新部编版五年级下册《金字塔》ppt课件7

最大的金字塔--胡夫金字塔 塔的重量：约600万吨 塔的体积：约260万平方米 塔底面积：约5.3万平方米
列数字：运用准确的科学数据 具体地说明金字塔的大小。
用大约230万块石头建成，平均每块重2.5吨。 整个胡夫金字塔相当于50层楼高，面积有126个篮 球场那么大。
作比较：通过鲜明对比,突出强调金字塔的 特点(地位)。 列数字：运用一系列数据具体写出了胡夫 金字塔的特点。
初读感知
《金字塔夕照》这篇课文主要讲了什么？
课文主要描写了夕阳下金字塔 的雄浑之美以及作者由此引发的万 千思绪。
九月的开罗是金色的。 （总起） 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连 尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简 直像是用纯金铸成的。远远望去，它像飘浮在沙海中 的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里 放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一 片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
新部编版五年级下册《金字塔》ppt课 件7
金字塔夕照
新部编版五年级下册《金字塔》ppt课 件7
五 年 级
下
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作者简介
穆青(1921年—2003年)， 新华通讯社原社长、当代著 名新闻记者。他的新闻作品、 新闻主张和新闻实践，均为 20世纪中国新闻史上不可或 缺的重要部分。
教学目标
认识“澄、译”等12个生字，正确理解课文中的 相关词语。 了解两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，借助 课文内容进行大胆推测金字塔是如何建成的。 学习烘托、渲染的文学表达手法。
讨论交流
当时既没有车辆，又没有机 器，人们是怎么修建金字塔的呢？
古埃及人动用了无数的 人力，利用木筏顺着尼罗河， 远从一千多公里外的地方担 石头搬运过来。
合作探究
说说《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》 这两篇文章哪些内容是相互印证的？
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠， 连尼罗河的河水也泛着金光，人那古老的金字塔啊， 简直就像是用纯金铸成的。
写金字塔令人着迷。
感悟提升
《金字塔夕照》作为一篇引领 时代的创新通讯，使用了新闻散 文化的写法。纵观全文，结构不 受具体格式的限制，采用了散文 式“形散神不散”的写法，使文 章更具可读性，和读者心灵更贴 近，使新闻作品以鲜活的面孔呈 现在读者面前。
结构梳理
金字塔夕照
开阔
熠熠
无边
而又 雄浑
发光 的珍 宝
金字塔就建在尼罗河的西岸。
课后练习
1.用你喜欢的方式介绍金字塔。 2.课下搜集有关金字塔的资料，读一读。
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一、情境导入 ， 揭示 题 意 。
1．播放名曲《 送 别 》 ，引 导 学 生 回 忆读 过 或 学 过 的几 首 送 别 诗 。
2．初读本课两 首 古 诗 ，大 致 了 解 异 同。
3．引导先学第 一 首 诗 。板 书 诗 题 ， 了解 有 关 “ 送 ”的 内 容 。
（2）提出疑问 ， 并 梳 理出 需 要 重 点 探讨 的 问 题 。
三、赏析佳句， 入 境 悟 情 。
1．师讲述李、 孟 真 挚 友谊 的 故 事 ， 为理 解 李 白 与 孟浩 然 依 依 惜 别的 深 情 作 好 铺垫 。
（点评：讲解李 、 孟 之 间 交往 的 生 动 故 事， 为 学 生 理 解后 两 句 诗 埋 下伏 笔 ， 可 谓 讲在 “ 关 键 处 ”， 有 画 龙 点 睛 之妙 。 ）
写“我”思考金字塔这个汉文译名，名字最早是 怎么得来的及其贵重的特点。
有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的 情趣，各有各的美。但我觉得最令人难忘的， 恐怕还是这Hale Waihona Puke Baidu漠夕照中金字塔的色彩。那一 片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的 境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐 想，不由自主地产生一种怀古的幽思……
会认字
yì kuì yì xiá
译愧熠遐
翻译 惭愧 熠熠 遐想
nián rèn āi làn yū zhàn
黏 刃埃滥 淤 湛
黏人 刀刃 埃及 泛滥 淤泥 湛蓝
词语认读
译名 不愧 遐想 幽思 熠熠发光 淤泥 精湛 陵墓 缝隙 埃菲尔铁塔 雄浑 泛滥 黏着物
词语解释
【译名】 翻译出来的名称。 【遐想】 指悠远地想象，无拘无束地联想。 【幽思】 沉静地深思。 【精湛】 精熟深通。 【熠熠发光】 形容光彩闪耀的样子。
（写了金字塔开阔而又雄浑的特点。）
从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说， 向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这 人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。我不知道“金字塔”这 个译名中的“金”，最早是怎么得来的。究竟是出于象形， 还是会意？无论出于哪一种考虑，我认为都是绝妙的。说 它象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几千 年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝， 人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
5．要求学生完 整 表 达 诗题 的 意 思 。
二、初知诗意， 质 疑 梳 疑 。
1．自由练读全 诗 ， 注 意读 准 字 音 ， 认清 字 形 。
2．指读正音。
3．自读自悟， 引 导 学 生利 用 工 具 书 或注 释 了 解 诗 的大 意 ， 并 激 励学 生 质 疑 。
4．集体交流。
（1）结合板画 弄 懂 “ 西辞 ” 的 含 义 ，理 解 “ 下 扬 州” “ 孤 帆 ” “尽 ” “ 唯 ” 的意 思 。
4．师生互动， 了 解 黄 鹤楼 ： 课 件 展 现黄 鹤 楼 雄 姿 ；板 画 长 江 图 ，明 确 黄 鹤 楼 、广 陵 的 地 理 位置 ； 交 流 资 料 ，了 解 李 白 和 孟浩 然 真 挚 友 谊的 故 事 。
（评：在师生交 流 中 ， 通 过画 面 ─ ─ 黄鹤 楼 雄 姿 、 简笔 画 ─ ─ 黄鹤 楼 及 广 陵 位置 、 故 事 ── 李 、 孟 交 往的 生 动 内 容 ， 使学 生 如 见 其 形、 如 临 其 境 ，拓 展 了 学 生 想象 的 空 间 ， 达到 了 解 题 入 境的 效 果 。 ）
的遐 想
初读感知
《不可思议的金字塔》这篇课文主要讲了什么？
课文主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字 塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、 巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就做了简 要的补充。
《不可思议的金字塔》以说明 文的形式编写，主要以传播有关 金字塔的知识为目的，指明金字 塔的特点，介绍金字塔。