制药工程专业人才培养方案

制药工程专业人才培养方案

一、培养目标

本专业培养专业素质、非专业素质和特殊素质全面发展，具有正确的专业观念和良好的专业品格，具有制药工程的基础理论和基本知识，具备药物研发、药事管理的基本能力，掌握药物制备纯化、药物分析、药物制剂和药品营销的基本方法，能在科研院所、制药企事业相关领域从事药品研发、生产、检验、营销及管理工作的应用型高级专门人才。

（一）就业目标

在科研院所、学校、制药企事业单位从事药品相关工作及考研深造。

（二）职业发展目标

制药研发人才；药学专家；制药企业高管；职业经理人。

二、培养规格

（一）专业核心素质

1. 掌握制药工程专业的基础理论和基本知识；

2. 具备药物生产管理、质量控制和药品营销、新药研发的基本能力；

3. 掌握药物制备、纯化与生物技术制药的基本方法；

4. 了解本学科的发展历程及专业前沿动态；

5. 熟悉本专业相关的政策法规和行业规范。

（二）非专业核心素质

具有强烈的社会责任感，治学严谨，遵纪守法，诚实守信。

三、培养模式与特色

（一）培养模式

实行开发内化教学模式

1．专业素质培养模式

（1）理论教学+实验教学+实习教学；

（2）加强毕业论文（设计）过程管理，强化原料药制备、生物制药、生物药物制剂方向科研能力训练；

（3）部分课程内容与考研对接；

（4）校内外各种制药工程有关的学科竞赛。

2．非专业素质培养模式

（1）在专业素质教育中渗透非专业素质教育；

（2）在专业素质教育的测评中体现非专业素质的要求；

（3）“思政课”实行理论与实践相结合，非专业素质教育的特色理论课程实行开发内化教学；

（4）加强实训项目和思想品德素质测评环节；

（5）素质导师强化对学生的“五导”（观念引导、品格引导、知识引导、能力引导、方法引导）；

（6）成功内省；

（7）成功案例库；

（8）成功论坛；

（9）头脑风暴。

（二）培养特色

1. 专业素质优势

制药工程基础知识扎实、实践应用基本能力过硬、具有深造发展潜力。

2. 非专业素质优势

特别敬业爱岗，特别吃苦耐劳。

3. 特殊素质优势

（1）具备考取研究生的能力；

（2）获取大学英语4、6级证书；

（3）每个学生在药物制备与纯化、生物药物制剂、药品营销三个方面至少具有一个专长，创新能力突出。

四、核心课程

（一）核心专业素质课程

1. 核心基础课

高等数学、工程制图等。

2. 核心专业基础课程

无机化学及实验、有机化学及实验、分析化学及实验、物理化学及实验、化工原理及实验等。

3. 核心专业课程

仪器分析、药物化学、天然药物化学、药物分析、药理学、药剂学、药物合成反应等。

（二）核心非专业素质课程

1. 核心理论课程

思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、形势与政策、大学英语、计算机基础、心理健康教育、创业基础、大学生职业发展与就业指导、学习方法、成功素质培育、创新素质培育、国粹九讲、西学九讲、科研方法、论文写作。

2.核心实践课程

国防教育与军事训练、入学教育、体育、成功内省、思想品德素质、博览群书。

（三）核心特殊素质课程

1. 创新素质成果展示；

2. 特长素质成果展示。

五、实行素质学分制

（一）综合素质评价制

综合素质评价制规定对学生的专业素质、非专业素质和特殊素质进行三维评价，并在三维评价中均体现对学生的观念素质、品格素质、知识素质、能力素质、方法素质等“五大素质体系”的评价。

（二）刚性素质学分制

学生必须修满的总素质学分为180 学分，且必须同时修满下列各项最

（三）超值素质学分制

超值素质学分制的制度设计由一组对应概念构成，即基础素质和超值素质学分。

所谓基础素质学分是指根据课程、实训项目等设置的学生必须每个单项素质合格才能获得的素质学分。

所谓超值素质学分指超出基础素质学分以上的素质学分。

超值素质学分制的三种计算方法：

1.权重系数计量法

（1）核心专业课程：60—84分获得基础素质学分，85—95分获基础素质学分×（1＋20%），96分及以上获基础素质学分×（1＋50%）；

（2）核心非专业理论课程，60—84分获基础素质学分，85—95分获基础素质学分×（1＋5%），96分及以上获基础素质学分×（1＋10%）；

（3）大学英语四级考试达到合格线，可认定直接获得大学英语课程16个基础素质学分（原获得的该门课程学分不再累加），每超出合格线25分获1个超值素质学分。

2.加减计量法

学生思想品德素质每学期设1个基础素质学分，共8个素质学分，根据学生的思想品德素质表现情况加分或减分，不设上限和下限，可以超过基础素质学分，也可以为负分，毕业时思想品德素质学分为负分的，从总素质学分中扣除。具体见《武昌理工学院非专业素质测评办法》。

3. 认定计量法

创新素质学分和特长素质学分根据学生的创新成果和特长展示直接认定，不设上限。具体见《武昌理工学院特殊素质测评办法》。

（四）弹性素质学分制

弹性素质学分制规定学生获得的超值素质学分可以同质等值充抵其他素质学分。

所谓超值素质学分指超出基础素质学分以上的素质学分。

所谓同质等值充抵，即专业素质方面的超值素质学分等量充抵专业素质方面的其他素质学分，非专业素质方面的超值素质学分等量充抵非专业素质方面的其他素质学分。具体为核心专业课程的超值素质学分可以等值对应充抵学生未修满的其他核心专业课程素质学分或非核心专业课程素质学分；核心非专业课程的超值素质学分可以等值充抵学生未修满的其他核心非专业课程素质学分或非核心

非专业课程素质学分；超出刚性特殊素质学分之上的超值素质学分，可以分别等值对应充抵专业或非专业的核心素质学分或非核心素质学分，即专业素质方面的超值特殊素质学分等值充抵核心专业素质学分或非核心专业素质学分，非专业素质方面的超值特殊素质学分等值充抵核心非专业素质学分或非核心非专业素质

学分。

特殊素质学分中的超值素质学分、博览群书超值素质学分和创业综合素质学分可等值充抵其他任何素质学分。

在弹性学制内，创业成功的，视其创业业绩可充抵6—12个素质学分；考取公务员、参军、参加“三支一扶”和“西部计划”的，可分别充抵3个素质学分；考研成功者可充抵12个素质学分（可分别充抵8个专业素质学分和4个非专业素质学分）。

（五）科学选修制

1. 设立必修素质学分。设置若干必修课程、项目素质学分。必修范围只限核心素质学分。

2. 设立选修素质学分。适度设置非核心素质学分，让学生在其中自由选择。