二年级下册语文《亡羊补牢》教案
寓言《亡羊补牢》的教案范文
寓言《亡羊补牢》的教案范文一、教学目标1.理解寓言《亡羊补牢》的故事情节，体会故事中的道理。
2.培养学生通过故事悟出道理的能力，提高学生的思辨水平。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解寓言《亡羊补牢》的故事内容，悟出道理。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出道理，并应用到实际生活中。
三、教学准备1.故事课件或图片2.教学视频3.课堂讨论话题四、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
学生分享对寓言故事的理解和感悟。
2.故事讲解教师讲述《亡羊补牢》的故事，让学生初步了解故事内容。
教师通过图片或视频展示故事情节，帮助学生更好地理解故事。
3.故事分析教师引导学生分析故事中的人物特点，如羊主人、邻居等。
学生讨论：羊主人为什么会失去羊？他为什么没有及时修补羊圈？4.悟出道理教师提问：故事中羊主人失去羊后，采取了什么措施？这样做有什么好处？学生讨论：从故事中可以悟出什么道理？5.课堂讨论教师提出讨论话题：生活中有没有类似“亡羊补牢”的事情？你是如何处理的？学生分组讨论，分享自己的经历和感悟。
学生反思自己在生活中是否有过类似经历，如何改正自己的错误。
7.作业布置让学生结合本节课所学，写一篇关于《亡羊补牢》的感悟文章。
学生课后搜集其他寓言故事，进行阅读分享。
五、教学反思教师在本节课中是否有效地引导学生理解故事内容，悟出道理？学生在课堂上的参与度如何？是否积极发言、讨论？作业布置是否合理？学生能否在课后继续深入学习？六、教学延伸1.开展寓言故事主题活动，让学生通过表演、绘画等形式展示自己对寓言故事的理解。
2.组织学生进行寓言故事创作，培养学生的创新能力和写作能力。
3.邀请家长参与课堂，共同探讨寓言故事在家庭教育中的应用。
通过本节课的教学，希望学生能够从寓言《亡羊补牢》中汲取智慧，学会在面对问题时及时采取措施，避免更大的损失。
二年级统编版语文《寓言二则亡羊补牢》教学设计
二年级统编版语文《寓言二则亡羊补牢》教学设计一、教学目标1.会认“寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此”等生字，会写“亡、牢、钻、劝、丢、告、筋、疲”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3.理解寓言故事的内容，体会“亡羊补牢”的寓意，懂得做错了事要及时改正的道理。
4.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，引导学生学会从故事中汲取教训，反思自己的行为。
二、教学重难点1.重点识字、写字，准确朗读课文，理解故事内容。
理解“亡羊补牢”这个成语的意思和寓意。
2.难点引导学生体会寓意，并能将寓意与生活实际联系起来，指导自己的行为。
三、教学方法情境教学法、朗读感悟法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个有趣的故事。
在很久很久以前，有一个人养了一群羊。
有一天，他发现羊圈里少了一只羊，这是怎么回事呢？让我们一起走进这个故事——《亡羊补牢》。
（板书课题：寓言二则亡羊补牢）2.展示羊圈和羊的图片，让学生直观地感受故事的场景，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.同桌互相检查生字认读情况，互相纠正读音。
3.教师出示生字卡片，指名认读生字，开火车读、齐读。
4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并评价。
5.思考：课文主要讲了一件什么事？（一个人养了几只羊，羊圈破了，狼叼走了羊，他没有及时修补羊圈，又丢了羊，后来他听从劝告，修补了羊圈，羊再也没丢过）（三）学习生字1.分析生字的结构和笔画。
“亡”：独体字，笔顺是点、横、竖折，注意第三笔竖折要写得端正。
“牢”：上下结构，上面是“宀”，下面是“牛”，写的时候要注意“宀”要盖住“牛”。
“钻”：左右结构，左边是“钅”，右边是“占”，注意“占”的笔顺。
“劝”：左右结构，左边是“又”，右边是“力”，写的时候要注意左右两部分的比例。
二年级语文下册《亡羊补牢》教学教案
二年级语文下册《亡羊补牢》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵课文《亡羊补牢》。
2. 能够理解课文的主要内容和寓意。
3. 能够运用课文中的词语和句子进行口语表达。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
2. 通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 使学生明白犯了错误要改正，不要逃避责任。
2. 培养学生的自律意识和积极进取的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《亡羊补牢》是一篇寓言故事，讲述了一个牧羊人丢失了羊后，经过反思和补救，最终找回了羊的故事。
故事传达了犯了错误要改正，不要逃避责任的道理。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：能够正确地朗读和背诵课文。
能够理解课文的主要内容和寓意。
能够运用课文中的词语和句子进行口语表达。
2.2.2 教学难点：理解课文中的比喻和寓意。
运用课文中的词语和句子进行口语表达。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或故事引出课文《亡羊补牢》，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
纠正学生的发音和语音错误。
3.3 理解课文内容分段讲解课文，帮助学生理解课文的主要内容和寓意。
通过问题讨论和小组合作，引导学生深入思考和理解。
3.4 运用课文词语和句子让学生模仿课文中的句子进行口语表达。
让学生进行角色扮演，运用课文中的词语和句子进行表演。
第四章：巩固练习4.1 填空练习根据课文内容，设计一些填空题目，让学生填空练习，巩固对课文的理解。
4.2 选择题设计一些选择题目，让学生选择正确的答案，进一步巩固对课文的理解。
第五章：拓展活动5.1 故事接龙学生分组进行故事接龙，每个学生说一句话，要求使用课文中的词语和句子。
5.2 绘画活动让学生根据课文内容进行绘画，可以是故事情节的插图或者是对课文的想象画。
第六章：教学评价6.1 课堂评价在课堂上，教师应时刻关注学生的学习情况，对学生的朗读、回答问题、小组合作等表现给予积极的评价和反馈。
亡羊补牢教学设计优秀教案
亡羊补牢教学设计优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 学会本课的生字新词，理解“亡、牢、街坊、后悔”等词语的意思。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会故事蕴含的道理。
- 引导学生抓住关键词句，进行自主、合作、探究学习。
3. 情感态度与价值观目标- 懂得做错了事要及时改正的道理。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，有感情地朗读课文。
- 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。
2. 教学难点- 体会养羊人两次丢羊后的不同态度，理解“亡羊补牢”的寓意。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1. 谈话导入2. 解释课题- 引导学生看课题，提问：“亡”和“牢”在这里是什么意思呢？请同学们大胆猜测一下。
- 教师简单解释：“亡”是丢失的意思，“牢”是指羊圈。
那“亡羊补牢”这个词连起来是什么意思呢？我们学完课文就知道了。
（二）初读课文，整体感知（7分钟）1. 教师范读课文- 要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。
2. 学生自由读课文- 读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
3. 检查初读情况- 出示生字卡片，认读生字。
- 开火车读词语：亡羊补牢、羊圈、窟窿、街坊、后悔、劝告等。
- 指名分段读课文，其他学生认真倾听，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？- 引导学生概括课文主要内容：一个养羊人丢了羊，开始不听街坊的劝告，没有及时修补羊圈，后来又丢了羊，他后悔了，赶快修补好羊圈，从此再也没有丢羊。
（三）精读课文，理解寓意（20分钟）1. 学习第1 - 4自然段- 默读第1 - 4自然段，思考：养羊人第一次丢羊后，他是怎么做的？街坊是怎么劝告他的？- 学生回答后，出示街坊劝告的话：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”指导学生朗读，读出街坊着急的语气。
亡羊补牢-部编版(五四制)二年级语文下册教案
亡羊补牢-部编版（五四制）二年级语文下册教案教学目标1.了解“亡羊补牢”故事主题及寓意。
2.理解故事情节，把握故事中人物性格、行为的变化。
3.提高阅读理解和口头表达能力。
教学过程导入（5分钟）教师通过题目和讨论的方式引入教学内容：“亡羊补牢”是一则传统寓言故事，你们是否听说过这则故事呢？这则故事想要表达什么寓意呢？学习（30分钟）教师通过阅读故事、配合理解思路等方式带领学生理解“亡羊补牢”的故事情节和文化内涵：阅读故事（15分钟）教师给学生分发故事课文并让学生在自己的座位上阅读故事文本。
配合理解思路（15分钟）教师通过以下配合让学生深入理解故事：1.阅读学生读完文本后，教师将提问的问题呈现在投影上，通过提问引导学生总结故事主题和文化内涵。
例如：“为什么说‘亡羊补牢’呢？这个故事想要表达什么呢？”2.分组讨论将学生分成小组，让小组内学生讨论故事情节、人物性格和行为变化等问题，并让其中的一个学生汇报到全班。
巩固（15分钟）教师通过“课文典读”和“释义传递”两个活动让学生进一步巩固故事内容、词汇及语言表达。
课文典读教师和学生进行课文朗读，让学生通过正确朗读句子、短语或单词的方式掌握课文的语言表达。
释义传递教师出示故事中的生词词汇及其释义，让学生逐个背诵并进行传递，直到到达最后一个学生为止。
这样可以让学生从多角度加深对故事语言表达方式的理解和记忆。
知识扩展（10分钟）教师现场完成小练习，把语文知识应用于实际情境的解决中，加深学生对所学知识点的理解和记忆。
教学反思“亡羊补牢”是中华文化中的经典寓言故事之一，其故事中贯穿了一种修身、齐家、治国、平天下的美德观念，可以帮助学生了解中华民族的优秀文化传统。
在教学过程中，要精心设计好教学内容，通过多种途径展示故事的情节，使学生在轻松愉快的氛围中获得学习的收获。
同时，考虑到学习者的差异性，不同学生的认知水平、语言表达能力差异较大，需要教师通过区分强弱项，灵活应对，而且要用简单易懂的方式让学生逐步理解故事的相关知识点，把握故事情节及其文化内涵。
《亡羊补牢》教案(优秀4篇)
《亡羊补牢》教案（优秀4篇）部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一教学目标：1、复习并二次指导重点生字。
2、复述课文把握人物说话的语气、动作。
3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。
2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。
题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。
（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。
同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。
2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。
评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。
读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。
预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。
那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。
评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。
预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计【第1篇】【教学目标】１、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。
２、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
３、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
【教学准备】１、收集古代的寓言故事。
２、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。
【教学过程】一、复习部分１、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？２、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？二、引入部分导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……三、讲读悟理部分１、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）──目的：培养学生“把一段话说清楚”。
２、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。
（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。
）３、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。
课文分两部分：第一部分：丢第一只羊（１～３段）第二部分：丢第二只羊（４～５段）４、第一部分，估计学生所提的总是如下：字词方面：⑴从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）⑵羊圈（juàn）另外一个读音组词⑶窟；窿查字典（尤其注意除部首外有几画）⑷街坊是什么意思？（邻居）⑸与“叼”最相似的字哪个？（叨）内容理解方面：⑴羊为什么会被叼走？⑵街坊是怎样劝他的？⑶养羊人怎样回答的？⑷他的回答对吗？（注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）第二部分，学生可能提的问题有：字词方面：⑴后悔是什么意思？⑵劝告意思或近义词？⑶从此是什么意思？你能想出一个和“此”最相似的形近字？⑷“从此”造句。
二年级语文下册课文2《寓言二则之亡羊补牢》优秀教学案例
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究寓言故事背后的道理。针对课文内容，设计一系列由浅入深的问题，让学生在思考、讨论中深入理解故事寓意。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探究的精神。通过问题导向，激发学生的思维活力，提高他们的语文素养。
（三）小组合作
二年级语文下册课文2《寓言二则之亡羊补牢》优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育阶段，寓言故事是语文教学的重要组成部分，它以生动形象的故事情节，寓意深刻的人生哲理，深受学生喜爱。《寓言二则之亡羊补牢》是二年级语文下册的一篇重要课文，通过讲述一个养羊人因疏忽导致羊丢失，后来补救的故事，教育学生认识到错误并及时改正的重要性。本案例将结合课文内容，以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究，体验寓言故事的魅力，培养他们正确的价值观和道德观。
3.引导学生从故事中体会到诚实、勤奋、团结等价值观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
4.培养学生的同理心，让他们学会关心他人，尊重他人，关爱自然和社会。
5.激发学生的爱国情怀，让他们在学习寓言故事的过程中，了解我国传统文化，传承中华美德。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《寓言二则之亡羊补牢》的学习，我将采用情景创设的教学策略。通过多媒体展示生动的寓言故事画面，让学生仿佛置身于故事场景之中。同时，运用角色扮演、故事接龙等形式，让学生亲身体验寓言故事中的人物情感，激发他们的学习兴趣。此外，我还将设计富有创意的板书，以图文并茂的方式呈现故事脉络，增强视觉冲击力，提高学生的学习积极性。
4.引导学生关注课文中的语言表达，学会欣赏文本，提高学生的审美能力。
5.制定个性化的学习计划，关注学生的学习过程，帮助学生形成适合自己的学习方法。
二年级语文《亡羊补牢》教案范文（精选5篇）
二年级语文《亡羊补牢》教案范文（精选5篇）二年级语文《亡羊补牢》教案1教学目标：1、认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学重点：识字、朗读课文。
教学难点：能在读中悟出故事的寓意。
教学过程：一、直接导入，引出新课1、看图片猜故事。
师：小朋友们，你们能猜出这些故事的名字吗？（《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》）2、这些故事简短有趣，又含有深刻的道理，我们称之为“寓言”。
今天我们就学习一下。
（板书：寓言二则）（相机识记“寓”和“则”两个生字）3、（出示课题）谁来读一读故事的题目？学习生字“亡、牢”。
（1）“亡、牢”是我们今天要学习的生字，你有什么好办法能记住它们呢？减一减法：忙－忄＝亡字理识字法：（出示“牢”的字理图）甲骨文的牢字，像一头牛被困在圈栏之中。
（2）指名读课题。
4、质疑课题。
“亡羊补牢”是什么意思？让我们走进课文去寻找答案吧！二、初读课文，了解内容1、请同学们用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，读通句子，给课文标好自然段。
2、检测生字词掌握情况。
（1）出示带拼音的词语，请小老师领读。
羊圈叼走街坊后悔从此劝告丢过钻进去（2）去掉拼音，开火车读。
（3）课件出示本课生字，做摘苹果的游戏。
寓则亡牢圈钻叼坊悔此3、课件出示相关句子，指导读好重点句。
（1）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
（2）他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
教师相机强调“街坊”中的“坊”读轻声；“钻入”中的“钻”读“zun”；“ 叼”的读音为“dio”。
4、指名分段读课文，检查生字掌握情况。
5、出示填空，请学生补充完整。
课文中的养羊人丢了______次羊，最后他把羊圈________，结果________________。
三、精读课文，随文识字1、课文哪几个自然段是写“亡羊”的？（第1～4自然段）2、丢羊的原因是什么？默读第1～4自然段，画一画相关的句子。
亡羊补牢教案(优秀8篇)
亡羊补牢教案(优秀8篇)《亡羊补牢》的教案篇一设计理念寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培养健全的人格。
教学目标1、认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。
2、朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。
3、有主动学习寓言的愿望。
教学重点会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点读懂课文内容，了解寓意。
教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话情景导入1、祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。
今天我们学习的课文叫寓言。
2、板书课题：寓言两则。
借助拼音读课题。
3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。
4、媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。
5、青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。
一边看着书，一边听录音。
二、自由读课文、自主识字1、自由读课文，标出生字。
2、借助汉语拼音，认读生字。
3、小组交流：说说你用什么方法识记生字。
4、教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。
5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。
6、勾出文中生词，并读几遍。
三、熟读课文、理解内容、体会寓意1、释题：坐井观天。
质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？2、齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？3、小组讨论：(1)青蛙和小鸟为什么事而争论？(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？4、汇报交流。
5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。
指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。
6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？7、实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。
交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。
《亡羊补牢》教案
《亡羊补牢》精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解《亡羊补牢》的故事内容，掌握成语“亡羊补牢”的含义。
培养学生的文学鉴赏能力，了解中国古代寓言故事的特色。
1.2 技能目标培养学生朗读、复述故事的能力。
培养学生通过故事内容进行思考、讨论的能力。
1.3 情感目标培养学生珍惜时间、勇于改正错误的品质。
培养学生对待失败和挫折的正确态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点故事《亡羊补牢》的阅读与理解。
成语“亡羊补牢”的意义及其在日常生活中的应用。
2.2 教学难点理解故事中所蕴含的道理，培养学生的逻辑思维能力。
引导学生联系生活实际，学会正确面对失败和挫折。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解成语“亡羊补牢”的含义，解读故事《亡羊补牢》的主题。
3.2 互动讨论法学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
教师引导学生进行思考，帮助学生建立正确的价值观。
3.3 情境教学法教师创设情境，让学生模拟故事中的角色，进行角色扮演。
第四章：教学准备4.1 教学材料课文《亡羊补牢》及相关背景资料。
教学课件、图片等辅助教学材料。
4.2 教学设备投影仪、计算机、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过图片或情境引入成语“亡羊补牢”，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲授新课教师讲解课文《亡羊补牢》，引导学生理解故事内容。
5.3 互动讨论学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5.4 情境教学教师创设情境，让学生模拟故事中的角色，进行角色扮演。
5.5 小结与作业教师总结本节课的学习内容，布置相关作业。
第六章：教学评价6.1 形成性评价教师在教学过程中观察学生的学习态度、参与讨论的情况等，及时给予反馈。
通过学生的角色扮演、讨论发言等环节，评估学生的理解和运用能力。
6.2 终结性评价教师在课程结束后，通过作业、测试等方式，评估学生对故事内容、成语意义的掌握程度。
评估学生对故事道理的理解和运用情况，以及对失败和挫折的正确态度。
《亡羊补牢》教案优秀5篇
《亡羊补牢》教案优秀5篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是精心为大家整理的5篇《《亡羊补牢》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《亡羊补牢》教案篇一学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
教学重点：引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。
教学准备：课件教学过程：预设板书：寓言两则亡羊补牢一、问答导入师：今天我们要学习的课文是什么？生：寓言两则亡羊补牢（齐读课题）师：你们知道什么是寓言吗？生：很有道理的故事。
师：蕴涵着道理的故事。
我们要怎样学好寓言？生：学习道理（板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一下子就学习道理吗？生：要知道故事（板书：故事）师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。
师：今天学习《亡羊补牢》，请给“亡”组词。
生：死亡(板书：死亡)生：亡羊补牢师：请给“牢”组词。
生：监牢（板书：监牢）生：坐牢师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？生：“亡”是死亡的意思生：“牢” 是牢房的意思生：“牢” 是羊圈的意思生：“亡”是失去的意思师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢” 是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。
二、找证据，初读课文师：找证据必须先读课文，慢慢地读，遇到生字自己借助拼音解决。
（一）学生自由读课文要求：1，小组长带领读课文，听到谁读不准，一齐帮帮他。
2，交换小组长检查读书。
（小组长汇报读书情况）师：以后小组检查时，就要齐心协力，争取好成绩。
（二）出示三句话：（课件）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
小学语文《亡羊补牢》教案
小学语文《亡羊补牢》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《亡羊补牢》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握生字词。
（3）了解成语“亡羊补牢”的意思及其背后的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生学会通过课文内容进行思考和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）教育学生学会珍惜时间，及时改正错误。
二、教学重点、难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
难点：（1）理解成语“亡羊补牢”的含义及其背后的道理。
（2）学会通过课文内容进行思考和分析问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解释生字词。
（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析课文中的故事情节，引导学生思考成语“亡羊补牢”的含义。
（2）学生分组讨论，分享自己的感悟和体会。
4. 应用拓展：（1）学生运用成语“亡羊补牢”造句，巩固学习成果。
（2）教师布置课后作业，要求学生结合生活实际，思考如何运用成语“亡羊补牢”。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生对成语“亡羊补牢”的理解和应用能力。
3. 朗读背诵评价：评估学生在课堂上的朗读和背诵表现，鼓励学生积极参与。
五、教学资源：1. 课文文本《亡羊补牢》。
2. 与课文内容相关的图片或故事素材。
3. 生字词卡片或黑板报。
4. 课后作业布置及反馈。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、故事等创设情境，让学生在具体环境中感受成语“亡羊补牢”的意义。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维和想象力。
小学语文《亡羊补牢》的教案范文
小学语文《亡羊补牢》的教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，知道“亡羊补牢”的意思。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
2.2通过角色扮演，提高学生的表达能力和想象力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生珍惜劳动成果，勇于改正错误的品质。
3.2培养学生热爱生活，关爱自然环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，知道“亡羊补牢”的含义。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解“亡羊补牢”的寓意，并能联系生活实际。
2.2培养学生合作学习的能力。
三、教学过程1.导入新课让学生分享自己曾经犯过的错误以及改正的过程，引导学生认识到错误并不可怕，关键是要勇于改正。
2.课文朗读与理解（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.课堂讨论（1）让学生讨论：为什么说“亡羊补牢，犹未晚也”？（2）引导学生联系生活实际，举例说明如何在生活中运用“亡羊补牢”的道理。
5.角色扮演让学生分角色扮演故事中的农夫、邻居等人物，表演故事情节，体验角色情感。
（2）教师引导学生认识到：犯错并不可怕，关键是要勇于承认、改正错误，做到“亡羊补牢”。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写并默写生字词。
1.2家长监督孩子朗读课文，并讲解“亡羊补牢”的含义。
2.拓展作业：2.1家长协助孩子收集有关“亡羊补牢”的故事或名言，分享给同学。
2.2家长鼓励孩子在家中尝试运用“亡羊补牢”的道理，培养孩子勇于改正错误的品质。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了“亡羊补牢”的含义，并能联系生活实际进行运用。
在课堂讨论和角色扮演环节，学生积极参与，提高了表达能力和想象力。
二年级下册寓言故事《亡羊补牢》的教案范文（精选9篇）
二年级下册寓言故事《亡羊补牢》的教案二年级下册寓言故事《亡羊补牢》的教案范文（精选9篇）二年级下册寓言故事《亡羊补牢》的教案篇1一、揭题导入1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。
谁来读。
2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。
“监牢、坐牢”。
师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。
二、初读解题。
1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。
2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。
②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。
对，街坊说的修羊圈就是补牢。
③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。
三、精读1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。
2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。
”“第二天早上……叨走了。
”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈。
窟窿，要注意读好轻声，齐读。
全班一起读这两句话。
3、读着读着，你知道了什么？→你说。
对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。
4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？→你说，对他不听街坊的劝告。
→师“街坊”就是指谁？（邻居）→下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。
→展示表演读：→看了他们的表演，你们有什么要说的吗？→生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。
生2：街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝。
→养羊人表演得怎样？→生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的→谁再来说一说→“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。
二年级下册语文教案-《亡羊补牢》-人教部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《亡羊补牢》的故事情节、生字词以及故事寓意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对及时改正错误的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-故事情节的逻辑推理：二年级学生尚处于形象思维阶段，对故事情节的逻辑推理较为困难，如理解故事中主人公为何会丢失羊，以及如何通过补牢防止损失。
-情感态度与价值观的引导：如何让学生从故事中体会到诚实守信、勇于承认错误并及时改正的价值观，是教学难点之一。
举例：针对生字词的运用难点，教师可以通过设计填空、造句等练习，让学生在实际语境中运用所学词语。对于故事情节的逻辑推理，教师可以通过提问、小组讨论等方式引导学生思考，如“为什么羊会丢失？”、“补牢后有什么好处？”等，帮助学生理解故事内涵。在情感态度与价值观的引导方面，教师可以通过故事分享、角色扮演等互动活动，让学生亲身体验故事中的道理，从而培养其正确的价值观。
在新课讲授环节，我发现学生们对于故事寓意的理解存在一定难度。为了帮助他们更好地理解，我尝试通过角色扮演活动，让学生亲身体验故事情节，从而加深对寓意的领悟。这种方法取得了较好的效果，但我也意识到，在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学手段，如运用多媒体、实物展示等，让学生在直观的感受中更好地理解故事。
在小组讨论环节，学生们表现出积极的参与态度，但在引导讨论时，我发现部分学生发言不够积极，可能是由于他们对问题理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的启发和引导，帮助他们更好地展开思考。
此外，今天的课堂总结环节，学生们的反馈让我感到他们对本节课的知识点掌握得还不错。但我也注意到，仍有部分学生对某些知识点存在疑问。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，给予他们更多的关注和帮助。
亡羊补牢教案
亡羊补牢精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《亡羊补牢》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解成语“亡羊补牢”的含义，并能够运用到日常生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题和寓意。
（2）学会通过举例、讲故事等方法，解释和阐述成语的意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的耐心和细心，养成及时总结和反思的好习惯。
（2）教育学生珍惜时间，抓住机会，做到未雨绸缪。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《亡羊补牢》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解成语“亡羊补牢”的含义，并能够运用到日常生活中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）成语“亡羊补牢”在实际情景中的运用。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）课文《亡羊补牢》。
（2）生字词卡片。
（3）成语卡片。
2. 教学设备：（1）投影仪。
（2）计算机。
（3）白板。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引导，引起学生对《亡羊补牢》的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对成语“亡羊补牢”的了解和运用。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《亡羊补牢》，理解故事内容。
（2）学生通过查阅字典、互相讨论等方式，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对故事主题和寓意的理解。
（2）邀请各组代表进行汇报，总结故事的主题和寓意。
4. 知识拓展：（1）引导学生举例、讲故事等方式，解释和阐述成语“亡羊补牢”的意义。
（2）让学生思考在日常生活中如何运用这个成语。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和成语的重要性。
（2）引导学生做好课堂笔记，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《亡羊补牢》，巩固生字词。
（2）运用成语“亡羊补牢”写一个句子或小故事。
2. 课后拓展：（1）让学生收集其他含有动物的成语，进行交流分享。
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案优秀5篇
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案优秀 5 篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？读书破万卷下笔如有神，以下内容是我为您带来的 5 篇《部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
1 新设计2 新设计3 教学目标1．借助拼音会认 4 个生字，学写9 个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
4 学情分析这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。
教学安排，首先从问答入手。
通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习兴趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡” 、“牢”这个词到底在文中是什么意思。
接着让学生初读课文，深入找证据，抓住文章中的重点词句进行理解，紧接着，精读课文，进一步理解课文内容。
之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。
并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力5 重点难点1、理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2、体会寓言故事蕴含的深刻道理。
6 教学过程 6.1 第一学时教学活动活动 1【导入】1、同学们好，请坐。
你们喜欢猜谜语吗？那好，我们现在来看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜第一幅图？ (坐井观天) 对了，那这一幅呢？ (揠苗助长) 难不倒你们，再给你们几个难的 (画蛇添足 ) 还有更难的。
2、你们真聪明，都猜对了。
那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？ (也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
二下第五单元《亡羊补牢》教案
《亡羊补牢》教案执教：蔡丽【教学内容】统编教材二年级下册第五单元第12课【教学目标】1.借助字源、偏旁、联系生活等方法识记“寓、亡、牢”等生字，联系上下文、生活实际理解“后悔”等词的意思。
2.读寓言，理情节，用“后来”述说两次丢羊的原因，并读好故事中的对话。
3.通过同桌、小组合作思辨等谈自己的看法，得出故事的寓意，并结合寓意联系生活劝说同伴、自己。
【教学过程】启动单元学习一、课前聊天，看图猜故事出示《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》《狐假虎威》小结：这些故事都是上学期学过的，它们有一个共同的特点，能告诉我们很多的道理。
二、任务驱动，明确新内容这节课起，我们将走进第五单元的课文，一起来读故事、谈看法，同时，我们还有一个很重要的挑战任务：那就是当当“小小劝说员”。
任务一：读寓言，理情节1.读题目，知寓言（1）读准课题（读准“则”）（2）出示古文字，识记“寓”①看“寓”的古文字。
②猜“寓”的意思。
2.读寓言，理情节创情境：今天我们要读的第一个寓言故事就是《亡羊补牢》。
我们知道故事里有两个人，一个是养羊人，另一个是——街坊。
今天我们也要化身“街坊”去劝说这个养羊人呢？（1）带问题，初读课文请大家拿起书本翻到57页开始，自由大声地读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：故事中的羊丢了几次？你是怎么知道的，找找依据？（2）交流汇报，理清情节3.大致说题意任务二：还原场景，由“果”寻“因”一、第一次丢羊场景接下去就让我们一起走进第一次丢羊的场景。
1.猜第一次丢羊的心理2.师生合作读3.现在你们知道第一只羊丢的原因了吗？请试着用上“原来”用自己的话说一说。
二、还原第二次丢羊的场景1.进情境，读好对话（1）扮街坊，进行劝说①采访：现在你们就化身成一个个街坊了。
看到他的羊圈破了个窟窿，羊被叼走了。
你的心情怎么样？为什么？②劝说：谁想带着你们刚才担心、着急、关心等心情来劝劝他呢？③指导个别劝说——全班齐劝说（抓住“赶紧”、“堵上”、“吧”）2.进情境，体会养羊人不以为然过渡：街坊这么着急的劝说，可养羊人又是怎么回答的呢？（扮养羊人，读好反问）3.同桌演，读好对话（自由读——展示读）三、品人物，辨“果”“行”1. 师继续讲述故事：养羊人没有听街坊的劝告，所以——（1）谁能再用上“原来”来说说第二只羊丢原因。
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《亡羊补牢》
教学目标：
1、认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义
教学过程：
一、揭示课题，引入新课
1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。
（学生齐读）
2、这个成语中，你有不理解的字吗？
亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）
4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）
二、初读课文，扫除障碍
1、教xx读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：
（1）选择正确的读音
窟窿（kūlóng;kūlong）废窿（lóng long）
街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）
圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)
钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)
重点强调：多音字在意思上的区分
你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意
“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解内容
1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）
板书：第一次第二次
2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？
学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
4、练习复述
四、品读评价，体会寓意
1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？
友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
（1）自由读课文，动笔画一画。
（2）在小组内交流
2、全班交流评价
（1）xx人是个不听劝告的人：
A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。
他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。
街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气）
指名尝试读
分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。
B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。
知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。
这两个“又”应该怎样来读？大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。
（2）xx人是个知错能改的人
这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？默读最后一段。
学生发表自己的看法。
结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。
尝试读出当时的心情。
你能把这句话换一种说法吗？（改成一般陈述句）抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。
而且很有信心）
养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？大家自由交流。
小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。
但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。
想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。
联系我们的生活实际，你想到了什么？（学生结合自己或他人的事例，自由谈）3、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。
如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？（奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。
我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。
更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚）“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗？（亡羊补牢，未为迟也）
五、明确寓意，指导实际
我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？
在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？
板书：
亡第一次丢羊毫不在意未
羊第二次丢羊后悔——修羊圈为
补结果再也没丢迟
牢（听劝告，知错及时改正）也。