综合实践活动记录

综合实践活动记录

活动内容：我爱家乡--------了解家乡概况

活动目的：通过综合实践活动培养自主探究、合作学习的能力，并从中学习如何与人交流和相处。引导学生关注家乡，了解家乡，激发学生热爱家乡的思想感情。学会利用信息技术收集信息、处理信息的方法。小组成员：宋岩、郭子华、兰继璇、黄凯等

活动时间：2006年12月--2007年5月

活动准备：记录本、摄像机、照相机、记录表等

活动过程：由老师先和我们讲一些注意事项、要求及活动的一般方法，第一阶段同学们就利用课余时间通过了多种途径：上网、去图书馆、问家里人各自查找资料。第二阶段小组同学合作外出实地调查访问，到有关部门了解家乡的知识。第三阶段小组同学互相交流处理信息，整理资料。最后推荐宋岩代表小组在全班交流。

活动收获：对我们的家乡有了较全面的了解。同学们都没想到家乡历史如此悠久，文化积淀深厚，自然景光优美，人文名胜荟萃，山、河、城、桥、寺庙样样具备，处处令人留恋。同学们更加热爱家乡了。培养了我们的自我动手、交流的能力，我们因为有这样的家乡而感到骄傲。

2007年

活动内容：关于热电厂污染的调查

活动目的：了解热电厂排放的烟尘对周围环境的影响

小组成员：谷文秀、田雪、王依等

活动时间：2007年3月--2008年6月

活动准备：记录本、摄像机、照相机、记录表等

活动过程：教师带领学生去热电厂周围观察植物生长的情况，观察植物的生长是否受到影响，研究是否与热电厂排放的烟尘有关，同时询问热电厂周围的居民，看是否对他们的生活已产生影响，比较间热电厂前后的环境，观察热电厂粉尘处理设备，了解热电厂为解决这些问题所采取的措施，返校后总结热电厂排放的粉尘对周围环境污染的程度。

活动收获：通过调查，了解了热电厂对周围环境的污染，提高了环保意识。

开发区第三中学

2007年

活动内容：关于吸烟问题

活动目的：让青少年了解吸烟的危害

活动时间：2007年3月--2007年6月

活动准备：记录本、摄像机、照相机、记录表等

活动过程：老师把学生分成五个组，让他们回家去调查研究，比较吸烟人健康还是不吸烟人健康，同时要求学生从书籍、网络上寻找一些关于吸烟的危害的资料，最后教师把学生集合在一起，让他们展示他们搜集的资料，同时观看有关吸烟的危害的录像片，通过教师的讲解，学生对吸烟危害有更深刻地了解。

活动收获：学生认识到吸烟有害将康，自己不吸烟，并动员家长不吸烟。

开发区第三中学

2007年

活动内容：关于水污染的调查

活动目的：了解水污染的危害，保护水资源

小组成员：马雨情、李欢、吴宁等

活动时间：2007年3月--2007年6月

活动准备：记录本、摄像机、照相机、记录表等

活动过程：老师把学生分成组，利用活动时间去学校附近的小河测水质，把污染水和干净水进行比较，同时观察污染水中生物的活动情况，发现污染水中的鱼虾已经绝迹了，同时向当地人们询问20年前的水是怎样的，寻找造成水污染的根源，提出解决办法。

活动收获：使学生对水源污染有了初步的认识，培养学生的环境保护意识。

节约从我做起

一、学习目标：

1．了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。

2．知道节约粮食的重要性。

3．明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。

4．能够从日常的小事中厉行节约。懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。

5．完成倡议书，进行节约宣传。

二、预习学案：

1.搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。

2.了解我国粮食状况。

3.在生活中有哪些做法是珍惜别人的劳动成果？

三、导学案：

活动一：探究粮食问题

1．激趣导课：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。

2．学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。

3．教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？

4．教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20％的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人。根据1990年人口普查统计，我国人口已达十三亿。而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分

之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。吃饭问题成为我国第一个大问题。

有这么一组数据。1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。

有人打过这样一个比方，13亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场——天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。

活动二：我们来计算

1．教师启发：或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么。其实不然，下面我们一起来计算：我按照每人每天节约20克粮食计算，我们全班同学一天能够节约多少粮食？一个月呢？一年呢？

2．学生自主探究。

3．谈感想。

活动三：厉行节约

1．教师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。从1981－1995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”。只要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。想一想，厉行节约还能从哪些方面做起？

2．学生合作探究。

3．节约新点子。

4．教师总结：根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一封节约倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来。

三3和三4已经开展了二个活动，分别是《商品的包装》和《身边的小动物》。为了便于学生记录，我让学生每人准备了一本综合实践活动记录本，在《商品的包装》活动中，学生在记录本上写下了“家庭物品包装调查表”，与家长一起参与调查。在学生各自调查的基础上，我用思维导图的形式和学生一起来进行归类，对包装的功能，材料，处理，形状等方面，学生一边回答一边在记录本上自己画。接着我让学生分成四人小组，每组完成一份采访记录表，表格由教师设计好后另外下发。活动大致有这三个小活动组成，没有一开始就让学生分组选择子课题，最后让学生在记录本上进行小结，完成二个问题，你对商品的包装了解多少？你是如何去采访的？在学做小记者的课上，拍摄了学生上台自我介绍的画面。

《身边的小动物》一开始也用思维导图，对主题进行分解，有收集动物图片、写饲养日记、采访宠物家庭、观看动物专题片，学生分组写活动方案，重点写我们准备怎么做。大部分的学生选择了收集图片资料，我把给部分同学发了白纸，他们可以把收集到的图片粘贴上去，或者自己用卡纸手工画也可以，上面的画，下面是动物资料介绍。最后有一份活动评价表，有自评、组内评，和教师评。

根据三年级同学活动能力，活动的过程主要由教师掌握，大家一起实践同样的任务，对收集资料，采访，调查有一个初步的感性认识，活动的效果比较好。

走访社区菜场

江苏省张家港市万红小学黄利锋

一、活动背景分析

社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感为主旨的学习领域。社区菜场临近校园，与学校只隔一条街道，建筑结构成封闭形状，学生在菜场内能够比较有序地开展实践活动，学生的人身安全有相应保障，在一定程度上避免了学生外出活动所带来的安全隐患。社区菜场作为一个重要公共服务场所，社区居民每天的生活都离不开它。对综合实践活动课程资源开发的角度来说看，社区菜场也是值得我们去关注的，其中蕴藏着丰富的活动资源。我对社区菜场了解吗？菜场内有哪些特色小吃？我会买菜吗？我有自己的拿手菜吗？我会设计一份营养全面、搭配合理的菜单吗？相信学生只要经历了这个活动，自身的生活自理能力和人际交往水平会有较大的提高。

二、活动时长及活动目标

本次活动需要持续八课时左右，活动准备一课时，走访菜场一课时，整理制作和分享小吃名片二课时，拿手菜品尝会二课时，整理活动资料和小组汇报二课时。

活动的总目标：

1、到社区菜场实地考察，对菜场的基本情况有一定的了解，菜场的框架、摊贩的位置和物品的种类。

2、深入了解菜场内某种小吃，从小吃的名称、来历、特色、原料和工艺等方面开展采访，提高自身交往能力。

3、提高信息技术应用技能，利用网络进行学习，收集、整理信息，发布个人博客，制作专题PPT。

4、能够与同学分享自己的制作的菜肴，在交流中提高家务劳动能力。

5、学习掌握营养健康知识，会初步设计一份菜单。

三、活动准备

教师先向学校领导提出活动申请，学校同意后才能开展活动。其次，教师还要和社区管理人员事先沟通，允许学生进入菜场调查采访，并为学生介绍社区菜场的基本情况。在学校网站学生博客平台上建立一个“走进社区菜场”专题博客，发布和整理学生的活动成果和活动记录。有条件的学生可以准备好数码相机，把自己看到的和小组内活动拍摄下来，作为活动记录。

专题博客：/sjblog/user1/1755/index.html

四、活动过程

（一）走访社区菜场

1、师生共同讨论，确定可研究的课题。

l 社区菜场的基本情况与功能，可以通过观察菜场布局，采访工作人员开展研究。

l 菜农的个体研究。很多菜农都是中老年人，他们为什么还要出来卖菜呢？

l 小吃店的经营状况