《要下雨了》公开课教案 优秀教学设计7
要下雨了教案最新5篇
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《要下雨了》的优秀教学设计优秀10篇
《要下雨了》的优秀教学设计优秀10篇《要下雨了》优秀教案设计篇一教学目标１、巩固本课６个生字和７个词语。
２、能正确、流利地朗读课文。
３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教具准备雨点形的生字卡片。
教学重点、难点正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
教学设想一、复习生字春雨就要落下来了，小朋友们准备好了吗？抽学生读生字，读准确的将卡片送给他，注意：闷、阵、伸──前鼻韵。
哗──第一声。
偏旁、结构。
二、学习课文１、谈话导入：夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？下雨之前，小动物又会有什么变化呢？２、自主朗读课文：昨天我们已经知道了，文中写到了哪几种小动物在下雨前的变化？（燕子、小鱼、蚂蚁）以四人小组为单位，选择你们最喜欢的一种小动物，美美地朗读，然后研究一下，他在下雨前有什么变化，为什么会这样。
３、交流分析：⑴ 精讲小鱼：① 读好小兔的话：比较读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？小鱼，你怎么有空出来啊？自由地读一读，你发现了什么？点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。
今天──说明小鱼平时在水里游，今天表现不同──游到水面上来了，很奇怪。
（板书：鱼游水面）看图：小白兔奇怪的表情怎样的？（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着）学着这样的表情读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？② 读好小鱼的话：说说读小鱼的话时，特别把哪个词说成重音？闷得很──也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。
再读：闷得很难过透口气轻松快。
要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。
③ 分角色朗读这一部分。
⑴ 小燕子：半扶半放，让学生朗读、理解。
教师点拨。
边做动作帮助朗读。
（板书：燕子低飞）⑴ 蚂蚁：小白兔这个消息是从哪里的来的？联系上文。
《要下雨了》的优秀教学设计(优秀7篇)
《要下雨了》的优秀教学设计（优秀7篇）《要下雨了》教案篇一教学目标：1、认识12个生字，会写6个字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初步了解“燕子底飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学流程：一、导入：师：在今天的课堂上，老师给大家带来一只可爱的小动物，你们猜猜它是谁？（出示小兔子图）大家想知道在小兔子身上发生了什么事吗？好，这节课我们就来学习一篇与小白兔有关的课文：要下雨了。
板题，齐读。
二、初读，整体感知1、在小白兔身上到底发生了什么有趣的故事呢？带着这个问题，请大家自由阅读课文。
注意读准字音，读通句子。
2、学生借助拼音自由读文。
3、汇报：通过读文，你知道了什么？三、学习生字1、鼓励生活中识字通过初读课文，同学们就已经了解了这么多知识，真了不起。
相信过了生字这一关，再读课文，你们一定会有更大的收获。
好，现在就请小朋友睁大眼睛往前看。
瞧，本课中的12个生字宝宝已经排好队，正等着小朋友们与它们交朋友呢。
看一看，那一个生字朋友你以前就认识了？（学生认后，应及时鼓励）2、充分自主，尝试合作小学语文《要下雨了》教学设计篇二【教学目标】１、认识１２个生字，会写６个字。
２、正确、流利的朗读课文。
３、初步了解“燕子底飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【教学流程】一、导入师：在今天的课堂上，老师给大家带来一只可爱的小动物，你们猜猜它是谁？（出示小兔子图）大家想知道在小兔子身上发生了什么事吗？好，这节课我们就来学习一篇与小白兔有关的课文：要下雨了。
板题，齐读。
二、初读，整体感知１、在小白兔身上到底发生了什么有趣的故事呢？带着这个问题，请大家自由阅读课文。
注意读准字音，读通句子。
２、学生借助拼音自由读文。
３、汇报：通过读文，你知道了什么？三、学习生字１、鼓励生活中识字：通过初读课文，同学们就已经了解了这么多知识，真了不起。
相信过了生字这一关，再读课文，你们一定会有更大的收获。
好，现在就请小朋友睁大眼睛往前看。
公开课《要下雨了》教案优秀6篇
公开课《要下雨了》教案优秀6篇《要下雨了》教案篇一教学目标：1、认识“坡”等12个生字。
会写“吗”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：1、掌握本课的生字词。
2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象教学难点：掌握“低、游”的字形结构。
教学准备：学生按照预习卡的要求预习，教师做好课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：认识“坡”等12个生字。
能正确、流利地朗读课文。
激趣导入，揭示课题1、今天老师一上课就给同学们带来了你们最喜欢的动画片。
（播放动画片）2、动画片看完了，说说你看到了什么。
3、有一个作家把这个有趣的故事写下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。
让我们一起来读一读。
一、板书：要下雨了4、诶，这题目“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗？（不一样，要是将要，快要的意思。
要下雨了是将要下雨；下雨了是雨已经下来了。
）二、初读课文，感知大意1、请同学们打开书，借助拼音，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。
2、再读一次课文，在自然段前标上序号。
3、同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。
4、检查读书情况。
谁能够勇敢地读给大家听一听呢？（在听的过程中教师予以评价。
5、通读全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。
三、趣味识字，寓教于乐1、看到大家读书这么认真，瞧，生字宝宝忍不住要和大家交朋友啦！出示：山坡割草很闷伸腰大喊潮湿虫子消息搬家一阵哗哗哗（给红字注音）2、请同学们来当当小老师，说一说你觉得读哪个字的时候需要注意什么？3、生字宝宝想知道小朋友是怎么认识他们的？本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。
4、通过多种形式认读（指名读，齐读，开火车读。
）5、通过“帮字宝宝找妈妈”的识字游戏巩固生字。
将生字贴在黑板上，师扮演妈妈：山坡山坡坡坡坡，你在哪？学生从黑板上找到相应的字，大声回答：山坡山坡坡坡坡，妈妈，我在这。
小学语文《要下雨了》的教案
小学语文《要下雨了》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解下雨前的自然现象，增加对天气变化的认知。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展观察活动，让学生学会观察自然现象并作出相应判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）教育学生学会珍惜时间，做好下雨前的准备。
（3）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解下雨前的自然现象，增加对天气变化的认知。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的自然现象及其关联。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注下雨前的自然现象。
（2）邀请学生分享他们对下雨前天气变化的观察和感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词（1）学生分组讨论，总结课文中的生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解和运用。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生深入理解课文内容。
（2）教师引导学生关注课文中所描述的自然现象及其关联。
5. 实践拓展（1）开展观察活动，让学生学会观察自然现象并作出相应判断。
（2）学生分组讨论，提出下雨前的准备措施。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察天气变化，记录下雨前的自然现象。
（3）思考如何做好下雨前的准备，提高生活自理能力。
2. 拓展作业：（1）收集关于天气变化的资料，进行阅读分享。
《要下雨了》教案【】
《要下雨了》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 教学目标让学生通过观察图片，了解下雨前的自然现象。
培养学生对天气变化的兴趣和观察能力。
1.2 教学内容展示下雨前的自然现象图片，如乌云、风、雷声等。
引导学生观察并描述这些现象。
1.3 教学方法观察图片：学生观察图片，教师引导学生描述看到的自然现象。
讨论：学生分享自己对下雨前现象的观察和体验，教师引导学生讨论。
第二章：天气预报2.1 教学目标让学生了解天气预报的基本内容和方法。
培养学生通过天气预报预测天气变化的能力。
2.2 教学内容介绍天气预报的基本内容，如天气状况、温度、湿度等。
讲解天气预报的获取方法，如电视、手机、报纸等。
2.3 教学方法讲解：教师讲解天气预报的基本内容和获取方法。
练习：学生通过实际操作，如查看天气预报，了解当天和近期的天气情况。
第三章：下雨天的活动3.1 教学目标让学生了解下雨天可以进行的活动。
培养学生根据天气情况合理安排活动的能力。
3.2 教学内容介绍下雨天可以进行的活动，如室内游戏、阅读、绘画等。
讨论下雨天活动的选择和安排。
3.3 教学方法展示：教师展示下雨天的活动图片或视频，引导学生了解活动内容。
讨论：学生分享自己喜欢的下雨天活动，讨论如何合理安排活动。
第四章：雨具的使用和注意事项4.1 教学目标让学生了解雨具的使用方法和注意事项。
培养学生正确使用雨具的习惯。
4.2 教学内容讲解雨具的使用方法，如雨伞、雨衣、雨靴等。
提醒使用雨具的注意事项，如避免滑倒、注意视线等。
4.3 教学方法讲解：教师讲解雨具的使用方法和注意事项。
实践：学生在教室内模拟雨天场景，练习正确使用雨具。
第五章：雨后的景象5.1 教学目标让学生了解雨后的景象和变化。
培养学生观察和描述雨后景象的能力。
5.2 教学内容展示雨后的景象图片，如积水、湿润的草地、清新的空气等。
引导学生观察并描述这些景象。
5.3 教学方法观察图片：学生观察雨后的景象图片，教师引导学生描述看到的景象。
《要下雨了》的教学设计（通用14篇）
《要下雨了》的教学设计（通用14篇）《要下雨了》的篇1教材分析：《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。
全文共9个自然段，4幅插图，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法。
这是一篇学习语文训练的好教材；教师在教学时要注意：1、抓联系理解课文内容，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系，从而培养学生注意观察事物，分析问题的习惯。
2、抓住重点词句来体会，揣摩语言形式的表达效果。
3、抓朗读训练，语言形式多样，培养学生的朗读能力。
教学要求：1、图文结合，理解词句的意思，了解能预示要下雨的大自然的语言，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、巩固生字的字音、字形、字义。
3、学习分角色朗读，做到正确、流利、有感情。
4、学会写“虫”，正确的描写。
教学重点：图文结合，理解课文，学习有感情朗读。
教学难点：燕子为什么飞得低？鱼儿为什么出水透气？小蚂蚁为什么搬家？教具：cai、生字词卡片、教学方法：讲读法、朗读法、自学法、小组讨论法（初读课文，整体感知，认识生字和会认字。
理解课文内容时采取“教、扶、议”的方法，展开教学。
）教学过程：一、复习导入（看课件：天空阴沉沉的，随着一阵阵隆隆的雷声，一只小白兔一手拿镰刀，一手挎着篮子出现在山坡上。
）问：你看见了什么？听到了什么？上节课中，我们学习了《要下雨了》的生字词，我们再来认识认识这些生字宝宝。
[点评：引导学生复习课文中的生字，增加与生字见面的机会，加深记忆。
]二、整体学习课文复习之后，我们就要把生字词送回课文中，进一步学习课文。
听老师读，想一想：小白兔是从哪些有趣的事情中知道要下雨了？（天气很闷；燕子低飞捉虫；小鱼游出水面透气；小蚂蚁搬东西。
）三、深入学习课文（一）学习第一小节1、请小朋友们跟老师一样有感情地读第一自然段，想一想你明白了什么？2、学生汇报。
要下雨了的教案（精选7篇）
要下雨了的教案（精选7篇）要下雨了的篇1【学习目标】1、认识“坡、割”等12个生字。
会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。
能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学习重点】1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题1、听录音，让学生说说听到了什么声音？2、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题：要下雨了二、初读课文，读准字音1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读，纠正字音。
三、朗读课文，感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。
3、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。
例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！3、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。
4、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？5、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。
6、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？7、请学生再分角色朗读。
8、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？9、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延伸，练习背诵1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
2、练习背诵自己喜欢的部分。
五、实践作业要下雨了的教案篇2师：课文一开始告诉了我们什么内容？生：告诉了我们小白兔在山坡上，弯着腰割草。
《要下雨了》优秀的教案
《要下雨了》优秀的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、分析，理解故事内容，掌握故事中的角色和情节。
（2）培养学生运用想象力，预测故事发展的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生学会分享和交流，提高团队协作能力。
（2）运用多媒体手段，引导学生主动探究，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物，保护大自然的意识，增强环保观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握故事情节，理解角色特点。
（2）培养学生预测故事发展的能力。
2. 教学难点：（1）引导学生运用想象力，理解角色间的对话和情感变化。
（2）培养学生关爱动物，保护大自然的意识。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）故事课件：《要下雨了》（2）角色图片：小燕子、小白兔、小鱼儿等（3）相关动物和大自然图片2. 教学设备：（1）投影仪（2）计算机（3）音响设备四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示图片，引导学生谈论有关动物和大自然的话题。
（2）邀请学生分享他们对下雨天的感受和经历。
2. 讲授新课：（1）教师完整讲述故事《要下雨了》，引导学生关注故事中的角色和情节。
（2）分角色朗读故事，让学生模仿角色的语气和表情。
3. 课堂互动：（1）学生分组讨论，预测故事发展的可能性。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
4. 拓展延伸：（1）学生展示自己绘画的动物或大自然图片，分享对动物和大自然的关爱之情。
（2）教师组织学生进行诗歌朗诵、歌唱等表演活动，展示学生对大自然的热爱。
五、作业布置：1. 学生复述故事《要下雨了》，家长签名确认。
2. 观察周围的大自然，拍摄一张自己喜欢的动物照片，并附上简短的文字说明。
3. 写一篇关于“保护大自然”的短文，表达自己的观点和感受。
六、教学评价：1. 学生对故事情节的理解和角色表演的能力。
2. 学生在小组合作中的参与度和团队协作能力。
3. 学生对大自然和动物的关爱意识以及环保观念的树立。
《要下雨了》优秀教案（通用7篇）
《要下雨了》优秀教案《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。
2．放录音，学生说出听到的声音。
3．揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。
2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
3．出示卡片，检查生字读音。
A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。
(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
2．师范读课文，生体会，评议。
3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
4．派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。
2．学生口头组词，理解字义。
3．全班交流，掌握结构。
4．教师范写，生描写，说笔顺。
5．展示学生写的字，评议。
五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。
1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。
《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
《要下雨了》公开课教案4篇
《要下雨了》公开课教案4篇《要下雨了》公开课教案1—、文本教学解读《要下雨了》这是一篇有趣的科普童话。
课文通过“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，介绍了下雨前燕子、小鱼、蚂蚁这些小动物的活动特点以及发生这些现象的原因。
课文共9个自然段篇幅较长，但层次清晰。
学生可以图文对照读故事，在朗读中了解下雨前动物们的一些活动现象，同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
1.识写生字。
__共有13个生字要求会读、7个生字要求会写。
13个生字都是合体字，大部分是形声字，可以利用形声字的规律识记字形，并在读文中随文识字。
多音字“空”，文中出现了不同读音组成的词语“空气、有空”，要指导学生将字音读正确。
认读“腰、伸、搬”3个字，宜在词语里认识。
在自己身体上找一找腰部的位置，做一做“伸腰、搬东西”的动作，从而将音、形、义结合起来进行学习。
认读“坡、沉、响”3个字，宜联系生活识记。
出示图片，根据图片语境组成“山坡、下坡、坡路”等词语读一读，联系生活并借助图片感受“阴沉沉”，用自己的话说一说“响”的意思。
认读“潮、湿、消、息”4个字，宜在词语中认读。
引导发现“潮湿”都是“三点水旁”，再说说生活中潮湿天气的具体现象有哪些，进一步了解词语的意思。
“消息”的“息”在词语中读轻声。
认读“闷”字，这个字既是形声字，又是会意字。
观察字形发现与“心”有关，通过溯源了解“闷”外形很像一扇门，里边的一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。
出示“闷气、闷热”等词语认读，强调字音“mēn”。
认读“呢”字，这是一个轻声字，宜在句子中认读。
“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个要写的生字，有5个是带有“口字旁”的生字。
“口字旁”所在位置不同，书写也有区别。
“呀、呢、吗、吧”的“口字旁在左边略小。
书写在左上格，封口横压横中线；“加”的“口字旁”在右边略大，位置居中。
“呢”重点指导第7笔撇收笔在竖中线，第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔。
“直”不宜写太宽，中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折，末笔长横要写得长而稳。
《要下雨了》教案设计教学设计
《要下雨了》优秀教案设计-教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读儿歌，理解儿歌内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解下雨前的自然现象，如蚂蚁搬家、燕子低飞等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对下雨前现象的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究和分享交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的热爱和好奇心，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读儿歌，学会生字词。
（2）了解下雨前的自然现象。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对下雨前现象的理解和描述。
三、教学准备1. 教具准备：（1）儿歌《要下雨了》文本。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、视频等资源。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注下雨前的自然现象。
（2）邀请学生分享他们对下雨前现象的了解。
2. 教学儿歌：（1）教师朗读儿歌，学生跟读。
（2）分段教读，讲解生字词，引导学生理解儿歌内容。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，学生朗读。
（2）组内讨论，引导学生运用生字词进行描述。
4. 实践活动：（1）小组合作，讨论下雨前的其他自然现象。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结下雨前的自然现象。
（2）鼓励学生观察身边的自然现象，培养环保意识。
五、作业设计1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：观察身边的自然现象，记录下来并与家人分享。
3. 拓展作业：查阅资料，了解更多的下雨前现象。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业检查学生对生字词的掌握情况。
3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，包括分享交流的能力以及对下雨前现象的理解和描述。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣。
要下雨了教案7篇
要下雨了教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《要下雨了》教学设计（通用12篇）
《要下雨了》教学设计（通用12篇）《要下雨了》篇1【教材分析】《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。
根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。
在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。
学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
【教学目标】1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
4.激发学生留心观察大自然的兴趣。
【教学重点】认字、写字。
【教学难点】了解三种自然现象与下雨的关系。
【教学准备】多媒体课件、动物头饰。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入，揭示题目1.诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？2.观看动画。
出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。
3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
4.揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。
二、初读课文，整体感知1.请同学们打开书，用你喜欢的`方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2.再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。
3.同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。
4.指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？5.师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。
《要下雨了》的教案范文
《要下雨了》的教案范文一、教学目标：1. 让学生认识和理解下雨前的自然现象，如乌云、风、雷等。
2. 培养学生观察自然、思考问题的能力。
3. 引导学生关注天气变化，提高生活适应能力。
二、教学内容：1. 下雨前的自然现象：乌云、风、雷等。
2. 下雨时的感受：湿透、凉爽等。
3. 下雨后的变化：积水、花草喝水等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识和理解下雨前的自然现象。
2. 教学难点：培养学生观察自然、思考问题的能力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察下雨前的自然现象，如乌云、风、雷等。
2. 讨论法：引导学生思考下雨时的感受和下雨后的变化。
3. 实践法：让学生亲身体验下雨时的感受和下雨后的变化。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入下雨的主题，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察下雨前的自然现象，如乌云、风、雷等，并讨论下雨时的感受和下雨后的变化。
3. 实践体验：让学生亲身体验下雨时的感受和下雨后的变化，如湿透、凉爽等。
4. 总结与拓展：总结下雨前的自然现象、下雨时的感受和下雨后的变化，并引导学生关注天气变化，提高生活适应能力。
5. 作业布置：让学生观察并记录下雨前的自然现象，以及下雨时的感受和下雨后的变化。
六、教学评价：1. 观察学生对下雨前的自然现象的认识和理解程度。
2. 评估学生在讨论中的参与程度和思考问题的能力。
3. 观察学生在实践体验中的表现，如是否能正确描述下雨时的感受和下雨后的变化。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，亲身体验不同的天气现象。
2. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解天气变化和天气预报。
3. 开展小组活动，让学生通过调查、研究等方式，了解不同季节的天气特点。
八、教学资源：1. 图片或故事素材，用于导入课堂。
2. 观察工具，如望远镜、笔记本等，用于学生观察和记录。
3. 实践活动材料，如雨衣、雨靴等，用于学生实践体验。
九、教学安全：1. 确保户外观察活动时有足够的成人监护。
教案《要下雨了》教学设计
教案《要下雨了》教学设计教学对象：大班教学目标：1. 认知目标：知道下雨前的自然现象，了解蚂蚁、燕子和小鱼的故事情节。
能够理解故事内容，预测故事的发展。
2. 技能目标：能够用完整的句子讲述故事的主要内容。
能够用动作、表情表现故事角色。
3. 情感目标：喜欢参与故事表演活动，体验合作表演的乐趣。
教学重点：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
学会用动作、表情表现故事角色。
教学难点：学会用完整的句子讲述故事的主要内容。
教学准备：故事课件或图书角色头饰操作材料教学过程：一、导入部分（5分钟）1. 谜语导入：天上有什么？（雨）2. 引出故事主题：要下雨了，我们来听一听、看一看会发生什么事情。
二、基本部分（10分钟）1. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的自然现象和角色行为。
2. 教师与幼儿一起讨论故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
3. 教师引导幼儿用完整的句子讲述故事的主要内容。
4. 教师组织幼儿进行角色扮演，用动作、表情表现故事角色。
三、延伸部分（5分钟）1. 教师带领幼儿进行相关的实践活动，如模拟下雨天的场景。
2. 教师引导幼儿分享自己下雨天的经历。
3. 教师总结本次教学内容，强调下雨前的自然现象和角色行为。
教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述环节的表现，评价幼儿对故事内容的理解和语言表达能力。
2. 观察幼儿在角色扮演环节的表现，评价幼儿的合作能力和表现力。
3. 收集幼儿在实践活动中的作品，评价幼儿的实践操作能力。
教案《要下雨了》教学设计六、教学策略1. 利用多媒体课件或图书，生动形象地展示故事情节，吸引幼儿的注意力。
2. 通过问答、讨论等形式，激发幼儿的思维和兴趣，引导幼儿积极参与课堂活动。
3. 采用角色扮演、小组合作等互动方式，让幼儿在实践中掌握故事内容和相关知识。
4. 创设情境，让幼儿在真实的环境中体验和感受故事情节，提高幼儿的实践能力。
七、教学步骤1. 导入：利用谜语引起幼儿对雨的兴趣，进而引出故事主题。
《要下雨了》教案
《要下雨了》优质教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生认识燕子、蚂蚁、鱼等小动物，了解它们在下雨前的表现。
（2）培养学生对天气变化的关注，提高生活常识。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、表达能力。
（2）培养学生合作学习能力。
3. 情感目标：培养学生关爱动物，关注自然环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识燕子、蚂蚁、鱼等小动物，了解它们在下雨前的表现。
（2）培养学生观察、思考、表达能力。
2. 教学难点：（1）理解动物行为与天气变化之间的关系。
（2）运用想象力，创造性地表现下雨前的场景。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置下雨前的场景，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生相互讨论、交流，提高合作学习能力。
3. 观察教学法：培养学生观察能力，发现动物在下雨前的变化。
四、教学准备：1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注天气变化，谈论近期天气状况。
（2）提问：你们知道下雨前有哪些征兆吗？2. 新课导入：（1）介绍燕子、蚂蚁、鱼等小动物。
（2）讲述它们在下雨前的表现。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生探讨动物行为与天气变化之间的关系。
（2）分享讨论成果：每组派代表进行分享。
4. 实践活动：（1）观察身边的动物，记录它们在下雨前的行为。
（2）创作故事：以“要下雨了”为主题，创作一个关于动物的故事。
5. 总结与反思：（1）回顾本节课所学内容，总结动物在下雨前的表现。
（2）引导学生关注自然环境，提高关爱动物的意识。
6. 作业布置：（1）观察天气变化，记录下雨前的征兆。
（2）绘制一幅动物在下雨前的画面。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的观察能力、创新能力和表达能力。
3. 作业评价：评估学生作业的完成质量，关注学生对课堂所学内容的掌握程度。
《要下雨了》教学设计精品3篇
《要下雨了》教学设计7教学目的要求：1.学会本课11个生字和用生字组成的新词。
2.理解课文内容，让学生知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象，说明要下雨了。
激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。
教学重点难点：理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。
教学思路：按“阅读—识字—写话”的顺序进行教学。
精讲课文时，要体现由扶到放的原则。
对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给学生观察方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。
因为文章对话很多，所以，教师上课时要多进行朗读训练，让学生通过多朗读理解课文内容。
教学用具：小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入课题。
1.听录音（下雨时的一些声音，如哗哗的雨声、雷鸣声、风声等）。
2.刚才小朋友听到了什么声音？（要求学生听仔细，用“我听到了____声，____声，还有____声”的句式讲完整）3.小朋友听到了这些声音，就知道是下雨了。
今天，我们来学习《要下雨了》这篇课文，这里的小动物是通过看到的一些现象知道要下雨了，他们看到了哪些现象呢？小朋友们想不想知道？（想）4.今天，我们就来学习第27课：要下雨了。
5.板书课题，指导学生读课题，注意读好轻声“了”。
二、初读感知，了解大意。
1.听课文录音。
（1）边听边看课文插图。
（2）想一想，这篇童话里讲到了哪些动物，主要写了谁？2.检查听的情况。
指导学生用“这篇童话里有____、____、____和____，主要写了____”的句式说话。
3.自由小声读课文。
（1）给文章分好自然段。
（2）读准字音，自己认为难读的，拼读之后再直呼。
（3）在课文中圈出生字表中的生字，多读几遍。
《要下雨了》教学教案设计
《要下雨了》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够理解故事内容，了解小动物们为下雨做的准备。
(2) 学生能够掌握故事中的生词和短语，如“要下雨了”、“燕子”、“青蛙”等。
(3) 学生能够运用所学知识，描述天气变化和动物的行为。
1.2 技能目标(1) 学生能够流利地朗读故事，提高口语表达能力。
(2) 学生能够通过图片和文字，预测故事情节的发展。
(3) 学生能够运用思维导图，整理和展示自己对故事内容的理解。
1.3 情感目标(1) 学生能够培养对大自然的热爱和好奇心，关注天气变化。
(2) 学生能够学会关爱动物，尊重生命。
(3) 学生能够在小组合作中，培养团队精神和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用的是《要下雨了》这个故事，通过描述小动物们为下雨做的准备，让学生了解天气变化和动物的行为。
故事内容生动有趣，贴近生活，适合激发学生的学习兴趣。
2.2 学情分析学生在前期学习中已经掌握了基本的单词和句型，具备一定的阅读理解能力。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固所学知识，提高阅读和口语表达能力。
2.3 教学重难点(1) 教学重点：学生能够理解故事内容，掌握生词和短语。
(2) 教学难点：学生能够运用所学知识，描述天气变化和动物的行为。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习单词和句型，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.2 任务型教学法通过小组合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力，提高学生的口语表达能力。
3.3 直观教学法利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解故事内容和动物的行为。
第四章：教学步骤4.1 导入(1) 引导学生谈论天气变化，引出本节课的主题。
(2) 展示故事图片，激发学生的学习兴趣。
4.2 生词学习(1) 教授生词和短语，让学生跟读并模仿。
(2) 通过游戏、练习等方式，让学生巩固生词。
4.3 故事理解(1) 分组朗读故事，培养学生的口语表达能力。
小学语文《要下雨了》的教案
小学语文《要下雨了》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解下雨前的自然现象，增强对自然环境的观察力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的想象力和表达能力。
（2）运用小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
（3）学会通过课文的细节来推测天气变化，培养学生的推理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关心天气变化的情感。
（2）学会尊重他人，乐于分享自己的发现和感受。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解下雨前的自然现象。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）推测天气变化的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3. 启发式教学法：设置问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 分组学习的准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放与课文相关的音频或视频资料，引导学生关注天气变化。
（2）邀请学生分享他们对天气变化的认识和经验。
2. 学习课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受语音韵律。
（2）分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（3）讨论课文中的生字词，学习并巩固。
3. 生字词学习（1）出示生字词卡片，引导学生朗读并解释。
（2）设置情景，让学生运用生字词。
4. 课堂练习（1）设置相关题目，检测学生对课文内容的理解。
（2）邀请学生上台板书，加深对生字词的记忆。
5. 小组合作学习（1）分组讨论课文中下雨前的自然现象。
（2）每组挑选一名代表分享讨论成果。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
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一年级下册语文教案-14《要下雨了》人教部编版《要下雨了》教案—、文本教学解读《要下雨了》这是一篇有趣的科普童话。
课文通过“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，介绍了下雨前燕子、小鱼、蚂蚁这些小动物的活动特点以及发生这些现象的原因。
课文共9个自然段篇幅较长，但层次清晰。
学生可以图文对照读故事，在朗读中了解下雨前动物们的一些活动现象，同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
1.识写生字。
本文共有13个生字要求会读、7个生字要求会写。
13个生字都是合体字，大部分是形声字，可以利用形声字的规律识记字形，并在读文中随文识字。
多音字“空”，文中出现了不同读音组成的词语“空气、有空”，要指导学生将字音读正确。
认读“腰、伸、搬”3个字，宜在词语里认识。
在自己身体上找一找腰部的位置，做一做“伸腰、搬东西”的动作，从而将音、形、义结合起来进行学习。
认读“坡、沉、响”3个字，宜联系生活识记。
出示图片，根据图片语境组成“山坡、下坡、坡路”等词语读一读，联系生活并借助图片感受“阴沉沉”，用自己的话说一说“响”的意思。
认读“潮、湿、消、息”4个字，宜在词语中认读。
引导发现“潮湿”都是“三点水旁”，再说说生活中潮湿天气的具体现象有哪些，进一步了解词语的意思。
“消息”的“息”在词语中读轻声。
认读“闷”字，这个字既是形声字，又是会意字。
观察字形发现与“心”有关，通过溯源了解“闷”外形很像一扇门，里边的一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。
出示“闷气、闷热”等词语认读，强调字音“mēn”。
认读“呢”字，这是一个轻声字，宜在句子中认读。
“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个要写的生字，有5个是带有“口字旁”的生字。
“口字旁”所在位置不同，书写也有区别。
“呀、呢、吗、吧”的“口字旁在左边略小。
书写在左上格，封口横压横中线；“加”的“口字旁”在右边略大，位置居中。
“呢”重点指导第7笔撇收笔在竖中线，第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔。
“直”不宜写太宽，中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折，末笔长横要写得长而稳。
2.朗读课文。
鼓励学生尝试借助拼音朗读课文，重点指导读好“呀、呢、吗、吧”这4个语气词，以及其所在的问句和感叹句，在朗读中体会句子所表达的意思及情感，从而读出所要表达的语气。
另一个朗读重点是分角色读好小白兔与其他动物之间的对话。
关注提示语“大声喊”及小兔子的动作“跑过去、一边跑一边喊”等词语，也可以从体会小白兔的心情入手，如：从跟燕子对话时疑惑不解，到跟小鱼对话时半信半疑，再到与蚂蚁对话时完全相信，最后往家跑时十分着急。
语气由心生，把自己当成童话中的小动物体会动物当时的心情，每个角色在说话时就有了自己的特点。
3.迁移运用。
《要下雨了》用浅显易懂的语言，清晰的层次，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的三次对话展开故事情节。
三段对话的表达方式基本相似：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”在理解课文内容的基础上，让学生用这样的句式问一问蚂蚁：“蚂蚁，蚂蚁，呀？”再如燕子和蚂蚁回答小白兔的句式：“我正忙着捉虫子呢！”“我们正忙着搬东西呢！”让学生联系生活用这样的句式说一说：“（谁）正忙着（干什么）呢！”在理解带有“呀”的问句和带有“呢”的感叹句的基础上创设情境，联系生活或者补充阅读其他动物下雨前的表现，试着用这样的词语说几句话。
二、教学活动设计教学目标：1.正确认读13个生字，学写7个生字，读准多音字“空”的读音，积累词语“弯着腰、阴沉沉的、潮湿、闷得很”等。
2.正确、流利朗读课文，在故事情境中分角色朗读，读好对话中问句和感叹句，并联系生活尝试运用。
3.借助插图，用图文对应的方式，在对话中提取信息，了解下雨前动物的活动特点以及发生这些现象的原因。
教学重点：读好对话，并能在对话中提取相关信息。
教学难点：了解一些小动物在下雨前的表现。
教学时间：2课时教学过程：板块—提取信息，读通课文1.听教师读课文第1自然段，想：故事里有谁？他在哪？在做什么？预设一：小白兔弯着腰在山坡上割草。
（1）出示山的图片。
结合图片找到哪里是山坡。
（2）看字形，发现“提土旁”，出示词语“上坡、下坡、坡路”结合图片读词。
（3）识记“腰”：指一指身体哪个部位是腰部。
（4）指导朗读。
要点：师问生答，读顺长句。
小白兔在干什么？——小白兔/在割草。
小白兔在哪割草？——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么样在山坡上割草？——小白兔/弯着腰/在山坡上/割草。
预设二：天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
（1）出示下雨前乌云密布的图片，感受下雨前天阴沉沉的景象。
（2）读这个分句，把天空阴沉沉的情景读出来。
（3）做一做弯腰和伸腰的动作。
提示：通过做动作感受两种动作不同，理解“伸”的意思。
（4）指导朗读。
提示：学生先一个分句一个分句练习读，再朗读一个整句。
2.继续听读课文，圈画动物名称。
（1）听教师接着读课文，把课文中出现的小动物名称用横线画出来。
（2）交流课文中都有哪些小动物。
3.自由读课文，把课文读准。
可以把自己喜欢的小动物的那段话多读几遍。
板块二分角色朗读1.读小白兔与燕子的对话（第2、第3自然段）。
要点：（1）关注小白兔说话的语气——大声喊。
联系生活经验体会“大声喊”。
（2）读出小白兔心中的疑问，可以拿小燕子图片在学生头顶飞过，请学生当小白兔问一问燕子，从而读好“呀”的问句。
（3）识记“潮湿”，观察偏旁，联系生活说一说还有哪些地方有“潮湿”的现象。
（4）分角色读课文，读出燕子低飞与下雨之间的因果关系。
2.读小白兔与小鱼的对话（第4、第5、第6自然段）。
要点：（1）“是要下雨了吗？”读好带“吗”的问句，读出小白兔满心的疑问。
（2）强调“有空”中“空”的读音。
（3）识记“闷”字，观察字形，发现“闷”外形很像一扇门，里边的一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。
（4）分角色读课文，读出小兔子和小鱼对彼此的关心。
3.读小白兔与蚂蚁的对话（第7自然段）。
（1）强调“消息”的“息”在词语里读轻声。
（2）识记“搬”字，用什么方法记住这个字？（3）分角色读课文，并尝试说说小白兔与蚂蚁的问话。
小白兔看到路边有一大群蚂蚁，他连忙跑过去问：“，，？”4.读一读，演一演。
（1）出示课文插图，创设对话场景，同桌分角色练习读课文。
提示：回顾刚才读文时“疑问”“感叹”的语气，把自己当成故事里的动物。
（2）小组合作读，评一评，哪个小组读得好，总结经验，找出不足。
（3）带头饰，加动作，配合课文插图演一演。
板块三拓展阅读，迁移运用1.交流：你还知道哪些动物有预报天气的本领？2.补充“蜘蛛、青蛙、鸡”等动物在下雨前的一些行为表现。
（1）蜘蛛预报天气——蜘蛛会赶在下雨前结个竖着的网，因为平挂着的蜘蛛网容易被雨冲坏。
你如果发现蜘蛛编织竖着的蛛网，就预示着可能要下雨了。
（2）青蛙预报天气——青蛙喜欢阴凉潮湿的地方。
天快下雨的时候，气压下降，湿度增加，空气中的水分多，青蛙的皮肤得到充分湿润，它觉得特别舒服，经常会“呱呱呱”叫起来。
（3）鸡预报天气——鸡因为没有汗腺所以很怕热。
下雨之前往往比较闷热，这时候鸡喜欢待在凉快的地方。
如果发现鸡不出窝或待在树阴下，十有八九要下雷阵雨了。
3.想一想如果小白兔在回家的路上遇到了这些小动物，他会怎样向他们提问，这些小动物又会怎样回答小白兔呢？同桌之间练习用这样的句式问一问，答一答。
“蜘蛛，蜘蛛，呀？”“要下雨了，。
”4.指名展示，评一评。
要点：根据动物下雨前的行为表现提出问题。
回答时能说清楚动物有这样表现的原因。
如：“青蛙，青蛙，你为什么呱呱叫呀？”“要下雨了，空气中的水分加多，我的皮肤得到充分湿润，真是太舒服了！”板块四巩固识字，学写汉字1.出示课后“读一读，记一记”中的词语，开火车读一读。
2.试着用其中的一个或几个词语说一句话。
3.指导书写。
（1）范写“直”，教师边示范边提示书写要领，强调字的整体不宜写太宽，中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折，末笔长横要长而稳。
（2）范写“边”，提示“力”要偏右。
“走之”注意平捺不要写得太斜或太短，要托住右边的“力”字。
（3）指导书写左右结构的字。
①观察“呀、呢、吗、吧、加”，发现“口字旁”的位置不同，书写也有区别。
②提示“呀、呢、吗、吧”的“口字旁”在左边略小，书写在左上格，封口横压横中线；“加”的“口字旁”在右边略大，位置居中。
③范写指导“呢”第7笔撇收笔在竖中线，第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔。
其他4个生字可以自主尝试书写。
一年级下册语文教案-第6单元14.要下雨了-人教部编版14要下雨了第1课时[教学目标]1．认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的字音；会写“直、呀”等7个字。
2．正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句。
[教学重点和难点]重点：掌握生字。
难点：读好问句和感叹句。
[教学设计思路]1．教材分析《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。
全文共9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对找着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。
课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。
3段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。
在本文人物的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，要重点指导学生读好这些句子，通过角色体验读出人物的不同语气。
在燕子和蚂蚁的对话中，教师还可以创设情境进行语言的迁移和运用。
联系生活实际了解词语的意思，这个要素在本课以泡泡的形式呈现出来。
可以在前两课学习的基础上，引导学生自主尝试用这样的方法来了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，从而更好地读懂课文。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学方法诵读法、启发式教学法、演示法、练习法[教学准备]教师：多媒体课件学生：课前预习课文[教学过程]一、新课导入(出示儿歌：乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
)读了这首儿歌，你知道了什么？(要下雨了)要下雨了，动物王国里的小动物都忙碌起来了，想知道他们都在干什么吗？那就让我们一起走进有趣的动物王国里去看看吧。
[设计意图]采用儿歌形式导入，选取贴近学生生活和认知水平的生活常识，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。
二、课文学习(一)初读识字1．自由朗读课文。
读准字音，遇到不认识的字借助拼音来认一认；难读的地方多读几次，并做好标记。
2．利用多媒体课件播放课文朗读视频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。
3．教师指导识字组词，学生自学习情况。
可采用齐读、分组读、个别读、抽卡片读、对生字进行结构归类等多种方式认读生字。
(二)感知课文1．自由朗读课文，看看课文有几个自然段，标上序号。