四年级上册知识点汇总
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垂柳运用了大量的黄灰、绿灰、橙灰蓝灰等复色，变现了画 面的丰富性。
德国画家穆特的调色板及表现四季的作品。
第三课 蔬果的剖面 （造型表现）
知识：了解蔬果内部奇特的结构，感受其剖面纹理千姿百态的 美。
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技能：掌握观察细节的能力，学会运用点线面、冷暖色概括表 现蔬果剖面。 作业：运用点线面、冷暖色等知识概括表现有对称、平均、均 衡、放射等形式的蔬果剖面作品。 考察： 本课运用冷暖色、对比色、邻近色通过微观观察，利用点线面 表现及相应的色彩表现水果的剖面。 1、恰当的冷暖色彩搭配可使画面对比强烈，视觉效果突出。 2、绘制方法：①.绘出线描稿。②.用中性的黑白色描绘。③. 用冷色描绘。④.用暖色描绘。
学生作品《今天下雨了》
表现了母亲在雨中的情景，大量的冷色 凸显了下雨时的凉爽。
《秋天》
以儿童视角简洁地描绘出了村落中高低错落的民居，黄色、橙 色、红色等暖色充满了整个画面，将丰收、喜庆的热烈气氛表 现的淋漓尽致。 5、冷暖是对比产生的感觉，是相对而言的。
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第二课 画家的调色板 （造型表现）
小学美术四年级上册知识点汇总 （加粗字体一定要背过，其它知识要了解）
第一课 色彩的冷与暖 （造型表现）
知识：认识区分冷暖色。 技能：运用冷暖色表达不同的情感，以及在生活中不同场合的 运用。 作业：运用冷暖色的搭配表现主题。 考察： 1、了解什么是暖色什么是冷色。 暖色:偏红、偏橙、偏黄的色彩使人联想到热烈、温暖的火焰 和太阳等景物，称为暖色。 冷色：偏蓝、偏绿、偏紫的色彩使人联想到宁静、寒冷的天 空、海水等景物。称为冷色。 2、（清代）木版年画《门神》 门神中的形象是上古传说的门神— —茶神，这一题材也是木版年画中 最常见的内容，体现了我国的民间 风俗和传统观念。画面造型饱满， 线条单纯，色彩鲜明，具有浓郁的 乡土气息和地方特色，带给人们热 闹、喜庆的视觉效果。 3、《丁香花》（水彩）现代 肖淑芳
由画家林平创作，是一幅水 墨作品。该画以山水、天空、 树林、马匹为主要景物，他们 在水中的倒影，经过水波的荡 漾，仿佛跃动的音符，作品表 现了天地万物的和谐统一，笔 法细腻灵动，既不传统也不现 代，既不写实也不写意，是再 传统基础上的又一创新。
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6、吴冠中的《春如线》
吴冠中 当代著名画家，他致力于油画民族化和国画现代化的 探索，形成了自己鲜明的艺术特色。 春如线的结构紧密，我们无法想象可以在任何地方添加一堵 墙或一根草，但在吴冠中撒上去的那些看似毫无意义的墨 点，却不可思议的使整个画面充满了流动的韵律在色彩的使 用上，吴冠中同样做到了既简约又精确，画中色彩既少且 淡，画中的几点红色，巧妙的使整个画面达到了完美的平 衡，使画面充满生气。
《春醒》是晁楣在 1979年以 春分时分农场职工清晨工作的 场景为内容创作的版画作品， 作品中大面的黑土地和小片的 天空，把天地的雄浑博大用非 常简练概括的手法表现了出 来，横幅的画面打造了宽阔的 空间，表现出了北大荒的广阔
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பைடு நூலகம்
以及黑土地的辽阔、浑厚，这种宽广大气的构图形式，在晁 楣先生的许多作品中都有所体现。 4、《秋水回波》 中国画 宋代 马远；
画面中一束盛开的丁香花插在陶 罐中，放置于红木木架上，在以 绿色为主的画面中，点缀上暗红 色，使冷色调的画面又增加了些 许的温暖温馨，呈现出宁静、典 雅、高贵的视觉效果。
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4、《春江水暖》（农民画）， 美术作品中冷暖色的综合运用。
春江水暖综合性的将冷暖色运用 于在同一画面中，形成强烈的对 比蓝色使得江水呈现出平静、宽 广的视觉效果，并衬托出船只、 地面等的热闹情景，大量的暖色 出现在船只、地面部分，突出了农民捕鱼归来时鱼满仓的喜悦 心情，夸张的画面造型和艳丽的色彩的运用，是农民画的主要 特点，作品画风淳朴，色彩对比强烈，洋溢着浓郁的乡土气 息。
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2、二方连续：以一个单位纹样按照一定的排列的骨式，向上 下或左右两个方向呈带状的排列形式称之为二方连续。骨式 有散点、折线、波线等形式。 3、节奏表现形式：大与小、粗与细、曲与直、疏与密。
4、四方连续：以一个或多个纹样构成一个单位纹样，按照一 定的排列骨式，向上下左右四个方向无限延伸的图案形式。 骨式有散点、连缀、重叠法等。 5、作品分析 ①工艺品中的节奏——青花瓷盘（瓷盘）清代； 青花瓷又称白地青花，简称青花，是中国瓷器的主流品种之 一，属釉下彩瓷。花边采用二方连续设计，由于它具有重复、 条理及有节奏的形式美，具有很强的韵律感，所以常用于器皿 的花边设计上。 ②绘画中的节奏——绿韵[yùn] （日本画） 现代 东山魁[ku í] 夷（日本）； 绿韵是日本风景画家，散文家东山魁夷的作品，这幅作品以西 方写实的眼光捕捉日本情调之美，表现出未经现代文明污染的 纯洁的大自然，画面中颜色深浅、高矮不同的树使人们觉得画 面起伏、生动，构成了画面中的韵律感和节奏感。
第五课 节奏的美感 （造型表现）
知识：学生能够列举出生活中有节奏感的景或物，了解节奏与 美术的密切联系。 技能：掌握各种美术节奏的表现形式。 作业：能够运用各种美术节奏的表现形式，并通过绘画、剪纸 等方式表现具有节奏美感的画面。 考察： 1、美术作品中两种或多种要素按照一定秩序重复出现，可以 产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。
此幅作品南宋杰出画家马远所画 《水图》十二段中的一段，这十 二段作品，专门画水，作者对水 流细致入微的观察以及创作出来 的形态美感和笔墨技巧令人惊 叹，画家以轻快流畅的笔法，画 出了水波的跳动，无规则排列的 浪峰，显然受到乱风的吹荡，波浪如麟，不激不怒，近大远小 以至于水天一色，仿佛习习微风轻轻掠过了那开阔的水面，令 人心旷神怡。 5、《天水牧歌》中国画 现在 林平。
知识：了解复色的调配方法，区分原色、间色、复色。 技能：掌握复色的调配方法。 作业：学会调配复色，并能运用复色表现画面。 考察： 1、复色是间色与间色或三原色不等量相混合而成的颜色，或 者由一种原色加上其他两种原色构成的间色混合而成。如黄 灰=黄+绿 2、复色色彩变化丰富，色调稳定，但色泽上不如原色和间色 鲜明。它属于中性色，故称其为“灰颜色” 3、《垂柳》油画，近代 莫奈（法国）；
第四课 生活中的线条 （造型表现）
知识：体会不同种类的线条带来不同的视觉感受，感受不同线 条在美术作品和生活中产生的视觉效果。 技能：学会运用曲与直的线条表现出动与静的感觉。 作业：运用不同种类的曲线与直线表现动或静的画面。 考察： 1、平直的线条，会使人联想到地平线，有静止的感觉。 2、弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流等，有运动的感 觉。 3、《春醒》版画 现代 晁楣[cháo méi] ；
德国画家穆特的调色板及表现四季的作品。
第三课 蔬果的剖面 （造型表现）
知识：了解蔬果内部奇特的结构，感受其剖面纹理千姿百态的 美。
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技能：掌握观察细节的能力，学会运用点线面、冷暖色概括表 现蔬果剖面。 作业：运用点线面、冷暖色等知识概括表现有对称、平均、均 衡、放射等形式的蔬果剖面作品。 考察： 本课运用冷暖色、对比色、邻近色通过微观观察，利用点线面 表现及相应的色彩表现水果的剖面。 1、恰当的冷暖色彩搭配可使画面对比强烈，视觉效果突出。 2、绘制方法：①.绘出线描稿。②.用中性的黑白色描绘。③. 用冷色描绘。④.用暖色描绘。
学生作品《今天下雨了》
表现了母亲在雨中的情景，大量的冷色 凸显了下雨时的凉爽。
《秋天》
以儿童视角简洁地描绘出了村落中高低错落的民居，黄色、橙 色、红色等暖色充满了整个画面，将丰收、喜庆的热烈气氛表 现的淋漓尽致。 5、冷暖是对比产生的感觉，是相对而言的。
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第二课 画家的调色板 （造型表现）
小学美术四年级上册知识点汇总 （加粗字体一定要背过，其它知识要了解）
第一课 色彩的冷与暖 （造型表现）
知识：认识区分冷暖色。 技能：运用冷暖色表达不同的情感，以及在生活中不同场合的 运用。 作业：运用冷暖色的搭配表现主题。 考察： 1、了解什么是暖色什么是冷色。 暖色:偏红、偏橙、偏黄的色彩使人联想到热烈、温暖的火焰 和太阳等景物，称为暖色。 冷色：偏蓝、偏绿、偏紫的色彩使人联想到宁静、寒冷的天 空、海水等景物。称为冷色。 2、（清代）木版年画《门神》 门神中的形象是上古传说的门神— —茶神，这一题材也是木版年画中 最常见的内容，体现了我国的民间 风俗和传统观念。画面造型饱满， 线条单纯，色彩鲜明，具有浓郁的 乡土气息和地方特色，带给人们热 闹、喜庆的视觉效果。 3、《丁香花》（水彩）现代 肖淑芳
由画家林平创作，是一幅水 墨作品。该画以山水、天空、 树林、马匹为主要景物，他们 在水中的倒影，经过水波的荡 漾，仿佛跃动的音符，作品表 现了天地万物的和谐统一，笔 法细腻灵动，既不传统也不现 代，既不写实也不写意，是再 传统基础上的又一创新。
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6、吴冠中的《春如线》
吴冠中 当代著名画家，他致力于油画民族化和国画现代化的 探索，形成了自己鲜明的艺术特色。 春如线的结构紧密，我们无法想象可以在任何地方添加一堵 墙或一根草，但在吴冠中撒上去的那些看似毫无意义的墨 点，却不可思议的使整个画面充满了流动的韵律在色彩的使 用上，吴冠中同样做到了既简约又精确，画中色彩既少且 淡，画中的几点红色，巧妙的使整个画面达到了完美的平 衡，使画面充满生气。
《春醒》是晁楣在 1979年以 春分时分农场职工清晨工作的 场景为内容创作的版画作品， 作品中大面的黑土地和小片的 天空，把天地的雄浑博大用非 常简练概括的手法表现了出 来，横幅的画面打造了宽阔的 空间，表现出了北大荒的广阔
4 / 19
பைடு நூலகம்
以及黑土地的辽阔、浑厚，这种宽广大气的构图形式，在晁 楣先生的许多作品中都有所体现。 4、《秋水回波》 中国画 宋代 马远；
画面中一束盛开的丁香花插在陶 罐中，放置于红木木架上，在以 绿色为主的画面中，点缀上暗红 色，使冷色调的画面又增加了些 许的温暖温馨，呈现出宁静、典 雅、高贵的视觉效果。
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4、《春江水暖》（农民画）， 美术作品中冷暖色的综合运用。
春江水暖综合性的将冷暖色运用 于在同一画面中，形成强烈的对 比蓝色使得江水呈现出平静、宽 广的视觉效果，并衬托出船只、 地面等的热闹情景，大量的暖色 出现在船只、地面部分，突出了农民捕鱼归来时鱼满仓的喜悦 心情，夸张的画面造型和艳丽的色彩的运用，是农民画的主要 特点，作品画风淳朴，色彩对比强烈，洋溢着浓郁的乡土气 息。
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2、二方连续：以一个单位纹样按照一定的排列的骨式，向上 下或左右两个方向呈带状的排列形式称之为二方连续。骨式 有散点、折线、波线等形式。 3、节奏表现形式：大与小、粗与细、曲与直、疏与密。
4、四方连续：以一个或多个纹样构成一个单位纹样，按照一 定的排列骨式，向上下左右四个方向无限延伸的图案形式。 骨式有散点、连缀、重叠法等。 5、作品分析 ①工艺品中的节奏——青花瓷盘（瓷盘）清代； 青花瓷又称白地青花，简称青花，是中国瓷器的主流品种之 一，属釉下彩瓷。花边采用二方连续设计，由于它具有重复、 条理及有节奏的形式美，具有很强的韵律感，所以常用于器皿 的花边设计上。 ②绘画中的节奏——绿韵[yùn] （日本画） 现代 东山魁[ku í] 夷（日本）； 绿韵是日本风景画家，散文家东山魁夷的作品，这幅作品以西 方写实的眼光捕捉日本情调之美，表现出未经现代文明污染的 纯洁的大自然，画面中颜色深浅、高矮不同的树使人们觉得画 面起伏、生动，构成了画面中的韵律感和节奏感。
第五课 节奏的美感 （造型表现）
知识：学生能够列举出生活中有节奏感的景或物，了解节奏与 美术的密切联系。 技能：掌握各种美术节奏的表现形式。 作业：能够运用各种美术节奏的表现形式，并通过绘画、剪纸 等方式表现具有节奏美感的画面。 考察： 1、美术作品中两种或多种要素按照一定秩序重复出现，可以 产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。
此幅作品南宋杰出画家马远所画 《水图》十二段中的一段，这十 二段作品，专门画水，作者对水 流细致入微的观察以及创作出来 的形态美感和笔墨技巧令人惊 叹，画家以轻快流畅的笔法，画 出了水波的跳动，无规则排列的 浪峰，显然受到乱风的吹荡，波浪如麟，不激不怒，近大远小 以至于水天一色，仿佛习习微风轻轻掠过了那开阔的水面，令 人心旷神怡。 5、《天水牧歌》中国画 现在 林平。
知识：了解复色的调配方法，区分原色、间色、复色。 技能：掌握复色的调配方法。 作业：学会调配复色，并能运用复色表现画面。 考察： 1、复色是间色与间色或三原色不等量相混合而成的颜色，或 者由一种原色加上其他两种原色构成的间色混合而成。如黄 灰=黄+绿 2、复色色彩变化丰富，色调稳定，但色泽上不如原色和间色 鲜明。它属于中性色，故称其为“灰颜色” 3、《垂柳》油画，近代 莫奈（法国）；
第四课 生活中的线条 （造型表现）
知识：体会不同种类的线条带来不同的视觉感受，感受不同线 条在美术作品和生活中产生的视觉效果。 技能：学会运用曲与直的线条表现出动与静的感觉。 作业：运用不同种类的曲线与直线表现动或静的画面。 考察： 1、平直的线条，会使人联想到地平线，有静止的感觉。 2、弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流等，有运动的感 觉。 3、《春醒》版画 现代 晁楣[cháo méi] ；