最新语文教案：20.一幅名扬中外的画
一幅名扬中外的画教学设计(优秀5篇)
一幅名扬中外的画教学设计（优秀5篇）《一幅名扬中外的画》教学设计篇一一、教学目标知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3．培养学生自主自学的能力。
过程与方法：1．根据阅读提示，对照图画，通读课文。
2．和同学交流读后的感受，通过图画对照，体会作者生动的描写；让学生当小讲解员讲讲文中涉及的风景和人物。
3．对课文中不理解的地方提出质疑，用恰当的方法来解决。
（查字典、观察画面）情感态度与价值观：了解《清明上河图》的内容和历史价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
二、教学重难点教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
三、教学策略《一幅名扬中外的画》这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品──《清明上河图》。
作者先对《清明上河图》作了简单的介绍，然后写了《清明上河图》画面上的内容，最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
教学时可以采取如下策略：1．学习描写方式，体会语言的生动，在课文学习中理解句子表达效果并体会、积累表达方式的多样性，领悟细节描写的细致。
2．展现学生的主体性，让他们自己讲解学到的内容，提出质疑，选择恰当的方式解决。
四、教学过程（一）揭题解题1．在我们祖国博大精深的传统文化中，多种艺术作品散发出璀璨的光芒。
今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。
2．板书课题，齐读课题。
3．理解词语意思。
（1）什么叫“名扬中外”？名扬中外：很有名气，名字传遍了世界。
（2）让我们一起用赞美的语气再读读课题，读出你的感情。
4．读题质疑。
（1）这幅名扬中外的画叫什么名字？你对他有多少了解？补充《清明上河图》的简介：闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品，是中国十大传世名画之一。
《一幅名扬中外的画》三年级语文公开课教案
《一幅名扬中外的画》三年级语文公开课教案一、教学目标1.通过对《一幅名扬中外的画》的学习，让学生了解我国古代画家张择端的生平及创作背景。
2.分析课文内容，理解课文中所描绘的《清明上河图》的精彩之处。
3.培养学生的审美能力，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：分析课文内容，理解课文中所描绘的《清明上河图》的精彩之处。
2.教学难点：如何引导学生从课文中感受到作者对《清明上河图》的喜爱之情。
三、教学准备1.课文《一幅名扬中外的画》2.课件或黑板3.学生作业本四、教学过程1.导入新课（1）展示《清明上河图》的图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？2.课文阅读（1）学生自由阅读课文，注意理解生字词。
（2）教师检查学生的阅读情况，对生字词进行讲解。
（3）学生再次阅读课文，感受作者对《清明上河图》的喜爱之情。
3.课文分析（1）教师引导学生分析课文内容，理解课文中所描绘的《清明上河图》的精彩之处。
（3）教师通过课件或黑板展示《清明上河图》的局部，引导学生观察并分析画中的细节。
4.课堂讨论（1）教师提问：你们认为，《清明上河图》为什么能名扬中外？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
5.拓展活动（1）教师引导学生欣赏其他名扬中外的画作，如《洛神赋图》、《富春山居图》等。
（2）学生分享自己对这些画作的感受。
6.课堂小结（2）学生谈收获。
五、作业布置1.抄写课文《一幅名扬中外的画》。
2.课下搜集有关《清明上河图》的资料，下节课分享。
六、教学反思本节课通过阅读课文《一幅名扬中外的画》，让学生了解我国古代画家张择端的生平及创作背景，分析课文内容，理解课文中所描绘的《清明上河图》的精彩之处。
在课堂讨论和拓展活动中，激发学生对传统文化的热爱。
整节课气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
但在课堂讨论环节，部分学生发言较为简略，需要教师在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）在分析课文内容时，设计对话引导学生关注《清明上河图》中的细节描绘，如“画中的人物形态各异，有的悠闲自得，有的忙碌不堪，每个细节都刻画得栩栩如生。
一副名扬中外的画教案
一副名扬中外的画教案教案标题：探索名扬中外的画作教案概述：这个教案旨在引导学生通过学习和探索名扬中外的画作，培养他们对艺术的欣赏能力和创造力。
通过深入了解不同文化背景下的艺术作品，学生将能够扩展自己的视野，并在创作中表达自己的想法和情感。
教案目标：1. 了解和欣赏名扬中外的画作，包括不同艺术家的作品和不同艺术风格。
2. 培养学生对艺术的欣赏能力，包括对色彩、构图、线条和表现力的理解。
3. 鼓励学生通过艺术创作表达自己的想法和情感。
4. 培养学生的观察力、批判性思维和团队合作能力。
教学重点：1. 名扬中外的画作的背景和特点。
2. 艺术元素和原则的应用。
3. 学生的创作能力和表达能力。
教学资源：1. 名扬中外的画作图片和介绍材料。
2. 画笔、颜料、画布等绘画工具和材料。
3. 电脑和投影仪。
教学活动和时间安排：活动一：介绍名扬中外的画作（30分钟）- 向学生展示一些名扬中外的画作图片，并简要介绍艺术家和作品背景。
- 引导学生观察和讨论这些画作的特点和艺术风格。
活动二：艺术元素和原则的学习（40分钟）- 向学生介绍艺术元素和原则的概念，如色彩、构图、线条和表现力等。
- 展示一些画作，让学生分析和讨论其中的艺术元素和原则的应用。
活动三：创作自己的画作（60分钟）- 鼓励学生选择一个他们喜欢的画作或艺术家作为灵感来源。
- 提供绘画工具和材料，让学生根据自己的想法和表达需要创作自己的画作。
- 鼓励学生在创作过程中运用所学的艺术元素和原则。
活动四：展示和评价（30分钟）- 学生展示自己的画作，并向同学分享创作的灵感和目标。
- 学生之间进行互动和评价，鼓励积极的反馈和建议。
教学评估：1. 学生对名扬中外的画作的理解和欣赏能力的评估。
2. 学生在创作过程中运用艺术元素和原则的评估。
3. 学生对同学作品的评价和反馈能力的评估。
教学延伸：1. 鼓励学生去美术馆或画廊参观展览，进一步拓展他们的艺术视野。
2. 组织学生参与艺术比赛或展览，展示他们的创作成果。
人教版三年级上册语文教案《一幅名扬中外的画》
人教版三年级上册语文教案《一幅名扬中外的画》一、教学目标1.帮助学生理解课文《一幅名扬中外的画》的主旨，了解这幅画的历史和文化价值。
2.引导学生掌握课文中的生词和词义，包括“名扬中外”、“这幅画”、“珍藏”等。
3.通过教学，培养学生的文言文阅读能力，提高学生阅读和理解文言文的水平。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解课文主旨，掌握课文中的生词和词义。
2.教学难点：引导学生深入理解课文主旨，理解文言文的表达方式。
三、教学过程1.导入环节通过向学生展示《一幅名扬中外的画》的图片，提问学生是否知道这幅画的来历和故事，引发学生的好奇心和兴趣。
2.呈现课文首先，进行范读课文，帮助学生了解文章的大致内容。
其次，针对课文中的生词和词义进行讲解和练习，帮助学生扫清阅读障碍。
最后，通过小组合作、集体讨论等方式，引导学生深入理解课文的主旨和重要内容。
3.总结环节（1）针对本节课的教学内容进行回顾和总结，强调教学重点和难点。
(2)帮助学生认识到学习这篇课文的意义，并鼓励学生在今后的学习和生活中多加探究和思考。
四、教学方法和手段1.教学手段：使用PPT、板书等传统与现代教学手段相结合的方式，提高教学效果。
2.教学方法：运用对话教学、情境教学、案例教学等多种教学方法，引导学生积极参与教学过程，提高学生的学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过口头提问、小组讨论等方式进行课堂练习，检验学生对本节课内容的掌握情况。
2.作业：布置课后作业，要求学生用现代汉语描述《一幅名扬中外的画》的主要内容，并写一篇简短的读后感。
3.评价方式：结合学生的课堂表现、课堂练习和课后作业情况进行综合评价，鼓励学生积极参与教学过程和认真完成学习任务。
六、辅助教学资源与工具1.教学工具：除了PPT和板书外，还可以利用互联网上的视频、图片等多媒体资源辅助教学。
2.教学资源：推荐学生阅读相关的拓展阅读材料，如《中国美术史》、《中国古代绘画珍品》等书籍和文章。
一幅名扬中外的画教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：三年级教材来源：部编版小学三年级语文下册教学目标：1. 通过学习《一幅名扬中外的画》，引导学生了解《清明上河图》的历史背景、艺术价值及其在我国文化史上的地位。
2. 培养学生欣赏美术作品的能力，提高审美情趣。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 了解《清明上河图》的画面内容、艺术特色及其在我国文化史上的地位。
2. 学习欣赏美术作品的方法。
教学难点：1. 学生如何将《清明上河图》的画面内容与课文内容相结合，深入理解课文。
2. 学生如何运用所学知识欣赏美术作品，提高审美情趣。
教学准备：1. 教师准备《清明上河图》的相关图片、视频资料。
2. 学生准备《清明上河图》的印刷品、邮票等资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示《清明上河图》的图片，引导学生观察画面，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍《清明上河图》的历史背景、作者和艺术价值。
二、新课导入1. 学生自读课文，了解《清明上河图》的画面内容。
2. 教师引导学生观察画面，总结画面内容，如人物、景物、建筑等。
三、深入分析1. 教师引导学生结合课文内容，分析《清明上河图》的画面特点，如构图、线条、色彩等。
2. 学生分享自己的观察和感受，教师点评并总结。
四、拓展延伸1. 教师展示《清明上河图》的其他版本，引导学生比较不同版本的特点。
2. 学生讨论《清明上河图》在我国文化史上的地位，分享自己的看法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《清明上河图》的艺术价值和历史地位。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？学生回答。
2. 教师简要回顾《清明上河图》的画面内容和艺术特点。
二、欣赏美术作品1. 教师展示其他美术作品，引导学生运用所学知识欣赏，提高审美情趣。
2. 学生分享自己的观察和感受，教师点评并总结。
三、实践活动1. 学生分组，每组选择一幅美术作品，运用所学知识进行欣赏和分析。
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一幅名扬中外的画 教案
一幅名扬中外的画教案教案标题：一幅名扬中外的画教学目标：1. 了解中国传统绘画的特点和发展历程。
2. 学习名画《清明上河图》的背景、构图和绘画技法。
3. 培养学生的观察力、绘画技巧和创造力。
教学准备：1. 电脑、投影仪和音响设备。
2. 《清明上河图》的图片或视频资源。
3. 学生绘画用纸、颜料和画笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频资源展示《清明上河图》，引起学生的兴趣。
- 提问：你们对这幅画有什么了解？它有什么特点？2. 知识讲解（15分钟）- 介绍中国传统绘画的发展历程，包括山水画、人物画和花鸟画等。
- 重点讲解《清明上河图》的背景和构图，解释其中的细节和意义。
3. 绘画实践（30分钟）- 分发绘画用纸、颜料和画笔给学生。
- 让学生根据自己的想象和理解，尝试绘制一幅类似于《清明上河图》的作品。
- 鼓励学生运用所学的绘画技法，表达自己的创意和感受。
4. 分享和讨论（15分钟）- 邀请学生分享他们的作品，并让其他同学发表意见和建议。
- 引导学生讨论《清明上河图》和自己的作品之间的相似之处和不同之处。
- 提出问题：你们觉得这幅画为什么能名扬中外？5. 总结（5分钟）- 总结本节课学到的知识和技能。
- 强调绘画的重要性和表达个人情感的方式。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解中国传统绘画的其他名作，并进行比较和分析。
2. 组织学生参观当地的美术馆或画廊，欣赏名画并进行创作分享。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评价学生绘制的作品，包括构图、细节和创意。
3. 收集学生的书面反馈，了解他们对课程的理解和收获。
教学资源：1. 《清明上河图》的图片或视频资源。
2. 绘画用纸、颜料和画笔。
3. 电脑、投影仪和音响设备。
教学反思：本节课通过引入中国传统绘画的知识和实践，让学生了解了一幅名扬中外的画作《清明上河图》。
通过绘画实践和讨论，学生不仅培养了观察力和绘画技巧，还提高了创造力和表达能力。
《一幅名扬中外的画》教学设计
《一幅名扬中外的画》教学设计教学流程：（一）开门见山，聚焦课题1、9月，也就是明年，将在故宫博物馆隆重展出一幅画，一副名扬中外的画。
板书课题2、名扬中外，你能换个意思相近的词语吗？（预设：闻名中外、举世闻名、世界著名、闻名于世、名扬四海等）3、是啊，一副名扬中外的画就是非常著名的，无人不知无人不晓的，就连外国人也期待着要来欣赏的一幅画。
【设计意图：开门见山，直接切入课题。
通过抓住课题中名扬中外一词，运用换一换帮助学生通过近义词理解词语意思。
同时引起学生对画作的期待】（二）设计名片，了解名画1、每一件文物在展出时，都会在一旁粘贴着一张关于这件文物的名片。
你能帮助博物院的叔叔阿姨们制作一份简单的名片吗？默读第一自然段和最后一段后，能帮助你完成吗？谁来展示展示你设计的名片呢？2、出示学生的导学单上名片，交流信息：3、随机识字：择貌都（多音字）4、那么为什么这幅清明上河图能名扬中外呢？让我们到课文中去找找答案吧！同学们一定认真预习过了，那么你读过几遍课文了，用你的手指表示告诉我！那就请你拿出导学单，我们来检查检查你的预习情况吧！（1）指名读词，随机正音摊贩官吏毛驴一寸栏杆形态各异作坊马笼头一乘轿子（2）读一读加点字，你发现了什么？了解多音字：作乘笼（3）再读词语，你有哪个词语不明白，需要我们大家一起来帮助的呢？指导理解：作坊（从事手工制造加工生产的场所）一乘轿子（一顶轿子，古代称4匹马拉的车一辆为一乘）马笼头（图片帮助理解）【设计意图：通过自学课文，以为名画设计名片的方式，引导学生在阅读中提取相应的重要信息，初步了解清明上河图。
采用随文分散识字和集中识字两种方式，让学生在课前通过导学单进行自主学习，课上交流重难点字词，提高课堂效率。
】（三）走进画卷,感受热闹1、文物展出时，自然少不了导游们详细认真的介绍。
我们也来当当小导游吧！为了更好地介绍这幅名画，我们得先对这幅画有更深入的了解。
请同学们默读2-4自然段，你觉得我们应该从哪三个方面来详细介绍呢？找出每段中给你提示的一句话，横线画出来。
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文及教案
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文及教案【篇一】小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文北宋时候，有位画家叫张择端。
他画了一幅的画——《清明上河图》。
画的是北宋都城汴京热闹的场面。
这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫博物院里。
张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。
光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都在这上面了。
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。
因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。
就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。
旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。
站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活场景。
【篇二】小学三年级语文《一幅名扬中外的画》教案教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教学时间一课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
三年级上册《一幅名扬中外的画》教学设计（通用12篇）
三年级上册《一幅名扬中外的画》教学设计（通用12篇）三年级上册《一幅名扬中外的画》篇1一. 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3. 培养“图文对照读懂课文”等自学方法。
二、教学重点、难点：这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。
三、教具准备多媒体四、教学过程（一）导入，揭题解题1.完成填空，复习旧知。
这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一位（）的孔子，认识了一个（）的盘古，还认识了一座（）的赵州桥，感受了伟大祖国灿烂的传统文化。
今天，我们将一起欣赏一幅古代的绘画作品，认识一位杰出的画家。
2.揭题解题。
[板书：一幅名扬中外的画] 齐读课题引导学生解读“名扬中外”——全世界都有名；换词（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等）（二）初读，感知大意。
1、课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，借助拼音读准字音，读通课文。
生自由地读课文。
2、指名逐段读文，读后大家评价，字音是否正确，句子是否通顺。
重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
理解词语“作坊”：手工业工厂。
“一乘轿子”：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。
3、这到底是一幅怎样的画呀？画上画了什么？想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
请同学们认真对照图画读读课文，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中我们了解到的信息。
（生自由地反复地读课文。
教师巡视）4、交流、梳理信息，了解课文大意。
生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。
生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。
一幅名扬中外的画教案 一幅名扬中外的画教案
《一幅名扬中外的画》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。
学生能够分析并描述《清明上河图》中的细节和场景。
学生能够通过绘画实践，尝试模仿《清明上河图》的技法和风格。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析和讨论，培养审美能力和艺术鉴赏能力。
学生通过绘画实践，提高绘画技巧和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生了解中国古代绘画艺术的价值和魅力，增强对传统文化的认同感。
学生培养对艺术的热情和欣赏，培养积极的艺术态度。
二、教学重点学生了解《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。
学生通过观察和分析，掌握《清明上河图》中的细节和场景。
三、教学难点学生能够理解和描述《清明上河图》的艺术风格和技法。
学生能够通过绘画实践，模仿《清明上河图》的技法和风格。
四、教学准备教师准备《清明上河图》的图片或视频资料。
学生准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：教师展示《清明上河图》的图片或视频，引导学生关注这幅画作。
教师提出问题，引发学生对《清明上河图》的好奇心，如“这幅画是谁创作的？”，“画中描绘了什么场景？”，“这幅画有什么特别之处？”等。
2. 探究与分析：学生观察《清明上河图》，注意画中的细节和场景。
学生分组讨论，分享对画面的观察和感受。
教师引导学生分析《清明上河图》的艺术特点，如线条、色彩、构图等。
3. 技法讲解与示范：教师讲解《清明上河图》的技法和风格，如线条的流畅、色彩的运用、构图的布局等。
教师进行示范，展示如何模仿《清明上河图》的技法和风格。
4. 绘画实践：学生根据《清明上河图》的技法和风格，进行绘画实践。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，分享创作的过程和感受。
教师和学生共同评价作品的质量和创意，给予肯定和鼓励。
教学反思：在教学过程中，教师要注重引导学生观察和分析《清明上河图》的细节和场景，帮助他们理解画作的艺术特点和技法。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案第1篇】一幅名扬中外的画教案设计设计说明略读课文的教学在内容理解上要求低于精读课文的教学，方法上要更加放手。
本课的教学设计重在引导学生了解并运用图文对照的方法去理解课文的内容，更加注重学生对阅读方法的运用。
这堂课，教师运用多媒体课件，把几百年前的画面拉至学生的面前，激起学生的学习兴趣，指导学生用自主探究的学习方式，读写结合，把一篇课文浓缩成一张资料卡，把书读薄。
引领学生去多种形式地读、欣赏，调动各种感官，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文内容。
课前准备教师准备：制作课件，搜集相关资料。
学生准备：1.了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票等。
2．一张图画纸。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入1．师：(学生拿出图画纸)现在请同学们在这张纸上画出你所能画的人物。
人物的表情和动作，你可以自己设计。
(学生画画)在这张长25厘米，宽18厘米的纸上大家最多画清楚了四五个人，那么依此类推，在一张长约528厘米，高24.8厘米的纸上最多也就能画100多个人物。
可是你们知道吗？有这样一个人，他在这样的纸上画了好几百个人物，个个活灵活现，你相信吗？让我们一起来见识一下吧！2．(教师板书课题)学生齐读课题，理解“名扬中外”。
(名：名字。
扬：传布。
中外：形容广泛，可指全世界。
)3．微课演示：《清明上河图》画面，让学生欣赏。
4．让学生结合自己的预习交流对《清明上河图》的了解。
(出示此图的相关资料)设计意图：亲身体验会给学生带来更深刻的感受，引起更强烈的兴趣，所以一开始让孩子们动手画画，为学生能更好地进行自主阅读奠定基础。
另外，学生在充分预习的基础上，会更加顺利地进入阅读阶段，为后续的自主学习做铺垫。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案第1篇】学习目标1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学重点：1、了解《清明上河图》的内容和艺术上的价值。
2、体会作者介绍的有序和生动，体会作者感情。
教学难点：了解《清明上河图》的艺术上价值。
教学准备：1、准备《清明上河图》的多媒体课件。
2、准备有关《清明上河图》的资料，如画册，邮票。
课时划分一课时。
教学过程一、导入1、赵州桥是一座多么了不起的古代建筑！今天我们要学习的课文又将向我们展示一副了不起的古代绘画。
板书：一副名扬中外的画2、同学们想不想了解这幅画呢？（想）那我们赶紧去看看。
二自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地板书：一副名扬中外的画2、同学们想不想了解这幅画呢？（想）那我们赶紧去看看。
二、自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。
1、学生自由大声读课文，教授巡视。
2、提出一问或不解词语。
（1）互帮解疑或解词。
（2）教师引导联系上下文或图文结合理解词语；名扬中外、悠闲、溜达、拽住⑤乘：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。
文中指一顶轿子。
2、汇报自己读后了解的内容。
学生自由讨论，畅所欲言。
3对照图画再读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容。
（1）小组内读后，互相交流。
（2）汇报（指着图中相应位置进行解说）（课文第二自然段中说的画上五百多个人物都能在画中一一找到；第三自然段中街市热闹的情景，来往、形态各异的人，无论大小都能在画上看得清清楚楚；第四自然段中介绍的最有意思情景，在图中的桥北头可以看到轿子、骑马人、驴子……还有他们各自的神情真是栩栩如生，如林其境啊！）4、师引导：同学们读得真仔细，读后你们有什么感受或最想说些什么呢？（让学生畅所欲言，教师适时点拨即可）5、让我们带着自豪额感情朗读全文，告诉世人这幅名扬中外的画。
一幅名扬中外的画教案
一幅名扬中外的画-教案文章：本文章的主要内容是关于一幅名扬中外的画-教案，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！一幅名扬中外的画教学重点：1、培养学生的自学能力。
2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
3、培养学生对艺术作品的欣赏能力。
教学课时：2课时教学重点：1培养学生的自学能力。
2.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
学习目标②正确流利地朗读课文，培养学生的自学能力。
③对照画面，了解？清明上河图？的创作时间、作者、课文描写了画面上的内容及历史价值。
④感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学课时：2课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，初步了解古画？清明上河图？的历史价值。
教学过程一、紧扣课题、赏画引入1、（欣赏巨画），面对这样的一幅巨画你想说什么？（欣赏？清明上河图？播放课件时，请别按播放键，按幻灯片视图，便可拉开滚动条使整幅图都能显不）2、是的同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化。
今天，让我们来认识一位北宋时期的大画家张择端。
（简介北宋背景及画家张择端）出示课题：一幅名扬中外的画3、读课题，学生紧扣课题质疑。
①理解“名扬中外〃的意思，能换个词说说吗？（闻名中外、享誉中外等）②为什么说这是一幅名扬中外的画？二、自主阅读，理解内容1、结合课文的阅读提示，自由朗读课文，要求：［1）多读几遍课文，把它读通读顺。
（2）在不懂的地方或特有感触的地方请做上记号。
2、反响检查，指名分段读课文。
（重点读好2、3、4三个自然段，评价是否通顺）3、请你把自己刚刚的阅读感受给同学说说。
（预设学生交流的内容为这幅画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值）4、质疑解难，刚刚在读课文是你有什么问题需要同学帮助解决的？如字词方面有“作坊〃、“一乘〃等，让学生联系本单元学到的学习语文的方法来解决问题，别的同学帮助解答。
三、再读课文，加深感受1、再读课文，边读边看画面，并随着课文展开丰富的想象，再次感受？清明上河图？画面的生动。
三年级统编版语文《一幅名扬中外的画》教案
三年级统编版语文《一幅名扬中外的画》教案一、教学目标1.认识“择、宫”等10个生字，会写“吏、作”等13个字，正确读写“名扬中外、热闹”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
3.学习作者围绕一个中心意思，把内容写具体的写作方法。
4.感受中国传统文化的魅力，激发学生对古代绘画艺术的热爱和民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，了解《清明上河图》的特点。
学习作者的写作方法。
2.教学难点体会《清明上河图》的艺术价值和历史意义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法。
四、教学过程1.导入新课展示《清明上河图》的图片或视频片段，让学生初步感受这幅画的魅力。
谈话导入：同学们，今天我们要学习一篇课文，介绍一幅名扬中外的画——《清明上河图》。
这幅画究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文去了解吧。
板书课题：一幅名扬中外的画。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文围绕《清明上河图》主要写了哪些内容？学生交流汇报，教师总结：课文主要介绍了《清明上河图》的年代、作者、画面内容、历史价值等方面。
3.精读课文，了解画面内容默读课文，找出描写《清明上河图》画面内容的段落。
引导学生逐段分析画面内容，如街市上的热闹景象、人物的形态各异、桥北头的情景等。
让学生结合课文内容，用自己的话描述一下《清明上河图》的画面。
4.体会艺术价值和历史意义引导学生思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？学生交流讨论，教师总结《清明上河图》的艺术价值和历史意义，如画面精美、内容丰富、反映了当时的社会风貌等。
5.学习写作方法分析课文是如何围绕“一幅名扬中外的画”这个中心意思把内容写具体的。
引导学生体会作者先总体介绍《清明上河图》，然后分别从画面内容、艺术价值等方面进行具体描写的写作方法。
《一幅名扬中外的画》教案(最新3篇)
《一幅名扬中外的画》教案(最新3篇)《一幅名扬中外的画》教案篇一【课型】第一课时【教学目标】1.认识24个二类字，掌握多音字“乘”“笼”的读音。
正确认读“形态各异、摊贩”等词语，通过查字典等方法了解词语的意思。
2.能够正确、流利地朗读课文。
3．了解课文的大致内容。
4．对课文中不明白的地方提出疑问。
【教学重点】正确认读生字词，正确、流利朗读课文。
【教学难点】了解课文的大致内容。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入课题同学们，中华传统文化历史悠久，博大精深，不仅有我们前面所了解的传统节日，造纸术，今天就让我们来了解《一幅名扬中外的画》，跟老师一起板书课题。
二、读文识字，理解词义。
1．自读课文，圈出生字，划出词语；借助注音把生字词读正确。
2．遇到不明白的词语，通过查字典、联系上下文理解。
检查字词。
生字新词我会读选择故宫摊贩官吏作坊形态各异毛驴一寸一乘轿子马笼头栏杆风貌检查方式：（1）同桌互读。
（2）指名读。
（3）交流词义，总结学法：查字典、联系上下文理解。
三、正确读文，了解大意。
1．课文朗读我最棒（1）接龙读全文。
（2）同桌互读精彩段落。
（3）指名读、比赛读。
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。
因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。
就在这个紧急时刻，那个牧马人一下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。
不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。
站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴……你看张择端画的画，是多么传神啊！2．课文内容我知道读了《一幅名扬中外的画》，我知道这幅画是（）画的，画的（）的名字是（），画的是（）四、质疑问难在预习中，你还有什么问题？【课型】第二课时【教学目标】1.继续学习略读的方法。
一幅名扬中外的画教案
一幅名扬中外的画教案一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，了解《清明上河图》的内容和艺术价值，激发学生热爱祖国传统文化的感情。
3、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点了解《清明上河图》的内容和艺术特色。
体会作者生动的语言表达。
2、教学难点想象画面内容，感受这幅画的艺术魅力。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，在我们中国的历史长河中，有许多珍贵的文化遗产，其中有一幅画名扬中外，那就是《清明上河图》。
今天，我们就一起来欣赏这幅画，感受它的独特魅力。
2、展示《清明上河图》的图片或相关视频片段，引起学生的兴趣。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的读音，重点指导“摊贩”“官吏”“作坊”等词语的读音。
3、指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文围绕《清明上河图》写了哪些内容？（三）精读课文1、学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？引导学生理解“名扬中外”的意思，体会这幅画的知名度。
提问：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？2、学习第二自然段自由朗读第二自然段，说说这一自然段介绍了《清明上河图》的什么？结合图片，理解“八九百年”“古都风貌”等词语。
指导朗读，读出对这幅画历史悠久的惊叹。
3、学习第三自然段默读第三自然段，思考：这一自然段主要写了画上的什么？引导学生找出描写人物的句子，体会画上人物众多。
提问：从哪些地方可以看出画上的人物众多？指导学生想象画面，用自己的话描述人物的形态。
4、学习第四自然段轻声朗读第四自然段，说说这一自然段写了什么？结合图片，理解“形态各异”的意思，感受画上人物的不同姿态。
小组讨论：你能想象出还有哪些人物的姿态？5、学习第五自然段齐读第五自然段，思考：这一自然段介绍了《清明上河图》的什么？引导学生理解这幅画的艺术价值和历史意义。
《一幅名扬中外的画》优秀教学设计（精选13篇）
《一幅名扬中外的画》优秀教学设计（精选13篇）《一幅名扬中外的画》优秀教学设计篇1【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、了解《清明上河图》画面上的哪些内容，感受其艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3、初步学会课外阅读的方法。
【教学过程】一、明确目标看课外书能让我们增长知识，开阔视野。
看不同的文章，就要采取不同的方法。
对名篇名著和文质兼美的优秀作品，我们就要进行品味性的精读(板：品味性的精读)。
今天，我们就以20课为例，来学一种看课外书的方法(板：20一幅名扬中外的画)，读题。
二、尝试阅读1、课外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么?(把文章从头到尾看一遍，看看讲了写什么。
简单说就是初读感知。
)板：初读感知。
提醒：默读，眼看、心想、嘴不动。
生默读课文。
一遍看下来，你读懂了什么?睡能用自己的话来说一说?(保存时间久却完整、人多、人小、传神等)三、解决疑难1、初步浏览了这篇文章后，你有哪些不明白的地方?(生提问)2、梳理、解决问题：对于词语、句子的问题，我们可以怎么解决?(查字典、联系上下文)比如“官吏”一词，可以查字典解决。
师生一起查字典。
对于内容上的问题，我们可以联系全文，也可以上网查找相关资料。
比如：读完这篇文章后，很想看看这幅画，就可以上网。
(教师演示搜索)师生共同欣赏《清明上河图》。
四、品读批注1、仅这样看书，只是初步地解决了疑难问题(板：解决疑难)，还比较肤浅，还要抓住某个问题，有针对性地去品读。
像《一幅名扬中外的画》这篇文章，我们就可以抓住名扬中外去细细品读。
2、下面，我们一起来看看第三自然段。
从这段看，你觉得这幅画为什么会名扬中外呢?(1)生读语句：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
(2)示范作批注。
比划“一寸”、“黄豆那么大” 是多大。
虽然人这么小，但是每个人在干什么都看得清清楚楚，你从中感受到什么，为什么?(投影仪示范批注：人小，很难画，一般的画家达不到这种水平，画得精细、精致，画技高超、技艺精湛。
《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇）
《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇）《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一幅名扬中外的画》优秀教案设计篇1【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。
3、培养运用图文对照读懂课文等学习方法自学课文的能力。
【学习重点】目标2、3。
【学具准备】课件：《清明上河图》摹本【环节设计】一、紧扣课题，谈话引入1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。
今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的风采。
这颗明珠就是：一幅名扬中外的画。
2、板书课题，齐读课题。
3、学生紧扣课题质疑。
二、交流资料，学习第一自然段1、结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。
2、师相机板书与第一自然有关的知识。
3、肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了。
4、齐读第一自然段。
三、观图激情，感受画面的精彩1、出示《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏。
2、师配乐解说画面部分精彩内容。
3、老师激情：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
四、明确学法，合作学习1、自由读文，找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容?2、想用什么方法来读懂课文呢?提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用图文对照法的学习方法学习课文。
引导学生交流经常运用的学习方法。
3、师小结学法：质疑解疑借助资料朗读感悟图文对照表演体会4、小组合作学习：选用学习方法从而2～4自然段中选定最感兴趣的一个自然段小组合作学习。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案第1篇】学习目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、我能图文对照读懂课文学习重点：对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
学习方法指导：看看、读读、说说。
知识链接：张择端相关资料：今山东诸城人，北宋末年画家。
他自幼好学，早年游学汴京(今河南开封)，后习绘画。
尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
《清明上河图》相关资料：本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。
其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。
作品气势恢弘，长528、7厘米、宽24、8厘米。
画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。
这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。
预习任务：1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、在阅读中能感受到图画的美，以及张择端高超的绘画技艺。
自主、合作、探究：1、由读题导入，理解“名扬中外”的含义。
2、例举一些名扬中外的人或物，以便更好地体会其“名扬中外”广泛的影响力。
3、说一说对《清明上河图》这幅画的了解，以及对作者张择端的了解。
4、对照图画读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容。
5、交流一下读了课文后的感受。
我来闯关：A、名扬中外的近义词可以是（），还可以是（）。
它是形容（）。
B、抄抄背背欣赏风景来来往往清清楚楚名扬中外形态各异古都风貌C、我来挑战省略号的作用有：A引文或引述的话里有所省略；B重复词语的省略；C列举同类事物和序数词语的省略；D表示静默或思考；E表示说话断断续续；F表示语言的中断；G表示话未说完，语意未尽；下面这些句子里的省略号表示什么意思呢？请选择1、这幅名扬中外的画作，让我想了很多……（）2、妈妈说：“这就是你的好朋友吧……”（）3、春天到了，花坛里热闹起来了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的鲜花装点着欣欣向荣的季节。
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最新语文教案：20.一幅名扬中外的画
一、激情导入
1.师：同学们，这一单元，我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领略了很多，今天，我们再来欣赏一幅了不
起的古代绘画，谁愿意读读课题
指名读课题
2.提问：你知道名扬中外是什么意思吗？（名声在全世界，全世界
都有名）
二、初读课文
1.师：同学们，昨天我们已经预习了课文，现在请同学们轻轻翻开书，小声读读课文，要把句子读通顺，把字音读准确。
2.师：下面老师来考考你们，看课文里的这些生字你们都认识了吗？（出示
课件
）正确读出下列词语
张择端汴梁撑船摊贩官吏作坊保存形态各
异毛驴悠闲溜达一乘拽住惊扰
指名读
3.师：那你知道这些带点的字的意思吗？你是怎么知道的？
指名回答
（可以联系上下文理解词语意思、可以联系以前所学知识、可以查
字典
、可以看图理解词语意思等等）
师：同学们，你们真聪明，掌握了这么多理解词语意思的方法。
4.通过搜集资料，你对《清明上河图》有什么了解？
自由谈
师：同学们真会学习，你们已经通过预习把课文第一自然段的内容
学懂了，能读好它吗？齐读第一自然段。
三、学习课文，自读感悟
1.师：通过预习，大家有这么多收获，那你们想不想欣赏一下这幅
名扬中外的画呢？
师：从刚才同学们惊奇的眼神中老师感受到你们对这幅画的喜爱，
那这幅画有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写，读懂课文，你一定会更喜欢它，请同学们再认真地、反复地读几遍
课文，根据阅读提示，找出描写画面内容的段落。
出示阅读提示：
①认真地、反复地读几遍课文。
②对照图画，找出描写画面内容的段落。
③选出你最感兴趣的一个自然段和同学交流一下，你都从什么地方
感受到了它是一幅名扬中外的画。
2.自主阅读
3.交流收获
师：谁能说说课文的哪几个自然段描写了画面内容？
指名回答
师：课文的第二、三、四自然段描写了画面内容，这三个自然段主
要讲了什么？
指名回答
师：你对哪个自然段最感兴趣？来和同学交流一下你从哪些地方感
受到了它是一幅名扬中外的画？
学生交流，师板书
预设
▲ 了解了画上的人物有五百多个。
为什么喜欢？那你愿意大声把
这五百多个人物向大家做个介绍吗？
▲ 我发现一个能让我们也来说说的标点，谁看到了？我请同学仔
细看图，看看还有什么书上没讲到的人物，给大家介绍一下？
▲ 了解了街市可热闹了。
师：都有什么？你给大家介绍一下。
出示句子：
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
师：看看这个句子，你发现了什么？谁给大家读一读。
师：这是一个排比句，排比句能给文章增添气势，读起来朗朗上口，还能充分强调要表达的意思。
师：你看看图，能有用“有的……有的……有的……”把那些作者
没有写出来的形态各异的人给描述一下吗？
▲ 画上有好多人，有的不到一寸，有的只有黄豆那么大，每个人
在干什么都看看的清清楚楚……
师：画的是多么精致啊，的确是一幅名扬中外的画，谁愿意把这句
再读一读。
指名读
谁愿意再自豪地读一读
师：还有哪些地方让你感觉到这是一幅名扬中外的画？▲ 刚才我们从很多地方能感受到这是一幅名扬中外的画，在第四自然段中描写了桥北头有趣的生活情景，读第四自然段，把你的感受和同桌交流一下。
师：读了这段你有什么感受？
指名回答
师：在张择端的画里像这样有趣的生活情景还有很多，看到桥底下有一艘船吗？正在过桥，船上的船工都在甲板上紧张的忙碌着，叫喊着桥上有些热心人不顾自己的安危，跨越到拱形桥的栏杆外，大声喊叫，挥舞着一只手，指挥着船只顺利通过。
神态清清楚楚，所以课文里这样说，清明上河图是我们看到了八百年前的生活风貌。
除了这些，你还了解到了什么？
师：刚才大家读书有这么多的收获，那你们想不想欣赏一下这幅名扬中外的画？看看能不能从画中找出你读到的内容。
▲
▲ 了解到《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，普通百姓的生活情景。
师：其实这是告诉我们这幅画的历史价值。
也就是说，这幅画不仅是绘画上的杰出作品，透过这幅画我们还能了解到八百年前古都的历史情况，我们愿意把这一节再读一下吗？
四、巩固练习，完成资料卡
1.师：刚才大家看着图，读了课文，欣赏到了一幅名扬中外的画，如果想要把从课文中搜集到的信息长久地保存下来，大家可以制作
一张资料卡，请大家拿出资料卡。
出示
资料卡
画名年代
作者大小
画面内容
历史价值
师：老师请同学默读课文把资料卡填好，可以和同桌同学一起完成。
2.汇报资料卡情况
指名汇报
师：同学们，我们利用这张资料卡可以把看到的值得保存的知识长久的保存起来，以后可以随时翻看。
3.总结：今天我们欣赏了一幅名扬中外的画――清明上河图，让我们进一步感受了中华传统美德，中华文化源远流长，我们下课后继续搜集资料，下节课进行专题交流。