汽车底盘说课课件2

• 1.教学方法 • 第一，采用讲练“结合”， 利用理（论）实（践）一体教学，培养学生动手操作能力，提高学生的学习效
率；
• 第二，教师还利用多媒体课件实施教学，学生利用网络课件进行自学，提高学生学习积极性和学习兴趣，利 用测试，随时考核和检查学习效果；
• 第三，采用工学“结合”， 学生到汽车维修企业生产实习，对汽车底盘进行二级维护作业实践，培 养学生综合职业能力。
二、说教材和教学参考资料
• 高职高专规划教材《汽车构造》机械工业出版社，该教材内容新颖，阐述问题透彻，注重实践能力 培养，使用效果良好。
教学参考资料
１.《机动车运行安全技术条件》GB7258２.《汽车构造》网络课件；
2004
三、说教学方法手段
《汽车构造》-底盘课程以真实的工作任务为主线，以职业能力培养为重点，与汽车行业企业合作, 进行基于工作过程导向的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。体现高职教 育特色，实现理论与实践紧密结合的一体化教学。
• 八、基于真实工作任务的理实一体教学
• 按照汽车专业真实的工作任务,对从事汽车行业所需知识、技能和能力的要求，重构课程内容,各项 目实行教、学、做结合，理论与实践一体，设计教学各环节.
• 着重培养学生解决实际问题分析能力和岗位操作能力，使学生理论达到较高水平，操作技能达到中 级工水平，重点具备综合运用专业知识分析问题和解决问题的能力。
四、说学情及学习方法指导
• 实训操作分小组进行，实行个人考核与小组考核相结合的方法，如工具使用考核﹑底盘部件认识考 核。既提高学习效率，又提高了同学之间相互合作的团队意识。
• 五、说教学程序设计
举例: 第十二讲:离合器 Sc膜片弹簧离合器的组成及功用
项目任务：
1.掌握离合器的功用 2. 掌握离合器的基本构造； 3. 掌握离合器的工作原理。
谢谢
• 完成《汽车构造》课程需要128学时，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过 程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做相结合，理论与实践一体化，底 盘课程共分为“四个学习领域”：
➢ 汽车传动系的构造 ➢ 汽车行驶系的构造 ➢ 汽车转向系的构造 ➢ 汽车制动系的构造
• 第四,采用笔试和实际操作考核相结合的考核方式，加大实际操作考核权重,提高学生动手能力。
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2.教学手段
（1）多媒体电子课件，形成了丰富的图片、动画、视频、实物模型等辅助教学手段，展示汽车底盘总成复杂结构、 工作原理、故障诊断与维修过程，增强教学的直观性、生动性，使学生有融入实际的感觉，激发学生的学习兴趣和 主动性。 例如：
组成
1. 离合器的功用？ 2.离合器的组成？ 3.离合器安装的位置？
六、说教学设施和教学环境 1.多媒体教学 2.整车实物 3.拆装工具3套 4.3吨卧式千斤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一台
教学环境
学院很重视我们系的发展，系上的领导和老师都很关心﹑爱护学生。再者，我们学校的图书室也为 学生开放，为他们营造了良好的学习环境。
汽车底盘说课课件2
说课主要内容
一、说课程标准(教学大纲) 二、说教材和教学参考资料 三、说教学方法手段 四、说学情及学习方法指导 五、说教学程序设计 六、说教学设施和教学环境 七、说真实工作任务的实训场景 八、说基于真实工作任务的理实一体教学
一、说课程标准(教学大纲)
《汽车构造》课程是我院汽车维修与检测专业的核心专业课程之一，主要学习现代汽车发动机﹑底盘构造、各 总成工作原理等专业知识。通过对课程的学习，为学生今后从事汽车专业的工作打下坚实的基础。本课程对学 生从事汽车维修职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与发动机、电气、汽车运用基础 等课程衔接得当。
• 七、说真实工作任务的实训场景
• 校企共建汽车培训中心。依托企业开展师资培训和实训，不断改善实训基地条件，确保了校内实训 基地建设可持续发展。也体现了校企组合新模式，这些汽车技术培训中心，完成相应的专业培训， 为学生今后顺利就业奠定良好的基础。
• 校外实训基地 • 汽车专业还建成了雨鑫小汽车维修厂﹑美雅汽车等校外实训基地，供教师实践锻炼和学生顶岗实习。
离合器从动盘
液力变矩器
• 自动变速器控制系统 – 多模式自动变速器 • S 模式实现自主选择需要的档域位置
“S” 模式指示灯
P
R N D
“S” 模式位置
+ S -
档域位置指示灯
（2）内容“实用化”，讲授汽车底盘的车型选择贴近市场，应用广泛,比如: 丰田系列:威驰、花冠轿车 通用系列：凯越、赛欧轿车 雪铁龙系列：爱丽舍、毕加索轿车 大众系列：桑塔纳2000,捷达轿车 采用案例教学法，利用汽车底盘不同构造进行教学。丰富了学生的实践经验，加强了学生分析问题、 解决问题的能力。