谁揾英雄泪——浅谈中学诗文中的男儿泪

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２ 世 纪 ， 经 济 全球 化 ， １ 是 全球 信 息 化 ， 信息 网络化 的时代 ， 于
在 新形 势 的要 求 下 ． 们 应该 改 革 旧 有 的教 学 模式 、 学 方 我 教 法 ， 该 让 学生 在 语 文学 习 中真 正体 会 到 语 文 的“ 应 好处 ” 真正 激 ． 发 起学 生 学 习 的兴 趣 ， 学 生 掌握 应 用 语 文 的能 力 ． 到学 以致 让 做 用 、 学活 用 。 活 对教 师 而 言 ． 是 一项 不 小 的挑 战 这 就要 求 中职 语 文教 师 这
在把握教学规律的同时 ， 要不断学 习．不断完善 自身的知识结
构 ， 断提 高 自己的理 论 素 养 。 师要 学会 用 自身 的智 慧 和魅 力 不 教 去感 染 学 生 ． 学 生 对语 文 产生 浓 厚 兴趣 教 师 更 要有 敏锐 的是 使 非 判断 能 力 ， 学 生 可 以做 到 “ 体 问题 具 体 分析 ” 对 实际 问 题 对 具 ． 给 予点 拨 和指 导 ． 导学 生 形成 正 确 的价 值 观 引 在 语 文教 学 中 ． 重要 的也 是 最难 的 ． 是 调 动 学生 的 学 习 最 就 积极 性 。 这就 要 求 教师 在 教 学过 程 中 ． 重 学 生 的学 习 要求 ． 注 努 力 为 他 们创 造 一个 良好 的学 习气 氛 ．让 学生 可 以 在轻 松 的 气氛 中 ， 乐 的 学 习 、 受知 识 。教育 心 理 学 中指 出 ． 愉 快 、 快 接 在 和谐 的 情 景 中 。 的智 力 能 得 到有 效 地 发 挥 ． 个性 心 理 特征 也 能 得 到 人 其 充分 展 示 学 习 语文 ． 是 简单 的 识文 断 字 而是 还 要帮 他 们认 识 到语 不 文在 实 际生 活 中和工 作 中的不 可 替 代 的作 用 ．让 他们 认 识 到语 文 在 提 高人 德 、 、 、 、 的全 面 发展 中不 容 忽 视 的作 用 。例 智 体 美 劳 如 ， 文 具 有 的情 感 功 能 ， 谁 能把 信 送 给加 西 亚 》 课讲 授 的 语 在《 一 过 程 中 ， 们就 不 能 只 注重 强 调 故事 主人 公 罗文 的敬 业精 神 ． 我 在 他 忠 于上 级 的 托付 ． 速 的采 取 行动 ． 迅 全力 以赴 的 去完 成 任务 的 同时 ，我 们 还 应 当看 到 罗文 身 上 坚 韧 与顽 强 ．执 着 与 自信 的品 质 。在教 学 过 程 中 ． 师要 充 分利 用 语 文课 程 达 到 熏 陶感 染 、 教 潜 移 默 化 的功 效 ， 养学 生 的精 神 品质 当 然 。 培 我们 也 应 当尊 重 学 生 的感 受 和体 会 ， 学 生 的情感 态 度 与价 值 观加 以正确 引 导 。 对 另 外 ． 文 的教 学 不 能脱 离 实 践 ． 国 当代 教 育 家 卡 尔 ． 语 美 罗 杰 斯 就 曾经 说过 ． 大量 有重 要 意 义的 学 习是 从 实践 中获得 的 。中 国有 句老 话 “ 上得 来 终觉 浅 ． 知此 事 要躬 行 。” 的就 是这 个 纸 绝 说 意 思 ， 生 只 有 全 身 心 的投 入 其 中 ， 会 获 得 最 深 入 ． 真 实 的 学 才 最 宝 贵 资源 ， 习才 会 得 到真 正 的促 进 和提 高 。 学 在语 文教 学 中 ． 们不 能忽 视 现 代 教 育技 术 的运 用 ２ 世 我 １ 纪 是一 个 科技 迅 速 发 展 的时 代 ， 算 机 、 联 网这 些 现代 教 育 技 计 互 术 有 着不 容 忽视 的作 用 。 多媒 体 教学 的介入 。 为教 师和 学 生提 供 了丰 富 多 样 的学 习资 源 ， 教 师 不 费 吹 灰 之 力 ， 让 轻松 备课 ， 学 让 生 获得 更 加直 观 的感 受 教 师 可 开发 语 文 网络 系统 ． 立 网上 教 建 室 ， 学生 可 以 利 用 网络 优 势 ． 使 获得 更 多 信 息 。教 师 与 学生 也 可 以在 网上 教室 交 流 、 疑 ， 答 了解 学生 要求 ． 反馈 教 学信 息 学 生 也 可 以在 网 上提 交作 业 ． 师 则在 网上批 阅 教 面对 新 世 纪 ． 职业 技 术 学校 的语 文 教育 任 务 任 重 而道 远 ． 让 我 们 以更 大 的热 情 ．更 富有 创 造性 地 探 索 职业 技 术 学 校语 文 教 育 教学 ， 培 养更 多 优 秀人 才而 不 懈努 力 。 为
是 ２ 世纪 中等职业教育对 于人 才的培养也就提 出了新 的 目 １ 标
和要 求 。要 实现 ２ 世 纪 人 才培 养 的 目标 ， 不开 教 育 工作 者 的 ｌ 离 努力 。 而我 们 中等 职 业 教 育要 培 养 的是 能 够 适应 现 代 化 建设 的 需 要 ， 备一 定 综 合 职业 能 力 的 ， 够直 接 参 与生 产 、 具 能 提供 服 务 、 参 与 管理 的应 用 型 人才 。 么 ， 那 中职语 文 作 为学 生 学 习 的一 门重 要 基 础学 科 ， 在新 的形 势下 ， 须探 索 和建 立 新 的教 育模 式 。 必 国家教 育部 颁 布 的 中等 职 业学 校 语 文 教学 大 纲 对其 课 程 性 质 下定 义 的 时候 就 规 定 ：语 文 是人 与人 交 流 沟通 必 不 可少 的工 具 ， 人类 生 活 中不 可缺 少 的 一部 分 。 文课 程 作 为一 门 公共 基 是 语 础 课 ， 单 单 只 是 为 了学 习语 文 基 础 知 识 、 不 掌握 阅读 能力 、 作 写 能力 、 口语 交 际 能 力 ， 不 是 为 了 培养 对 文 学作 品 的欣 赏 力 ． 也 更 重 要 的是 在语 文 的学 习 中 ， 掌握 学 习 方 法 ， 学会 自学 和恰 当的 运 用 ； 语 文学 习 中 ， 够体 会 到 语 言 的魅 力 ， 会 积 累和 感 情 ， 在 能 学 从 而 形成 良好 的审 美 情 趣 ， 养健 全 的 人格 ， 培 为职 业 生 涯 的发 展 打 下 坚实 的 基础 。 在这 种 新形 势 下 ， 统 的教 学 观 念 不再 适 合 学生 的发 展 ． 传 我 们 必须 努 力探 索 和 建 立适 应 新 形势 的教 育模 式 。传 统 的语 文 教 学 主要 以应 付 考 试为 目的 ， 堂 大 多采 取 “ 堂灌 ” 课 满 的模 式 。 这 在 样 的 课 堂上 ， 学生 只是 单 纯 的 接 受 ， 只是 一 个 存 储 器 ， 重 扼 杀 严 了学 生 的求 知 欲 和 独立 思 考 能力 。传 统 的语 文 教 学 主要 是 把 文 章分 解 得 “ 离破 碎 ”然后 老师 给 学 生讲 解 字 、 ， 分段 落 ， 支 ， 句 划 总 结 中心 思 想 ， 让学 生 记 录 教 师繁 琐 的 讲 义 、 成 的 答 案 。把 学 生 现 都 当成 了 复 印机 器 ，没有 任 何 特色 ，看 不到 学 生 应 有 的活 跃 气 氛 。可 以这 样 说 ， 传统 的 语文 教 学扼 杀 了 学生 学 习 的兴趣 。举 个 例子 ， 莫泊 桑 的 《 链 》这 篇 文 章在 讲 授 时 ， 项 ， 传统 的方 式是 ， 师 教 在总 结其 中的 主 人公 马蒂 尔德 的性 格 特点 时 会 说 ．她 是 一个 爱 慕虚 荣 贪 图享 乐 的 ， 有 小 资产 阶级 情 调 的人 。 求 学生 严厉 地 带 要 批判 她 ， 却从 未 想 到 ， 实 ， 马 蒂尔 德 身上 也 有她 的 闪光 点 。 其 在 她 懂得 借 别人 东 西 一定 要 还 ， 怕 借 债都 要 还 ， 懂得 人 要 面 对 现 哪 她 实， 当她 丢失 了朋 友 的项 链 后 ， 借 了大 量 债 务 后 ． 又 她并 没有 自 暴 自弃 ， 她选 择 了 勇敢 地 面对 现 实 ， 接受 现 实 。 这些 ， 传 统 的 而 在 讲授 过程 中 ， 往被 我 们 忽略 。 往 现代教育要求 “ 以人 为本 ， 向现 代 化 ， 向 世 界 ， 向未 面 面 面 来” 。语 文作 为 中职学 生 必 须 学 习 的一 门重要 基 础 学科 ． 是职 业 教育 各 学科 和 专业 学 习 的基 础 。 明确 了这个 前 提之 下 ， 在 我们 要 更新 人 才培 养 理念 和 现代 教 育教 学 方法 。 不但 授 学生 以“ ”更 鱼 ， 注 重 授 之 以 “ ”也 就 是 既传 授 学 生 知 识 ， 交 给 学 生 学 习 方 渔 ，浅探 １世 教
王 硕 （ 水市 高级技 工学校 ， 衡 河北 衡 水
摘 要 ： １ 纪 中等职 业 教 育 对 于人 才 的培 养 提 出 了新 的 目 ２ 世 标和 要 求 。语 文作 为 中等 职 业 学校 学 生 学 习的 一 门重 要 基 础 学 科 ， 新 的 形 势下 ， 须探 索和 建立 新 的教 育模 式 。 在 必 关 键 词 ： 文教 学 ； 育模 式 ； 语 教 实践 ； 极性 积 法