校企合作 共建共享共赢2
关于企业与学校合作方案
关于企业与学校合作方案关于企业与学校合作方案5篇为了确保我们的努力取得实效，预先制定方案是必不可少的，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
下面小编给大家带来关于企业与学校合作方案，希望大家喜欢!关于企业与学校合作方案篇1根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。
开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。
为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。
一、指导思想为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。
二、合作原则1、服务企业原则为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。
学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
2、校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。
企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
3、统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4、校企互动原则学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。
通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
校企合作专业共建方案（精选3篇）
校企合作专业共建方案（精选3篇）校企合作专业共建方案篇1根据《校企合作协议》，通过甲乙方双方进一步友好协商，特制订“秭归职教中心空调制冷专业实训基地校企合作建设方案”。
一、建设总则以甲乙双方互惠互利为建设原则，甲方根据教学计划和课程教学大纲的要求，在不影响乙方正常生产的前提下，派遣学生到乙方实习，乙方根据学生实习期的内容、项目给予适当安排，并派担任主管以上的专业技术人员进行教学指导，以保证学生能顺利完成实习教学内容，为毕业后服务于企业奠定良好的基础。
甲乙双方组成实习领导小组，对实习学生进行教学和管理。
甲方派员跟随实习学生进行管理，乙方负责为甲方教师提供免费培训。
二、合作目标：1、校外实训基地：甲方以乙方为中心安排顶岗实习活动。
乙方按照甲方教学计划，结合单位实际情况，安排学生实习内容，指导实习过程，培养学生实际操作能力和职业素质;2、校内实训室：甲方积极扩大实训室建设规模，加大投入，更新设备设施。
在现有实训室的基础上，由乙方按照台套/4人的标准无偿提供焊枪、空调等约20万元的设备新建焊接技术、装配维修两大实训室。
三、建设内容：1、加强校外实训基地建设，甲方根据专业教学计划和课程教学大纲、乙方生产要求，初步确定每次实习的时间、内容、人数和要求，并提前二个月与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排;学生从面试到签订实习、实习鉴定评议等整个过程中，甲方需安排一名额教师进入企业配合乙方管理学生实习工作，乙方在此期间为甲方教师免费提供食宿和新技术、新工艺培训，为甲方教师的转岗培训、提升培训提供必要支持。
2.甲方每年春季开学10天后安排学生进乙方开展为期3个月的工学交替活动，乙方充分满足活动需要的场地、设备、材料，并保证与乙方正式职工同工同酬。
学生在使用乙方的机器设备时，必须在乙方的指导教师的指导下，才能上机操作，操作过程中必须遵守有关安全生产操作规程;对实习学生的实习成绩进行全面的评价和考核;根据学生的综合表现和素质，可优先选择优秀毕业生就业;3、甲方需向乙方提供实习生实习推荐表(盖有学校公章、贴有照片)、学籍证明、身份证复印件，如甲方提供的实习生有关资料与事实不符或违反有关规定，乙方有权随时通知甲方退回学生。
校企共建合作协议范本最新整理版7篇
校企共建合作协议范本最新整理版7篇篇1甲方（学校名称）：____________________地址：____________________________________法定代表人：____________________联系电话：____________________电子邮箱：____________________乙方（企业名称）：____________________地址：____________________________________法定代表人：____________________联系电话：____________________电子邮箱：____________________鉴于双方共同致力于教育事业发展，培养高素质的技术技能人才，根据平等互利、合作共赢的原则，经友好协商，达成以下校企共建合作协议：一、合作宗旨与目的双方以共建职业教育与产业深度融合平台为目标，通过资源整合、优势互补，共同培养符合社会需求的高素质技术技能人才，推动产学研一体化发展。
二、合作内容及方式1. 人才共育：校企共同制定人才培养方案，共建课程体系，共同实施教学与实训。
企业参与学校教学评价，共同打造双师型教学团队。
2. 实践教学：企业为学生提供实习实训机会，学校为企业提供技术支持和智力支持。
双方共建实训基地，共同推进实践教学改革。
3. 资源共享：校企共享教学资源、设施设备、科研平台等，实现优势互补。
共同推进科技创新和科技成果转化。
4. 师资互派：企业选派技术人员担任学校兼职教师或实习导师，学校选派教师到企业实践锻炼，提升教师实践能力和企业技术人员教育教学能力。
5. 合作研究：双方共同开展职业教育研究、技术应用研究及项目开发等。
联合申报科研项目和产学研合作项目。
6. 学生就业：企业为学校毕业生提供就业服务，根据实际需求招聘优秀人才；学校为企业输送优秀人才，共同构建人才培养与就业桥梁。
7. 其他合作事项（双方可补充约定）：_____________________________________________________。
构建校企合作“利益共同体”的探索与实践
构建校企合作“利益共同体”的探索与实践校企合作一直是高校发展的重要方向之一，也是社会对高校期望的重要内容之一。
随着社会经济的快速发展，高校的校企合作已经不再局限于传统的科研合作、技术转移和人才培养，而是更注重于构建起一种利益共同体，实现学校、企业和社会的共赢。
本文将探讨如何构建校企合作“利益共同体”，并结合实际案例进行分析和实践探索。
1. 加强资源整合，促进双方优势互补。
高校和企业各自拥有丰富的资源和优势，通过合作可以实现资源整合，形成合作优势，更好地满足市场需求，促进双方共同发展。
2. 提高人才培养质量，适应社会需求。
高校是人才培养的摇篮，而企业是人才需求的主要来源，校企合作可以更好地了解市场需求，为学生提供更多的实习机会和就业机会，帮助学生更好地适应社会需求。
3. 推动科技创新，促进产学研深度融合。
以往的校企合作主要集中在科研合作和技术转移上，随着产学研深度融合的提出，校企合作需要更多地关注科技创新，促进双方在技术研发、产品创新等方面的合作，促进产业升级和科技发展。
1. 确立战略合作伙伴关系。
高校和企业可以通过签订战略合作协议，明确双方的合作意向、合作范围、合作目标和合作模式，实现利益共享，形成长期稳定的合作关系。
2. 拓展合作领域，实现全方位合作。
高校和企业可以在科研合作、技术转移、人才培养、产学研合作等领域展开合作，实现全方位合作，更好地发挥双方的优势。
3. 建设共建共享的实践基地。
高校和企业可以共同建设实践基地，为学生提供更多的实习机会和就业机会，同时也可以为企业提供更多的科研和技术支持，实现互利共赢。
4. 建立人才培养机制，推动双向输送人才。
高校可以根据企业的需求调整人才培养方向，为企业输送更多的优秀人才，而企业也可以为学生提供更多的实习、培训和就业机会，实现双向输送人才。
5. 强化品牌宣传，提升合作品牌影响力。
高校和企业可以共同举办一些学术交流、科技讲座、技术展示等活动，提升合作品牌的知名度和影响力，吸引更多的合作伙伴加入，构建更大的合作利益共同体。
校企合作专业共建方案
校企合作专业共建方案随着社会的不断发展，专业人才的培养不再是单纯由学校完成的任务，学校应该与企业合作共同进行专业人才的培养。
校企合作专业共建方案是大学生培养的一种新型模式，它是校企合作的有机体现，也是高等教育改革的具体实践。
本文将就校企合作专业共建方案进行探讨。
1. 校企合作专业共建方案的意义1.1 实现人才培养目标学校与企业合作，可充分考虑实际职业需要来设计教学计划，加强学生的实践能力，提高他们的就业竞争力。
学生获得更多的现实感体验，理论与实践并重，从而更好地适应社会需要。
1.2 加强学校与企业的联系校企合作可以加强学校与企业之间的联系，推开了校企间的学术交流、资源共享、信息互通等合作门户，增进了两者之间的战略联盟合作关系。
学校与企业的合作，可以为双方带来更大的发展。
1.3 实现双赢效果校企合作可实现双赢效果，学校可获得生源、教材、技术、市场、资金等方面的支持，可对学生的职业生涯规划、事业发展提供指导；而企业则可以通过与学校的合作得到从源头上的人才储备、为企业发展提供壮大的后盾。
2. 校企合作专业共建方案的实施步骤2.1 建立联合工作组学校与企业之间要建立联合工作组，建立起专门的协调、沟通平台，保证教学工作顺利进行。
工作组可根据需要，设立教学组、实践组、技术开发组等不同职能的小组。
2.2 制定教学计划学校与企业根据实际情况制定教学计划，一方面教育教学更贴近实际，另一方面确保了企业培养的职业技能成为学校专业人才培养计划的一部分，促进了学生就业的成功。
2.3 组织实践培训学校与企业可以针对共建专业开展实践教学、实习、参观、讲座、研讨等活动，学生将在实践中学到更多的知识和工作技能，丰富知识内涵，增强自信心和职业能力。
同时，学生加入企业内部实践活动，双方会产生良好的相互了解和合作，在实践上促进了校企合作的深入。
2.4 建立奖学金机制学校与企业合作期间，深度参与的学生通过奖学金的形式予以奖励，鼓励学生参与到校企合作中来，在課外活動中用到所学知識，加強實踐综合素质能力。
幼儿园开展校企合作方案：教育共建共享的合作
为了满足您的要求，我将以从简到繁、由浅入深的方式来探讨幼儿园开展校企合作方案。
我将回顾校企合作的定义和意义，然后探讨幼儿园开展校企合作的必要性和益处，最后共享我的观点和理解。
1. 校企合作的定义和意义校企合作指的是学校与企业之间建立起合作关系，共同开展教育和培训活动的一种合作模式。
这种合作模式为学校和企业提供了互利共赢的机会，学校可以借助企业资源提高教学水平，而企业也可以通过合作与学校建立人才培养渠道。
2. 幼儿园开展校企合作的必要性和益处幼儿园开展校企合作具有重要的必要性和益处。
通过与企业合作，幼儿园能够获取更多丰富的教育资源，如教育技术、教育资讯等，从而提升教学质量。
幼儿园与企业合作可以为幼儿提供更多实践机会，让他们能够更好地接触社会和职业，为将来的发展打下基础。
开展校企合作还可以为幼儿园扩大影响力，提高知名度，吸引更多的学生和家长关注。
3. 我对幼儿园开展校企合作的观点和理解我认为，幼儿园开展校企合作是非常值得推广和实践的。
通过与企业合作，幼儿园可以为幼儿提供更好的教育资源和实践机会，有利于他们的全面发展。
合作还可以丰富幼儿园的教学内容，提升教学质量，培养更多的优秀人才。
我鼓励幼儿园积极开展校企合作，共同推动教育共建共享。
通过这篇文章，您可以更全面、深刻和灵活地理解幼儿园开展校企合作的意义和益处。
希望我的观点和理解能够对您有所帮助。
幼儿园开展校企合作方案的具体实施计划和策略为了实现幼儿园开展校企合作的目标，需要制定具体的实施计划和策略。
幼儿园需要建立起与企业的合作伙伴关系，选择与幼儿园教育理念和教学目标相符合的企业。
幼儿园可以与当地的企业、教育机构或行业协会进行合作，共同制定课程内容和教学计划，为幼儿提供更丰富、实用的教育资源和实践机会。
幼儿园可以与企业开展师资交流和培训活动。
通过企业的专业人才和专业技能培训，幼儿园的教师可以提升自己的教育水平和教学技能，更好地适应教育的发展需求。
幼儿园也可以邀请企业的专业人员来幼儿园进行讲座、指导和实践活动，让幼儿能够更好地了解社会和职业，增强实践能力。
校企合作专业共建方案_活动方案_
校企合作专业共建方案校企合作就是充分利用职业学校和行业企业的不同教育资源，由学校和企业共同培养高素质技能型人才的一种办学模式。
下面是有校企合作专业共建方案，欢迎参阅。
校企合作专业共建方案范文1根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。
开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。
为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作。
一、指导思想为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。
二、合作原则1.服务企业原则为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。
学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。
企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4.校企互动原则学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。
通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
校企合作专业共建方案(二篇)
校企合作专业共建方案根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。
开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。
为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。
一、指导思想为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省__关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。
二、合作原则1.服务企业原则为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。
学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。
企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4.校企互动原则学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。
通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
三、领导组织机构成立以部门主任、书记为组长，副主任为副组长，以办公室、教学秘书、学工秘书及各教研室主任为成员的领导小组。
四、基本任务根据学院的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。
校企联建共建方案
校企联建共建方案1. 引言校企联建是指学校与企业之间建立合作关系，通过互利双赢的方式共同推动教育和产业的发展。
校企联建方案是指为了实现校企合作目标而制定的具体实施计划和相关政策。
本文将介绍校企联建共建方案的必要性和重要性，并给出相应的实施策略。
2. 校企联建的必要性和重要性2.1 必要性校企联建对于学校和企业都具有重要意义。
对学校而言，校企联建可以提供实践机会和职业教育资源，帮助学生更好地适应职场需求；对企业而言，校企联建可以培养人才，加强与学术界的合作，提升企业创新能力。
同时，校企联建也是推动产学研结合、促进经济发展的重要途径。
2.2 重要性校企联建的重要性在于： - 促进产学研结合：通过校企联建，学校和企业可以加强产学研合作，充分利用各自的优势资源，推动科研成果转化和产业创新。
- 增强学生就业竞争力：校企联建可以提供学生实习和就业机会，让学生在校期间就能接触到真实的工作环境，提前适应职场。
- 提升企业竞争力：通过与高校合作，企业可以获取最新的科研成果和人才资源，从而提升企业的创新能力和市场竞争力。
3. 实施策略3.1 建立校企合作机制建立校企合作机制是校企联建的关键步骤之一。
应建立校企合作联盟或委员会，由学校和企业的相关负责人组成，制定校企合作相关规章制度，明确双方的权责和福利分配，以此保证合作的顺利进行。
3.2 开展项目合作学校和企业可以通过开展项目合作来促进校企联建。
学校可以与企业合作开展科研项目、技术开发项目等，共同解决实际问题；企业可以提供实地实习和就业岗位，让学生获得实践机会。
双方合作的项目应紧密结合相关行业需求和学校教学研究方向，确保合作项目的实效性和可持续性。
3.3 建立人才培养交流机制为了促进人才培养和交流，学校和企业可以建立相应的机制。
例如，学校可以邀请企业的专家或高级管理人员来校进行讲座或授课，为学生提供实际的职业指导；企业可以为学校的教师和学生提供实地参观、实习或短期培训等机会，让他们了解企业运作的实际情况。
校企合作专业共建方案
校企合作专业共建方案
校企合作专业共建方案是指学校和企业合作共建专业的一项方案。
这种方式是实现高校和企业互利共赢的一种方式，可以有效地提升学生的就业竞争力，增强企业的人才储备和创新能力。
具体方案如下：
1. 定位专业：学校依据市场需求和企业发展需要，制定专业定位，以确保专业特色明显。
2. 设计课程：学校和企业一起制定课程，即使进行校企双向讲师轮流上课也可以，确保提供学生当前最前沿的行业知识和技能。
3. 实践教育：学校通过与企业合作实现实践教育，包括实习、实训、实践项目等。
4. 联合招聘：学校和企业联合开展校园招聘，并在招聘中优先录用校企合作专业的学生。
5. 学生项目：学校和企业共同推进学生科研项目，提高学生的综合实践能力。
6. 优质资源共享：学校和企业共享优质师资、实验设备、技术资源等，在技术合作、产学研合作等领域开展更为紧密的合作。
7. 奖学助学：学校和企业共同设立奖学金和助学金支持校企合作专业的学生，鼓励学生积极参与校企合作活动。
通过以上的校企合作专业共建方案，可以实现学校和企业的互利共赢，有效提高学生的综合素质和就业能力，提升企业的竞争力和创新能力。
校企合作协同育人,产教融合共建共赢发言稿
尊敬的各位领导、各位老师，各位同学：很高兴今天能有机会在这里和大家共享关于校企合作协同育人、产教融合共建共赢的话题。
校企合作一直以来都是教育领域的热门话题，它不仅关系到学校的教学质量和学生的就业前景，更是关系到社会的发展和企业的创新能力。
我们必须正确认识校企合作的重要性，加强交流合作，共同育人，共同促进产教融合共建共赢。
一、校企合作协同育人1.1 校企合作是学校与企业之间的密切合作关系，其目的是共同育人，使学生在校期间能够获得更多的实践机会，更好地适应未来的工作环境。
通过校企合作，学校能够更好地了解企业的需求，调整教学内容和方式，培养更适应社会需求的人才。
1.2 校企合作协同育人需要学校和企业双方共同努力，学校应加强教师的实践教学能力培养，鼓励学生参与实践活动；企业应提供学生实习、实训、参与一线项目的机会，让学生在实践中得到锻炼和提高。
1.3 目前，越来越多的学校和企业意识到校企合作对学生的重要性，积极参与到校企合作中来。
这不仅对学生的发展有着重要的促进作用，同时也有助于企业的人才储备和发展。
二、产教融合共建共赢2.1 产教融合是指产业与教育融合发展，通过产学研深度合作，实现学校与企业共建共赢。
产教融合是校企合作的深层次合作模式，它超越了传统的教学与用人单位关系，实现了产业和教育资源共享，共同推动产业和教育的发展。
2.2 产教融合共建共赢需要学校和企业之间建立起长期稳定的合作关系，共同参与项目研究和技术创新，共同进行人才培养和职业教育。
通过产教融合，学校能够更好地满足企业的需求，为企业输送高素质的人才；企业也能够通过与学校合作，获得更多的创新动力和人才支持。
2.3 在产业结构不断升级、创新能力成为核心竞争力的今天，产教融合已经成为教育改革和产业升级的必然选择。
通过产教融合共建共赢，学校和企业能够共同促进产业和教育的协同发展，实现双赢和共赢。
三、总结3.1 校企合作协同育人、产教融合共建共赢，是当下教育和产业发展的重要趋势。
校企共建合作协议（通用3篇）
校企共建合作协议（通用3篇）校企共建合作协议篇1甲方：法人代表：地址：电话：传真乙方：法人代表：地址：电话：传真根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《_____》及其他相关法律、法规之规定，双方本着自愿平等、合作共赢、诚实信用的原则，就__________（专业或方向）共建事宜，签订本协议。
一、合作背景甲方作为颇具实力的高等院校每年为社会培养大量_____。
乙方着力于科技_____培养、专业教学资源建设和大学生实习就业服务。
适应行业、产业结构调整、社会发展和_____需求的变化，统筹学科专业规划，巩固基础学科，加强国家急需的应用学科建设，积极培育、发展新兴学科、交叉学科，从实际出发，探索多种形式办学，开展公办学校联合办学、委托管理等试验，提高办学水平。
双方在专业建设方面进行校企合作，不断增强专业办学实力，为学生提供高质量的教学和就业服务。
二、合作内容甲乙双方进行校企合作，将乙方的专业课程体系、教学资源、实训、就业推荐服务等_____培养体系引入学校，合作内容包括专业建设、师资派遣、师资培训、教学实施、课程实训、项目实训及就业推荐服务等工作。
本次合作从____年级至____年级共____届学生，每届合作的学生单专业人数不低于____人。
三、合作期限本协议首次合作有效期为____年____届学生，自本协议签署之日起计算，以最后一方所签署的日期为准。
期限届满后，双方无异议，经甲乙双方共同书面确认后，该协议可延长____年。
四、协议金额及付款方式1、协议总额：由于乙方向甲方提供专业技术服务校企共建咨询服务，甲方应向乙方支付费用人民币____________元（大写：人民币________________元整）。
2、付款方式：经甲、乙双方友好协商，乙方完成服务后____个工作日内，甲方支付乙方全款（人民币____________元，大写：人民币________________元整）。
校企共建合作协议范本最新整理版6篇
校企共建合作协议范本最新整理版6篇篇1甲方（学校方）：______________________乙方（企业方）：______________________鉴于甲乙双方共同关注人才培养和技术创新，为深化产教融合，推进校企合作，实现资源共享、优势互补，本着平等互利、合作共赢的原则，甲乙双方经友好协商，达成以下校企共建合作协议：一、合作宗旨甲乙双方在遵循法律法规的前提下，以推动产业发展和人才培养为己任，通过校企合作，共同培养高素质、高技能的应用型人才，推动技术创新和产业升级。
二、合作目标1. 共同构建人才培养体系，提高人才培养质量。
2. 推动产学研合作，促进科技成果转化。
3. 共建实训基地，提升学生实践能力和职业素养。
4. 开展师资互派、学术交流与合作。
5. 资源共享，实现优势互补，共同发展。
三、合作内容1. 人才培养合作（1）共同制定人才培养方案，确保课程内容和行业需求紧密结合。
（2）共建实训基地，提供学生实习实训机会。
（3）共同开展师资培训，提升教师实践能力和教学水平。
（4）合作开展职业技能培训和鉴定工作。
2. 科研合作（1）共同申报科研项目，推动科技成果转化。
（2）共享科研成果，促进产学研合作。
（3）合作开展技术攻关和产品研发。
3. 学术交流与合作（1）定期举办学术交流活动，促进信息共享和资源整合。
（2）鼓励师生参与企业实践活动，提升企业创新能力。
（3）邀请企业专家参与学校教学和科研活动。
四、合作模式与机制1. 建立校企共建工作领导小组，负责协调合作事宜。
2. 签订合作协议，明确双方权利和义务。
3. 建立定期沟通机制，及时解决合作过程中出现的问题。
4. 资源共享，共同投入，确保合作项目的顺利实施。
5. 合作期限：本协议自双方签字之日起生效，有效期为______年。
期满后，经双方协商一致，可续签协议。
五、双方权利和义务1. 甲方权利和义务（1）提供人才培养、科研和实习实训等方面的支持。
篇2甲方（学校方）：______________________大学乙方（企业方）：______________________公司根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规的规定，甲乙双方本着平等、自愿、互利的原则，为共同推进人才培养、科学技术创新和社会服务，经友好协商，达成以下校企共建合作协议：一、合作宗旨以市场需求为导向，以技术创新和人才培养为动力，加强校企资源融合，共同打造人才培养高地和技术创新平台，实现资源共享、优势互补、互利共赢。
校企“共赢”合作记录
国家中等职业教育改革发展示范学校建设食品生物工艺（制糖方向）专业校企“共赢”合作记录目录一、校企建立长效合作机制，实现多方共享共赢 (2)二、校企共建实训基地，实现“教、学、做”一体化改革 (3)三、校企共同参与建设，实现社会服务能力的提升 (3)四、校企共同培养人才，实现了定向就业 (4)中职教育如何适应地方经济社会发展，服务区域经济转型与产业升级，并在适应与服务中办出特色，关乎中职教育的生命力。
来宾职业教育中心学校作为国家示范性的中职院校，地处盛产蔗糖所在地的来宾，有着得天独厚的先天优势。
目前来宾数十家糖厂，并且这些糖厂也形成了一定规模，据悉，2013/2014年榨季，该区糖蔗种植面积153.8万亩，预计甘蔗总产770万吨，进厂料蔗700万吨，甘蔗成为农民增收的一个重要经济支柱。
来宾市制糖产业的崛起，为制糖人才的培养创造了良好的外部环境，为学生的实训、顶岗实习和就业提供了足够的场所。
在这种大背景下，来宾职业教育中心学校抓住时机，顺势而为，利用制糖专业优势，立足区域经济，深入开展校企合作，校企双方在合作机制、共建实训基地、科技研发、培养人才等方面达成了一致，开启校企合作共享共赢的新局面，掀起校企全面合作，发挥了来宾职业教育中心学校作为国家示范性中职院校的辐射带动作用，从而为实现国家“黄蓝”两大战略提供了人才保障与智力支持。
一、校企建立长效合作机制，实现多方共享共赢制糖专业近几年之所以快速发展，其根本原因在于专业领导及全体教师超前的思维、科学的谋划、扎实的行动。
为推进校企合作的进度，专业确立了“引企入校、进企办学、校企共建、分段培养、订单培养”的校企合作模式，主动服务区域经济社会发展和国家发展中职教育战略的实施、主动服务制糖行业对一线技能人才需求，专业设置对接区域产业发展、课程设置对接岗位能力、实践教学对接企业生产、教学科研对接企业产品开发与工艺改进，从而使校企之间成为密不可分的利益共同体。
校企合作实现了由原来向企业输送学生的合作模式向双方共建实训方案、实训教材、实训室以及共同研发产品等的转变。
推进校企合作,确保校企双赢
推进校企合作,确保校企双赢随着社会经济的发展和教育观念的转变，校企合作已经成为高等教育发展的一种趋势。
校企合作不仅有助于学校资源的充分利用，为学生提供更多的实习和就业机会，同时也为企业提供了更多的人才选择和科研支持。
推进校企合作，确保校企双赢，已经成为学校和企业共同关注和努力的方向。
一、校企合作的意义1. 联合培养人才校企合作能够有效地将学校教育和企业实践相结合，联合培养适应社会需求的专业人才。
学校可以根据企业的需求调整课程设置和教学内容，为学生提供更为实用的知识和技能，帮助他们更快地适应工作环境。
而企业也可以通过校企合作培养符合自身需求的人才，降低招聘和培训成本，提高人力资源的使用效率。
2. 促进科研合作校企合作还可以促进科研成果的转化和应用。
学校和企业可以共同进行科研项目，通过合作共赢的方式推动科技创新和技术应用。
这不仅有助于提高学校科研水平，增强企业市场竞争力，也能够推动产业升级和经济发展。
3. 提高学校社会声誉有了更多的校企合作项目和成功案例，学校也会因此受益。
校企合作不仅可以为学校增加一笔财政收入，还可以提高学校在社会上的知名度和声誉，吸引更多的优秀学生和教师加入，并获得更多的社会资源支持。
二、推进校企合作的途径1. 加强校企交流学校和企业应该加强沟通和交流，了解对方的需求和资源，寻找合作的共同点和利益点。
学校可以组织校企合作交流会、专题讲座等活动，邀请企业代表来校交流，倾听企业的意见和建议，找到合作的切入点和方向。
2. 积极开展校企合作项目学校和企业可以从实习就业、科研合作、人才培养等多个方面开展校企合作项目。
可以通过签订合作协议、共建实习基地、开展技术转移等方式，建立稳定的校企合作关系。
3. 设立校企合作机构学校可以设立专门的校企合作机构或部门，负责校企合作事务的统筹和协调。
这样既可以加强对校企合作项目的管理和监督，也可以为学校教师和学生提供更好的校企合作服务和支持。
4. 搭建校企合作平台学校可以建设校企合作平台，搭建校企合作的信息发布、项目对接、资源共享等服务平台，方便学校和企业之间的合作交流和信息沟通。
校企合作的意义和作用
校企合作：学校与企业的双赢大计嘿，小伙伴们，今天咱们来聊聊一个既实用又接地气的话题——校企合作！听起来是不是挺高大上的？别担心，咱们用大白话来讲讲，保证让你一听就懂，还能学到不少干货呢！一、啥是校企合作？首先，咱们得明白啥是校企合作。
简单来说，就是学校和企业手拉手，一起搞教育、搞培训、搞研发。
学校提供人才和知识，企业提供实践平台和资源，双方优势互补，共同培养符合社会需求的高素质人才。
就像咱们平时吃的汉堡，学校就像是做汉堡的面包，提供了基础知识和理论；而企业呢，就像是汉堡里的肉和菜，提供了实践经验和专业技能。
两者一结合，才能做出一个既好吃又营养的汉堡，也就是咱们说的高素质人才。
二、校企合作的意义：双赢的秘诀那么，校企合作到底有啥意义呢？说白了，就是双赢！对学校来说，能让学生学到更多实用的东西，提高就业率；对企业来说，能提前锁定人才，降低招聘成本，还能借助学校的科研力量，推动技术创新。
举个例子，咱们都知道计算机专业很火，但学计算机的学生毕业后，往往发现学校里教的东西和实际工作脱节。
这时候，如果学校和企业合作，让学生在学习过程中就能接触到企业的真实项目，那他们毕业后就能更快地适应工作，成为企业的得力干将。
再比如，一些新兴行业，比如人工智能、大数据等，这些行业对人才的需求非常迫切，但学校里往往缺乏相应的师资力量和实验设备。
这时候，如果企业能伸出援手，提供资金和技术支持，那学校就能更快地培养出这些行业急需的人才，从而推动整个行业的发展。
三、校企合作的作用：从课堂到职场的无缝对接校企合作的作用可大了去了！它不仅能让学生学到更多实用的东西，还能让他们提前适应职场环境，实现从课堂到职场的无缝对接。
首先，校企合作能让学生接触到企业的真实项目和工作流程。
这样，他们在学习过程中就能了解到企业的实际需求，从而有针对性地提升自己的专业技能和综合素质。
其次，校企合作还能让学生提前感受到职场氛围。
在学校里，咱们往往更注重理论知识和考试成绩；但在企业里，更注重的是团队合作、沟通能力和解决问题的能力。
校企合作共建解决方案范文(三篇)
校企合作共建解决方案范文甲方：乙方：为大力发展高等职业技术教育，积极推行校企合作，工学结合的人才培养模式，为社会培养高素质的高技能人才，本着互利共赢的原则，双方就共建____专业教学实习基地事宜，经双方友好协商，达成如下合作协议：一、合作总则1.通过合作，形成以社会需求为导向，以行业、企业为依托的校企合作、工学结合的人才培养模式，推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。
2.成立组织机构，负责制定学生实习、就业及其他校企合作计划，并组织实施。
3.制定工作计划，共同制定专业人才培养方案；引入行业企业技术标准，共同开发专业课程和教学资源；共同指导学生实习实训和就业，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合作机制。
二、责任和义务(一)甲方1.甲方同意乙方为甲方的“校外实训及就业基地”，列入协议用人单位，优先向乙方输送学生。
2.甲方与乙方合作，参照职业岗位任务要求，共同开发与实施专业人才培养方案，即共同确定学生的培养目标、教学计划、课程设置等。
3.甲方与乙方合作，引入行业企业技术标准，共同开发专业课程和教学资源。
4.甲方与乙方合作，将企业和职业等要素融入校园文化，培养学生职业意识，形成良好的职业素养，促进校园文化建设与人才培养的有机结合。
5.甲方可以乙方为实习就业单位的名义展开招生及培训工作，并推荐符合乙方实习岗位要求的学生，帮助乙方挑选合适的人才。
6.甲方根据专业人才培养方案和课程标准的要求，确定每次实习实训的时间、内容、人数和要求，提前与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排，经双方确认后组织实施。
7.甲方根据实习学生人数等情况委派老师参与教学实习指导工作，协助乙方及时处理学生1在实习过程中出现的问题以及做好学生生活管理，工作协调，学生生活费用发放工作。
(二)乙方1.乙方同意甲方为乙方的“人才输送基地”，列入人才培养单位，按照甲方教学计划，结合公司实际情况，为甲方提供实践及实习机会，培养学生的职业素质和实际操作技能。
校企合作共建解决方案(五篇)
校企合作共建解决方案校企合作解决方案为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质，高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间，现就计算机相关专业的人才培养建立校企合作提出如下解决方案：(一)互认挂牌共建校外实训基地1.学校在企业挂牌设立“____学校外实训基地”，企业根据需要在学校挂牌设立相应的“____企业(公司)人力资源培训基地”，双方均同可在对外发布信息中使用共建基地的名称并开展管理、实习、培训、项目合作。
2.作为学校的校外实训、就业基地，企业优先录用学校毕业生；3.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况，协议执行情况进行阶段性总结，如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。
4.企业协助学校建立校内企业实训工作室，让学生体验全真的职业环境和训练情境。
5.企业为学校提供计算机相关专业每年技能大赛的赛前辅导。
(二)重点专业建设通过“基地+基地”一体化人才培养模式，以企业为产业基地，以学校为教学基地，通过校企协调、基础资源互通，实现需求对接、资源共享、二位一体培养人才。
全面协助学校进行行业需求调研、工作任务与职业能力分析、课程体系修订、课程标准制定、教学内容开发、教学环境设计、教学方法创新、评价模式改革、培养模式构建等9步工作，将企业资源转化为专业资源，将学校教育对接企业需求，校企共同评价学生的“能力等级”，并授予相应的“角色等级”，提高人才培养的质量，实现专业内涵发展。
(三)学生实习实训1.根据学校教学计划和培养方案，企业每年承担学校计算机相关专业的学生到基地进行____个月的校外实习实训。
企业为学生校外实习提供相应的实习内容，生活环境，校企双方从符合教学规律，切合企业实际，适应企业生产周期的角度，制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学计划，课程实习采取“1+1”分段教学模式，保证校外实习期间工、学任务的顺利完成。
校企合作共建解决方案(四篇)
校企合作共建解决方案甲方：乙方：签署日期：二零壹伍年月日根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国合同法》及其他相关法律、法规之规定，双方本着自愿平等、合作共赢、诚实信用的原则，就(专业或方向)共建事宜，签订本协议。
一、合作背景甲方作为颇具实力的高等院校每年为社会培养大量人才。
乙方着力于科技人才培养、专业教学资源建设和大学生实习就业服务。
适应行业、产业结构调整、社会发展和人才需求的变化，统筹学科专业规划，巩固基础学科，加强国家急需的应用学科建设，积极培育、发展新兴学科、交叉学科，从实际出发，探索多种形式办学，开展公办学校联合办学、委托管理等试验，提高办学水平。
双方在专业建设方面进行校企合作，不断增强专业办学实力，为学生提供高质量的教学和就业服务。
二、合作内容甲乙双方进行校企合作，将乙方的专业课程体系、教学资源、实训、就业推荐服务等人才培养体系引入学校，合作内容包括专业建设、师资派遣、师资培训、教学实施、课程实训、项目实训及就业推荐服务等工作。
本次合作从年级至年级共届学生，每届合作的学生单专业人数不低于人。
三、合作期限本协议首次合作有效期为年届学生，自本协议签署之日起计算，以最后一方所签署的日期为准。
期限届满后，双方无异议，经甲乙双方共同书面确认后，该协议可延长五年。
四、运营机制成立校企合作委员会，致力于推进学校与企业在人才培养、专业建设、课程建设、顶岗实习、实习就业、实训基地建设、订单式培养，产品开发、技术咨询、项目申报等方面的全面合作；创新办学模式、探索产学一体化的校企合作平台。
通过定期会议、参观考察、高层会商的方式，加强委员单位间的联系，增进相互了解。
五、双方的权利与义务(一)甲方的权利与义务1、甲方负责提供共建专业相关的教学场地设施、学生住宿及办公场地，需要更换办学、1学生住宿及办公场地时，不得另外增加乙方的任何费用。
2、共建专业的设置根据市场的需求来确定，培养方案由双方协商提出，学院报批后实施。
筑巢引凤共建共享人才共育校企共赢——校企合作促进中职示范校汽修专业建设典型案例
人才培养THE TALENTED编辑 王雪娇文 / 杨巧玉 马立文筑巢引凤 共建共享 人才共育 校企共赢摘 要：大力推行校企合作、工学结合，突出实践能力培养、改革人才培养模式是职业院校专业建设与发展的关键。
本文介绍了兰州理工中等专业学校汽车运用与维修专业（简称汽修专业）在示范校建设过程中，通过有效开展引企入校、校企合作、产教融合实践研究，形成了筑巢引凤、共建共享、人才共育、校企共赢的校企合作模式，在创新适应区域经济发展的汽修专业建设及校企合作运行新机制方面形成了特色，提高了人才培养质量。
关键词：校企合作 共建共享 人才共育 校企共赢 促进 专业建设汽车工业作为我国重要的经济支柱产业，已经形成了汽车生产制造、汽车商务、汽车维修服务、汽车文化等一系列产业链。
随着汽车产业的快速发展，社会对汽车生产制造、维修服务、营销等方面人才的需求非常旺盛。
如何通过校企合作、产教融合改革人才培养模式，为社会培养服务于汽车行业产业的高素质人才，成为中等职业学校汽车类专业建设和发展的关键所在。
兰州理工中等专业学校在示范校建设过程中，有效开展引企入校、校企合作、产教融合促进汽修专业建设的实践研究，形成了筑巢引凤、共建共享、人才共育、校企共赢的校企合作运行新机制。
一、研究背景1.学校汽修专业建设发展需要企业深度参与汽修专业是学校理工类第一大专业和示范校重点支持建设专业，近年来生源增长迅速，实训基地建设投入大，已建成两个1400多平方米的汽车维修实训车间，增加了大量实习、实训、生产设备，学校急需在汽修专业人才培养模式、教学改革方面进行研究，以适应专业快速发展和社会对人才的需求。
同时学校已有的教学设备和场地具备了引企入校、校企共建共享实训基地的条件，如何用好学校的设备、场地资源，加强学生技能训练，培养适应企业生产需要的高素质技能型人才，成为学校汽修专业建设发展必须要解决的问题。
在示范校建设过程中，学校汽修专业人才培养模式和教学改革需要企业深度参与，需要通过校企合作，真正实现“学校和企业、教室和车间、理论和实践、教学和生产、招生和招工”的有效对接，促进产教融合，建立校企合作共赢、人才培养共育的新常态。
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校企合作共建共享共赢
-----现代制造技术教学部校企合作的思考
校企合作是职业院校工学结合人才培养模式实现的途径，是职业教育改革的重要方向。
职业教育就是就业教育，职业教育要想发展，必须突破就业关。
企业是职业学生就业的载体，技能人才是企业发展的核心要素；学生好就业、就好业的愿望，企业对技能人才的快速需求，中国巨大的产业容量和广阔的发展前景，如何实现校企之间的“无缝隙”对接，已成为我们职业教育的重要课题。
自07年成立现代制造技术教学部以来，我部在校企合作方面进行了实质性的合作和探索，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的问题，现将校企合作方面的看法和思考总结如下：
一、教学部校企合作模式及做法
（一）校企“订单式”培养
自2010年以来，与三力炭素制品有限公司先后开办三个订单班，其中高中班两个、初中班一个；企业已资助和拟资助学生资金18万元，其订单培养的做法分别体现在：
1、培养特色：
1）享有技师学院的管理模式，注重学生素质培养，提高学生的社会适应能力。
2）工学结合的教学模式，进行学做合一模块化的专业教育，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
3）课程实习贯穿整个教学环节，强化技能训练，使学生学有所长，学有所用。
4）大专函授与职业技能培训课程相衔接套读的教学方式，充分挖掘学生潜力，考取多证并采取“技能+学历”模式，提升学生就业竞争力和学生持续发展能力。
5）上学即就业并纳入订单企业管理和享受企业管理资助金，真正实现校企管理“零”距离。
2、培养目标
1）培养层次
(1)培养对象：具有高中学历的应往届毕业生。
(2)培养层次：“中级工+大专”应用性技能人才。
2）培养目标
培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握机械加工专业必备知识和技能，具备一定炭素制造基础知识能力和煤化工基础知识，具有较强的创新能力，服务于炭素制造行业的生产和管理第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高素质应用性
技能人才。
3、取得的效果
1）在10年校企合作“订单式”培养基础上，11年又成功合作开办“三力”订单班两个；进一步密切了校企关系，为继续深化合作打下坚实基础。
2）利用企业管理理念，加强学生职业观教育以及学生的职业生涯设计，在学院美菱杯职业生涯规划大赛中，10三力班郭娅获得特等奖。
3）在“小订单式”培养的基础上，向“大订单”模式转变和探索，利用“职业经理人”做专业事，将学生的职业辅导、实习单位的选择确定以及就业推荐等，实行“校企互动化”运作。
学校可选择与不同地域或企业，企业可选择不同的专业和系部学生，建立紧密的办学联合体，进行“承包”式的市场化合作，实行另一种方式的联合办学。
现在在与机电部进行尝试性合作。
（二）引企入校，产训结合
1、依托学校实训中心，以现代制造技术为切入点，充分发挥教学资源优势，引企入校，先后与比亚迪、郑纺机等企业合作加工；在合作加工中，锻炼了教师队伍、提升了师资加工技术能力、开阔了学生的眼界和学习兴趣，缩短了社会和学校的距离。
2、与新乡市远航动力有限公司合作，由企业提供生产流程、品质管理、经营环节、项目组织、实施和管理的全过程，学校指导教师提供工艺与加工作为技术支撑，学校每学期不间断的安排铣工专业二、三年级学生在真实的“工作环境”中训练和工作，以配合企业的生产需求，促进企业与学校长期合作；实现课堂与车间合一、实训与生产合一、教师与师傅合一、教学与技术服务合一，实现了“学中做，做中学”，即学生就是工厂的工人，参与产品的生产制作全过程。
“教学链”与“产品链”对接，使企业和学校相融，满足了机械加工专业学生的实践教学需要，着力解决了学生实践能力不足的问题。
二、校企合作的感悟及新的构思
（一）社会、企业需要什么样的技能人才？
1、要有踏实肯干，服从指挥的精神。
2、要有过硬的工作能力。
3、要有一技之长，操作技能知识全面。
4、能理论结合实际，有较强的团队合作能力。
5、要有较强的沟通能力和一定的创新能力。
（二）校企合作的特色是共建、共享、共赢
1、学校实训基地具备具备教学、培训、生产、研发四大功能。
2、共建就是以政府为主导、企业支持，以学校为载体的三方互
动、资源共享的共建模式。
3、共享就是学校要积极推行实训基地区域共享，为行业和周边企业提供优质的技能培训服务、技术应用研发和一定的技术人力服务
4、共赢就是社会、企业、学校三方共建使学校实训基地实现功能系列化、管理企业化、设备生产化、环境真实化、人员职业化。
（三）几点感悟
总结我校校企合作的经验，目前校企合作仍然是停留在起步阶段：
1、学校的本位主义令学校各部门始终从自身的教育教学管理角度去思考校企合作的问题。
学校要转变观念，要从“多赢”角度考虑校企合作，即从国家赢、企业赢、学生赢、学校赢等多方面出发开展校企合作工作，缺少了任何“一赢”，校企合作都难以成果。
2、大多数企业没有建立长远的人才战略意识，只满足于目前的生产效益使学校需求合作对象时会遇到较多阻力。
事实是，根据企业的发展战略，主动营造环境和提供条件，与学校共同培养技能人才，才是解决企业人才紧缺的有效途径。
3、校企合作机制不灵活，政府政策支持力度不够，没有足够的校企合作空间。
（四）校企合作新的构思
1、“大、小订单结合”式校企合作
1）在招生之前确定合作企业，实行校企合作定向招生、合作培养，称为“小订单”式合作，通俗叫先结婚、后恋爱。
2）在学生经过一定的专业理论、技能学习之后，学校借助职业经济人作用和自己掌握的就业市场信息，结合学生的意愿，重新组成“定向班”，按照企业的要求，实行定向强化培养，使学生的实际能力符合企业的实际需要。
称为“大订单”式合作，也可称之为先恋爱、再结婚。
实现学校和企业效益的最大化。
2、校外班“订单式”培养——实施弹性学分制
采取弹性学分制，为企业员工实施“订单式”培养。
依托我校技能人才培训的师资力量和实训基地，结合企业的技术、设备与生产管理经验，学校与企业联合办学为员工提供继续学习、综合素质提高平台，企业利用这个平台可以稳定员工、提高员工综合素质，同时缓解招工难、员工流动性大等矛盾。
3、建立“仿真”产学一体实训基地
生产性实训基地与生产车间融为一体，为高年级学生提供半工半读真实的生产环境，学生进入车间与工人进入车间一样，要接受严格的规章制度、生产操作规程，与工人一样的生产要求。
为学生提供岗位实践，使学生亲自体验和了解现代企业的生产流程、经营环节、项
目组织、实施和管理的全过程。
4、依托数控加工实训车间的师资力量和设备优势，成立“现代制造技术”技能大师工作室，下设“数控加工技师工作室”和“数控维修技师工作室”，开展校企合作的新模式。
组织骨干专业教师和优秀学生与企业工程师组成联合技术团队，共同参与服务周边企业数控类设备技术的使用及维护，同时提升师资队伍水平和优秀学生适应企业的能力和一定的创新能力。
5、与新乡市大昌精密陶瓷技术有限公司展开合作，以我校数控、模具实训车间为平台，以陶瓷超精密加工为先进的技术和尖端设备为依托，以先进加工技术对职业学校的师资力量培训为根基，通过校企合作这座桥梁，在我校共建“现代陶瓷加工技术研究中心”，以满足中原经济去建设需求，提升高、中职教学团队的创新能力为核心，提升学校在省内职业学校的地位和知名度。
总之，校企合作为政府、学校、企业三者搭建了互惠的平台。
校企合作应结合产品特色、学校需求等，把企业的诉求与学校紧密结合起来。
职业学校校企合作方式的丰富与发展，是一个在实践中不断探索、不断总结的过程。
职业教育就是就业教育，在面向市场、以就业为导向的办学过程中，需要不断总结、改进、完善、发展，逐步寻求学校教育与市场需求的最佳结合方式。
以上是我根据职教先驱者的经验结合我校校企合作感悟的拙见，请批评指正！。