社会研究方法(第四版)第四章

答案：农夫→个体
第四节 分析单位
三、与分析单位有关的错误
1. 区群/区位谬误

定义

指的是在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位做研究，而用非集 群的分析单位做结论的现象（教材）。 以群体作为分析单位所得出的结论推论到个体层次（李沛良）。 以较大的分析单位所得出的结论推论到较小的分析单位（包智明）。


二、纵向研究/历时研究
1.趋势研究
定义：指对同一总体随时间的推移而发生的变化的研究。 例：历次人口普查。
对于美国总统选举，连续多次的民意测验。
研究特点：对某一总体的趋势研究，就相当于利用对这一总体进行 若干次横向研究的结果来分析和探寻其发展变化的规律的研究。
注意：多次研究必须具有同样的研究内容，采用同样的测量方法。
1、探索性研究——初次接触、初步了解、 初步印象 2、描述性研究——现象分布、趋势特征、 整体照片 3、解释性研究——因果联系、内在规律、 理解解释
第一节 研究目的
一、探索性研究
探索性研究通常用于满足三类目的：
满足研究者的好奇心和对某事物更加深入了解的欲望 探讨对某议题进行细致研究的可行性 发展后续研究中需要使用的方法
4. 社区
乡村、城市、街道、集镇等。
5. 社会产品（社会人为事实）
书籍、图片、歌曲、建筑物、服饰，以及婚礼、约会等。
练习：请指出下列研究中的分析单位
1. 女人看电视的时间比男人长，因为女人在家庭之外的工作的时间比 男人短。黑人每天看电视的时间比白人平均多45分钟。 答案：男人和女人，黑人和白人→个体 2. 1960年，在美国130个居民人数超过10万的城市中，有126个 城市拥有至少两家美国医院协会认可的短期非私立综合医院。 答案：一定规模的美国城市（社区） 3. 这篇论文考察了不同工作角色的名称和结构。1985年，通过对加 州文职体系的3713个工作名称的分析，我们探讨了某些工作怎样


案例：课本P77页例1、例2 区位谬误是假定以区位为单位得到的结果也可以在区位的个体中获 得证实。
三、与分析单位有关的错误
2.微体/个体谬误

定义
指以个人为分析单位得出的结论推论到群体或整个地区（李沛良）。 以较小的分析单位所得出的结论推论到较大的分析单位（包智明）。 例1. 流动人口的犯罪率高。
第六节 研究计划书
研究计划书包括：

明确的研究问题（⇒题目）； 说明研究课题的目的和意义； 说明研究的内容 ; 说明研究的理论假设;
说明研究的分析单位和抽样方案;
说明研究的分析单位和抽样方案; 说明研究人员的组成、组织结构及培训安排;
确定研究的时间进度和经费使用计划;
基本概念
分析单位⇒被分析和描述的对象。
调查对象⇒收集资料时直接询问的对象。
• 家庭为分析单位时，户主是调查对象。
第四节 分析单位
二、分析单位的主要类型
1. 个人
大学生、中学生、工人、农民、女人、男人、老人、儿童等。
2. 群体
家庭、班级、团伙、邻里等。
3. 组织
工厂、学校、公司、机关、医院、军队等。
二、纵向研究/历时研究
2.同期群研究/世代研究

也称世代研究或人口特征组研究，是指对某一特殊人群随时间推移
而发生变化的研究。 每次研究的样本并不相同，但他们必须都属于同一个同龄人群体


例：课本 “老三届”研究；“八十年代生人”研究
二、纵向研究/历时研究
3.同组研究/追踪研究/小样本多次访问法

第一节 研究目的
探索性研究
对象规模 抽样方法 研究方式 分析方法 主要目的 基本特征 小样本 非概率抽样 观察、无结构访问 主观、定性 形成概念和初步印象 设计简单、形式自由
描述性研究
大样本 概率抽样 问卷调查、结构式访问 定量的、描述统计 描述总体状况和分布特征 内容广泛、规模很大
解释性研究
中样本 概率或非概率抽样 调查、实验 相关与因果分析 建构理论和检验理论 设计复杂、理论性强
⑴研究所收集的资料是分析单位中的每一个个体的信息。
个人⇒年龄、性别、职业、教育水平、收入、对某些现象的看法等。 家庭⇒家庭的规模、结构、总收入、人均收入等。
⑵把这些个体的信息聚合起来，可以描述由这些个体所组成的群体（研究样 本），以及由这一群体所代表的更大的群体（总体）。
分析单位与调查对象的区别
指对同一组人随时间推移而发生变化的研究。 特点：主要用来探讨人们的行为、态度的改变模式和变化过程，分
析影响这种变化的各种因素。

例：研究黑人与白人的新婚夫妇的适应过程 能提供随时间变化的综合性资料

ห้องสมุดไป่ตู้
样本量减损的问题：第二次及以后的各次研究中都有可能出现样本
减损现象。
二、纵向研究/历时研究

纵向研究的优点：可以描述事物变化的过程，便于探寻不同现
第四章 研究设计
目 录
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 研究目的 研究性质 研究方式 分析单位 时间维度 研究计划书
研究设计是指对整个研究工作进行规划，制 定出探索特定社会现象或事物的具体策略， 确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法。 同时，它还包含着制定详细的操作步骤及研 究方案等方面的内容。研究设计在整个研究 过程中扮演着十分重要的角色。
在社会研究中局限于某类特征来分析和解释各种复杂社会现象的做法。 任何分析单位都具有各种属性和特征，简化论是只偏重于其中某一类特征， 忽略了其他特征。 例1.在解释人的行为时，心理学家只考虑心理特征（如动机、性格），经济 学家只考虑经济特征（如经济地位、经济利益），社会学家只考虑社会特征 （如角色、规范）。
以及为什么会在不同的工作类型中有着不同的等级、功能，或特殊
组织地位。 答案：工作头衔→社会人为事实
练习：请指出下列研究中的分析单位
4. 护理人员对于改变护理制度有着强烈的影响力。相反，决策权
却掌握在管理阶层以及医生阶层手中。 答案：护理群体→群体 5. 尽管200万农民中，有66.7万是女性，但在美国历史上，女人 总被视为农夫的老婆，而不是农夫。
目的在于了解现实的社会问题，并且有针对性地提
供政策建议 课题来源常常是各级政府机构
第三节 研究方式
一、四种基本的研究方式
调查研究 实验研究 文献研究 实地研究
二、研究方式的选择
第四节 分析单位
一、分析单位的概念
一项社会研究中的研究对象。即研究中将被分析和描述的对象。
特点：
三、解释性研究

探寻社会现象背后的原因，揭示社会现象发生或变化的内在规律，回答各种
“为什么”的研究类型。 与描述研究的不同：


描述性研究⇒回答“是什么”、“怎么样” 解释性研究⇒回答“为什么”

研究特点：理论色彩往往较浓。包括建构理论的研究和检验理论的研究 方法特点：

在分析方法上，解释性研究往往要求进行双变量和多变量的统计分析。 一般来说，样本规模大于探索性研究，小于描述性研究。
第二节 研究性质
一、理论性研究（基础研究）
侧重于发展有关社会世界的基本知识、特别是侧重 于建立或检验各种理论假设的经验研究。
关注如何发展出某种一般性的社会认知。
可产生出许多被广泛利用的思想、理论和方法。 不同于纯理论研究
第二节 研究性质
二、应用性研究（应用研究）
侧重于现实社会问题、有针对性地提供特定的社会 政策的经验研究。 关注如何有效地解决现实社会问题 通常是描述性的


例2.课本P78页，第三世界贫穷的原因
在社会研究时，要保证你作出结论时所使用的分析单位，就是你运用证据时 所使用的分析单位。 区群谬误和微体谬误可以避免，但简化论的错误不可能完全避免。
练 习：
设计一项研究，表明研究者陷入了区位谬
误。然后修订该研究，并避免区位谬误。
第五节 时间维度
一、横向研究/截面研究

案例
⇒流动人口比例越高的城市犯罪率越高。 不一定。因为有可能流动人口相对集中而加强管理，致使犯罪率降低。 例2. 干部患神经衰弱的多于农民。 ⇒干部比例越高的地区，神经衰弱的患病率越高。 不一定。因为有可能干部多，减轻了工作压力，而使整个地区的患病率降低。
三、与分析单位有关的错误
3.简化论
优缺点

获得新观点
很少圆满的回答所研究的问题
二、描述性研究

对社会现象的状况、过程和特征进行客观、准确的描述的研究类型。

方法特点

研究对象（样本）的规模大 采用问卷调查和统计分析


由随机样本推论总体情况
对描述的要求 准确性⇒进行定量的、精确的描述和说明
概括性⇒研究结果反映一般状况和趋势（非个别和片面的情况）

指在一个时间点上收集研究资料，并用以描述研究对象在这一时间 点上的状况，或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系的研究。

与不同研究类型的关系

探索性和描述性研究通常都是横向研究。 许多采用调查研究方式的解释性研究同样也属于横向研究。 • • 因果关系的因与果有时间上的先后。调查研究的方式可以在一个时 间点上收集历时性的资料。 然而，有些解释性研究，如考察某一特定事件对研究对象或人群的 影响，一个时间点上收集的资料难以证明因果关系。那就采用纵向 研究或实验研究的方式。如观看黑人题材的电影对白人的种族偏见 是否有影响等。
象之间的因果关系。 缺点：花更多的时间和金钱。

第五节 时间维度
三、横向研究和纵向研究的基本逻辑
第六节 具体方案
研究的具体方案包括：