四年级上册科学第10课《摩擦力》教学设计

四年级上册科学第10课《摩擦力》第一课时教学设计
教学目标：
1.知识与技能：认识摩擦力，能够列举生活中常见的摩擦力。

知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。

2.过程与方法：能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度的影响。

3.情感态度与价值观：在科学探究中能分工合作，进行探究性学习，认识到改变摩擦力大小的方法，体验探究的乐趣。

教学重点：
探究如何测量摩擦力的大小。

教学难点：
探究分析影响摩擦力大小的因素。

教学准备：教学课件、弹簧测力计、学生实验单、
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
1.师：同学们，请把你的手在空中向前推进，再将手放置在桌面上用力地往前面推，对比下手放在桌子上前进时有什么样的感觉，能描述一下吗？（有一种力阻碍着前进）
2.这种阻力就是摩擦力，出示摩擦力的概念（一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫作摩擦力。

）
3.刚才的游戏中手与桌面之间产生了摩擦力，那现在我们根据具体的来说一下吧！
4.（出示图片）这些是什么活动？这里有摩擦力吗？谁与谁之间有摩擦力？
图1：滑滑梯身体与滑梯接触部分存在摩擦力
图2：推箱子箱子与地面存在摩擦力，鞋底与地面存在摩擦力
图3：游泳人与水接触面存在摩擦力
图4：降落伞伞面和空气之前存在摩擦力
小结：当物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。

那生活中还有哪些地方存在摩擦力呢？（走路、用手握住杯子、写字，擦黑板、车子在路面行驶······）
二、测量摩擦力
1.它们之间存在多大摩擦力呢？怎么去测量摩擦力呢？（弹簧测力计）
2.弹簧测力计怎么使用呢？（让学生根据提供的小木块与弹簧测力计，自
主探究怎样准确测量摩擦力）
3.在测量的过程中要注意什么呢？（学生代表发言）
（1）使用前先检查针是否在“0”刻度处。

（2）读数时视线要与指针齐平。

（3）被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。

4.教师小结：
（1）正确使用弹簧测力计。

（2）用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上做匀速直线运动，在匀速拉动时读取数值，此时摩擦力的大小与拉力大小相同。

（3）每组测量应实验三次取平均值，以减小误差。

（4）请将实验数据及时填在实验记录表中。

5.现在哪位同学可以分享一下你的测量结果呢？是多少牛顿？
6.每位同学再选择身边的物品进行测量，拉动这个物品需要多少牛顿呢？
记得取平均值哦！
三、探究影响摩擦力大小的因素
1.刚才我们已经学习测量了小木块的产生的摩擦力，你认为摩擦力的大小与什么因素有关呢？可以改变什么呢？（桌面的光滑程度，小木块的质量）
2.提出假设摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，学生用准备好的材料进行实验，并填写活动报告单。

3.教师巡视，适时指导学生。

4.通过刚才的的实验你得出了什么结论呢？（学生发言）
5.教师小结：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩
擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。

6.摩擦力的大小只和接触面的粗糙程度有关吗？（也可能和木块本身的质
量大小有关。

）
四、课后延伸
改变摩擦力大小的方法有很多，大家可以在生活中继续探索，继续研究，下节课老师继续和大家探究摩擦力的秘密。

板书设计：
10摩擦力
接触阻碍运动阻力
方向：与运动方向相反
粗糙程度。