三年级上册科学塑料冀教版 (5)

教学过程
活动准备 活动过程 拓展活动
第一部分 说教材
活动准备
准备一些材料来研究塑料吧。
科学探究如一叶小舟，实验材料是托起小舟的水流。因为有 了材料，探究的小舟才能起航，才有了着落。在实验材料这 道“长河”的贯穿下，每一叶小舟才得以徜徉、休憩，有所 遵循地航行下去。
实验材料
吸管、玻璃杯、塑料杯、布袋、塑料袋、塑料 梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、热水、 塑料小凳子、透明的塑料盒等。
活动过程
新课导入
一个精巧的导入能够更易于体会 探究的真实、灵慧与优美。
这是什么？是什么材料做成 的？能用来干什么？
玩吸管
自主探究它们是用什么材料做成的？
分类
塑料是一种常见的材料。
合作探究塑料制品的特性
塑 料 的 软 硬
科学方法 摸一摸、折一折
引发学生思考：塑料的 可塑性很高，有的塑料易变 形，有的塑料不易变形。
建 （2）说一说周围用塑料制成的物品，如塑料袋、 塑料杯、塑料积木和塑料吸管等，比较一下它们的透
议 明程度，谈一谈这些用塑料制成的物品给人们的生活 带来了哪些方便。
教材分析
本课是在前面探究了1、《石头》、2、《布料》 的基础上进一步来认识生活中最常见的材料塑料。 塑料是生活中常见的材料，在生活中的应用非常 广泛，特别是塑料制品的应用，可以说是涉及到 生活的方方面面。在探究技能方面，本课用观察 的方法找出塑料与其他材料的相同点和不同点， 就是在比较。通过让学生与布料、玻璃等材料与 塑料作对比，形成对塑料这种材料的认知，比如 杯子用玻璃制作，也可以用塑料制作，将有相同 之处的材料放在一起研究，还有利于比较材料的 优缺点，更有利于引导学生认识如何利用材料的 优点进行合理的加工和制作，针对材料的缺点改 进材料的特性，更好地用学到的知识服务生活。
科学知识目标 科学探究目标
塑料具有一定的性能。能辨别生活 中常见的塑料。
在老师的指导Leabharlann Baidu，学生能通过观察、 比较等方法描述塑料的性能。
科学态度目在标科学探究活动中主动与他人合作、积极参 与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。并善于从不同 角度思考问题，追求创新。
科学、技术、社会与环境目标
能利用知道塑料的使用可以为人类发展带来好处，也 可能产生负面影响，乐于用学到的知识改善生活。
我发现的塑料特点。
轻
重
软
硬
容易 变形
不容 易变 形
透水
不透 水
塑料 特点
了解塑料对我们的生活有什么影响。
拓展活动
吃了塑料的动物
不易腐烂的塑料，对环境有什么影响呢？ 你有什么想说的呢？
安全策略
塑料遇热变形 塑料制品的裁剪 用火烧塑料制品
教师规范操作及讲解， 以防学生烫伤。
用儿童专用剪刀，熟练 掌握剪刀的使用，以防 学生受伤。
塑料
课标分析
1.物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。
学习内容
1·2年级
学习目标 3·4年级
5·6年级
材料具有一定 的性能
辨别生活中常 见的材料。
描述某些材料 观察常用材料
的导电性、透 的漂浮能力、
明程度等性能， 导热性等性能，
说出它们的主 说出它们的主
要用途。
要性能。
教师应指导学生，通过观察，描述物体的特征、材
料的性能和物质的存在状态；通过实验，学习简单测 量工具的使用，学习一些量的特征的测量和记录方法； 能依据性能对物体或材料进行简单的分类。
活
在教学中，教师可以指导学生开展以下活动。 （1）收集身边常见的物体，如石块、铁钉、橡皮、
动 玻璃和大米粒等，观察和描述它们的特征，尝试从颜 色、轻重、软硬等方面对它们进行分类。
在家长的监督下进行操 作，安全用火时刻提醒。
谢谢
育人价值
通过这节课的学习，学生对塑料有一个更加全面的认识，让 学生在原有知识的基础上通过选择合适的教学方法，掌握对材料 的认知的探究方法，并能利用所学的方法对其他的材料进行探究。 并能在学习探究的过程中对材料的认识做到既能利用它的优点， 又能避免它的缺点，从而激发学生创新的意识，能否对材料进行 改进。通过对材料的优缺点进行改进加工，从而进行新材料的创 新。通过口述、图示、等方式表达自己的设计与想法，并完成任 务。
观察塑料，有什么发现？
塑 料 的 透 明 度
塑料与其他材料的相同点和不同点，就是在比较。 看一看、摸一摸、掂一掂。
轻重？ 易碎？
塑
放手给学生，让学生大
料
胆动手去操作，去发现。
的
不
透
水
性
塑
倒进热水，
料
矿泉水瓶
遇
会······
热
变
形
日常看看
科学观察
用观察的方法找出塑料与其他材料 的相同点和不同点，就是在比较。