《搭船的鸟》PPT课件人教部编版1

《搭船的鸟》PPT课件第2课时｜人教 部编版 (共16张PPT)
课文解析
想一想：
翠鸟捕鱼的本领是怎么样？从哪里可以看出来？
答案：翠鸟捕鱼的本领非常高超。从“它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”可以看出。
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拓展延伸
你最喜欢的是哪种小动物，你与它之间又有什么样的故事呢？写一段话。
我们家里有一只黑白相间的小猫。有时，他很机灵， 但有时也很调皮。
记得那一次我在写作文的时候，它就趁我没有警惕 的时候，他一扑上来，那其实就像排山倒海一样向我扑 来。我又灵机一动离开了座位。谁知他不是向我扑来而 是向我的作文纸扑来，不一会儿，我的作文纸上印出了 它一只只小脚印，就像一朵朵小梅花。我火冒三丈，向 他跑来准备跟它玩一玩。可是，居然他竟然早有防备， 一下子跑到这里的床下，一下子又跑到那里的电视旁。 我跑来跑去的，觉得很累上气不接下气，我举起手来， 向他表示投降。他就发出一阵阵声音：喵喵！喵 喵！……
）
生字答案
dā （ 搭 ）船
xiǎng （ 响 ）声
tūn （ 吞 ）下
yǔ （ 羽 ）毛
bǔ （ 捕 ）鱼
cuì niǎo （ 翠鸟 )
fū 船（ 夫 ）
qīn 母（ 亲 )
qiāo qiāo 静（ 悄悄 ）
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦 鹦 鹉 悄
我会写
搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下 哦 捕鱼
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人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
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人教版小学语文三年级
15 搭船的鸟
第二课时
手
引入新课
上节课我们一同初学《搭船的鸟》， 感受翠鸟外形的美丽可爱，你掌握了本 课的生字词吗？来练练手吧！
生字练习
dā （ ）船
xiǎng （ ）声
tūn （ ）下
yǔ
（ ）毛
bǔ
（ ）鱼
cuì niǎo
（
)
fū
船（ ）
百度文库
qīn
母（ )
qiāo qiāo
静（
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课后要求
1.选择自己喜欢的段落背诵。 2.与父母讲一下学习本课文后学到了什么。 3.之前阅读过哪些关于小动物的文章，可以与同 学们互相讲解一下。
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课堂小练
我看见一只( 彩色 )的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的( 羽毛 )是翠绿的，翅膀带着一些( 蓝色 )，比 ( 鹦鹉 )还漂亮。它还有一张( 红色的长嘴 )。
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归纳总结
通过此篇课文的学习，让同学们知道了人类要和动物和谐相处， 爱护大自然，爱护小动物。而且最后一段是通过母亲的介绍， 作者才知道了那只鸟叫“翠鸟“。由此可见，大自然也是我们学习 知识的方法之一。
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课文导入
自由地朗读课文，一边朗读一边思考： 1.当时的环境又是怎样的呢？ 2.你喜欢这只鸟吗？为什么喜欢呢？
答案：1.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地 响。后来，雨停了。 2.自由回答，理由充分即可。
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课文解析
赏析句子： 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
答案：运用一系列的动作描写，生动形象地展 现了翠鸟捕鱼的全过程。“冲”可以想象到翠 鸟下水的速度很快；“飞”表现它捕到鱼后的 动态；“衔”表现翠鸟捕到鱼后不是马上吞， 而是叼在嘴里；“站”可以看出翠鸟的悠闲； “吞”可以看出翠鸟吃鱼非常快。
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课文解析
想一想：
本文开头部分写“我”看见一只彩色的小鸟，直到最后通 过母亲的话来告诉“我”这是一只翠鸟。课文为什么要这 样安排，有什么好处？
答案：设置悬念吸引读者，深入了解这只彩色的小鸟。同时，作者还运用前后 照应的手法，文章开头写翠鸟站在船头，最后通过母亲的话再次强调了翠鸟搭 “我们”的船是在捕鱼。使文章显得前后连贯、脉络分明,叙事完整。
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课文解析
想一想：
翠鸟一直站在船头，自顾着捕鱼，你认为人和鸟相处得怎 么样？
答案：人和动物相处得十分和谐，翠鸟“搭”上船，本文通过作者对 翠鸟的细致观察和生动描写，也表现了作者对翠鸟的喜爱之情。