第6课最佳路径PPT.教学内容
教科版语文四年级下册《最佳路径》课件.
教科版语文四年级下册《最佳路径》课件.一、教学内容本节课我们将学习教科版语文四年级下册《最佳路径》一课。
教学内容主要包括教材的第五章节，详细内容为通过阅读短文，让学生了解最佳路径的定义及寻找最佳路径的方法，并学会运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握最佳路径的基本概念，理解寻找最佳路径的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能将所学知识运用到实际情景中。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对语言文字的敏感度。
三、教学难点与重点教学难点：理解最佳路径的概念，掌握寻找最佳路径的方法。
教学重点：通过阅读短文，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学生准备：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中的路径选择案例，引发学生对最佳路径的思考。
2. 阅读短文：让学生自主阅读短文，理解最佳路径的定义及寻找方法。
3. 例题讲解：讲解寻找最佳路径的例题，引导学生运用所学方法解决问题。
4. 随堂练习：设计路径选择的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的最佳路径问题，分享解决方法。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 《最佳路径》2. 主要内容：最佳路径的定义寻找最佳路径的方法例题解析生活中的路径选择七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读短文，回答问题：短文描述了一个小镇，小镇上有四条路通往一个公园。
请你根据短文内容，为小镇居民设计一条最佳路径。
在你的生活中，有没有遇到过类似的问题？你是如何解决的？请举例说明。
2. 答案：（1）根据短文内容，设计一条最佳路径。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对最佳路径的概念和寻找方法掌握程度较高，但仍有个别学生对此理解不够深入，需要在课后加强个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的路径选择问题，提高他们的观察能力。
《最佳路径》PPT课件六
学了这篇课文，我们知道这最佳 路径不光是指迪斯尼乐园的路径设计 被评为最佳，也指这种设计路径的方 法是最佳的，更是指让同学们学习格 罗培斯这种在生活中留意观察，细心 琢磨的方法。这样每个人能找到属于 自己的通往成功的最佳路径。
颁奖词
世界建筑大师之所以伟大，不仅因为他有 精湛的艺术，创新的思维，还因为他那种精益 求精的精神，更表现在他尊重他人，为人着想 的人本思想。 我们感谢格罗培斯，他送给了 我们一个道理：有的时候，不知怎么办时，给 人自由，任其选择，也许就是最佳路径。
（世界建筑大师格罗培斯为迪 斯尼乐园的路径设计大伤脑筋， 后来从一位年老的葡萄园主卖 葡萄的方法上受到启发，最终 他设计的路径被评为世界最佳
设计。）
你能根据老师的提示给课文分段吗？
遇到难题
获得启示
完成设计
获得最佳
格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计被 评为世界最佳设计，这是为什么？它与 法国南部农民卖葡萄有什么联系？让我 们走进这个故事来了解前因后果。
自由读课文第一自然段，想一想： 故事的起因是什么？在文中画出相关的 句子。
世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯 尼乐园，经过三年的精心施工，马上就 要对外开放了。然而各景点之间的路径 该怎么设计，还没有具体的方案。
读一读
学习1-3自然段，初识“大师”
自由读，思考：你认为他是一 个大师吗？
格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院 的院长。他从事建筑研究四十多年， 攻克过无数个建筑方面的难题，在 世界各地留下七十多处精美的杰作。 然而，建筑学中最微不足道的一点 儿——路径设计却让他大伤脑筋。 对迪斯尼乐园景点之间的道路方案， 它已经修改了五十多次，没有一次 是让他满意的。
许多葡萄园主卖葡萄的方法是 ，
结果是
(苏教版四年级下册)第6课最佳路径PPT
格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过 无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微 不足道的路径设计却让他大伤脑筋——对迪 斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改 了50多次，但没有一次让他满意。 接到催 促电报，他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结 束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。 他想理清一下思绪，争取在回国前把方案定 下来。
自由读课文第一自然段，想一想： 故事的起因是什么？在文中画出相关的 句子。
世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯 尼乐园，经过３年的精心施工，马上就 要对外开放了，然而各景点之间的道路 该怎样设计还没有具体的方案。
读一读
接到催促电报，他心里更加
焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让 司机驾车带他去了地中海海滨。他
完成设计
获得最佳
学习要求： 1、独立思考分段和段意。 2、同桌交流。
小组学习要求： 1、自主说说本篇课文主要写了 一件什么事。 2、小组交流：主发言人先说课 文的主要内容，其他组员补充，推荐 代表准备全班交流。
世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐 园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年 老的葡萄园主“给人自由，任其选择” 的卖葡萄的方法上受到启发，产生了 “撒下草种，提前开放”的路径设计策 略，最终他设计的路径被评为世界最佳 设计。
海滨 理清 吆喝 痕迹
世界建筑大师格罗培斯设计的迪 斯尼乐园，经过３年的精心施工， 马上就要对外开放了，然而各景点 之间的道路该怎样设计还没有具体 的方案。施工部打电话给正在法国 参加庆典的格罗培斯大师，请他赶 快定稿。
世界建筑大师格罗培斯设计的迪 斯尼乐园，经过３年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点 之间的道路该怎样设计还没有具体 的方案。施工部打电话给正在法国 参加庆典的格罗培斯大师，请他赶 快定稿。
2024年苏教版四年级下册第6课《最佳路径》课件
2024年苏教版四年级下册第6课《最佳路径》课件一、教学内容《最佳路径》为本册第六课，选自2024年苏教版四年级下册教材。
本课详细内容主要包括：路径问题的基础认识，理解路径选择的重要性，通过实际案例分析最佳路径的选择方法，以及培养学生解决路径问题的策略。
二、教学目标1. 让学生掌握路径问题的基本概念，理解最佳路径的含义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际路径问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解最佳路径的选择方法，解决实际问题。
教学重点：路径问题的基础知识，以及解决路径问题的策略。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、直尺、圆规。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一幅公园地图，让学生找出从入口到出口的最佳路径。
2. 知识讲解：a. 讲解路径问题的基本概念。
b. 分析案例，引导学生理解最佳路径的含义。
c. 讲解路径选择的方法和策略。
3. 例题讲解：结合课件，讲解一道路径问题例题，让学生跟随解题过程学习。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论解决一个复杂的路径问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 路径问题的基础知识。
2. 最佳路径的含义和选择方法。
3. 解决路径问题的策略。
七、作业设计情境：小华家到学校有三条路可走，分别是A、B、C。
A路距离最短，但交通拥堵；B路距离适中，但需要经过一个危险的十字路口；C路距离最长，但交通顺畅。
请帮小华选择一条最佳路径。
答案：C路。
2. 拓展延伸：请学生思考在生活中遇到的路径问题，并尝试用所学知识解决。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本课通过实际案例和练习题，让学生掌握了路径问题的基本知识和解决方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的路径问题，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。
《最佳路径》优质课件
《最佳路径》优质课件教案内容：一、教学内容人教版五年级上册语文《最佳路径》。
二、教学目标1. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会句子中的评述性语言。
4. 初步了解最佳路径的由来，激发学生探索最佳路径的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会句子中的评述性语言。
难点：句子“父亲物理学家的智慧和工程师的想象力，在儿子的身上得到了充分的体现。
”四、教具与学具准备课件、黑板、粉笔五、教学过程1. 情景引入上课之初，教师播放课件，展示喜马拉雅山、雅鲁藏布大峡谷等自然景观，引导学生关注这些景点的奇特之处。
2. 初读课文学生自读课文，教师检查字词掌握情况。
3. 精讲细读教师引导学生理解课文内容，感悟句子中的评述性语言。
如：“父亲物理学家的智慧和工程师的想象力，在儿子的身上得到了充分的体现。
”4. 实践环节学生分组讨论，每组设计一条最佳路径，要求路径景色优美、路程最短。
讨论结束后，各组汇报成果，全班交流。
5. 巩固练习教师出示练习题，学生独立完成，检查对课文内容的理解。
6. 小结拓展六、板书设计最佳路径父亲的智慧儿子的体现七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于最佳路径的短文。
答案：最佳路径今天，我们学习了《最佳路径》这篇课文。
课文讲述了父亲引导儿子发现、探索最佳路径的故事。
这个故事告诉我们，在生活中，只要我们用心去发现、去思考，就能找到最佳的路径。
2. 父亲物理学家的智慧和工程师的想象力，在儿子的身上得到了充分的体现。
请你说说这句话的含义。
答案：这句话的含义是，父亲的物理学知识和工程师技能，在他的儿子身上得到了充分的展现。
也就是说，儿子在探索最佳路径的过程中，运用了父亲的智慧和技能。
重点和难点解析一、教学内容人教版五年级上册语文《最佳路径》。
二、教学目标1. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
苏教版四年级下册第6课《最佳路径》PPT课件
所以鲁迅说“世上本没有路，走的人多 了，也就成了路”，格罗培斯顺其自然， 让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计” 出了这条最佳路径。让我们回顾课文，再 来感受一下世界最佳设计的诞生过程。
请同学们联系实际说说：生活中还存 在哪些“最佳路径”的例子？
你想对格罗培斯说些什么。你们从格罗培 斯身上得到了什么启发呢？联系生 活，寻找生活中的“最佳路径”。
迪斯尼乐园的路径设计是最自由，最具有 个性的设计，这条路径是游玩的人们踩出 来的，最符合 他们的心意，所以是世界最 佳设计。
格罗培斯设计迪斯尼乐园的路径是受到法 国南部的一位老太太给人自由，任其选择 的卖葡萄的方法的启示，是对自由的一种 继承和传播。
认一认
ɡuǎi zé cǎi zhǎi
拐
择 踩
窄
狭窄 窄小 路窄
拐入 不择手段 踩踏 拐骗 选择 踩到 拐杖 踩水 择日
zào
dì
躁
焦躁 暴躁 烦躁
地
地中海 土地 地方
催促 攻克
思绪 启发
绵延
优雅
漫山遍野
微不足道
说说课文主要讲了一件什么事吗？
世界建筑大师格罗培斯 为迪斯尼乐园的路径设计大 伤脑筋，后来从一位年老的 葡萄园主卖葡萄的方法上受 到启发，最终他设计的路径 被评为世界最佳设计。
认一认
sī ɡǎo cuī b īn
斯 稿 催 滨
格罗培斯 定稿 斯文 文稿 稿件 催促
催眠
海滨 滨江
催人奋进
认一认
sī ɡǎo cuī b īn
斯 稿 催 滨
格罗培斯 定稿 斯文 文稿 稿件 催促
催眠
海滨 滨江
催人奋进
认一认
ɡuǎi zé cǎi zhǎi
第6课最佳路径PPT
读一读
接到催促电报，他心里更加
焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让
司机驾车带他去了地中海海滨。他
想清理一下思绪，争取在回国前把 方案定下来。
默读3~4自然段，完成下面的表格：
最 佳 路 径
6、最佳路径
格罗培斯 微不足道 大伤脑筋 优雅自然 精心施工
定稿 攻克 催促 焦躁 思绪 奔驰 覆盖 绵延 漫山遍野
海滨 清理 吆喝 痕迹
1、这最佳路径是谁 设计的？
格罗培斯
2、是如何设计出来的？ 3、为什么是最佳的路径？
你能根据老师的提示给课文分段吗？
遇到难题
获得启示
完成设计
人 物
许多园主 年迈的老太太
摘
做 法
提 吆喝 摘
结 果
很少停下来 最先卖完
无人看管 投
如果是你，你愿意买谁的葡萄？为 什么？
汽车在法国南部的乡间公路上奔 驰，这儿是法国著名的葡萄产区，漫 山遍野都是当地农民的葡萄园。一路 上，他看到许多葡萄园主把摘下来的 葡萄提到路边，向过往的车辆和行人 吆喝，但却很少有停下来的。
汽车在法国南部的乡间公路上奔 驰，这儿是法国著名的葡萄产区，漫 山遍野都是当地农民的葡萄园。一路 上，他看到许多葡萄园主把摘下来的 葡萄提到路边，向过往的车辆和行人 吆喝，但却很少有停下来的。
许多葡萄园卖葡萄的方法是 结果是 。
，
当他们车子拐入一个小山谷时，却 发现那儿停着许多车子。原来这儿是一 个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的 箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄 上路。据说这是一位老太太的葡萄园， 她因年迈无力料理而想出这个办法，起 初她还担心这种办法是否能卖出葡萄， 谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是 她的葡萄最先卖完。
最佳路径教学课件苏教版语文四年级下册第6课
沃 尔 特 · 有具体方案 。
从葡萄园主卖葡萄的方法受到启发。
格 罗 培 斯
沃尔特·格罗培斯是二十世纪最重要的现代设计家、 设计理论家和设计教育的奠基人。1907至1910年间， 他师从德国著名建筑大师彼得·贝伦斯，也是他一 生中所受的最大影响。后来他也受到勒·柯布西耶 和密斯·凡·德·罗的影响，经常与建筑大师马塞 尔·布劳耶进行合作。1911年，他成为德国劳工同 盟组织中的成员，同时他们建立了一种新的设计方 式，即：将创造性的设计师与机器作品相结合的制 作方式。该组织反对模仿，同时讨厌为功能而行的 简单理论。1919年，格罗培斯成为Grand Ducal Saxon艺术学校和艺术学院的主任，并创立了魏玛 国立鲍豪斯设计学校。后来包豪斯成为“建筑的家 园”，学校的座右铭是“艺术和建筑的新统一”。
步骤一：撒下草种，提前开放。 步骤二：按照足迹，铺设道路。
1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最 佳设计。
第6课最佳路径PPT
优雅自然 覆盖 绵延 痕迹你能根据老师的提示给课文分段吗？
遇到难题 （1、2）
获得启示 （3、4）
完成设计 （5、6）
获得最佳 （7）
世界建筑大师格罗培斯设计的迪（dí）斯尼乐园， 经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景 点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案。施工部打 电报给正在法国参加庆典的格罗培斯大师，请他赶快定 稿。 格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑 方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径 设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路 安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。接 到催促电报，他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他 就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪， 争取在回国前把方案定下来。
抄一抄
催促 攻克 思绪 启发
绵延 优雅
漫山遍野 微不足道
作业
1.有感情朗读课文 2.阅读有关迪士尼资料
最 佳 路 径
读了这个课题你们有什么问题吗？
1、是如何设计出来的？
2、为什么是最佳的路径？
认一认
sī ɡǎo cuī b īn biàn
斯 稿 催 滨 遍
斯文 稿件 催促 海滨 遍地
认一认
ɡuǎi zé qǐ c ǎi zhǎi
拐 择 启 踩 窄
拐骗 选择 启示 踩踏 狭窄
格罗培斯 定稿 攻克 海滨
世界建筑大师
美国哈佛大学建筑学院的院长
现代主义大师和景观建筑方面 的专家 从事建筑研究四十多年 攻克过无数个建筑方面的难题 在世界各地留下七十多处精美 的杰作 然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让 他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排， 他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。
《最佳路径》课件
学习方法
02
帮助学生总结和评价自己在《最佳路径》这一主题学习中所采
用的学习方法的有效性，以及需要改进的地方。
后续建议
03
引导学生对后续的学习提出建议和意见，包括对教学内容、教
学方式、教学资源等方面的建议。
05
教学反思与总结
教学反思
教学内容及方法
本课件的教学内容是《最佳路径》一文，通过多种教学方法如讲授、问答、互动等，使学 生理解课文内容，掌握重要词汇和句型。
终结性评价
期末考试
在学期末进行全面的知识考察，包括但不限于课堂所学的知识点和技能，以客观 题和主观题形式进行。
成果展示
要求学生运用所学知识完成一个实际项目或作品，可以是设计、调研、制作等， 以展示其综合能力。
学生自我评价
学习收获
01
引导学生反思自己在《最佳路径》这一主题的学习过程中的收
获，包括知识、技能、情感等方面。
04
教学评价
形成性评价
1 2 3
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参 与讨论、合作探究等方面，以及遵守纪律、态 度认真程度等。
课堂测试
根据教学内容定期进行课堂测试，了解学生对 知识的掌握情况，并对测试结果进行分析和评 价。
课后作业
布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内 完成，并通过批改、学生互评等方式对学生的 完成情况进行评估。
学生表现
大部分学生在课堂上表现出积极的态度，能够主动参与到课堂活动中，但仍有部分学生缺 乏自信，不愿意主动回答问题。
教学难度
整体而言，本课件的教学难度适中，但部分内容对于学生来说可能比较抽象，需要加强讲 解。
教学总结
01
教学目标达成情况
2024年苏教版四年级下册第6课《最佳路径》精彩课件
2024年苏教版四年级下册第6课《最佳路径》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年苏教版四年级下册第6课《最佳路径》。
教学内容主要包括教材第二章第三节“路径问题”，详细内容涉及路径选择、最短路径的判断以及实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握路径问题的基本概念，了解路径选择的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和判断能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：最短路径的判断方法，将实际问题转化为数学模型。
教学重点：路径问题的解决方法，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 课件：展示路径问题的图片、例题和练习题。
2. 纸质教具：路径图、剪刀、直尺等。
3. 学生分组准备：每组一张路径图，若干彩色笔，剪刀，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅地图，提出问题：“如何从A地到B地，使路程最短？”引导学生思考路径问题。
2. 新课导入：简要介绍路径问题的基本概念，引导学生观察教材中的路径图，讨论如何选择最佳路径。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，示范如何运用数学方法解决路径问题，引导学生学会判断最短路径。
4. 随堂练习：分组进行路径问题的练习，鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调路径问题在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 《最佳路径》2. 主要内容：路径问题的基本概念路径选择的方法最短路径的判断依据3. 例题解析：展示例题及解答过程4. 课堂小结：简要概括本节课所学内容七、作业设计1. 作业题目：（1）请从你家到学校，设计一条最佳路径，并说明理由。
（2）教材第26页第3题：在图中找出从A点到B点的最短路径。
2. 答案：（1）请根据实际情况设计，合理即可。
（2）见教材答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对路径问题的解决方法掌握情况，以及对最短路径的判断能力。
6 最佳路径课件
遇到难题 获得启示 完成设计 获得最佳
自由读课文第一自然段，想一想： 故事的起因是什么？在文中画出相关的 句子。
世界建筑大师格罗培斯设计 的迪斯尼乐园，经过３年的精心 施工，马上就要对外开放了，然 而各景点之间的道路该怎样设计 还没有具体的方案。
Hale Waihona Puke 读一读人物许多 园主 年迈的 老太太
做法
结果
摘 提 吆喝 很少停下来 无人看管
投
摘
最先卖完
格罗培斯受到怎样的启发呢？受 到启发之后他又是怎么做的？在文中 找找相关的句子画下来，读一读。
她这种给人自由，任其选择的 做法使大师深受启发，他下车摘了 一篮葡萄，就让司机调转车头，立 即返回了巴黎。
步骤一： 撒下草种，提前开放。 步骤二： 按照足迹，铺设道路。
格罗培斯从事建筑研究40多年， 攻克过无数个建筑方面的难题，然而 建筑学中最微不足道的一点——路径 设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园 各景点之间的道路安排，他已修改了 50多次，没有一次是让他满意的。
认一认
sī ɡǎo cuī b īn dì
斯 稿 催 滨 地
斯文 稿件 催促 海滨 地中海
认一认
ɡuǎi zé cǎi zhǎi zào
拐 择 踩 窄 燥
拐骗 选择 踩踏 狭窄 焦躁
催促 攻克 思绪 启发
绵延 漫山遍野 优雅 微不足道
课文讲了世界建筑大师 （格罗培斯 ）为迪斯尼乐园 的（ 路径设计）大伤脑筋， 后来从一位年老的葡萄园主 （ 卖葡萄 ）的方法上受到 启发，最终他设计的路径被 评为（ 世界最佳设计 ）
迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜 爱，这里可以说是每个人梦的故乡，走 进其中，好想来到了用梦和幻想编织的 殿堂。它有着“探险世界”“未来世 界”“幻想世界”“开拓之城”等主题 乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式 之中，丰富而且有趣。迪斯尼乐园的诞 生，首先要归功于富于想象力和创造精 神的美国动画片大师沃尔特●迪斯尼。其 次就是美国哈佛大学建筑学院院长格罗