中职生礼仪规范教程教学课件(共57张PPT)

尊重他人
文明礼貌的核心是人与人之间的互相尊重。
（1）尊重他人的人格。应礼貌待人， 不打人，不骂人，不讽刺挖苦别人， 不嘲笑别人的生理缺陷，不损害他人 的自尊心。 （2）尊重他人的劳动。应尊重老师的 劳动，上课认真听讲;尊重清洁工作的 劳动，不在校园内乱扔赃物;尊重父母 的劳动，在家里不浪费饭菜等。 （3）尊重少数民族的风俗习惯和宗教 信仰。
图4.2 到老师办公室要礼貌地敲门
1.认识自我。扪心自问： 同学们思考自己以前的行为举止有哪些地方需要改 进？ 旁观者清：同桌之间相互指出对方在行为举止方面 的不足之处，提出意见，并交换意见。 有效说话：当别人不小心踩到你，并对你抱歉地说 “对不起”时，你会怎样回答他呢？ 我要“酷”：讨论学生朴素着装与追求时髦，讲究 名牌的利与弊，剖析学生标新立异的“酷”的新形 象。
2考考你的反应速度
请分别说出五个问候语、致谢语、道歉语、征询语、 请托语、告别语。
3“无声”的魅力
情景展示：用所学的体态语言，表现学校里老师和 学生交往的情景。
课堂礼仪
课堂礼仪
课堂礼仪遵守课堂纪律是 学生最基本的课堂礼仪。
（1）课前礼仪。按时到校，带 齐学习用品，不迟到，不早退， 不旷课。 （2）起立时不得让桌椅发出很 大的声响。
学生礼仪的基本要求
仪容仪表大方得体 1.端庄整洁的仪容
（1）面部清洁。 （4）手部清洁。 （2）头发整洁。 （5）身体清洁。 （3）口腔清洁。
2.大方得体的姿态
（1）学生保持正确健康的站姿，应做到“直、拔、稳”，即向上 “拔”；往下“稳”；全身“直”，不要东倒西歪，前伏后仰。 （2）学生端直舒展的坐姿，让人觉得端正认真、大方优雅。 （3）学生矫健大方、从容平稳的步伐，给人以轻松向上、精神振奋的 印象。 （4）举止有礼，得体的礼姿。
我们尊敬老师的10个理由：教师是伟人培育者； 教师是爱的 传播者； 教师是人生引路者； 教师是甘为平凡者；教师是知识渊 博者；教师是赤心报国者；教师是无悔奉献者；教师是时代推动者； 教师是心灵塑造者； 教师是品德示范者。
图4.1 正确处理垃圾方式
说话文明
语言是人们交流思想，表达感情，传递信息的工具。语言文明常
常反映心灵的纯洁，情操的高尚。语言粗野是缺乏教养的表现。学生
要注重使用文明语言，做到“和气、文雅、谦逊”。
举止有礼
“行为是心灵的外衣”， 行为举止是一个人道德修养
的外部表现。首先表现在外
部动作姿态上要给人以美感。 更重要的是在待人接物上要 有修养、有礼貌。
课堂其它礼仪
（1）学生上课应关闭手机、不听 MP3等(图45)。 （2）学生着装应简朴、大方、得体。 （3）学生应认真听讲，不要随便插 话，更不应该取笑他人。
（4）在实验室或机房上课时学生要 讲究卫生，听从指挥，爱护教学设 备。
（5）课堂不是餐厅，学生不要在课 堂上吃东西。
图4Hale Waihona Puke Baidu5 带MP3和玩手机，她这样对吗？
仪容仪表大方得体
（3）在学校，穿鞋要舒适大方，便于运动健身，也有益于 学生身体健康发育，又可展现青少年健美的身姿。
学生仪表的基本要求是：合体、合适、整洁、大方， 讲究场合。学生在学校内不得穿拖鞋，女生不得穿高跟 鞋、厚底鞋，男生不得穿背心或坦胸露背进入校园的教 室、办公室、会场等公共场所。女生不得穿奇装异服或 细窄、露背及吊带服装进入学校或教室。严禁佩戴时尚 或奇形怪状的饰物。这些都违反学校的规则，也不利于 学生身心的健康成长。
想想自己在课堂上有没有不礼貌的行为？ 是哪些行为？能帮你的同桌纠正一下他（她） 不礼貌的地方吗？
师生交往礼仪
尊重是社会交往的第一张通行证，师生之间也是如此。 古语云：“一日为师，终身为师。”一个好的老师不仅帮 我们“解惑”，而且向我们“传道”。老师是我们的良师 益友，改变观念、尊重、理解、宽容是师生和谐相处之道。
自习课礼仪
（1）自习课也是课，学生也应该遵守课堂纪律。 （2）学生应按照老师的安排，完成规定的学习任务。如果 需要和其他同学讨论，最好用耳语，不要影响其他同学学习。 （3）学生不要随便离开座位，更不要随便吃喝。要保持教 室安静、整洁、有序的学习环境。
课堂其它礼仪
上课时不遵守纪律是对老师极大的不尊重，也是对其他 同学的不尊重。每个学生上课都要遵守一定的纪律，这是基 本义务，也是基本礼仪。
校园礼仪
学习重点
使学生了解学生礼仪的基本要求。 掌握在各种场合下应表现出的礼仪 规范。 能够判断行为举止是否正确。
校园礼仪
一所学校，可以说是一个小的社会。职业学校的学生在 学校不仅要学习专业技能、文化知识，还应具有道德知识，
学会做人、做事、处世的基本原则。
南开大学的创始人严修制定了《容止格言》，要求学生“面必 净、发必理、衣必整，纽必结、头必正、肩容平、胸容宽、背容直， 气象：勿躁、勿暴、勿殆，颜色：易和、宜静、宜庄”，周恩来总 理在南开中学上学时，就是以此为言谈举止的规范，养成了举世公 认的非凡气质和令人折服的优雅风度。
仪容仪表大方得体 3.自然的表情
现代心理学家总结过一个公式：
感情的表达=语言（7%）+声音（38%）+表情（55%）。 自然的表情能留给别人从容、自信、友善、真诚的深刻印 象，给你带来更多的朋友。 （1）有神的目光。 （2）亲切的微笑。
微笑一定要发自内心，亲切自然，那样才富有魅力，让人愉悦 欢欣。不要为了讨好别人故作笑颜，满脸堆笑，那样会让人有阿谀 奉承之感。微笑还要注意场合、时间与对象。在郑重场合微笑，会 被认为是不严肃；在别人伤心的时候微笑，会被说成兴灾乐祸；对 办错事的人微笑，会被当成嘲讽讥笑。
图4.3 端正的站姿，向老师行注目礼
课堂礼仪
（3）上课听讲。上课要求坐姿 端正，注意力集中，认真听老 师讲解，独立思考，重要的内 容应做好笔记， （4）下课。听到下课铃响时， 若老师还未宣布下课，学生应 当安心听讲，不要忙着收拾书 本，或把桌子弄得乒乓响。这 是对老师的不尊重。
图4.4 课堂上全神贯注听课
仪容仪表大方得体 4.整洁朝气的服装与配饰
穿着校服的意义是什么？首先，可以增强学生的团体意识，即 集体主义精神；其次，便于学校的统一管理；再次，可以消除学生 的攀比心理，减少校园中的贫富差距；最后，可以培养学生衣着朴 素的良好习惯。
（1）服装是对人体的包装，是人的气质、仪表美的展现。
穿校服的具体要求有：①整齐。 ②清洁。 （2）校徽是学校的标志。