高考哲理散文写作指导

高考哲理散文写作指导

衢州高级中学陶秋玲

一、哲理散文定义

哲理散文是一个广义的概念，它不是针对作品的形式，而是针对作品的内容而言。通俗地说，通过对社会人生的独特体察，感悟出某些人生哲理的散文即为哲理散文。这类散文的特点是以文学语言抒发比较含蓄的哲理，一般不使用严密的逻辑推理，而大多采用象征和比喻的手段，从具体事物入手借题发挥，所表达的哲理往往具有很强的个性化色彩。

二、哲理散文的常见写法

散文的最大特点就是形散神聚，结构自由。前人说文无定法，哲理散文笔法之灵活，行文之多变，全看你自己如何安排。笔者认为，作为要求高、有话题、重思路的应试作文，要在短时间内一气呵成，确有困难，但每种文体都应该有自己与其他文体相区别的要件，有其形式和结构的规律。根据笔者的总结，哲理散文大致有以下几种常见的写法：（一）触物兴怀，即物兴感

哲理散文往往受到眼前景物的触动而产生某种情怀，即在对事物的观照中寄寓人生哲理。王世祯曾说：“当其触物兴怀，情来神会，机括跃如，如兔起鹘落，稍纵则逝矣。有先一刻、后一刻不能之妙。”作者常就地取材，因景立论，在自然和人生感悟的触发下，思绪纵横驰骋，形象纷至沓来，自然而然就在笔端了。

例文：落花

半夜醒来，听见外面沙沙的雨声。下雨了，而且不小。在雨夜中躺在床上聆听雨声的确是一种美妙的享受，我却想起了二中校园中的那株藤花。

说它是花其实并不准确，许多并不纤细的枝条盘曲在一起直到根部，错杂蔓延的花枝爬满了整个篱架，几乎遮住了天空。春天来的时候，架上总是开满了花，淡紫而又带有粉红色的花，一朵朵簇在一起开成一大串，一串串的花又挨在一起，成了漫天的花。这花至今我还不知道叫什么，虽然有牌子挂在树上标明身份，但我却看不清楚。也许是紫藤，也许是其它的花。雨还在不停地下，我却更加惦记它了。

清晨起床，雨已停了。我到了花旁，看到满地的落花，如同铺了一层地毯。淡紫的花瓣上还带着晶莹的雨珠，一阵微风吹过，又有一些回旋着飘落。我不禁有些伤感。昨天还是花朵满枝，今天却只剩一半；昨天还是繁花似锦，今天却是稀少零落。我俯下身去，发现飘落在地上的花瓣上还带有些许生气，满地的落花还散发着清香。但我不能想象，几天甚至几小时后，它们的命运又将如何。也许化为尘灰，随风飘扬在空中；也许被无情的扫帚扫入渠沟，同污水一起腐烂。

生命竟是这样的无常。

若是多愁善感的林黛玉在此，还不知会生出怎样的伤怀感叹。林黛玉的《葬花诗》一直铭记在心。与刘希夷的《代悲白头吟》一样，飘落的繁花，凄清的境界，悲凉的身世，总让人感到生命的无常，人生的无奈。这是对深邃生命的探索，是对复杂人生的透视。

又一朵花飘落，我伸手把它接住。淡紫的花瓣已失去了生命，但它还是这么美——是凄清的美，是以生命为代价而换取的美。我不想让它再落在地上，不忍心这种美遭到无情的破坏。“未若锦囊收艳骨，一抔冷土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，林黛玉若在此，一定会这样做的，那是这些花的幸运了。

我伫立良久，看着晨风中微微颤动的枝头，望着飘落的花朵……

点评：作者从不同角度写落花的具体情状。先是写记忆的花飘拂纷飞，然后再大雨过后，落花在地上的美丽姿态，再到作者怜惜花朵的用生命换来短暂美丽。借大雨落花的渲染，透露出作者内心的不平静。表达的不只是一般的怜花惜花之情，而是作者通过落花对于生活的伤感之情，语意双关。

（二）由此及彼，即事成理

即把道理放在具体事件中去展现。陀思妥耶夫斯基说：“……我对思想的关注程度远甚于对完美文体的在意。”一篇优秀的散文要求言之有物，注重讲求文字背后隐藏的寓意和含量，使读者通过文字感受到作者的写作意图。作文教学中我们首先要克服学生思想的浅俗和苍白，鼓励学生在思维形式上趋向发散，引导学生从不同角度、不同视点、不同层面去思考

同一个问题，寻找触点，即事成理。此类写法，避免空洞说教，而是引人入毂中，然后一语道破。

例文：黄昏的沙堡

林清玄

有一群孩子在海边玩耍，他们用海边的沙堆成沙堡。

每一个孩子各自建造自己的城堡，有的盖得很大，有的很小；有的盖得很华美，有的很简单。不管是大是小是美是丑，孩子都很爱自己的城堡。

沙堡盖成的时候，孩子就向其他人宣布：“这是我的城堡。”

有一个孩子破坏了另一个孩子的城堡，拥有城堡的孩子非常生气，立刻冲向前去打那破坏城堡的孩子，并且叫唤其他的孩子一起参加打架，直到把另一个孩子打倒在地。

由于人人都不准别人靠近自己的城堡，沙滩上不时传来这样的声音：

“这是我的城堡，我要永远拥有它。”

“世界上我的城堡最美，谁也比不上。”

“走开，别碰我的城堡！”

“你再走近一步，我就掐死你。”

偶尔也会传来叫骂和打架的声音。

那些孩子因为觉得自己的城堡最美，总是不能欣赏别人的城堡。

他们非常爱城堡，就以为那是真实的、永恒的城，忘记了那只是海边的沙子。

风雨吹坏了城堡，他们就怀恨风雨！

海浪冲倒了城堡，他们就咒骂海浪！

本来欢欢喜喜一起到海边盖城堡的孩子，为了保护和维持城堡，都变得紧张、愤恨、疲倦了，不再交谈、欢笑、拥抱了。

很快的，黄昏就来临了，太阳逐渐落向海面，天马上就要黑了。

孩子们都不自禁的想起自己的家，母亲煮的热腾腾的饭菜，不管多么喜欢城堡的孩子，也不得不要回家了。

一个孩子首先踢倒自己的城堡，别的孩子也跟着踢坏自己的城堡，这时候，没有人在乎到底是自己或别人的城堡了。因为，没有人可以把城堡带回家。

最后，他们又开始交谈和欢笑了，互相牵着手，头也不回的跑回家。

黄昏的海边，只剩下空荡寂寞的沙滩，还有倾颓破败的城堡。

夜里潮水涨了，海浪把所有的城堡推平，又变成沙滩。

第二天天亮的时候，没有人看得出昨天这里曾有许许多多城堡，也没有人记得有许多孩子为了这些城堡曾有过多么激烈的争吵。

在生命的界线中创建的许多城堡，看来真实，却是虚幻，只有平静的海滩才是开阔而永恒的存在。

点评：林清玄的《黄昏的沙堡》，写一群孩子在海滩堆沙堡，因保护自己的城堡而起争执，由争执而毁坏别人的沙堡。最后潮来了，“在生命的界线中创建的许多城堡，看来真实，却是虚幻，只有平静的海滩才是开阔而永恒的存在” 。“堆沙堡”在林先生的笔下，已不是儿童的游戏，而是成人的童话，折射出让人深味的哲理。

（三）以浅写深，托物言志

托物言志文章常虽以写景咏物为主，根据要表现的主题选择适合表现主题的物象，通过具体而细腻的描绘形象地赋予所咏之物以人的性格特点。写此物言彼意，由浅入深，使读者通过文字感受到作者的写作意图。运用了托物言志的写法，景物不再是空洞无物的吟风弄草，风花雪月。作者以日常生活情景入文，以身边场景的鲜活气息化解道理的冷若冰霜。

例文：做人要像爬山虎

楼西头的住户，在山墙外边种了三棵爬山虎。

春天，燕子飞来的时候，爬山虎的小叶从废钢筋一样的主干里冒出来，是一些很不起眼的小红点点，一夜醒来就变成圆圆的，红红的指甲盖了，这时，成双成对的蝴蝶——白蝴蝶、黑蝴蝶、花蝴蝶就全都飞来了，她们亲了这片，又去亲那片，转来转去，忙得不亦乐乎，