认识周长三次备课

认识周长
西郊学校王金芝
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元---美化校园信息
窗1
教学目标：
1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。

2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。

3、提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。

教学过程：
活动一：课前交流，激起兴趣
上课，同学们好！
秋天来了树叶纷纷落下来了，（课件演示）
师：课件演示，小蚂蚁看到了叶子。

爱思考的小蚂蚁研究起来，大家仔细看小蚂蚁在干什么？（课件演示）谁起来说一下
生：小蚂蚁沿着叶子的边沿跑了一圈。

生：小蚂蚁沿着叶子的边跑了一周。

师：同学们再仔细看一下，（课件演示）小蚂蚁是怎么跑的，比比谁观察的最认真，谁起来说一下
生：小蚂蚁沿着叶子的边沿跑了一周。

生：小蚂蚁从一个点开始跑最后又回到了那个点。

生：
师：我们再来看一遍，（课件演示），这是小蚂蚁跑了的一周，我们用毛线沿着小蚂蚁跑的一周围起来，然后把他直开，这条线段的长度我们在数学上叫什么，大家猜一猜。

生：猜测
今天我们就一起来探究周长，引出课题——认识周长
二|、创设情境，感受周长
师：沸羊羊听说小蚂蚁都知道周长了，很不服气，她说我们教师里就有很多地方有周长，相信细心的同学们一定能找到他们，同学们你们能不能找找我们教室里哪些地方有周长呢？
（课件）那么，请同学们摸一摸你课本封面、课桌面、文具盒面以及所带物体面的一周，现在小组内说一说，说完主动坐好，比一比哪个小组最棒。

小组汇报，指学生指着数学书、黑板、等说说他们的周长。

其余同学伸出右手食指一起指一指。

比比谁指的规范。

师：谁发现了我们在指周长的时候最需要注意什么问题？
生：沿着边，
生：从起点出发回到起点。

师：老师真佩服你们这群细心又善于思考的孩子。

瞧美羊羊听说我们的课堂这么热闹，他也来了。

师：美羊羊说同学们真细心，你们还记得我们二年级学过的平面图形吗？思考一下他们有没有周长呢？
师：请同学们打开学具袋拿出平面图形卡片，小组内指一指他们的周长在哪里？谁起来汇报一下
生：这是三角形的周长
生：这是圆形的周长
生：这是梯形的周长
生：边指边说，围绕正方形一周的长度就是正方形的周长
生：围长方形一周的长度就是长方形的周长
等
师：大家思考一下我们刚才指的周长有一个共同点，谁来说一下
生：都是围绕图形一周的长度
师：你回答得真棒，我们在数学上把围绕图形一周的长度就叫图形的周长。

一起来看美羊羊是怎么理解的（课件），大家一起读一遍。

谁来说说长方形，三角形，梯形的周长。

师：瞧老村长也来了，“美化羊村行动开始了，大家快来看我的规划图啊，老村长犯了愁，这么漂亮的花坛怎么保护可是个问题啊？同学们能不能帮帮村长啊？你打算怎么保护这漂亮花坛里的花草呢？
生1：按时给它浇水。

生2：不进去踩踏。

生3：在花坛一边竖上牌子，写上：爱护花草。

生4：可以给花坛安上护栏。

生5：派监督员在一边看着。

……
师：大家可真了不起，想出了这么多的好方法，看来大家不但爱动脑、爱思考，而且还非常有爱心。

刚才有的同学提出了安护栏的保护方案，如果你是护栏设计师，护栏要安在什么地方呢？（给学生留一点思考的时间）
师：老师把各种形状的花坛，都按一定比例制成了美丽的图片，（出示花坛模型图片）大家看这是长方形的花坛、这是正方形的花坛、这是圆形的花坛、这是正方形的花坛。

下面你可以利用这些图片，在小组内指一指，不同形状的花坛，护栏该安在什么地方？
（小组内交流）
师：哪个同学上来给大家说一说，你的护栏是在什么地方安装的。

生1（圆形花坛）：我是围着花坛安一圈。

（师板书：一圈）
师：你能把图片举高，边指边说，慢一点，让下面的同学听清楚吗？
生2（长方形）：我把护栏安在花坛的四周。

师：你说得真好，长方形花坛的四周也就是花坛的一周。

（板书：一周）谁能来说一说这个扇形花坛它的护栏在什么地方安装？
生：（边指边说）也是围着花坛安一周。

师：要知道所用的栅栏有多长，只需要知道花坛的什么就行了？
活动三：深化感知，加深概念
师：刚才同学们说得非常好，现在我们知道护栏安在什么地方了，那需要多长的护栏呢？动脑筋想一想，要想知道每个花坛需要多长的护栏，我们只要知道花坛的什么就可以了？（留思考时间）
生：只要知道花坛的周长就行了
师：看来我们今天研究的图形的周长派上用场了，怎么测量花坛的周长呢？同学们想想办法帮帮村长吧
生：用步子量
生：用尺子量
生：用手一扎一扎地量，
生：用绳子围一圈，在用米尺量一量绳子的长
师：同学们真努力，想了这么多好办法，看这个扇形花坛已经量好了，你能计算一下吗？（课件出示）想好的举手
生：5+5+8=18（米）
说一下你是怎么想的
师：这个正方形花坛的边长是4米，它的周长是多少米呢？比比谁反应的快？
生：4个4相加是16米
活动四：运用新知
师：红太狼听说同学们学得这么好很不服气想来考考大家，大家敢应战吗？
生：敢
师：这里有几幅图片，你能试着用笔描出它们的周长吗？（课件出示）
打开作业纸，完成练习一，做完主动坐好。

实物投影展示学生的作业纸
比比谁画的最认真，最完整。

师：同学们做得很好，红太狼说它也会，大家来看看它找的对不对。

（课件出示判断题）指生回答
师：灰太狼听说了很生气，它说我就不信考不倒你们，有本事来做做这几个题，能做对我就真服你们了，大家拿出作业纸，做第二题，比比谁做的有对有快。

指生订正
活动五：联系实际，拓展应用
师：瞧，最聪明的喜洋洋也来了，它说生活中还有好多地方用到了周长的知识，只有细心的孩子才能得到它，粗心的孩子得不到。

老师知道我们班的同学们都是细心又善于思考的孩子，先小组内说说
师：谁能说说生活中如：公园里，商场里，公路上，家里等哪里用到了周长的知识。

生：路上的广告牌
生：电视上
生：等等
师：大家来看看老师也观察到一些（课件演示）
师：说说这节课你有哪里收获。

小结：其实在生活中也有很多地方用到了周长的知识，只有我们留心去观察就会发现生活中到处都有数学知识，愿同学们拥有一双善于发现的眼睛去观察世界，在知识的海洋里遨游。

这节课就上到这里。

下课。