《凝聚价值追求》教学设计
凝聚价值追求 教案及反思
凝聚价值追求——教案及反思一、教案内容：【第一课时】1. 课程目标：让学生理解并感悟社会主义核心价值观的重要性，培养学生的社会责任感。
2. 教学重点：社会主义核心价值观的内涵。
3. 教学难点：如何引导学生将社会主义核心价值观融入日常生活。
4. 教学方法：情境教学法、小组讨论法。
5. 教学过程：(1) 导入：播放一段关于社会主义核心价值观的宣传视频，引导学生关注主题。
(2) 新课导入：讲解社会主义核心价值观的内涵，让学生了解其重要性。
(3) 案例分析：分享一些生动的案例，让学生深刻体会社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
(4) 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何将社会主义核心价值观融入日常生活，并分享讨论成果。
(5) 总结：对本节课的内容进行总结，强调社会主义核心价值观在个人成长中的作用。
二、教案内容：【第二课时】1. 课程目标：让学生能够自觉践行社会主义核心价值观，提升道德品质。
2. 教学重点：社会主义核心价值观的实践方法。
3. 教学难点：如何引导学生将社会主义核心价值观内化为自身的行为准则。
4. 教学方法：角色扮演法、小组竞赛法。
5. 教学过程：(1) 导入：回顾上一节课的内容，引导学生关注社会主义核心价值观的实践。
(2) 新课导入：讲解如何践行社会主义核心价值观，提升道德品质。
(3) 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下如何践行社会主义核心价值观。
(4) 小组竞赛：设置有关社会主义核心价值观的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
(5) 总结：对本节课的内容进行总结，强调社会主义核心价值观在个人成长中的重要性。
三、教案内容：【第三课时】1. 课程目标：让学生深入理解社会主义核心价值观，增强国家意识。
2. 教学重点：社会主义核心价值观与国家发展的关系。
3. 教学难点：如何引导学生理解社会主义核心价值观对国家的重要性。
4. 教学方法：视频教学法、小组讨论法。
5. 教学过程：(1) 导入：播放一段关于社会主义核心价值观在国家发展中的作用的短视频，引导学生关注主题。
人教版道德与法治九年级上册5.2《凝聚价值追求》教学设计
人教版道德与法治九年级上册5.2《凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级上册》是人教版道德与法治课程的教材，5.2《凝聚价值追求》是其中的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识和理解社会主义核心价值观，培养学生的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德素养和法治观念，但对于社会主义核心价值观的内涵和践行可能还有一定的模糊认识。
学生在日常生活中可能会遇到一些道德和法律问题，但对于如何用社会主义核心价值观来指导自己的行为可能还不够明确。
因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解社会主义核心价值观，并将其运用到日常生活中。
三. 教学目标1.让学生理解社会主义核心价值观的内涵和重要性。
2.培养学生认同社会主义核心价值观，树立正确的价值观。
3.引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，提高道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点1.重难点：社会主义核心价值观的内涵和重要性。
2.难点：如何引导学生将社会主义核心价值观运用到日常生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.实践操作法：引导学生将社会主义核心价值观运用到日常生活中，提高道德素养和社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备一份社会主义核心价值观的践行计划，供学生在课堂上参考和制定。
3.准备一份课后作业，用于巩固学生对社会主义核心价值观的理解和运用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会主义核心价值观的图片，如爱心、诚信、公正等，引导学生思考这些价值观的含义和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一个与社会主义核心价值观相关的案例，如爱心助人、诚信考试等，引导学生分析案例中的人物是如何践行社会主义核心价值观的。
《凝聚价值追求核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《凝聚价值追求》导学案一、导学目标1.了解什么是价值追求，以及为什么重要；2.掌握如何凝聚个人的价值观念，并将其转化为实际行动；3.培养积极向上的人生态度，尽力追求自己的理想和目标。
二、导学内容1. 什么是价值追求价值追求是指个体在生活中通过不息思考、选择和行动，寻找并实现自身的核心价值观念。
每个人都有自己的人生崇奉和追求，这些崇奉和追求构成了我们为之奋斗的目标和方向。
2. 价值追求的重要性价值追求是人生的意义所在，它不仅能够激励我们前行，还能够指引我们在迷茫时找到方向。
通过价值追求，我们可以更清晰地认识自己、塑造自己，并且在面对困难和挑战时保持坚定的信念。
3. 如何凝聚个人的价值观念a. 深入思考：反思自己的生活和选择，找出自己真正重视的东西；b. 明确目标：设定明确的遥大目标和短期目标，以此来指引自己的行动；c. 坚定信念：在面对困难和挑战时坚持自己的信念，不轻易放弃；d. 实践行动：将自己的价值观念转化为实际行动，通过不懈尽力来实现自己的追求。
4. 如何将个人的价值观念转化为实际行动a. 制定计划：根据自己的追求，制定详细的计划和步骤；b. 英勇尝试：敢于尝试新事物，英勇面对失败和挫折；c. 不息进修：不息进修新知识和技能，不息提升自己的能力；d. 坚持尽力：坚持不懈地尽力，不轻言放弃，坚守自己的初心。
三、导学方法1. 讲解教学：通过讲解的方式介绍价值追求的观点和重要性，引导学生思考自己的人生崇奉和追求；2. 讨论互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的价值观念和追求，互相交流进修；3. 案例分析：通过案例分析的方式，让学生了解成功人士是如何将自己的价值观念转化为实际行动的；4. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟各种情境下如何凝聚个人的价值观念并实现目标。
四、导学反思通过本节课的进修，学生应该能够深刻理解什么是价值追求，为什么重要，以及如何凝聚个人的价值观念并将其转化为实际行动。
同时，学生也应该能够培养出积极向上的人生态度，尽力追求自己的理想和目标。
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求教案新人教版
第2课时凝合价值追求1 教学分析【教学目标】情感、看法与价值观目标感悟中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；相识到民族精神凝合各族人民的巨大精神力气；感受到社会主义核心价值观凝合着全体人民共同的价值追求实力目标用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观学问目标体会中华民族精神的深刻内涵及其作用；了解构筑中国价值的意义【重点难点】教学重点：中华民族精神的内涵和作用；社会主义核心价值观的内涵。
教学难点：如何传承和弘扬民族精神；如何践行社会主义核心价值观。
2 教学过程一、导入新课2024年1月8日上午，国家科学技术嘉奖大会在北京人民大会堂实行，南京理工高校王泽山院士与中国疾病预防限制中心病毒预防限制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。
王泽山院士是我国闻名的火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国放射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。
思索：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明白什么？提示：以实际行动弘扬民族精神。
二、新课讲授目标导学一：高扬民族精神(一)民族精神的重要意义1．话题探讨：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地矗立于世界民族之林。
”这告知我们什么道理？2．小结：民族精神是民族的“魂魄”。
一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
一个民族假如没有激昂的民族精神，没有坚决的民族志向和志向，就会失去凝合力和生命力，就难以矗立于世界民族之林。
(二)中华民族精神的内涵与品行1．活动——探究与共享P67：请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语、名言、人物典故等)填入下图。
2．小结：中华民族精神的内涵：形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳英勇、自强不息的宏大民族精神。
3．活动——探究与共享P68：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？4．小结：中华民族精神具有与时俱进的品行。
5.2凝聚价值追求教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
答案：在日常生活中践行社会主义核心价值观，我们需要从自身做起，从小事做起。例如，在公共场合遵守秩序，不插队、不随地乱扔垃圾，体现文明、和谐的价值目标；在与人交往中，做到诚实守信、友善待人，体现诚信、友善的价值目标；在工作中，认真负责，勤奋敬业，体现敬业的价值目标。
答案：在学校中践行社会主义核心价值观，我们需要做到尊敬师长、关爱同学、勤奋学习。例如，尊敬师长，听从老师教导，体现尊敬的价值目标；关爱同学，帮助有困难的同学，体现友善的价值目标；勤奋学习，认真完成作业，体现敬业的价值目标。
5. 请举例说明如何在社会中践行社会主义核心价值观。
答案：在社会中践行社会主义核心价值观，我们需要做到遵纪守法、乐于助人。例如，遵守交通规则，不闯红灯，体现法治的价值目标；在他人遇到困难时，伸出援手，帮助他人，体现友善的价值目标。
（2）信息技术应用：利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率，促进学生自主学习。
（3）个性化教学：根据学生的学习情况和兴趣，设计个性化的教学内容和活动，满足不同学生的学习需求。
2. 存在主要问题
（1）课堂参与度不高：部分学生在课堂讨论和活动中不够积极，缺乏参与感和兴趣。
（2）理论知识与实践结合不足：学生在实际生活中难以将所学理论知识应用到实践中，缺乏实践经验。
5. 网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线调查问卷、教育平台等，以便于开展互动式学习和数据分析。
6. 学习平台：确保学生可以正常登录和使用学习平台，以进行在线学习、讨论和提交作业等。
7. 教学工具：准备白板、投影仪、音响设备等教学工具，以确保教学信息的清晰展示和传播。
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》（教学设计）一. 教材分析《凝聚价值追求》是人教版部编道德与法治九上第五单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解社会主义核心价值观的内涵，理解社会主义核心价值观对于个人和社会的意义，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生积极思考，培养学生的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德观念和社会认知，对于社会主义核心价值观有一定的了解。
但他们在理解和践行社会主义核心价值观方面还存在一些困惑和问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入思考，提高他们的道德素养和社会责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解社会主义核心价值观的内涵，掌握社会主义核心价值观的基本内容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强社会责任感，积极践行社会主义核心价值观。
四. 教学重难点1.重点：社会主义核心价值观的内涵和基本内容。
2.难点：如何理解和践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受社会主义核心价值观的重要性。
六. 教学准备1.教材：准备《凝聚价值追求》的教材。
2.案例材料：准备相关的案例材料，包括文字、图片等。
3.投影仪：准备好投影仪，用于展示案例材料和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些社会现象，如公共场所乱扔垃圾、考试作弊等，引导学生思考这些现象是否符合社会主义核心价值观。
通过讨论，引出本节课的主题——凝聚价值追求。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现社会主义核心价值观的基本内容，让学生了解社会主义核心价值观的内涵。
5.2 凝聚价值追求(教学设计)-【上好课】九年级道德与法治上册同步高效课堂(统编版)
九上5.2 凝聚价值追求教学设计课题 5.2 凝聚价值追求单元第三单元学科道德与法治年级九年级上册课标要求能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神，开展中国共产党人的精神谱系。
理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。
教材分析本节课是九年级上册第三单元第五课《守望精神家园》的第二框题。
学生在前一框题学习了中华文化的作用与发展，增强了文化自信心；学习了中华美德的内涵及影响，明白了美德的力量在践行。
在此基础上，本框题进一步挖掘文化的精髓即中华民族精神，引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。
中华优秀传统文化具有传承性与时代性，民族精神是中华优秀文化的沉淀与凝结，学生要知道中华民族精神的内涵，理解时代精神与民族精神的关系。
社会主义核心价值观是中国精神在当代的集中体现，培育和践行社会主义核心价值观是引领整合多样化社会思潮的现实需要，也是培养青少年形成思想共识的必要之举。
学情分析随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生认知能力和思维水平有了很太提高，对中华民族精神和价值观有了一定的认识。
但是大多数学生对中华民族精神的了解只停留在为数不多的英雄人物身上，尚缺乏对于中华民族生存与发展所起到的巨大作用的理解。
生活在价值观日趋多元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能出现价值观盲目认同的现象，通过本堂课学生要理解民族精神的内涵、重要性、做法及社会主义核心价值观的重要性、做法，逐步培养文化自信，文化认同感，并在生活中自觉践行社会主义核心价值观。
教学目标政治认同：提高中华文化认同感、归属感、民族自豪感，传承和弘扬民族精神，热爱祖国、热爱中国共产党；道德修养认识民族精神是凝聚各族人民的巨大精神为量，感受社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，达成价值认同与共识责任意识：传承和弘扬伟大民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观。
教学重难点教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。
5.2 凝聚价值追求 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
九年级上册第三单元第五课第二框《凝聚价值追求》教学设计生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和——取向。
（2）中国独特的文化传统、独特的历史命运，独特的——，注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。
——是当代中国精神的集中体现。
（3）社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的——也是实现中华民族伟大复兴的——。
（在学生自学后，有学生代表明确答案，教师总结，点评。
）师生互动合作探究一、高扬民族精神三、合作探究，能力提升（一）高扬民族精神探究活动1：民族精神的内涵多媒体展示图片材料教师总结：（1）一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
（2）在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
当代中国，爱通过活动环节，培养学生合作学习、分享智慧的能力，在对事例的分析过程中，体验、归纳知识，注重了学习过程，记忆更加深刻。
国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。
中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民。
探究活动2：民族精神的品格（1）新民主主义革命时期：延安精神、长征精神、西柏坡精神等。
（2）社会主义革命和建设时期：大庆精神、雷锋精神、两弹一星精神。
（3）改革开放时期；抗洪救灾精神、“非典”精神、航天精神、女排精神等。
学生讨论、交流。
教师总结：中华民族精神具有与时俱进的品格。
它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。
探究活动 3：民族精神的意义材料一中国女排坚定“为国争光”的信念，刻苦训练，顽强拼搏。
她们对发球、拦网等技术动作几乎每天都要练习成百上千次，对训练比赛造成的肩、腰等部位伤痛从不叫苦叫累。
凝聚价值追求 教案及反思
凝聚价值追求——教案及反思第一章：理解价值追求的意义1.1 教学目标让学生了解价值追求的定义和重要性培养学生对个人和社会价值的认识1.2 教学内容价值追求的定义和内涵价值追求在个人成长和社会进步中的作用1.3 教学方法讲座式教学，讲解价值追求的概念和作用小组讨论，分享对个人和社会价值的看法1.4 教学评估小组讨论参与度学生对价值追求的理解程度第二章：探索个人价值观2.1 教学目标让学生认识到个人价值观的多样性帮助学生明确自己的核心价值观2.2 教学内容个人价值观的分类和特点探索和明确自己的核心价值观2.3 教学方法小组讨论，分享个人价值观的经历和故事反思式写作，帮助学生明确自己的核心价值观2.4 教学评估小组讨论参与度学生对个人价值观的反思和认识第三章：培养积极的生活态度3.1 教学目标让学生理解积极生活态度的重要性培养学生积极面对生活的能力3.2 教学内容积极生活态度的定义和特点培养积极生活态度的方法和技巧3.3 教学方法讲座式教学，讲解积极生活态度的概念和方法小组讨论，分享培养学生积极生活态度的经验和技巧3.4 教学评估小组讨论参与度学生对积极生活态度的理解和应用能力4.1 教学目标让学生了解社会价值观的内涵和重要性培养学生积极向上的社会价值观4.2 教学内容社会价值观的定义和特点塑造积极向上的社会价值观的方法和途径4.3 教学方法讲座式教学，讲解社会价值观的概念和重要性小组讨论，分享培养学生积极向上的社会价值观的经验和技巧4.4 教学评估小组讨论参与度学生对社会价值观的理解和应用能力第五章：教案反思与改进5.1 教学目标让学生理解教案编写的重要性和反思过程培养学生自主反思和改进的能力5.2 教学内容教案编写的基本要求和注意事项反思教案的过程和方法5.3 教学方法讲座式教学，讲解教案编写的基本要求和注意事项小组讨论，分享反思教案的经验和技巧5.4 教学评估小组讨论参与度学生对教案编写和反思的理解和应用能力第六章：践行社会主义核心价值观6.1 教学目标让学生深入了解社会主义核心价值观的内容培养学生积极践行社会主义核心价值观的能力6.2 教学内容社会主义核心价值观的定义和内涵社会主义核心价值观在个人和社会中的应用6.3 教学方法讲座式教学，讲解社会主义核心价值观的概念和意义小组讨论，分享践行社会主义核心价值观的经历和感悟6.4 教学评估小组讨论参与度学生对社会主义核心价值观的理解和践行能力第七章：提升道德修养与公民素质7.1 教学目标让学生认识到道德修养与公民素质的重要性7.2 教学内容道德修养与公民素质的定义和内涵提升道德修养与公民素质的方法和途径7.3 教学方法讲座式教学，讲解道德修养与公民素质的概念和意义小组讨论，分享提升道德修养与公民素质的经验和感悟7.4 教学评估小组讨论参与度学生对道德修养与公民素质的理解和应用能力第八章：培养团队协作与沟通能力8.1 教学目标让学生理解团队协作与沟通的重要性8.2 教学内容团队协作与沟通的定义和内涵培养团队协作与沟通能力的方法和技巧8.3 教学方法讲座式教学，讲解团队协作与沟通的概念和意义小组讨论，分享培养团队协作与沟通能力的经验和技巧8.4 教学评估小组讨论参与度学生对团队协作与沟通的理解和应用能力第九章：塑造责任感和服务意识9.1 教学目标让学生认识到责任感和服务意识的重要性培养学生积极承担责任和提供服务的能力9.2 教学内容责任感和服务意识的定义和内涵塑造责任感和服务意识的方法和途径9.3 教学方法讲座式教学，讲解责任感和服务概念和意义小组讨论，分享塑造责任感和服务意识的经验和感悟9.4 教学评估小组讨论参与度学生对责任感和服务意识的理解和应用能力10.1 教学目标让学生回顾学习过程，巩固所学知识激发学生对未来的思考和展望10.2 教学内容展望未来的价值追求和发展方向10.3 教学方法个人反思式写作，激发学生对未来的思考和展望10.4 教学评估个人反思式写作的质量学生对价值追求的理解和展望未来的能力重点和难点解析1. 第六章“践行社会主义核心价值观”的教学内容。
5.2凝聚价值追求 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
多媒体教学、网络音视频资源
六、方法与策略
教法：讲授法、情景创设法、案例分析法
学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
学生活动
教师设置活动：他是谁？
1.展示谭嗣同、袁隆平、桂海潮的身份词条
2.提问：他们身上有什么共同点？
1.认真阅读有关材料。
2.思考教师问题，并积极举手发言。
要求：以小组为单位讨论，小组代表汇报结果。
3.爱国主义：列举屈原、文天祥、邓小平、陈祥榕等从古至今为国献身的伟大人物。
提问：“爱国”仅指的是爱中华人民共和国吗？
4.展示秦始皇统一六国等、中国维和部队、王进喜——铁人精神、钱学森等人的典型案例分别介绍其中体现的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
5.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——民族精神的内涵及中国人民的特点
6.提问：古往今来，民族精神在不同历史时期有不同的表现，这体现了民族精神具有什么特点？
7.自学提升
内容：阅读教材68页探究与分享，总结伟大建党精神在不同时期的表现。
提示：主要分为四个时期。
拓展：从中国共产党建设和发展的历程中，感悟民族精神的重要性。
3.责任意识：树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国主义精神，积极传承和弘扬民族精神培育和践行社会主义核心价值观。培育学生的责任意识，增强担当精神和参与能力。
四、教学重点与难点
教学重点：民族精神的深刻内涵、社会主义核心价值观的内容和影响。
教学难点：民族精神随着时代进步不断丰富和发展、如何培育和践行社会主义核心价值观。
展示同学们对于培育和践行社会主义核心价值观的不同看法。
5.2 凝聚价值追求 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
学生活动：找一找身边的榜样，讲一讲他们的先进事迹，并给你的榜样贴上一个“标签”（如爱国、敬业、友善、诚信、自强不息、勤劳勇敢等）
教师活动：出示情境1.新冠肺炎疫情爆发期间，你所在社区在招募志愿者，你会……2.当你乘坐公交车时，看到有小偷在行窃，你会……3.当你在写作业时，有同学问你题目，你会……4.当你遇到考试失败时，你会……
设计意图：通过中美两国航天工作者对比，引导学生在鉴别中提高认知，实现了认同社会主义核心价值观的价值引领。
学生活动：给最打动自己的航天工作者写一封，信件内容包括榜样身上值得学习的品质以及对自己学习生活产生的影响。
教师点拨提升：时光流转，精神弥坚。赓续传承，接力奋斗，榜样身上的精神深深影响着我们，精神的力量催人奋进。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。精神的力量是无穷的。同样，社会主义核心价值观也引领我们前进，是实现中华民族伟大复兴的价值引领。
过渡：载人航天工程让我们实现了飞天梦，而在这筑梦路上，还有哪些鲜为人知的背后英雄呢？
教师活动：播放视频《中国航天：我们都是奋斗者 我们都是追梦人》
学生活动：观看视频并回答中国飞天梦的实现得益于什么？结合视频内容加以思考。
教师总结：中国航天工作者们勇于攀登，敢于超越，百折不挠，无私奉献，这一过程中积淀了深厚的载人航天精神。
学生活动：分析案例并回答面对航天工作，中美两国航天工作者为何出现完全不同的态度？
教师点拨：价值观的不同。人们往往依循价值观判断是非曲直，决定行为取向。
教师活动：出示不同岗位上的中国航天工作者工作时的照片
学生活动：认真观察照片并寻找他们身上有哪些共同的价值观。
5.2 凝聚价值追求 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
凝聚价值追求的教案【学情分析】（一）学情分析从认识和情感体验层面，学生对中华民族精神的了解只停留在英雄人物身上，缺乏对中华民族精神巨大作用的理解，有的学生认为爱国是丰功伟绩，是伟大的牺牲是遥不可及的事情，很难从日常生活中体验爱国情感。
从理解能力方面，对民族精神的具体内容有生活体验，但很难抽象到精神层面，爱国情感这种高度。
此外，生活在价值观日趋多元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能会出现价值观盲目认同。
因此有必要引导学生进行情感体验，学会将积极的态度落实到日常生活小事之中，充分发挥社会主义核心价值观的导向作用。
【教学目标】（一）教学目标1.政治认同：弘扬民族精神，理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义。
2.道德修养：增强民族气节，明大德、守功德、严私德。
3.健全人格：通过对民族精神和核心价值观理解，引导学生树立积极思想品质。
4.责任意识：引导自觉践行社会主义核心价值观。
【重点难点】（一）重点难点重点：中华民族精神的含义和作用；如何传承和继承中华民族精神？社会主义核心价值观的含义；如何培育和弘扬社会主义核心价值观？难点：让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬社会主义核心价值观的意识。
【新课导入】（一）新课导入视频播放宣传片《抗击新冠肺炎的无名英雄》。
庚子年初，当新型冠状病毒袭来，全国联防联控，有很多医务工作者、公安干警、部队官兵、社区人员……逆行而上、默默奉献，为人民生命安全保驾护航，有的甚至牺牲一线。
正是有无数像他们那样的英雄无私守护，在危难之际的挺身而出，换来我们一份岁月静好，也让民族精神的高塔巍然耸立。
教师总结：在这些无名英雄身上体现了什么样的中华民族精神？你了解社会主义核心价值观吗？下面我们一起学习《凝聚价值追求》。
【新课讲解】（一）新课讲解【环节一：研理于经，征事于史】习总书记的引经据典、谈古论今，让大家敬仰。
而他的文学情缘来自于小时候习妈妈带她去新华书店买的《岳飞传》，“精忠报国”四个字从那时候就深深印刻在他的心中，并成为了一生的追求。
5-2 凝聚价值追求(教学设计)
第三单元文明与家园5.2 凝聚价值追求教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：感悟中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。
能力目标：用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观。
知识目标：体会中华民族精神的深刻内涵及其作用；了解构筑中国价值的意义。
【教学重点难点】教学重点：中华民族精神的内涵和作用；社会主义核心价值观的内涵。
教学难点：如何传承和弘扬民族精神；如何践行社会主义核心价值观。
【教学设计】【自主学习】请同学们认真阅读课本P66-73页内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
时间：5分钟1.为什么要弘扬民族精神？（作用）（P67、P69）2.★中华民族精神的内涵？（P67）3.爱国主义的重要性和本质？（P67）4. 中华民族精神新的时代内涵（P67）5.中华民族精神在不同历史时期的表现？（P68探究与分享）6.★如何传承和弘扬民族精神？（P69）7.为什么要弘扬社会主义核心价值观？（P70-P72）8.★社会主义核心价值观的内容是什么？（P71）9.青少年如何培育和践行社会主义核心价值观？（P72）【新课学习】认真观察P66页运用你的经验，在你看过的文艺作品中，给你留下深刻印象、体现“中国脊梁”的人物或故事有哪些7说出来与同学分享。
引入新课。
一.高扬民族精神1. 为什么要弘扬民族精神？（P67、P69）➢阅读书P67页，知道中华民族精神。
➢观看视频，理解为什么要弘扬民族精神。
归纳小结：1、为什么要弘扬民族精神？（作用）（P67、P69）①一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
②★伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
凝聚价值追求 教案及反思
凝聚价值追求——教案及反思一、教案内容1. 教学目标：（1）让学生理解价值观的概念，认识到价值观对个人成长的重要性。
（2）培养学生形成积极的价值观，提高道德素养。
（3）引导学生将价值观融入日常生活，做出有益于社会和他人的选择。
2. 教学重点：（1）价值观的概念及其作用。
（2）如何形成积极的价值观。
3. 教学难点：（1）引导学生深刻理解价值观对个人成长的重要性。
（2）如何将价值观融入日常生活。
4. 教学方法：（1）讨论法：分组讨论，分享各自的价值观及感悟。
（2）案例分析法：分析典型事例，引导学生深入思考。
（3）情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验价值观的力量。
5. 教学准备：（1）准备相关案例和事例。
（2）准备讨论题目和思考题。
二、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍价值观的概念，引导学生思考价值观在日常生活中的体现。
（2）学生分享自己认为重要的价值观。
2. 新课导入：（1）教师讲解价值观的作用，如：指导行为、判断是非、影响人际关系等。
（2）学生通过案例分析，理解价值观对个人成长的重要性。
3. 课堂讨论：（1）教师提出讨论题目，如：“如何形成积极的价值观？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
4. 情景模拟：（1）教师创设情景，让学生在实践中体验价值观的力量。
（2）学生参与情景模拟，反思自己在实践中的表现。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的主要内容。
（2）学生分享自己的学习收获，反思如何在日常生活中践行价值观。
三、作业布置1. 思考题：请结合自己的经历，谈谈对价值观的认识和体会。
2. 实践作业：在日常生活中，尝试践行本节课所学习的价值观，并记录自己的感悟。
四、教学反思1. 教师反思教学目标的达成情况，如：学生是否理解价值观的概念，是否能形成积极的价值观等。
2. 教师反思教学过程，如：讨论、案例分析、情景模拟等环节是否有助于学生的理解和实践。
3. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
凝聚价值追求优质课教案
凝聚价值追求优质课教案《凝聚价值追求优质课教案》同学们，你们有没有想过，什么是价值追求？这可不是一个简单的问题哟！就好像我们每个人都有自己喜欢的颜色，有的人喜欢热情似火的红色，有的人喜欢清新自然的绿色，还有的人喜欢神秘深邃的紫色。
这些颜色就像是我们心中不同的价值追求，让我们变得独特和与众不同。
在我们的生活中，有很多东西都能体现价值追求。
比如说，我们看到有人主动帮助老人过马路，这是不是一种善良和关爱的价值追求？再比如说，那些努力学习、追求知识的同学，他们是不是在追求进步和成长的价值？还记得上次我们班组织的义卖活动吗？大家都积极地准备物品，努力地叫卖，为的就是给贫困地区的小朋友们筹集善款。
这难道不是我们共同追求爱心和帮助他人的体现吗？老师给我们讲过很多英雄的故事，像雷锋叔叔，他总是无私地帮助别人，从来不计较自己的得失。
这不就是一种崇高的价值追求吗？还有那些科学家们，他们日夜不停地研究，为了让我们的生活变得更美好，这难道不是在追求真理和创新吗？我们再想想，在运动会上，运动员们奋力拼搏，为班级争光，这是不是在追求荣誉和团队精神？那我们自己呢？我们在学习中努力克服困难，在和同学相处时互相帮助，这不也是在追求优秀和友善吗？可是，有时候也会有人迷失方向，不知道自己的价值追求是什么。
就好像在大雾中行走，找不到路一样。
比如说，有的同学会为了一点小事就吵架，甚至打架，这能算是有价值的追求吗？我们要凝聚正确的价值追求，就像把一颗颗珍珠串成美丽的项链一样。
我们要互相学习，互相鼓励，让这些美好的价值追求在我们心中扎根、发芽、开花结果。
所以啊，同学们，让我们一起努力，明确自己的价值追求，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好学生！让我们的生活因为这些价值追求而变得更加精彩！我的观点结论就是：我们一定要凝聚那些积极向上、充满正能量的价值追求，这样我们才能成为更好的自己，让我们的世界变得更加美好！。
2023-2024学年九年级上册道德与法治教案-5.2凝聚价值追求
课题
5.2凝聚价值追求
周次
课时
2课时
课型
新授课
教学目标
情感、态度、价值观目标：培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。
能力目标：弘扬和培育民族精神，践行社会主义核心价值观;培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力及辩证思维能力。
4.活动:结合课件展示的例子，小组内进行总结。
围绕民族精神的内涵，寻找材料深刻体会民族精神。
参考答案:团结统一:土尔扈特东归……爱好和平:昭君出塞……
勤劳勇敢:鞠躬尽瘁……自强不息:愚公移山……
5.中华民族精神是与时俱进的，在不同历史时期有着不同的表现，都具有鲜明的先进性和时代性。参考教材，找一找。并说说这些精神对当代中国具有怎样的精神价值?
课堂小结:青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，传承民族精神、践行社会主义核心价值观，共同谱写中华民族的新篇章。
板书设计
教学反思
5.2凝聚价值追求
参考答案:(1)新民主主义革命时期:延安精神……
社会主义革命和建设时期:“两弹一星”精神……
改革开放时期:抗震救灾精神，载人航天精神、北斗精神，抗疫精神……
探究(二)构筑中国价值
么是中国特色的价值观?
参考答案:中国特色的价值观——社会主义核心价值观。
(国家层面)富强 民主 文明 和谐
(社会层面)自由 平等 公正 法治
参考答案:(1)社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。
(2)社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领。
《5.2凝聚价值追求 》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
《5.2凝聚价值追求》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）一. 教材分析《5.2凝聚价值追求》是九年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解我国社会主义核心价值观的内涵，理解社会主义核心价值观在国家、社会、个人层面的意义，培养学生积极践行社会主义核心价值观的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对社会主义核心价值观的具体内涵理解不深，对于如何在日常生活中践行社会主义核心价值观还存在困惑。
三. 教学目标1.让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵；2.培养学生积极践行社会主义核心价值观的意识；3.提高学生的道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点1.社会主义核心价值观在国家、社会、个人层面的意义；2.如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵；2.讨论法：学生进行分组讨论，分享对社会主义核心价值观的理解和践行经验；3.引导法：教师引导学生思考社会主义核心价值观在现实生活中的应用，激发学生的道德意识和社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.设计好讨论问题和引导问题；3.准备PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些关于社会主义核心价值观的图片，引导学生思考：什么是社会主义核心价值观？为什么我们要积极践行社会主义核心价值观？2.呈现（10分钟）呈现准备的案例材料，让学生分组阅读并进行简要讨论。
讨论结束后，每组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。
3.操练（10分钟）根据案例内容，设计一些引导问题，让学生进行思考和讨论。
例如：社会主义核心价值观在国家层面、社会层面、个人层面的意义是什么？你在日常生活中是如何践行社会主义核心价值观的？4.巩固（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选一个主题，如“国家层面”、“社会层面”或“个人层面”，讨论如何在生活中践行社会主义核心价值观。
凝聚价值追求 教案及反思
凝聚价值追求——教案及反思一、教学目标1. 让学生理解价值观的概念，认识到价值观对个人和社会的重要性。
2. 引导学生思考和探讨自己的价值观，培养其正确价值观。
3. 培养学生尊重和理解他人价值观的能力，增强团队凝聚力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解价值观的概念，认识到价值观对个人和社会的重要性。
2. 教学难点：引导学生思考和探讨自己的价值观，以及尊重和理解他人价值观的能力。
三、教学准备1. 教师准备：教案、课件、讨论话题、案例分析等。
2. 学生准备：预习相关知识，准备讨论。
四、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对价值观的思考，导入新课。
2. 新课导入：讲解价值观的概念，让学生认识到价值观对个人和社会的重要性。
3. 案例分析：分享一些国内外典型的价值观案例，让学生进一步理解价值观的作用。
4. 分组讨论：让学生分成小组，讨论自己的价值观，以及如何尊重和理解他人的价值观。
5. 分享与交流：每组选代表分享讨论成果，全班同学一起交流、探讨。
五、作业布置1. 写一篇关于自己价值观的短文，阐述自己的价值观及其对个人成长的影响。
2. 观察身边的朋友或家人，了解他们的价值观，并尝试尊重和理解他们的价值观。
六、教学反思1. 教师应关注学生的讨论和分享，及时引导和纠正错误的认识。
2. 在分组讨论环节，注意观察学生的参与程度，确保每个学生都能参与到讨论中来。
3. 在教学过程中，注重培养学生的思辨能力和团队协作能力。
4. 针对不同学生的特点和需求，调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、教学拓展1. 组织一次课外活动，如参观社会公益组织或志愿服务项目，让学生亲身体验价值观在实践中的体现。
2. 邀请一位在社会实践中践行正确价值观的嘉宾来校讲座，分享其经验和感悟。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、分享和互动中的表现，评价其思辨能力和团队协作能力。
2. 作业评价：评价学生作业中对价值观的理解和运用，以及对他人价值观的尊重和理解。
5.2 凝聚价值追求(教学设计)-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步精品课堂(部编版)
九上5.2《凝聚价值追求》教学设计立和民族尊严的强大精神动力。
(2)本质：坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。
➢中国人民的精神特点P67 abcd伟大创造精神，伟大奋斗精神，伟大团结精神，伟大梦想精神➢设问：近百年来，中华民族精神的内容是一成不变的吗？◆填一填，知民族精神之特点——具有与时俱进的品格知识归纳总结1：中华民族精神的内涵A、特点B？P67-68 A内涵：中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
B品格：中华民族精神具有与时俱进的品格。
它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。
◆视频播放：中国女排——“低谷期”设问：1.女排姑娘在赛场上失礼，女排精神还存在吗？2.她们在面对低估到最终逆袭成功的过程，给你有怎样的思想触动？3.结合教材P67-69和女排的故事，说一说：我们为什么要传承和弘扬民族精神？知识归纳总结2：为什么要传承和弘扬民族精神P67+69(1)(2)（1）一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
（2）精神的力量是无穷的，伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
P69观情景——知“高扬民族精神”之途径知识归纳总结3.如何传承和弘扬民族精神？P69ABCDA.在国家危难、民族危亡的紧要关头:能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继；B.在他人生命、财产遇到危险的关键时刻:能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；C.在日常学习工作中:勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。
D.从自己做起、从现在做起、从小事做起，高扬民族精神。
◆图片对比思考：面对灾情，为什么会出现两种完全不同的做法？不同的价值观◆中国价值观——“社会主义核心价值观”知识归纳总结4.社会主义核心价值观的内涵？P71ABCA.国家层面：富强、民主、文明、和谐。
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《凝聚价值追求》教学设计
思考：这些伟大的精神对当代中国具有什么样的重要价值？
2.民族精神的重要性（为什么要弘扬和培育民族精神？）
（1）民族精神是民族的“魂魄”。
一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
（2）是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱
（3）是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神组带
（4）是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力
过度：一个国家，没有先进的科技，一打就垮；没有民族精神，不打就垮。
我国自2004年开始将每年9月定为“中小学弘扬和培育民族精神月”。
问：我们应如何传承和弘扬民族精神？
图片：（PPT）
情境模拟：当你遇到以下情境，你会怎么做?
3、如何传承和弘扬民族精神？（怎么做、表现）
二、构筑中国价值
图片：马诺、雷锋、董存瑞
思考：这三个人的价值观有何不同？什么是价值观？
社会主义核心价值观的内容（PPT）
材料：十三届全国人大一次会议通过的宪法修正案，将宪法第二十四条第二款修改为“国家倡导社会主义核心价值观”。
思考：国家为什么要倡导社会主义核心价值观？
倡导社会主义核心价值观的重要性：
（1）社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求
（2）是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，（3）又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。
（4）社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。
探究与分享P72
思考：你同意他们的看法吗？说说你的理由你对培育和践行社会主义核心价值观还有什么看法？
青少年应如何培育和践行社会主义核心价值观？。