整合学校德育资源-精品

整合学校德育资源-精品

2020-12-12

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——朱镇乡中心学校德育素质化工程汇报材料一年来，学校的德育工作在各级领导的大力支持下，以抓养成教育为突破口、以各种活动为载体、以师德建设为重点、构建朱镇乡中心学校生态德育体系，扎实开展德育工作。

一、德育理念重强化

新时期背景下，需要我们树立新的德育理念，与时俱进，不断创新，以顺应新时期学生发展的特点。根据我校的实际情况，我们首先确立“以德立校”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，并根据学校的总体办学思想，确定了我校德育工作的定位，树立了学校德育管理的“三大理念”：

1、“以人为本，激励为先”

一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。因此，我们在学校的德育工作中，以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、

全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。

2、“摆脱说教，注重实践”

努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作由“由外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。

3、“与时俱进，创新德育”

在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段。我校“整合学校德育资源，构建生态德育体系”的德育新理念，摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作紧跟随时代的步伐，在不断创新中焕发出新的活力。

二、常规德育重实效

我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。

1、文明习惯养成教育

学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，对初一新生进行军训和政训教育，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》以及《八荣八耻》，让学生明白做文明学生的准则；二是在校园内设立文明、礼仪标语牌：如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，“宁可绕道百步远，也不践踏半寸草”等，让环境感化人；三是利用班会时间，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论。

2、设立文明礼仪监督岗

在校园内主要位置共青团文明礼仪监督岗，共青团员轮流值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。

3、“文明班级评比”激上进

为科学有效地加强班级管理，促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面，我们设想在班级管理工作中贯注了人文教育理念、实行“文明班级”评定。

“文明班级”评定是指把班级管理工作分成纪律（就餐纪律、就寝纪律、集体活动纪律、安全纪律）卫生（教室卫生、清洁区

卫生、宿舍卫生、个人卫生）、文明习惯等三大项，每项下设几个小项，三项满分各为100分，按“文明班级”的条款实行班级量化评定，每周一小评，每月一大评，根据量化分评出文明班级等级，学校给予表彰和奖励。

文明班级的管理遵循“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的人本教育理念，立足学生的现实成长，立足学生的未来发展，给每个班、每个学生提供了一个展示自我的舞台，越来越多的学生和班级在这个舞台上演越来越精彩的剧目。

三、生态德育重内化。

“生态德育”是为加强和改进德育工作我校提出的一种新型德育理念。生态德育，就是人与自然的和谐统一，人与校园文化的和谐统一，人与家庭的和谐统一。通过人与自然的亲密接触，自我接受教育；通过参与校园的文化建设，自我受到熏陶；通过家教活动，不自觉中接受爱的洗礼。

“生态德育”不仅仅是学校的一种德育策略，应与相关资源，社会实践相结合，从而达到德育工作和学校全面发展的共赢策略。我校具体做法是：

(一)绿化美化环境，达到生态发展要求

合理规划校园环境，使校园环境达到和谐整洁、优美舒适，力争校园绿化植物覆盖面积和人均活动空间、含氧量达到生态发

展要求。优美的校园环境，是一部多彩而富有吸引力的教科书。它能美化心灵、陶冶情操。现在，我们正在努力将合理规划校园美化、园林化、人文化。

1．“双改工程”彻底做到一个“净”字。学校投资二十多万元完成“双改工程”（改厕、改气）。校园环境的硬件设施得到充分改善。使原先此两处的“脏、乱、差”的环境得到了净化。

2．花架芬芳达到一个“美”字。今年学校投资数万元对三处生态德育基地进行了改进，走进“智慧园”打开智慧之门，收获生命精彩。走进翠竹园，优美恬静，这里是同学们课余休闲的乐园。走进花园圃，四季如春、花团锦簇、生机盎然，为学生们学习创造了优美的生态环境。

（二）开展丰富多彩的德育活动，让学生亲自体验德育

校内活动：

１．积极争创“生态章”。在我校的团队争章活动中，有一个传统的项目——“生态章”。其争章内容为：读一篇以上生态文章，知道一些生态保护知识；为家乡的生态建设做一件实事；参加一次环境保护的宣传活动。每个学期我们都把这项内容作为争章活动中必修章。制定出每学期的阶段性评定规程，先由班级小组评定，再由班委会评定，最后由班主任评定队员的日常生态意识表现。我们还在争章手册中建立了家长意见一栏，定期联系