(完整版)散文阅读“作用类”题目解答技巧(精)
散文阅读“作用类”题目解答技巧
如果问你“……”对主题,主旨,中心有何作用,要用“突出,点明,揭示,深化,暗示等词语来回答。”
常用术语:丰富了文章的内涵,内容,等等;增强文章的表现力,感染力,现实性等等;
构成贯穿的情感……线索。
象征手法对文意表达起到什么作用?答:富有文学性,形象生动、富有美感,而且比
较含蓄。恰当地运用象征手法,可以使要表达的思想感情含蓄、深沉、形象、具体、感人至深。
多次写……“扣住※※※来行文。
叠字运用的作用:音乐性、形象性、情感性。
如果问※※※对表达全文有何作用,应该用:构成贯穿全文的感情等等线索;是全
文的中心,主旨句等来回答。
×××句话对表达×××中心或段意有什么作用?答:补充,点明,……
出现两种事物要想对比,衬托(反衬。
第二人称作用自由、灵活、真切、亲切。营造了一种与读者交流的情境和氛围,
便于抒发内心情感。
第三人称作用使评述更为中肯、公允、客观。
引用诗句想:深化主题(结尾;引出×××(非结尾,或者是为了说明某一观点。
揭示※※※的深层含义一般为“我想,我认为,我觉得等等。”
与后文形成反差,对照祥林嫂以前话不多,后来特别能说
一段话或一句话在表达上的作用应该如何回答以及必要用语。．
表达:记叙,议论,抒情,说明等等。答题分三步:
第一,答表达手法,修辞方式:比喻,拟人,对比(两种事物同时出现等等。
第二,答这一段话或一句话的意思,内容。例如:托尔斯泰的森林,答内容:托尔斯泰
一生大多数时间是在森林中度过;他的创作也是在森林中完成;他死后葬在森林里。第三,答好处和修辞手法的作用。常用术语:形象准确生动﹙比喻句,描写,俗语等等﹚;真实可信;通俗易懂;突出强调﹙对比,衬托,反复﹚;含蓄委婉,发人深思,意在
言外,增强文章的表现力,感染力,说服力(举例子,为中心,段意服务;亲切可见可感,
化静为动,化抽象为具体,化无视为可见可感。丰富了文章的内容(加进去的东西显的可有可无。
比喻的作用:a,化平淡为生动;b,化深奥为浅显;c,化抽象为具体;d,化冗长为简洁。
借代:借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
借代的种类:
1,用事物的特征代替本体事物。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
2,具体代抽象:例如:枪杆子里出政权。
3,专名代泛称:我们的时代需要千万个雷锋。
4,形象代本体:上面坐着两个老爷:东边一个是马褂,西边一个是西装。
5,部分代整体:吟罢低眉无写处,月光如水照淄衣。
6,结果代意义原因:专弄文墨,为壮士捧腹。
7,材料代本体:五十年间万事空,懒将白发对起青铜。
以事代情。;d;以奇代凡;c,以实代虚;b,以简代繁:a,借代的作用．
比拟:比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式,包括拟人和拟物。
拟人:女人坐在小院当中,手指上缠绕着柔滑的苇眉子,苇眉子又细又长,在她怀里
跳跃着。
拟物:指导员讲得真来劲,嘎子竖起耳朵听。
比拟的作用:a,色彩鲜明;b,描绘形象;c,表意丰富。
夸张:夸张是为了达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
夸张的种类:扩大夸张;缩小夸张;超前夸张。
扩大夸张:故意把客观事物说得大、多、高、强、深等的夸张形式。例;蜀道之难,难于上青天。
缩小夸张:故意把客观事物说得小,少、低、弱、浅等的夸张形式。例:毛主席说;“一切反动派都是纸老虎。”
“雄赳赳,气昂昂,跨过鸭绿江。”“一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正象两把刀,刺得老栓小了一半。”
超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例:农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。”“闭了眼,树上仿佛满是桃、杏、梨。”“也许铜的要绿成翡翠,铁罐上绣出几瓣桃花。”
夸张的作用:a,揭示本质,给人以启示;b,烘托气氛,增强感染力;c增强联想,创造气氛。对偶:对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一个短语或句子来表达两个
相对或意相近的修辞方式。
嘴尖皮厚腹中空。,山间竹笋;头重脚轻根底浅,墙上芦苇:正对a,．
b,反对:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
c,串对:才饮长沙水,又食武昌鱼。
对偶的作用:a,便于吟咏,易于记忆;b,用于诗词,富有音乐美;c:表意凝练,抒情酣畅。排比:排比是由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关,语气一致的短语或句
子排列在一起,用来加强语式,强调内容,加重感情的修辞方式。
作用:内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情。
设问
设问是明知故问,自问自答。
是什么点缀了小屋呢?那是树。
目的作用:引人注意,启发思考。
反问:用疑问的形式表示确定的意思。例:难道我没有责任吗?
加强语气。:作用．
散文阅读“作用类”题目解答技巧(精)
散文阅读“作用类”题目解答技巧 如果问你“……”对主题,主旨,中心有何作用,要用“突出,点明,揭示,深化,暗示等 词语来回答。” 常用术语:丰富了文章的内涵,内容,等等;增强文章的表现力,感染力,现实性等等;构成贯穿的情感……线索。 象征手法对文意表达起到什么作用?答:富有文学性,形象生动、富有美感,而且比较含蓄。恰当地运用象征手法,可以使要表达的思想感情含蓄、深沉、形象、具体、感人至深。 多次写……“扣住※※※来行文。 叠字运用的作用:音乐性、形象性、情感性。 如果问※※※对表达全文有何作用,应该用:构成贯穿全文的感情等等线索;是全文的中心,主旨句等来回答。 ×××句话对表达×××中心或段意有什么作用?答:补充,点明,…… 出现两种事物要想对比,衬托(反衬。 第二人称作用自由、灵活、真切、亲切。营造了一种与读者交流的情境和氛围,便于抒发内心情感。 第三人称作用使评述更为中肯、公允、客观。 引用诗句想:深化主题(结尾;引出×××(非结尾,或者是为了说明某一观点。 揭示※※※的深层含义一般为“我想,我认为,我觉得等等。” 与后文形成反差,对照祥林嫂以前话不多,后来特别能说 一段话或一句话在表达上的作用应该如何回答以及必要用语。
表达:记叙,议论,抒情,说明等等。答题分三步: 第一,答表达手法,修辞方式:比喻,拟人,对比(两种事物同时出现等等。 第二,答这一段话或一句话的意思,内容。例如:托尔斯泰的森林,答内容:托尔斯泰一生大多数时间是在森林中度过;他的创作也是在森林中完成;他死后葬在森林里。 第三,答好处和修辞手法的作用。常用术语:形象准确生动﹙比喻句,描写,俗语等等﹚;真实可信;通俗易懂;突出强调﹙对比,衬托,反复﹚;含蓄委婉,发人深思,意在言外,增强文章的表现力,感染力,说服力(举例子,为中心,段意服务;亲切可见可感,化静为动,化抽象为具体,化无视为可见可感。丰富了文章的内容(加进去的东西显的可有可无。 比喻的作用:a,化平淡为生动;b,化深奥为浅显;c,化抽象为具体;d,化冗长为简洁。 借代:借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。 借代的种类: 1,用事物的特征代替本体事物。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 2,具体代抽象:例如:枪杆子里出政权。 3,专名代泛称:我们的时代需要千万个雷锋。 4,形象代本体:上面坐着两个老爷:东边一个是马褂,西边一个是西装。 5,部分代整体:吟罢低眉无写处,月光如水照淄衣。 6,结果代意义原因:专弄文墨,为壮士捧腹。 7,材料代本体:五十年间万事空,懒将白发对起青铜。 借代的作用:a,以简代繁;b,以实代虚;c,以奇代凡;d;以事代情。
(完整版)散文题目的含义和作用
题目的含义和作用 解题要点 一、题目的含义 1、注意修辞 2、表层含义 3、深层含义 4、文本的中心 5、作者感情 二、题目的作用 1、交代文章的对象、人物的身份、暗含作者的性格 2、线索作用 3、奠定文章的感情基调（题目含义5） 4、设置悬念，引起读者的阅读兴趣 5、运用反语，增加文章的讽刺效果，揭示文章的主题 文段1： 含泪的微笑 终于随车到了距咸宁50余里的双溪，临时被安顿于一小学校的教室内，（沈从文）这才总算有了一个落脚之地。小学校坐落在一座高岗上，四周没有人家，孤零零的。里面空空荡荡，什么也没有。沈从文的住房，是在大教室里用芦苇隔开的一间，隔壁住着故宫博物馆下来的“五七”战士。这里距张兆和住地60余里。 确如那位副馆长所说，双溪风景极美。这里原属古云梦泽湖泽地带。眼目所及，为五万余亩水田，田垅纵横交错，分割成无数面明镜，水波天光，上下辉映。远处一带山岗环列，早晚间岚气蒸腾。从学校小小窗口，早晚可见生产队牛群过身。常常是一头老牛，骨骼庞大，身后限着三五头小牛，用极其庄严的步伐在公路上走过。公路对过，是一片坟地。长夜清晨，荒草野坟之间，有碗口粗细黄喉蛇“咯咯”叫声传出。 这之前，沈从文在一个被称作“七五二高地”的地方看守菜园子。他十分称职，风雪雨晴，从不间断。虽然他将世事看得十分坦然，终不免感到孤独寂寞。也常有亲朋来信，关心到他的处境。为免除亲朋担心，他不得不在回信中强作欢愉： 在这多雨泥泞遍地的地方，他写信给我时，居然：“……这儿荷花真好，你若来……” 实际上，沈从文过得并不这样富有诗意。生活单调清苦不说，这里地方偏僻，几乎与世隔绝。又无书可读，在精神上，四周仿佛有望不断的高墙。雨季一来，还几乎居无宁日。 就在这样的处境中，沈从文仍念念不忘那本服饰研究。…… 问：请联系文章内容，结合时代背景，探究“含泪的微笑”的内涵和作用。 答：内涵：“含泪”指沈从文“文革”被错划成“右派”下乡劳动改造之时，生活环境恶劣，生命被病魔缠绕和精神上的孤独寂寞以及失去亲人的痛苦：“微笑”则指他在这样的状况之下，仍然坦然地面对生活。相信错误总会过去，生活终究会出现光明。“含泪的微笑”表达了沈从文这一时期内心的矛盾和对未来的希望。 作用：用看似矛盾的“含泪”“微笑”为题，吸引读者的阅读兴趣，同时表现沈从文面
中考散文阅读训练题(有答案)之欧阳语创编
开在心里的橘子花①周日的清晨,穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐,吹拂着脸庞。突然,隐隐闻到一股淡淡的清香,我四处张望,并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去,转过一座小山坡,顿觉眼前一亮,满眼缤纷,这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。真香啊!它静静的开着,不张扬,不喧哗,自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过,几朵小花飘落于掌心,花瓣虽
已渐渐枯落,却仍可嗅到淡淡余香,我的心里充盈着满满的感动。③小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理,经过阳光雨露的沭浴,橘树很快长得高大茂盛,绿意盎然。每年清明几场春雨后,初夏的某天,似乎只一夜之问,你家的橘子花开了,他家的橘子花开了,全村的橘子花都开了,整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍,摘几朵橘子花别在发间,披着满身的花香,欢天喜地满村子疯跑。这时,父亲看着满树橘
花,脸上露出笑容。“看这花开得多好,今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。④橘子成熟了,我们几兄妹帮着父母采摘橘子,分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的,酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻,自家也留一些。有一年,橘子遭了虫害,收成很少,母亲把橘子锁在柜子里,家里来了客人才拿出来招待,我们才能分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的。⑤一次放学回家路上,我和同伴路过一片橘林,树上的橘子笑红了脸,像一个
个晶莹的红灯笼,刺激着我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人,便给我使了个眼色,我们迅速摘下了两个橘子,飞也似地逃离橘林,心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽,酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉,便留下几瓣放书包里。⑥晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问:“小惠,哪来的橘子?”“我,我,别人给的……”我支支吾吾地,低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的?听
高考语文 散文阅读中表达作用题的类型及解法
散文阅读中表达作用题的类型及解法 高考的大阅读一般为精美的哲理散文、抒情散文和微型小说。在文学作品阅读（古代诗歌阅读中也经常遇到）中我们常常遇到这样的题目，其要求一般为：……的好处是什么？……作用是什么？结合上下文分析……表达效果。本文特就阅读中表达作用题的类型、解法略作探讨。 一、人称表达类 可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。 【例子1】2000年《长城》第22题：这篇散文中，（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2）第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？ 【例子2】1993年第28题：起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿”，结尾句改称“土地忠诚的女儿”，为什么措辞发生了变化？ 【例子3】2006年辽宁卷第20小题：文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。 解题思路： （1）确认人称的运用或变化。 （2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。如下表： （3）结合内容分析其具体作用。 《长城》第22题答为：①将长城拟人化：A.便于与长城对话；B.便于抒发感情。②因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。 1993年第28题答为：作者从青菜的外部色彩写起，进而写它的内在美德，由表及里，因此起始句和结尾句的措辞发生了变化。 06年辽宁卷第20小题答为：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。 二、修辞方法类 针对一些运用修辞手法的语句命题。
最新高中英语科普类文阅读技巧
科普类文阅读技巧 一、特点 1、短小性。它篇幅小，然而就其知识容量、主题意义、现实作用又可以很大。它旁征博引，尺幅千里，能及时反映科学上新的事物、思想、方法和动态。 2、知识性。它普及科学知识，把科学的最新信息常给读者。它常常把握住现实生活中的某一事物或现象，用正确的理论，去进行科学的解释，纠正常识错误，从而使读者了解世界万物变化、运动的规律。 3、文学性。它要以优美文字、形象手法，来表达科学内容。它常采用比喻、拟人等文学手法和故事、对话、散文等形式及通俗、形象、幽默等语言，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。 4、思想性。它往往以具体细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人起启示，发人深省。阅读科普文章，要注意把握好两个层面的目标和要求：一是科学与人文的层面。也可以说是科学的人文性。从科学中吸取智慧与力量，体会求实的科学态度和勇于探索创新的科学精神。另一个是知识和能力的层面。要根据科学小品这一体裁的特点，学会筛选并整合文中有用信息，把握作者的写作思路，重点研习将抽象内容说明得具体生动的技巧。 二、基本要求 1、理清说明顺序。主要有空间、时间、逻辑顺序。逻辑顺序又包含从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从概括到具体、从总说到分说、从现象到本质、从特点到用途等。在段落中尽量找到表示说明顺序的显著的语言标志。 (一)(2011?全国卷Ⅱ) For those who study the development of intelligence (智力) in the animal world，self-awareness is an important measurement. An animal that is aware (意识) of itself has a high level of intelligence. Awareness can be tested by studying whether the animal recognizes itself in the mirror, that is，its own reflected image (反射出的影像). Many animals fail this exercise bitterly, paying very little attention to the reflected image. Only humans, and some intelligent animals like apes and dolphins，have been shown to recognize that the image in the mirror is of themselves. Now another animal has joined the club. In the Proceedings of the National Academy of Sciences, researchers report that an Asian elephant has passed the mirror selfreflection test. “We thought that elephants were the next important animal.” said Diana Reiss of the Wildlife Conservation Society, an author of the study with Joshua M. Plotnik and Fans B. M. de Waal of Emory University. With th eir large brains, Reiss said, elephants “seemed like cousins to apes and dolphins”． The researchers tested Happy, Maxine and Patty, three elephants at the Bronx Zoo. They put an 8footsquare mirror on a wall of the animals' play area (out of the sight of zoo visitors) and recorded what happened with cameras, including one built in the mirror. The elephants used their long noses to find what was behind it, and to examine parts of their bodies. Of the three, Happy then passed the test, in which a clear mark was painted on one side of her face. She could tell the mark was there by looking in the mirror, and she used the mirror to touch the mark with her long nose. Diana Reiss said, “We knew elephants were intelligent, but now we can talk about their
散文阅读作用题及解题技巧
散文的作用题及其解题技巧 一、散文的作用题类型 １、开头的作用 ２、结尾的作用 ３、过渡段（中间段落）的作用 ４、标题的作用 ５、叙述人称的作用 ６、叙述方式的作用 ７、线索的作用 ８、人物、景物、事物的作用 （一）、开头的作用 内容上： （１）、开头叙述或描写了－－－－内容； （２）、渲染（营造）-----气氛（氛围） （3）、奠定了-----的感情基调 （4）、表达了-----的情感 （5）、总领全文，点明或暗示文章主旨 结构上： （1）、开篇点题，照应题目 （2）、与结尾相呼应 （3）、引起下文，为下文写-----作铺垫或埋下伏笔 艺术效果： （1）、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引人思考 （二）、结尾的作用 内容上: (1)、总结全文，或卒章显志，揭示了文章-----的主旨(中心)。（2）、强化了作者-----的情感，深化或升华主旨。 结构上： （1）、呼应开头（或首尾呼应），使文章结构更加严谨 （2）、画龙点睛，篇末点题 （3）、与前文-----相照应 艺术效果 （1）、回味深长，引发读者思考 （三）、过渡段（句）或者中间段的作用 内容上： 这一段写了-----内容，表现了----- 结构上： 承上启下，承接上文-------，引起下文------，为下文-----作铺垫。（四）、散文标题的作用 内容上 本文主要写了----（内容）；表达了-----的情感。
结构上： （1）、从写作对象的角度：点明了写作对象的特点或写作内容（突出叙述的对象，如人，物等） （2）、从思路上看：是文章的线索和结构思路 注意：写景状物的散文如果以写作对象为标题，写作对象常常是线索 主题上： （1）、点明----主题，强化作者----感情 （2）、揭示或暗示-----主题 （五）、叙述人称的作用 （1）、第一人称：叙述亲切自然，能自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感。（2）、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于情感的交流。 （3）、第三人称：能客观的直接展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较自由灵活。 （4）、不同人称的兼用：丰富文章的叙事手段，便于表达作者的思想感情。 （六）、叙述方式的作用： （1）、顺序：指能按照某一顺序进行记叙的一种方式。作用：使文章层次清晰，事件来龙去脉清楚。 （2）、倒叙：指先交代事件的结局，或某个突出的精彩片段，然后回过头来，再按照事件的发生发展的顺序来叙述的方式。作用：设置悬念，激发读者的阅读兴趣，取得引人入胜、先声夺人的表达效果。 （3）插叙：指在叙述过程中，暂时中断叙述的线索，插入与人物或中心事件相关的内容，然后继续进行原来的叙述。作用：对主要情节或主要事件起必要的铺垫照应，补充说明，使情节更完整，结构更加严密，内容更加充实，人物更加丰满。 （七）、线索的作用： 线索的类型： 常用的线索：事件、事物、人物、情感、时间等 线索的作用： （1）、以-----为线索，组织材料，贯穿全文，使文章结构更加完整严谨 （2）、使情节更加曲折，有波澜，增强文章的可读性，感染读者。 （3）、有力的表现文章的主旨。 线索组织材料的方法： 思路：以----为线索，开篇写-----，接着写------，然后写------。最后写-----。收束全文。 例如：(2012 重庆)《太阳梦》 第15题：文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。 （1）文章以太阳梦为线索组织材料，（2）首先写艰辛寻梦——画山画的苦；（3）接着写梦的实现——从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派”；（4）最后写再寻新梦——陷入苦闷期，想再上一个艺术高梦。收束全文。 （八）、人物、景物、事物的作用 内容上 （1）、衬托了人物的形象、感情、或者心理； （2）、表达了作者------的感情倾向； （3）、深化了文章------的主题 （4）、表现了人、事物、----的特点，赞美了----的品质。
文章题目的作用
八年级语文阅读题专项训练——关于题目 文章题目的作用 1、概括主要事件 2、提出中心 3、交情事情的时间、人物等写作对象 4、比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣 5、交代文章的线索 6、运用修辞手法 一、题型： （一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。 （三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目。 二、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解 《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。 《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事； 表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。 《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。 《心声》语带双关，表层意义是李京京在课堂上
十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。 三、归纳题目的作用 （1）把握象征意义；例如：《雷电颂》 （2）语带双关；例如：《我的一本书》《心声》语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。 （3）作者感情的出发点；例如：《春酒》《山坡羊潼关怀古》 （4）概括文章的主要内容；《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。 点明写作内容；例如：《雷电颂》、《藤野先生》、《再塑生命》 点名叙事中心《端午的鸡蛋》 （5）点明文章线索；例如：如《三棵枸杞豆》和《柳叶儿》，分别以枸杞豆和柳叶为线索；还可以是某个人物 《背影》A点明文章线索，起贯穿全文作用；B点明文章主旨，抓住外貌特写镜头表现父子之间的深情。作用：点明主旨，使文章结构严谨，深化主题，升华中心。
2018年高考散文阅读之“标题的含义和作用”
语文教学：2018年高考散文阅读之标题的含义和作用 语文教学：2018年高考散文阅读之标题的含义和作用 2018年高考文学类文本之散文阅读 标题的含义和作用 【命题说明】 概括标题的含义和作用经常会融合在文章的结构中考核，又是也会单独命题。 题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答收否是文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。 分析含义注意从字面和深层含义的角度分析，深层含义注意结合文章的主旨；分析作用注意从内容的统领，情感基调的奠定等角度分析，结构上从线索以及手法的角度分析。 【易错点睛】 （1）忽略文章的主旨，对深层含义探究不够。 （2）作用分析不全面，容易对其内容。 【典题例析】 一、【辽宁省实验中学分校2017-2018学年高二10月月考】 阅读下面的文字，完成下面小题。 父爱之舟 吴冠中 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… 我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加钱换房子…… 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比的快乐，我欢喜极了。我看各样彩排着的戏文边走边唱。看高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ 我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里。腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰二三圈，还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 初小毕业时，鹅山小学是当年全县最有名气的县立完全小学，方圆二十里之内的学生都争着来上鹅山。我考取了。要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，
高考语文散文阅读步骤及解题思路
散文阅读步骤及解题思路 Ⅰ、阅读步骤： 1、整体入手，理清文章脉络。材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。如《长城》（2000年）一文，从深秋晚景写起，引入对历史的回顾与反思，再从历史回到现实，在历史与现实的对比中深化主旨，卒章显志，含蓄而又深沉。在这种整体阅读的基础上，再来回答题目，就会洞若观火，游刃有余。 2、了解背景，透视创作历程。作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环境的影响。因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。阅读《兽·人·鬼》（2000年春季），就必须认真阅读注释，分析背景材料。抗战胜利后，国统区人民掀起了反内战运动，国民党当局却大行不义，倒行逆施，制造了臭名昭著的“一二·一”惨案。闻一多先生十分悲愤，坚决主张声援学生的爱国运动，对个别教授畏首畏尾，保全小我的做法极为不满，于是写了这篇文章。透视创作历程，了解作者的创作意图和思想感情，再对照原文，试卷中的问题就不难找到答案。 3、借助想象，体察作者情感。散文属于文学范畴，阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生强烈共鸣。读《长城》，如果能联想到余秋雨在《都江堰》一文中对“长城”的议论，能想象到长城上狼烟四起，民族斗争的惨烈，想象到中华民族的屈辱历程，就不难触摸到作者那颗希望中华民族走出封闭与落后，走向繁荣与强大的赤诚滚烫的心。 4、辨识手法，找准突破口。托物言志是散文常用的主要表现手法之一，托物言志类散文也多次出现在高考试题中。如《报秋》（1998年），这是一篇章法严谨而又情文并茂的散文，深含着生活的哲理。作者通过玉簪花这个载体，提醒人们要多珍惜光阴，抓住现在，抓住人生的每是每刻，有所作为，不能虚度年华。这就是“玉簪花精神”。抓住这个“精神”，也就等于找准了阅读的突破口。 5、明确技巧，提高答题效率。阅读散文，掌握一些常见的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率，提高答题的正确率。常见的有：①比喻。如“兽”“鬼”各指什么（《兽·人·鬼》）； ②反衬。如《报秋》中用太阳花反衬玉簪花生命力之强；③对比。如《青菜》（1993年）中，“高高翘起的狗尾巴草”，“自我炫耀的灯笼草”，“凌空悬挂的黄瓜”，与“紧紧依靠大地，朴素沉着的青菜”形成了鲜明的对比；④象征。如《门》（2001年）中的“门”； ⑤排比。如“领取秋，领取冬，领取四季，领取生活”（《报秋》），层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起到了强化作用；⑥变换人称。用“我”增强文章的真实性，用“你”便于抒情，便于对话，拉近与读者的距离，用“它”或“她”只是写了不同人的感受。 6、瞻前顾后，分析句段关系。阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与段之间的前后勾连。如《话说知音》（2002年），为什么说“知音的传说已经成为中国传统文化的一部分”呢？要回答这个问题，就必须理清前四段之间的关系。第一段写自从有了关于知音的传说后，人们对知音的神往和渴求；第二、三、四段写了关于知音的传说在历代典籍中的记载。综合这两部分，就回答了以上问题。二者缺其一，都不是完整的回答。 最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体特点。叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。但有一点更重要，那就是，阅读鉴赏散文要用自己的“心”去发现“散文的心”，用自己的人生体验和智慧去解读“作者心灵弹奏的歌声”。 Ⅱ、题型及其解题思路 一、人称表达类
文章标题的含义、作用复习过程
记叙文标题的含义和作用 一、标题是文章的“眼睛”。总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具 有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。 二、典型题型 (一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。（三）试分析题目的作用/好处、妙处。（四）这个题目有什么含义？（五）给文章加（换）题目。 三、课题举例——标题的作用 1、确定文章的写作对象和文章的感情基调，作为作者感情的出发点。如《我最好的老师》《为人民服务》 2、概括文章的中心事件、主要内容。如《一夜的工作》《北京的春节》 5、贯穿全文的线索。《桃花心木》《鲁宾孙漂流记》 6、文眼；揭示文章中心主旨。如《跨越百年的美丽》《各具特色的民居》 7、设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，发人深省。如《真理诞生于一百个问号》《匆匆》 8、交代故事发生的环境、背景。如《千年梦回在今朝》《藏戏》 五、解题思路 1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象） 2、再思考深层含义：（比喻义如《灯光》《落花生》、双关义：就是有一个字面义和深层义。如《桃花心木》） （1）结构（线索悬念） （2）主旨与主旨的关系（点明、揭示） （3）人物与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点） （4）写法修辞（比喻、拟人、双关等） 3、最后分析其效果 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。 六、答题技法 技法一：析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。 技法二：析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。 技法三：析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。
实用类文本阅读之科普文阅读学生版
实用类文本阅读之科普文阅读 〖学习目标〗 1、了解（科学小品文）并掌握科普文的相关知识。 2、以高考试题为例，学习并掌握相关答题技巧。 〖自主学习案〗 一、科普文 1、科普文定义：科普文是介绍、普及科学知识的说明文体。大致分为科学说明文和科学小品文。科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章。它一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。既有科技的正确性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。它的题材十分广泛，从肉眼看不见的基本粒子、原子，到巨大的地球、宇宙；无论是工业、农业、交通运输业方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找到科普文章的题材。科普文章采用的主要表达方式是说明。 2、结构：科普文章以传递信息为主，其结构一般为“倒金字塔”：第一部分先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果或新问题、新挑战，后面从不同角度具体介绍这个“新”，介绍它的形态、构造、成因、功用、原理、演变、发展、现状、评价等。 总体结构通常分为三部分： 引论：引出说明对象（引说部分） 本论：详细说明对象（主体部分） 结论：总结说明对象（收尾部分） 主体部分的具体结构形式：并列式、承接式、对比式、层进式、总分式。 3、说明顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序可以综合运用。 ①空间顺序按照事物在空间位置关系依次说明。说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。 ②时间顺序按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。 ③逻辑顺序按事物的内部联系来解说。具体表现在：从现象到本质(或从本质到现象)；从原因到结果(或从结果到原因)；从特点到用途(或从用途到特点)；从整体到部分(或从部分到整体)；从概括到具体(或从具体到概括)；从主要到次要(或从次要到主要)等。 4、科普文的说明方法 常见的说明方法有下定义、作诠释、举例子、引资料、分类别、列图表、作比较、列数字、打比方、摹状貌。 ①下定义：用简洁、准确、周密的语言揭示这一事物，区别于其他事物的本质属性。 ②作诠释：对事物进行解释。 ③举例子：举出有代表性的具体实例来说明事物或现象。（好处：使说明的对象具体形象，直观生动，便于理解，可收到举一反三的效果。） ④用引用：引用有关的科学道理、文献资料、故事传说、诗文名句、俗语谚语等作为依据进行说明。 ⑤分类别：把被说明事物按一定标准分成若干类依类进行说明。(好处：使说明内容明确，条理清楚） ⑥列图表：用图画、表格对被说明事物作较直观明晰的说明。（好处：使说明内容直观形象、一目了然） ⑦作比较：把两种或两种以上同类或异类事物作比较，通过同点或异点的分析，达到说明事物本质的目的。（好处：突出强调被说明对象的特点） ⑧列数字：列举数字说明事物特征。（好处：使说明准确无误，科学具体，令读者信服） ⑨用比喻（打比方）：运用比喻的方法，借事物之间的相似点，形象地说明事物的性质特征。 ⑩摹状貌：用生动形象的语言具体描绘事物特征。 5、分析语言特点 主要是准确和简明，除此之外，科普文的语言还具生动活泼、通俗易懂的特点。 附：科学小品。 1、概念：科学小品是一种以科学为题材的小品文。它用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。 科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。 〖合作探究案〗 一、【2012年山东卷】阅读下面的文字，完成1—3题。 古怪的重水 叶永烈 ①1942年,正当第二次世界大战在欧洲大陆激烈进行的时候,英国的间谍部门却把注意力集中于挪威南部某荒凉小镇的一家看起来很普通的小工厂。这家小工厂里,并没有隆隆的机器声,也没有高高的烟囱。只有来自当地水力发电厂的电线和自来水管。它在静悄悄地生产着一种神秘的重要物资。德国军队重兵防守,但这家小工厂还是被英国间谍炸掉了。德国人马上调集专家抢修,花了9个月的时间，小工厂又开始了神秘的生产。1944年,德国军队极为秘密地把小工厂的产品运走。但那产品最终还是先后被英国间谍的定时炸弹和美国的轰炸机炸毁了。 ②这家小工厂生产的究竟是什么产品呢?这神秘的产品，就是重水！ ③重水看上去跟普通的水差不多,也是无色透明的液体。然而,它似水不是水,跟普通水有着许多不同的“脾气”。重水确实是“重”水,它比普通水重。1立方米重水要比1立方米普通水重105.6公斤。重水这名字,便是打这儿来的。普通的水在0℃结冰,在100℃沸腾。然而,重水却在3.8℃结冰,在101.42℃沸腾。普通水的密度在4℃时最大,重水的密度在11.6℃时最大。很多物质在重水中的溶解度，比在普通水中小。比如，食盐在重水中的溶解度，比在普通水中减少15%，氯化钡的溶解度则减少20%。许多化学反应在重水中进行，比在普通水中慢。严格地说，重水也是水！普通的水分子是由1个氧原子和2个氢原子组成的。重水的分子，也是由1个氧原子和2个氢原子组成的——只不过这氢原子不是普通的氢原子，而是重氢原子。
散文阅读专题 (3000字)
散文阅读专题 ★散文知识储备 一、概念。 何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 二、散文特点。 形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚：主题集中鲜明 三、散文的分类（根据对象及内容分为三类）： 1、记叙性的散文——写人叙事类。
①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。 ②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。 2、描写性的散文——即抒情性散文。 ①写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。 3、议论性的散文——哲理性散文（初中不作要求） 四、散文的语言风格（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永 ★散文阅读考些什么？ 一、整体感知类：内容概括、文章线索、行文思路、标题含义及作用、句子含义、词语含义
高考散文阅读中开头作用试题答题技巧讲解学习
高考散文阅读中开头作用试题答题技巧
高考散文阅读中“开头作用”试题答题技巧 教案朱剑平【教学目的】： 1、了解掌握散文开头的作用一些术语； 2、了解掌握答题技巧——散文开头的作用一般从“内容”“形式”两方面分析。 【资料链接】——术语备选 【教学步骤】 一、举例引入课题 举例1《小狗包弟》开头导入：《小狗包弟》开篇没有写小狗包弟,而是写艺术家和狗的事,作者这样写的目的是什么? 一是思路章法（结构）上:先说别人的故事引出话题起着铺垫启发的作用（形式） 二是思想内容上:艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者形成相似的，让人看到此类事咋全国并非一二，而是普遍的，由此深化了文章的主题。（内容）举例2 2012年高考题《耳边杜鹃啼》
午夜梦回，睡不着觉时，我通常起身看书或写稿，醒的时间无定时。近来醒来常听见悲切鸟啼，像贺铸词《忆秦娥》句： 三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。 16题A.文章开头部分引用贺铸的词句，烘托了杜鹃鸟的凄美形象，引发了人们对杜鹃鸟的同情，也增强了文章的抒情意味和文学性。 举例32005广东卷第16题《壶口的黄河》 在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! 车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。 天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。 16题．文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用? (4分) 答案：通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸现主题，总领全文。 二、归纳介绍开头作用的一些术语
现代文阅读如何分析文章的标题
现代文阅读如何分析文章的标题 小说 2014-12-09 20:51 ： 现代文阅读如何分析文章的标题 ?【命题热点】 ? 标题是文章的眼睛和标志，其重要性不言而喻，它常常透漏出的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。在考试中，它经常被设计成“如何分析文章的标题”这样的问题，考查学生的分析概括和鉴赏评价能力。其题型大致可分为三类：标题的含义是什么；为什么用这个标题；这个标题好不好。这三个题型正好是一组递进题目：是什么→为什么→怎么样？它包含理解分析、概括归纳、评价鉴赏三个能力水平。 ?理解分析指的是理解标题含义并分析标题与文中的观点态度的关系；概括归纳指的是归纳内容要点、概括中心思想，分析文章结构、把握文章思路，以便探究标题的语境引伸义和其在结构上的作用；鉴赏评价能力指的是标题在语言、方法技巧上的表现。近几年有关标题的高考题常常围绕这几个能力点出题，考查得很细致，也很全面。 ?命题角度一：标题的含义是什么 ?标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。 ?【黄金例题】 ?[例1] (2007年福建卷)（《2011届现代文阅读本》P34） ?落叶是疲倦的蝴蝶朱成玉 ?【解析】 ?第一步，理解标题的本义。题干要求概括标题中“落叶”的含义,落叶的本义很好理解，即“落叶”的字典义，关键是“落叶”隐含的语境义。
?第二步，明确标题的语境义。要明确标题的语境义必须找到相关的关键句，读完朱成玉的《落叶像疲倦的蝴蝶》，你会发现，全文都是在写落叶、故乡、母亲，叶落了，秋天来了，人也多愁了。将自己的归乡与叶落联系起来思考，“那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶子中的一枚”。自己现在回归故乡，看到了什么？“我”看到了故乡的老树、炊烟、山崖、白羊、屋檐、冰凌、红辣椒，看到了为“我”讨来一生盛宴始终深爱着“我”的母亲，如落叶“从灿烂的枝头缓缓地落下来，再也没有醒来”。从这些关键句中发现本文的“落叶”一共有两片，一片是“我”，一片是“母亲”。 ?第三步，探究标题的中心义。相思、相连的文化在落叶，故乡、母亲的叙述中逐层展开，逐层深入。本文的内容可归纳概括为两部分，一是“我”思念故乡，而是“我”想念母亲。借此抒发了对故乡尤其是对母亲深情的怀念，所以标题中的落叶应含有一种深深的思念和遗憾之情。 ?第四步，提炼整合答案。从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案，整合为：落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”；二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。“落叶”是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。（意思对即可） ?【类题点拨】 ?解释标题的含义可分四步走。 ?第一步，理解标题的本义。标题的本义一般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑它的引伸义。 ?第二步，明确标题的语境义。其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。要明确标题的语境义必须找到相关的关键句，所谓关键句，指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏情感的句子”或“能体现本文主题的句子”等。 ?第三步，探究标题的中心义。标题的比喻义和象征义常常是本文要揭示的中心。现代文阅读的设题，不论是有关内容的，还是有关结构的，或者是有关表现手法的，都是着眼于彰显文章主旨的依据和手段的角度提出问题，这已经成为高考现代文阅读命题的一种方向和趋势。不同体裁的文章，其主题的表现也不同。侧重记人的文章，一般应着重通过人物的具体言行展现他的内心世界以显示其思想、性格、道德情操的社会涵义。侧重叙事的文章，一般要努力反映出事件蕴含的思想意义。侧重状物的文章，一般要注重揭示事物本身的审美价值，或熔铸于事物中的某种情感和寓意。侧重抒情的文章，一般应着重披露其隐含、交织在文章中的思想感情。考生在答题前首先要对该文所表达的主题进行推敲，确定该文的写作意图，就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜，也就对标题的比喻义或象征义有了更加明确的印象。
高考语文复习专题：散文阅读标题内涵及作用导学案
高考散文阅读标题内涵及作用导学案 复习目标： 1、分析标题的含义、作用。 2、归纳“分析文章的标题”类题型的答题思路；能用正确的思路，鉴赏散文的标题。 一、高考典题感知： 【典题】（2016上海卷）阅读下面一篇文章，回答文后问题。 湖殇 熊久红 ①当一双脚站在干涸的湖底的时候，其实，那种心痛的感觉，就像是自己踩在了自己的骨头上。 ②我说的是，在西部腹地，看着被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我说的是，面对一片白色的盐碱，以及狂风掠过时卷起的漫漫沙尘。 ③对湖而言，它首先带给我们的，应该是那粼粼的波光，是鸥鸟的翔鸣，是蓝天白云的 倒映，是渔歌唱晚的恬静，这些特征是湖带给我们的生活体验，也是湖应有的生命品质。而我脚下的艾比湖，正在丧失这些青春，就像一个散失了光鲜的干瘪水果，躺成一汪奄奄一息的物证，那些越来越多从湖底裸露出来的丑陋的盐碱污泥，总是让我联想到一具行将风干的木乃伊，一个湖的木乃伊。 ④青年时期的艾比湖有着1200平方公里的水面；有着几万乃至十几万只野鸭水鸟嬉戏 的场面；有着浩浩荡荡芦苇环卫的辽阔水域；有着长河落日大漠孤烟的宁静致远。这些深深的怀念，使得我对眼前的景象，有着撕心裂肺的悲怆。 ⑤在蛮荒的疆域里安插一个湖，应该是上帝对自己分配不公的一个补偿，她带给我们的 是对绝望灵魂的抚慰，是对生存状态的重估，是能枕着入眠的一个梦境，而这个梦，曾经真真实实地存在过，在记忆的回望里，碧波荡漾。 ⑥那是八十年代中期，一直对巴金的《海上日出》心存缱绻，期待感受红日出海的璀璨 景象。新疆离海太远，使只好以湖的的水域，模仿海的苍茫了。从首府放暑假回来，邀几位同学，骑车六十里，去艾比湖看日出，以弥补对海的贫瘠和渴望。 ⑦由于道路的崎岖到湖边时，太阳早已三尺竿头了。虽没赶上看日出，却被眼前一望无 际、绵延至深的芦苇荡所震撼，清风拂过，波涛汹涌。一如百万雄兵拥围着这一城的浩淼，湖的浅滩上，密密麻麻布满了野鸭、灰鸭、斑头雁，随便朝水中甩一片卵石，都会惊飞几十只水鸟，空中盘旋两圈，又栖落水中。湖面很宽，即使极目远眺，也看不见对岸的轮廓。靠近水边是一排沙滩，赤脚从上面走过，可以感受到温热潮润的细沙与脚趾间密切接触的惬意。几行浅浅的脚印，一派浪漫的行程。