行进中的歌教案

《行进中的歌》教案

满坪中心学校：党佳佳

教学目标：

1. 通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；

2. 通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；

3. 知道进行曲在不同场合的作用；

4. 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。

教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

教学难点：了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。教学过程：

一、播放《义勇军进行曲》、《拉德茨基进行曲》和《运动员进行曲》，《中国人民解放军进行曲，》请同学踏步进入教室，感受进行曲的节奏特点，回答刚播放的曲谱的名称并且说出这两首曲子的共同点。——————都是进行曲，引出进行曲的概念。

1、介绍作曲家

作曲家老约翰.施特劳斯：是奥地利作曲家、指挥家、维也纳圆舞曲的奠基人之一，他的作品共有252首，其中圆舞曲有152首，所以被誉为“圆舞曲之父”。此外，还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。

2、写作背景

创作背景：拉德茨基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831。年任骑兵总司令。曾积极维护奥地利帝国殖民统治，率军侵略意大利。这首进行曲正是炫耀奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。

二、欣赏《婚礼进行曲》

1、提问：进行曲能表现激昂、欢快的情绪，还可以表现什么情绪呢？同学们在聆听的时候注意一下分为几个部分？出示课件：《婚礼进行曲》，学生完整聆听。

2、介绍作者及创作背景

作曲家介绍：瓦格纳(1813～1883) 德国作曲家、作家。主要作品有交响曲、管弦乐序曲、钢琴曲、歌剧等。其中歌剧《漂泊的荷兰人》、《汤豪舍》、《罗恩格林》、《尼伯龙根指环》等十分著名。

创作背景：瓦格纳的《婚礼进行曲》原是三幕传奇歌剧《罗恩格林》里的一首混声四部合唱。瓦格纳的《婚礼进行曲》与门德尔松的《婚礼进行曲》齐名。在国外，人们习惯地把这两首乐曲并用，瓦格纳写的这一首，作为新人入场时举行婚礼的庆典音乐；门德尔松写的那一首，作为礼成之后，新人退场，进入洞房时的音乐。

三、欣赏《葬礼进行曲》

1、既然进行曲能表现激昂、诙谐、抒情、幸福的情绪。

2、根据音乐情绪分段。

3、了解作曲家及创作背景

作曲家肖邦(1810～1849) ：波兰作曲家、钢琴家。19世纪著名的浪漫乐派作曲家，人称“钢琴诗人”。肖邦十分热爱自己的祖国，其作品以钢琴曲为主，体裁多样，内容丰富。题材紧密联系波兰人民的生活、历史和爱国主义的诗歌。

创作背景：《葬礼进行曲》是肖邦所作的三首奏鸣曲中最著名的《降b 小调奏鸣曲》(OP.35)中的第三乐章。作于1837年。钢琴曲。同时该奏鸣曲又是以《葬礼进行曲》为基调，因此研究肖邦的学者，就称其为“死之诗”，好像在哀悼那些为祖国而勇敢献身的爱国志士。

4、乐曲由什么乐器演奏？在速度、拍子、调式、情绪上与《婚礼进行曲》

进行曲比较有何不同？（钢琴演奏、速度较慢，拍子为4/4拍、调式为降b 小调、情绪沉郁哀伤）

四、总结归纳：

1、讨论同样是进行曲，学生们的感觉不一样。

2、归纳一下进行曲究竟有那些特点。

a 为了行进多为偶数拍子，节奏鲜明, 旋律铿锵有力、附点音符节奏较多。

b 速度平稳；结构方整常为三段体；c具有号召性。

3、练习连线

《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》《运动员进行曲》

婚礼仪式运动员开幕式国家庆典活动葬礼仪式

设计意图：加深熟悉各进行曲主题。

五、拓展：

1、分组表演乐曲。《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》《运动员进行曲》

2、师分组指导学生体验。

3、分组汇报：

（1）、简单介绍曲子

（2）、汇报展示表演。体验进行曲

六、课堂小结：

1、这节课我们学习了不同种类的进行曲，明白了它在各个方面带给我们的独特魔力。希望同学们学习了过后能够振奋精神，以饱满的热情，积极进取的精神投入到生活和学习中去。

2、播放《中国人民解放军进行曲》，学生们精神饱满、踏着整齐的步伐走出教室。