(完整版)散文阅读“作用类”题目解答技巧(精)

散文阅读“作用类”题目解答技巧

如果问你“……”对主题,主旨,中心有何作用,要用“突出,点明,揭示,深化,暗示等词语来回答。”

常用术语:丰富了文章的内涵,内容,等等;增强文章的表现力,感染力,现实性等等;构成贯穿的情感……线索。

象征手法对文意表达起到什么作用?答:富有文学性,形象生动、富有美感,而且比较含蓄。恰当地运用象征手法,可以使要表达的思想感情含蓄、深沉、形象、具体、感人至深。

多次写……“扣住※※※来行文。

叠字运用的作用:音乐性、形象性、情感性。

如果问※※※对表达全文有何作用,应该用:构成贯穿全文的感情等等线索;是全文的中心,主旨句等来回答。

×××句话对表达×××中心或段意有什么作用?答:补充,点明,……

出现两种事物要想对比,衬托(反衬。

第二人称作用自由、灵活、真切、亲切。营造了一种与读者交流的情境和氛围,便于抒发内心情感。

第三人称作用使评述更为中肯、公允、客观。

引用诗句想:深化主题(结尾;引出×××(非结尾,或者是为了说明某一观点。

揭示※※※的深层含义一般为“我想,我认为,我觉得等等。”

与后文形成反差,对照祥林嫂以前话不多,后来特别能说

一段话或一句话在表达上的作用应该如何回答以及必要用语。

表达:记叙,议论,抒情,说明等等。答题分三步:

第一,答表达手法,修辞方式:比喻,拟人,对比(两种事物同时出现等等。

第二,答这一段话或一句话的意思,内容。例如:托尔斯泰的森林,答内容:托尔斯泰一生大多数时间是在森林中度过;他的创作也是在森林中完成;他死后葬在森林里。

第三,答好处和修辞手法的作用。常用术语:形象准确生动﹙比喻句,描写,俗语等等﹚;真实可信;通俗易懂;突出强调﹙对比,衬托,反复﹚;含蓄委婉,发人深思,意在言外,增强文章的表现力,感染力,说服力(举例子,为中心,段意服务;亲切可见可感,化静为动,化抽象为具体,化无视为可见可感。丰富了文章的内容(加进去的东西显的可有可无。

比喻的作用:a,化平淡为生动;b,化深奥为浅显;c,化抽象为具体;d,化冗长为简洁。

借代:借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。

借代的种类:

1,用事物的特征代替本体事物。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘。

2,具体代抽象:例如:枪杆子里出政权。

3,专名代泛称:我们的时代需要千万个雷锋。

4,形象代本体:上面坐着两个老爷:东边一个是马褂,西边一个是西装。

5,部分代整体:吟罢低眉无写处,月光如水照淄衣。

6,结果代意义原因:专弄文墨,为壮士捧腹。

7,材料代本体:五十年间万事空,懒将白发对起青铜。

借代的作用:a,以简代繁;b,以实代虚;c,以奇代凡;d;以事代情。

比拟:比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式,包括拟人和拟物。

拟人:女人坐在小院当中,手指上缠绕着柔滑的苇眉子,苇眉子又细又长,在她怀里跳跃着。

拟物:指导员讲得真来劲,嘎子竖起耳朵听。

比拟的作用:a,色彩鲜明;b,描绘形象;c,表意丰富。

夸张:夸张是为了达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

夸张的种类:扩大夸张;缩小夸张;超前夸张。

扩大夸张:故意把客观事物说得大、多、高、强、深等的夸张形式。例;蜀道之难,难于上青天。

缩小夸张:故意把客观事物说得小,少、低、弱、浅等的夸张形式。例:毛主席说;“一切反动派都是纸老虎。”

“雄赳赳,气昂昂,跨过鸭绿江。”“一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正象两把刀,刺得老栓小了一半。”

超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例:农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。”“闭了眼,树上仿佛满是桃、杏、梨。”“也许铜的要绿成翡翠,铁罐上绣出几瓣桃花。”

夸张的作用:a,揭示本质,给人以启示;b,烘托气氛,增强感染力;c增强联想,创造气氛。

对偶:对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一个短语或句子来表达两个相对或意相近的修辞方式。

a,正对:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

b,反对:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

c,串对:才饮长沙水,又食武昌鱼。

对偶的作用:a,便于吟咏,易于记忆;b,用于诗词,富有音乐美;c:表意凝练,抒情酣畅。

排比:排比是由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关,语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语式,强调内容,加重感情的修辞方式。

作用:内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情。

设问

设问是明知故问,自问自答。

是什么点缀了小屋呢?那是树。

目的作用:引人注意,启发思考。

反问:用疑问的形式表示确定的意思。例:难道我没有责任吗?

作用:加强语气。