浅谈农村小学英语教育环境的重要性
浅谈农村小学英语教学
浅谈农村小学英语教学农村小学英语教学一直是教育界关注的焦点，因为在农村地区，英语教育的资源和环境相对于城市来说存在着很大的差异。
面对这一现实，我们需要思考和探讨如何更好地开展农村小学英语教学，让更多的农村学生能够享受到高质量的英语教育。
一、农村小学英语教学的现状在农村小学英语教学中，存在着许多问题。
首先是师资力量的不足。
由于农村教育资源相对匮乏，很多农村小学的英语教师都是本科学历，英语专业知识掌握不够扎实，教学水平参差不齐。
其次是教材和教学资源的匮乏。
农村小学的英语教学资源相对城市来说要少得多，教学用书和教学器材都相对简陋。
再者就是学生的学习积极性不高。
由于受家庭和环境的限制，很多农村学生对英语学习缺乏兴趣，学习态度不积极，学习效果较差。
针对农村小学英语教学存在的问题，我们可以采取一系列措施，不断提高农村小学英语教学的水平。
首先是加强师资培训。
教育部门可以组织相关的培训班，提升农村小学英语教师的教学水平和专业能力，增强他们的英语教学技能和教学方法的更新。
其次是完善教学资源。
教育部门可以逐步增加农村小学的英语教学资源投入，包括教学用书、多媒体教学设备等，让农村小学的教学资源和城市小学不相上下。
再者就是激发学生学习兴趣。
教师可以通过丰富多彩的课堂教学方式，引导学生对英语学习产生浓厚的兴趣，激励他们树立学好英语的信心。
农村小学英语教学需要根据农村学生的特点，结合当地的实际情况，探索出一套适合农村小学的英语教学特色。
首先是要注重基础教学。
由于农村学生的综合素质相对较低，师资力量和教学资源有限，因此要从基础词汇、基本语法入手，注重听、说、读、写各方面的训练，打好坚实的英语基础。
其次是要注重英语与实际生活的结合。
由于农村学生的生活环境和城市学生有很大的不同，教师要结合当地的生活实际，设计生动有趣的英语教学内容，让学生在学习英语的同时更好地了解和认识外面的世界。
再者就是注重学生的兴趣引导。
农村小学英语教学要注重多样化的教学手段，包括歌曲、游戏、视频等形式，激发学生对英语学习的兴趣，让他们在愉快的氛围中学好英语。
根据农村小学实际,创设英语学习氛围
根据农村小学实际，创设英语学习氛围在中国的农村地区，农村小学是孩子接受教育的重要阶段。
由于农村小学教育资源的相对匮乏，很多农村小学对于英语学习的重视程度并不高，导致很多学生在英语学习上面临着困难。
如何在农村小学创设良好的英语学习氛围成为了亟待解决的问题。
本文将就此问题进行探讨，提出一些建议，希望能够帮助农村小学更好地提高英语教学质量。
创造积极的学习氛围至关重要。
要想让学生真正对英语学习感兴趣，学校应该从课堂教学到校园文化建设，打造一个积极向上的学习氛围。
教师可以通过增加有趣的英语课堂活动，如英语角、英语歌唱比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
学校也可以举办英语节、英语演讲比赛等活动，让学生有展示自己英语学习成果的机会，激发学生学习英语的兴趣和动力。
要运用好多元化的教学手段。
传统的课堂教学往往会让学生对英语学习产生厌倦感，学校应该引入多元化的教学手段，如比较与对比法、故事法、游戏法等来激发学生的学习兴趣。
除了课堂教学，学校还可以引进英语教育电子产品，如英语学习软件、英语教学视频等，帮助学生巩固所学知识，丰富学习内容。
建立鲜活的英语学习资源。
农村小学的教学资源相对匮乏，学校应该通过各种途径来积极创造丰富多彩的英语学习资源。
可以通过筹集书籍、音频、视频等多媒体教材，建立一个丰富多样的英语学习资源库，为学生提供更广阔的学习空间。
学校可以邀请外教或者英语专家来开展英语培训，让学生有机会接触到地道的英语表达，提高他们的听说能力。
要加强家校合作，共同促进学生的英语学习。
学校和家庭是学生学习的两大支柱，只有家校合作才能真正促进学生的学习。
学校可以通过举办家长会、发放英语学习指南等方式，加强与家长的沟通，让家长了解到孩子的英语学习情况，配合学校的教学工作。
学校还可以鼓励家长和孩子一起参加英语活动，如组织亲子英语夏令营、英语亲子读书会等，共同促进学生的英语学习。
创设良好的英语学习氛围对于农村小学英语教学至关重要。
浅谈英语环境对小学生英语学习的影响
浅谈英语环境对小学生英语学习的影响摘要：小学生学习英语能否成功，很大程度上取决于他们学习英语的兴趣，而英语学习环境是培养和提高小学生英语学习兴趣的重要因素。
本文着重从学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说出的三个方面谈了小学生英语学习与学校环境的关系。
关键词：英语环境；英语学习；影响小学生学习英语能否成功，很大程度上取决于他们学习英语的兴趣，而英语学习环境是培养和提高小学生英语学习兴趣的重要因素。
环境包括自然环境和社会环境,而且对社会环境我们还可以将其细化为政治环境、经济环境以及学校环境、家庭教育环境等等。
什么是英语学习环境呢？英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说出的尽可能都是英语。
眼睛看到的也就是说让学生的学习场所、活动场所、生活场所等看到的都是英语；耳朵听到的也就是说在英语课堂上，教师要尽可能多地用英语教学、交流，有的学生听不懂，教师可借助实物、图片等创设语境，利用眼神、手势、口型和其他肢体语言帮助学生理解，也要要求学生尽量用英语表达；嘴里说出的也就是说教师可以利用师生对话、生生对话、有表情朗读、惟妙惟肖的表演等形式激发学生乐于开口，习惯用英语表达和交流。
眼睛看到的主要指的是硬环境，如校园内的标语牌、宣传牌、玩乐场地的器材名称、教室里的课程表和班规及其它布置、名人名言等都用英汉双语，还有走廊上一排排显现着校园风采和精神、催人奋进的英语标语，“轻轻走”、“慢慢行”、“上下楼梯靠右行”等英语警示牌……让学生目光所及的都是英语。
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
比如，我们中国人学英语，若能到英美国家生活一段时间，受到地道的英语语言熏陶，胜过读书、学习几年。
我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。
没有英语环境，因此需要教师刻意创造英语环境。
例如：小学生年纪小，好新奇，好活动，我们可根据学习内容设计多种猜迷游戏。
如“听音猜动物”的游戏学习：Is it a…?-----Yes（或No，It's a…）。
农村小学英语教学浅谈
农村小学英语教学浅谈小学开设英语是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。
要取得小学英语教学的成功,就应当把握好其特点,遵循其原则。
一、小学开设英语课的背景要求小学开设英语是社会发展的需要,有助于民族素质的提高,可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统;可以更好地发展他们的思维,开阔视野,使他们长大后更适应社会、经济、文化、科技的发展和满足以后国际交往的需要。
二、农村小学生的特点农村小学的生源与城里小孩相比会有一定的差别。
主要可分为以下几个原因:1、农村孩子比较胆小,羞于说英语。
受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,因而羞于说英语也不太敢说英语。
2、缺乏学习英语的环境氛围。
在课堂上,学生能听到英语教师较流利的口语,其他任课老师则都是用汉语教学,而且,目前社会上尤其是农村,用英语交流的环境很少,甚至可说是没有。
3、家庭教育与环境的负面影响,家长们认为学习英语是初中的事,小学只要学好语文、数学就够了,当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时,父母们缺少鼓励,而是心怀疑问,有的家长能认识到从小学开始学英语的重要性,但自己本身文化水平不高,对英语一窍不通,无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。
三、小学英语教学的特点(一)、教学内容贴近生活,能激发出小学生的学习兴趣。
1、教学材料和教学活动应贴近于生活。
2、教学内容生动有趣,如韵律诗、儿歌、演等。
一年级的小朋友在平常学习时往往懒于背记,我们可以将内容编成一些顺口易记的小短文,比如为了使他们记住一些最常见的问候用语,我在平常教学时引用了这样一首小诗:熟人见面招招手,热情大方说Hello,Hi比Hello更随便,朋友问候最常用;上课之前先起立,Stand up 要牢记,生人见面相介绍,I am……别忘掉;清晨见面问声好,Good morning要说好,Good bye 表再见,但用bye-bye更随便;How old are you 问多大,别把How are you来混掉;以上用语要牢记,交际起来不费力。
浅谈农村小学英语教育环境的重要性
浅谈农村小学英语教育环境的重要性摘要：随着我国改革开放步伐逐步加快，我国与世界的联系和交流日益加深。
英语作为全球通用的语言也成为了我国的第二语言，社会上对英语人才也日渐需求大了起来。
虽然我国已普及了起始于小学三年级的英语教育，但对于农村小学来说，学习英语的环境是相当困难的。
而语言是一门实践性相当强的学科，学习环境对一门语言学科儿来说是非常重要的。
关键词：农村小学；英语；学习环境一、农村小学英语教育环境现状根据“中小学英语课程标准”小学阶段又是英语学习的准备阶段。
然而农村小学设备相对落后，没有语音室、情景室，信息相对闭塞，班级人数相对较多，经费相对较少，周围能耳闻目睹的英语环境几乎没有，如果仅靠学习教科书和课堂上四十分钟又怎么能提高教学效果呢？我国农村小学占大多数，小学英语教师严重不足，农村有些地方没有英语教师，有英语的地方也是一两个，师资力量非常薄弱，外出学习机会比较少，怎样才能让这些农村的小孩学好英语？这是一个很大的难题。
因此，创设一个良好的学习外语的环境是十分重要的。
小学生感性认识很强，良好的英语学习环境能驱动他们的学习兴趣，这是不容置疑的。
家庭方面，由于父母亲掌握英语的比较少，学生现有英语知识中来源于家庭的比重相对较少，只有极少数学生的部分知识来源于父母或其他家庭成员，诸如兄弟姐妹等，而且学习的内容也只是一些简单的字母或单词，学得也很不规范。
社会方面，农村信息相对闭塞，不想城市那样，周围学习英语的人多，街边广告、商品包装上，随处可见英语。
有时还能见到几个外国人，能听到正宗的英语，还有各种英语培训班辅导班，各种英语比赛等。
然而农村能接触到英语的只有学校的英语课。
所以在农村，英语教学的难度相对于城市来说难度要大很多。
英语不仅没有成为学生学习的兴趣，甚至成为了学生的负担。
有的学生一听说上英语课就愁眉苦脸。
不管从哪方面来说，农村的英语教育现状都是非常严峻的。
二、改善措施及建议作为一门语言学科，英语具有很强的实践性，所以，在学习的过程中，既要通过在学校的正规、系统的学习，又需要一个去实践学到的知识的场所和环境。
浅谈小学英语课堂教学中创设语言环境的作用
浅谈小学英语课堂教学中创设语言环境的作用在小学英语课堂教学中，创设语言环境是非常重要的，能够有效地促进学生的英语学习和提高他们的语言能力。
本文将从创设语言环境的定义、重要性、创设方法等方面进行阐述，并提出相应的建议。
一、创设语言环境的定义创设语言环境是指在教学过程中，教师通过周围的氛围、资源、教具等创造一个具有英语语言背景的学习环境，使学生能够在这个环境中接触、使用英语语言。
二、创设语言环境的重要性1. 提供实际语境：创设语言环境能够提供学生接触实际语境的机会，使他们能够在真实的情景中学习和使用英语，帮助学生更好地理解和掌握语言知识。
2. 激发学生兴趣：创设丰富多样的语言环境能够激发学生对英语的兴趣，增加他们学习的动力，使学习变得有趣、愉快。
3. 提高语言输入：创设语言环境可以提供大量的语言输入，帮助学生接触到更多的英语材料，扩展他们的词汇量和语言能力。
4. 培养语言意识：创设语言环境能够帮助学生培养语言意识，使他们更加关注语言的形式和用法，从而提高对语言的敏感性和准确性。
5. 促进口语表达：创设语言环境可以为学生提供大量的口语练习机会，让他们有机会用英语进行真实的交流和表达，提高口语表达能力。
三、创设语言环境的方法1. 利用教具和资源：教师可以利用丰富多样的教具和资源来创设语言环境，如英语图书、英语游戏、英语音像材料等，让学生在使用这些资源的过程中融入到英语的学习中。
2. 打造英语角：在班级中创设一个专门的英语角，通过装饰、布置等方式将其打造成一个英语学习的场所，学生可以在英语角中进行对话、游戏等活动，提高他们的英语口语表达能力。
3. 制定英语交流规则：教师可以和学生一起制定一些英语交流规则，如每周一天全英语交流、每天早上用英语打招呼等，让学生在规定的环境中使用英语，增加他们的英语实践机会。
4. 制作英语墙：在教室的一面墙上制作一个英语墙，设置英语单词、句子、口号等，让学生在课余时间可以在英语墙前进行学习和练习，增强英语学习的习惯和兴趣。
浅谈小学英语课堂教学中创设语言环境的作用
浅谈小学英语课堂教学中创设语言环境的作用
语言环境是指学习英语的学生能够接触和使用英语的场所和条件。
在小学英语教学中，创设良好的语言环境对于学生的语言学习有着至关重要的作用。
首先，创设良好的语言环境可以提高学生的语言学习兴趣。
英语不是学生母语，因此
在学习过程中可能会遇到困难和挑战。
但是，在一个丰富、有趣的语言环境中，学生往往
会更愿意尝试和探索，从而提高了学习英语的积极性和主动性。
其次，创设良好的语言环境可以提高学生的听说能力。
学习英语最重要的是学会听和说。
在语言环境良好的情况下，学生可以接触到大量地道的英语表达和语音，从而逐渐适
应英语的语感和语调，并能更好地运用英语进行口语表达。
此外，良好的语言环境也能激
发学生说英语的自信心，让他们更愿意在实际交际场合中使用英语。
最后，创设良好的语言环境可以促进学生的写作能力。
英语写作对于提高学生的英语
语言能力和表达能力至关重要。
在语言环境良好的情况下，学生可以接触到各类英语写作
素材，从而更好地练习写作技巧和表达能力，并提高英语写作水平。
总之，创设良好的语言环境对小学英语教学的重要性不言而喻。
教师应当在课堂中通
过各种方式创造良好的语言环境，让学生在实际语言交流中不断提高英语听说读写的能力，更好地掌握英语语言。
小学英语论文浅谈农村小学英语教学现状及应对策略
浅谈农村小学英语教学现状及应对策略众所周知，当今国际上, 英语已成为世界性的通用语言，学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要更是我们学好科学知识的重要工具。
而我们国家要想更好的对外开放跟上国际时代潮流，就首先应当使我国公民具备使用外语的基本技能。
因此，为了解决这一社会需要，教育部决定，把小学开设英语课程作为 21世纪初基础教育课程改革的重要内容。
PEP教材以其丰富的色彩，富于变化的节奏，悦耳的美式音吸引学生，说说唱唱玩玩中通过角色表演，游戏活动等形式习得大量言语. 但相对一些城市学校而言, 农村小学由于底子薄，师资水平参差不齐, 教学设备条件有限, 又缺乏较好的英语语言学习环境, 还有一些农村教师因初次接触教材, 对大纲认识的浅薄，教学上不能很好把握等，在课堂教学中存在很多问题。
一,主要问题。
1、“吵着玩”。
教师为了激发学生的学习兴趣,吸引学生注意力，会设计各种活动丰富课堂。
如:动手做贺卡。
但有时教师往往在还没讲完步骤，学生早自娱自乐地通过自己对图示的理解动手又动口. 课堂成了一个闹哄哄的菜市场。
最后导致讲的没讲完,学的没学好, 连课堂纪律都无法控制,完全把一节课白白浪费掉了。
2、“光读不看"。
很多农村教师会有这样的体会，为什么明明听到学生在课堂上跟读单词读的朗朗上口,到了考试时又一字不识呢?很多教师为了提高学生口语,化了大量时间在训练学生的读和说上，但却没有叫学生打开课本,让学生认读,教学目标有听说认读，但大多数教师都没注意认读目标的重要性.3、“动中乱”。
教师不遗余力的采用各种组织方法来吸引学生兴趣。
课堂游戏采取自由结对就是其中一例。
于是我们常可以看到有几个围在一起，有好几个单干的走来走去,又是叫又是跑的,甚是热闹。
直接影响教师的教学流程。
“教学环节流于形式”频频在课堂上出现. 除此之外，还有若干现象。
若不及时反思, 我们很难发现和掌握学生学得的状况.在三年刚开始学英语时，大部分学生还是对学习英语很感兴趣,经常可以听到学生用英语向老师问好,但是教学开头容易, 过程难, 经过引入我们发现:原有的最初的学习高温已急剧下降。
浅谈农村小学英语教学
浅谈农村小学英语教学一、农村小学英语教学的现状农村小学英语教学的现状相对于城市小学来说还有很大的差距。
农村小学师资力量较薄弱，教师的英语水平可能不够高，在教学过程中难免会存在一些问题。
农村小学的学生家庭环境和学习氛围也相对较差，对英语学习的支持度有限。
农村小学英语教学需要面对的挑战较多。
二、农村小学英语教学的难点1. 师资力量不足农村小学的师资力量相对匮乏，部分教师的英语水平并不理想，这就给英语教学带来了一定的挑战。
教师需要不断地提高自己的专业水平，才能够更好地进行英语教学。
2. 学生家庭环境差农村小学学生的家庭环境可能较差，他们在家里接触到的英语资源有限，对英语学习的支持程度也不够。
这就需要学校和教师在教学过程中，加强对学生的家庭教育工作，通过多种方式提高学生英语学习的积极性。
3. 学习资源不足相对于城市小学，农村小学的学习资源可能不够丰富，学校的配套设施和教学用具、教辅资料都可能存在不足。
学校需要加大对学习资源的投入，提高学校的教学质量。
2. 建设学习资源学校可以通过多种途径，建设学习资源，提高教学质量。
可以组织学校向社会募集教学用具和教辅资料，也可以与其他学校进行资源共享，提高学校的整体教学水平。
3. 家校合作学校和家庭之间需要增强沟通和合作，共同关注学生的英语学习情况。
学校可以加强与家长的沟通，引导家长积极支持学生的英语学习，营造良好的学习环境。
4. 创新教学模式农村小学可以尝试一些新的教学方法和模式，如运用多媒体辅助教学，利用游戏化教学方式提升学生的学习兴趣，设立英语角和英语俱乐部，丰富学生的英语学习体验，提高学生的学习积极性。
四、展望农村小学英语教学正面临着很多挑战，但也存在着很多发展的机遇。
随着我国对农村教育的重视和投入不断加大，农村小学英语教学将逐步得到改善。
教育部门和学校应该共同努力，加大对农村小学英语教学的支持力度，不断完善教育体系，为农村学生提供更好的英语学习环境。
学生和家长也要有更多的理解和支持，共同推动农村小学英语教学的发展。
浅谈小学英语对农村学生的重要性
浅谈小学英语对农村学生的重要性摘要：随着我国国际地位的不断提高，我国与国外国家的方方面面的交流越来越多。
因此，英与作为我国与国外的交际工具，对于英语学习者必须学好英语，并且要学最新最地道的英语。
而对于一些刚开始接触，或学习英语尚浅的小学生们，也应该加入到这样一个潮流中，为成为我们国家新一代接班人打好一个坚实的基础。
关键词：语言、基础、初步认识、机遇、文化素养论文正文引言：英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。
据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。
英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。
世界上约有20国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。
也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。
因此，学生学习英语是必不可少的。
同时，小学生的模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多的成年人甚至中学生不具体的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。
自我任教一年来，我深深地感受到英语，特别一些乡下好玩、贪玩的学生，很难扎进他们的心中。
我还感受到我的学生不能真正地把学习英语当一回事，甚至有些人认为，学习英语就是卖国。
对于一个是英语教育专业毕业的新任教师来讲，我从踌躇满志到一筹莫展，我体会到上英语课的艰辛，我得学填鸭式的教学方法教我的学生学习英语。
事实上，我心里却一直唱着反调：学习英语应该是一个轻松而又愉快的过程，是一种享受。
我想让我的学生明白学习英语不是卖国，学习英语不是只为了考试，还让他们明白英语不是学习中拦路虎，而是朋友。
英语和我们日常生活息息相关，英语是成长中的一段。
所以，下面我想浅谈一下小学英语对农村孩子的重要性。
一、小学英语是农村孩子接触西方文化的窗口。
义务教育出版社，出版的义务教育课程标准实验教科书三年级上册，介绍了有关教师节和万圣节的由来以及庆祝方式。
义务教育课程标准实验教课书三年级下册，介绍了有关妇女节和儿童节的由来和庆祝方式。
浅谈加强农村小学英语教学的必要性及其思考
３ 缺乏 学 习英语 的环 境 氛 围
激 了他们 的学 习兴趣 。例如 在上 到一年 级关于 Ｆｕ 的单 元时 ． ｒｉ ｔ 教
师可利用各 种水 果进行 实物 教学 ， 于 当时无法 找到 的水果 ， 可 对 则
一
他 们 学 习英 语 的浓 厚 兴趣 。 养 他们 学 习英 语 的积 极 情感 。 成 培 形
初 步 的英语 语 感 ， 使他 们具 备 良好 的语音 、 调基 础 ， 语 具备 用所 学
英 语 进 行简 单 日 常交 流 的初 级能 力 ，并 养成 良好 的英 语 学 习 习
惯， 为进 一步 学 习打好 基础 。 因而在 小学英 语 教学 当 中， 做到 以 要
、
开设小 学英 语课 是社 会发 展 的必要 性
众 所周 知 ， 当前英 语 已成 为世 界性 的 通用 语言 ， 习英 语 已 学 不仅 是 与国 际发展 接轨 的需 要 ， 更是我 们 学好 科学 知识 的重 要 工 具。 而我 们 国家要 想更 好地 对外 开放 ， 跟上 国际 时代 潮流 ． 就应 当 首先 使我 国 的公 民具备 使用 外语 的基 本技 能 。但是 在 农村 ， 由于 底子 薄 ， 师资水 平参 差不 齐 ， 学设 备 条件 有限 ， 教 又缺 乏 较好 的英 语语 言 学 习环 境 ， 别是 教 学观 念 陈 旧 、 学 方 法与评 价 手 段单 特 教
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口 强农 村 小 学 英 语 教 学 的 必 要 性 及 其 思 考
、 江苏 阜宁 ●史 长 春 认识 到从 小学 开始 学英 语 的重要 性 ， 自己本 身没 有较 高 的文化 但
小学英语论文：浅谈农村小学英语教育
小学英语论文：浅谈农村小学英语教育摘要本文旨在探讨农村小学英语教育的现状和存在的问题，并提出相应的改进策略。
通过对农村小学英语教育的分析，发现存在师资力量不足、教材质量低下和学生研究积极性不高等问题。
为了改善农村小学英语教育的状况，建议加强师资培训、提高教材质量并激发学生的研究兴趣。
引言农村小学英语教育是当前教育改革中的重要议题之一。
随着社会发展和全球化的趋势，在农村地区接受良好的英语教育变得愈发重要。
然而，农村小学英语教育存在诸多问题，需要我们加以关注和解决。
现状分析师资力量不足由于农村地区对英语教师的需求相对较低，导致师资力量不足的问题。
很多小学教师英语水平有限，无法胜任英语教学工作。
这给农村小学英语教育带来了很大的挑战。
教材质量低下农村小学的教材质量普遍较低。
教材的内容和教学方法相对陈旧，无法满足学生的研究需求。
这限制了学生的英语研究效果。
学生研究积极性不高由于农村地区的环境和家庭背景的限制，很多农村小学生对研究英语缺乏兴趣和动力。
他们往往无法意识到研究英语的重要性，导致研究积极性不高。
改进策略加强师资培训针对农村小学英语教师的师资力量不足问题，应加强师资培训。
通过提供专业的培训课程，提高教师的英语水平和教学能力，使他们能够更好地开展英语教育工作。
提高教材质量为了解决农村小学教材质量低下的问题，应该采取措施提高教材内容的质量。
制定更适应学生需求的教材，并采用多种教学方法，以激发学生的研究兴趣和提高教学效果。
激发学生研究兴趣为了增强学生的研究积极性，可以通过创设良好的研究环境和引入趣味性的教学活动来激发学生的研究兴趣。
例如，组织英语角活动、利用多媒体技术进行教学等，以提高学生的参与度和研究动力。
结论农村小学英语教育在师资力量、教材质量和学生学习积极性等方面存在问题，但通过加强师资培训、提高教材质量和激发学生学习兴趣，可以改善农村小学英语教育的状况。
只有重视农村小学英语教育并采取有效措施，才能为农村地区的学生提供良好的英语学习环境，使他们能够与城市学生享有平等的英语教育机会。
农村小学英语教学之我见
农村小学英语教学之我见农村小学英语教学是一个重要的教育课程，对培养学生的英语能力和语言交流能力具有重要意义。
在我看来，农村小学英语教学应该注重以下几个方面。
农村小学英语教学应该以提高学生的英语听说能力为重点。
农村学生在家庭和社交环境中接触到的英语资源较少，他们的听说能力相对较弱。
教师应该注重培养学生的英语听力和口语表达能力。
可以通过多听多说的方式，让学生在情境中学习英语，提高他们的英语语感和学习兴趣。
农村小学英语教学应该注重培养学生的英语阅读和写作能力。
英语阅读和写作是英语能力的重要组成部分。
教师可以通过阅读故事书、英语报纸和英语课文等方式，引导学生培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。
教师还可以通过布置写作作业，培养学生的英语写作能力，提高他们的语法和词汇运用能力。
农村小学英语教学应该注重培养学生的学习策略和学习兴趣。
由于农村学生的家庭教育环境较为简单，他们对于学习英语的兴趣可能相对较低。
教师应该通过设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教师还应该引导学生学习适合自己的学习策略，帮助他们形成良好的学习习惯和自主学习能力。
农村小学英语教学应该注重培养学生的跨文化交际能力。
随着社会的发展和全球化的推进，英语已经成为全球共通的语言。
农村学生需要具备一定的跨文化交际能力，与其他国家的人进行有效的交流和沟通。
教师可以通过教授一些关于不同文化的知识和风俗习惯，让学生更好地了解其他国家的文化，培养他们的跨文化交际意识和能力。
农村小学英语教学应该注重学生的听说能力、阅读写作能力、学习策略和跨文化交际能力的培养。
通过多种教学手段和方法，帮助学生掌握英语语言，提高他们的英语综合能力。
只有这样，才能使农村小学生在英语学习中取得更好的成绩，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学英语精美论文-浅谈农村小学英语学习环境的创设_通用版
小学英语精美论文-浅谈农村小学英语学习环境的创设_通用版江苏省新沂市双塘镇徐玉红摘要: 英语教学新课程的理念是要尽可能多地为学生创设英语学习的环境,尽可能地让学生从多种渠道、以多种形式接触、学习和使用英语。
而在农村小学，由于受到诸多主客观因素制约，英语学习环境的创造相对城市来说就比较困难。
针对这种情况，我们应该努力创设好校园的英语环境、人际交往环境、课堂英语环境、家庭英语环境、社会英语环境、课外英语环境和信息资源环境等英语学习环境，尽可能地为农村小学的孩子创造良好的学习环境，让他们通过耳濡目染感受到学习英语的乐趣，从而提高教学效果。
关键词: 英语学习环境从国内形势看，随着改革开放的深入、申奥的成功和顺利加入世界贸易组织，我们对未来人才英语方面的要求显得越来越迫切，它要求我们捕捉少儿语言的最正确发展期，适时、系统、有效地实践和探索，这是历史赋予我们的责任和使命。
英语新课标提出：〝英语学习是生活的组成部分〞。
这种蕴含大英语教育下的双语教学发展的一种必然，双语教学是我国中小学外语学习者改变学习方式的重要途径，丰富的外语实践时空是外语学习者得以成功的极为重要因素，讲授多，实践少会使有限的课时付之东流，因为语言学习是一门实践性很强的课程。
因此，我们要给学生创设一个英语学习的环境，让英语与他们的生活息息相关，让他们通过耳濡目染感受到学习英语的乐趣，从而为社会培养国际竞争人才。
从国外研究现状看，当代新加坡英语学习环境的创设是极为成功的，新加坡的中小学都用规范的英文和中文两种语言进行教学，学生从小就同时浸润于两种语言环境之中，他们的政策旨在于塑造新加坡的国民，这样既保留传统文明，又具备世界人的素质，这种由政府提倡，得到立法保障。
这种体系的双语教学，大大推进了新加坡现代化进程，为新加坡的经济腾飞作出卓越贡献。
语言是人类交流的工具，具有极强的实践性。
没有语言环境,是中国人学好英语的最大障碍, 因此，经常听到有人说：〝如果把一个小孩送到美国去一两年，他自然就会英语了。
浅谈农村小学英语教学如何打造良好学习环境
浅谈农村小学英语教学如何打造良好学习环境作者：马亚灵来源：《读天下》2019年第29期摘要：小学阶段英语课程的开展，可以扩大儿童的视野，了解其他国家的文化，不仅丰富了小学的教学内容，而且增长了小学生的知识。
但由于农村小学生对于英语接触较少，加以农村小学在英语教学中受到多方面的制约和影响，使多数学生对于英语不产生兴趣。
因此，为学生创设一个学习英语的环境氛围，是尤为必要的。
关键词：农村小学;英语教学;学习环境对于农村的小学生而言，从大环境上唯一接触的语言是母语——汉语，缺少英语学习的语言环境，这无疑制约了掌握英语的熟练度。
英语学习有别于其他社会科学和自然科学的学习，掌握好一门语言要从小抓起，只有打好基础，才能使英语成为真正的语言交流的工具。
下面我对于英语方面的几点体会和大家分享。
一、农村小学在英语学习的过程中受到以下几个方面的制约和影响（一）师资力量薄弱近年来，农村小学从硬件建设和软件建设上有了长足的发展，特别是英语教育新课标，为小学英语教学指明了方向。
但就师资现状看，与城市小学相比仍较薄弱：师资的基本学历素质有待提高，师资培训覆盖率较小，教师的英语综合素质普遍较低，其他学科兼任英语教学的现象仍有存在。
（二）传统教学模式的制约受传统教育的影响和地域条件的限制，无论哪个学科教师在课堂上的主体地位根深蒂固，英语教学仍沿袭着这种传统的教学模式。
在教与学过程中，很难实现学生学习的主体地位，让学生参与到教学活动中去。
在这个背景下，学生只有接受“满堂灌”的教学模式，导致了学生的“开口难”。
（三）语言兴趣的影响小学英语学习是作为一门学科出现在小学生面前的，学习英语如同学习其他的学科，对小学生而言是对一门知识的掌握水平高低，只是为考试而服务，根本感受不到其中的乐趣。
所以，被动学习和机械考试成为农村小学生面临的问题。
这样，作为一种语言在生活中很难应用，没有兴趣可言。
（四）母语的影响农村小学生家庭语言环境基本是地方语言，学校教育环境以普通话为主，这些语言成为小学生交流的主要语言工具的同时已经印刻在大脑中。
情境创设优化农村小学生英语口语环境
情境创设优化农村小学生英语口语环境随着全球化的发展，英语已经成为我国教育体系中一门重要的学科。
然而，农村小学生英语口语环境相对较差，导致英语口语能力较弱。
为了提高农村小学生英语口语能力，情境创设是一种有效的教学方法。
本文将从情境创设的角度，探讨如何优化农村小学生英语口语环境。
一、情境创设的背景和意义农村小学生英语口语环境相对较差的原因是多方面的。
首先，农村地区的教育资源相对匮乏，英语教师师资力量不足，教学方法单一。
其次，农村小学生接触英语的机会较少，缺乏真实的英语交流环境。
因此，情境创设成为优化农村小学生英语口语环境的重要手段。
通过创设真实的语言环境，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
二、情境创设的方法和策略1.创设生活化的情境将教学内容与实际生活相结合，创设生活化的情境，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
例如，在教数字时，可以让学生描述自己家里的人数、自己的年龄等；在教颜色时，可以让学生描述自己最喜欢的衣服或玩具的颜色等。
2.利用多媒体资源多媒体资源可以为学生提供丰富多彩的视觉和听觉刺激，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
例如，可以利用视频、音频、图片等素材，创设真实的语言环境，让学生在模拟的情境中练习口语。
3.开展角色扮演活动角色扮演活动可以让学生身临其境地感受英语语言的运用，提高他们的口语表达能力。
教师可以根据教学内容，设计不同的角色扮演任务，让学生在真实的情境中交流互动。
三、情境创设的实践案例以“食物”单元为例，介绍如何利用情境创设优化农村小学生英语口语环境。
首先，教师可以利用多媒体资源，展示各种食物的图片和视频，让学生了解不同食物的名称和特点。
接着，教师可以创设一个餐厅的情境，让学生扮演服务员和顾客的角色，练习点餐和用餐的对话。
在角色扮演的过程中，教师可以给予适当的指导和反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。
通过这种方式，学生可以在真实的情境中练习口语，提高他们的口语表达能力。
浅谈农村小学英语教学环境对学生的影响
浅谈农村小学英语的学习环境对学生的影响遵义农村小学英语的学习环境引言：我国自2001年开始在小学开设英语课堂以来，英语也逐步开始取得了一定的发展，也为中小学英语教学的进步和发展奠定了一定的基础。
随着国家的发展，国际竞争力也越来越高，对英语人才的需求越来越大，这就要求我们学习英语从学习的最佳时期小学时段开始。
所以英语新课标提出：“英语学习是贯穿我们人的一生”。
我们要给学生创设一个良好的英语学习的环境，让英语与他们的生活息息相关，让他们通过耳濡目染感受到学习英语的乐趣。
但是，在地处偏远的遵义农村小学学生的学习英语的环境却不容乐观。
由于课时设置的限制，英语教师的缺乏，课外的实践活动少，周围生活坏境的影响，这就导致了英语成为大多数农村中小学生难以学好英语的重要因素之一。
一，教学环境概念：教学环境是指影响教师的教和学生的学的一切内外环境，从内容构成看，包括物理环境和心理环境。
二，遵义农村小学英语的教学环境1、物理坏境（1）教师之源的匮乏对于英语教师的短缺，这是全国广大农村小学教育的一软肋，也是遵义农村小学英语教育的迫切需要解决的问题之一。
在地处偏远的遵义农村小学，由于缺少英语老师，导致非专业的老师进行兼顾投入英语教学中，这不仅让学生学不到良好的专业知识，而且还加大了老师的工作量。
许多教师要教三四个班的英语，“大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”的现象普遍存在，必然影响备课的质量和教法的改进。
其次农村小学英语教学方法与评价手段单一，基本上都是采取“满堂惯，英译汉”的教学方法，无法满足学生的学习兴趣，导致学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。
（2）学生的学习环境相对落后，教学设施不足在一些遵义偏远地区的农村小学里，我们都可以看到有这样群衣着朴素，满脸灰尘的脸上有着稚嫩微笑的孩子。
他们坐在连基本的音响设备都没有的，更不用说有电脑，多媒体设备的教室里学习。
生活在农村的孩子也没有成城里孩子那样有机会接触外教，在这样一个教学环境里，孩子的学习英语的兴趣和积极性被深深的影响了。
浅谈农村小学英语通过语言环境的创设提高学习的有效性
我的好朋友作文一起研究天文英文回答：My good friend and I have been researching astronomy together for quite some time now. It all started when we both developed a fascination for the stars and planets and decided to deepen our knowledge in this field. We have had some amazing experiences and made some incredible discoveries along the way.One of the most memorable experiences we had was when we went stargazing in the countryside. The sky was so clear and we were able to see countless stars and even some planets. It was a truly breathtaking experience and it really fueled our passion for astronomy.Another great experience we had was when we visited an observatory and got to use some high-powered telescopes. We were able to see distant galaxies and nebulae in stunning detail. It was mind-blowing to think about the sheer sizeand complexity of the universe.We have also spent countless hours poring over books and articles about astronomy. We have learned so much about the history of space exploration, the different types of celestial bodies, and the latest discoveries in the field. It's amazing how much there is to learn about the universe.One of the most interesting things we have discoveredis the concept of black holes. The idea that there are massive, invisible objects in space that can warp space and time is absolutely mind-boggling. We have had many discussions about the nature of black holes and their implications for our understanding of the universe.Overall, our journey into the world of astronomy has been incredibly rewarding. We have learned so much and had some truly unforgettable experiences. I can't wait to see where our research takes us next.中文回答：我和我的好朋友一起研究天文已经有一段时间了。
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浅谈农村小学英语教育环境的重要性
发表时间：2017-08-04T10:55:00.657Z 来源：《高等教育》2016年10月作者：李红利[导读] 语言是一门实践性相当强的学科，学习环境对一门语言学科儿来说是非常重要的。
道真自治县洛龙小学李红利摘要：随着我国改革开放步伐逐步加快，我国与世界的联系和交流日益加深。
英语作为全球通用的语言也成为了我国的第二语言，社会上对英语人才也日渐需求大了起来。
虽然我国已普及了起始于小学三年级的英语教育，但对于农村小学来说，学习英语的环境是相当困难的。
而语言是一门实践性相当强的学科，学习环境对一门语言学科儿来说是非常重要的。
关键词：农村小学；英语；学习环境一、农村小学英语教育环境现状
根据“中小学英语课程标准”小学阶段又是英语学习的准备阶段。
然而农村小学设备相对落后，没有语音室、情景室，信息相对闭塞，班级人数相对较多，经费相对较少，周围能耳闻目睹的英语环境几乎没有，如果仅靠学习教科书和课堂上四十分钟又怎么能提高教学效果呢？我国农村小学占大多数，小学英语教师严重不足，农村有些地方没有英语教师，有英语的地方也是一两个，师资力量非常薄弱，外出学习机会比较少，怎样才能让这些农村的小孩学好英语？这是一个很大的难题。
因此，创设一个良好的学习外语的环境是十分重要的。
小学生感性认识很强，良好的英语学习环境能驱动他们的学习兴趣，这是不容置疑的。
家庭方面，由于父母亲掌握英语的比较少，学生现有英语知识中来源于家庭的比重相对较少，只有极少数学生的部分知识来源于父母或其他家庭成员，诸如兄弟姐妹等，而且学习的内容也只是一些简单的字母或单词，学得也很不规范。
社会方面，农村信息相对闭塞，不想城市那样，周围学习英语的人多，街边广告、商品包装上，随处可见英语。
有时还能见到几个外国人，能听到正宗的英语，还有各种英语培训班辅导班，各种英语比赛等。
然而农村能接触到英语的只有学校的英语课。
所以在农村，英语教学的难度相对于城市来说难度要大很多。
英语不仅没有成为学生学习的兴趣，甚至成为了学生的负担。
有的学生一听说上英语课就愁眉苦脸。
不管从哪方面来说，农村的英语教育现状都是非常严峻的。
二、改善措施及建议
作为一门语言学科，英语具有很强的实践性，所以，在学习的过程中，既要通过在学校的正规、系统的学习，又需要一个去实践学到的知识的场所和环境。
那么在农村学校如何根据有限的教育资源，为学生提供一个优良的英语学习环境呢？我认为应该从以下几个方面着手：1.学校方面：提升课堂教学效率和学生对英语的兴趣
学生是课堂教学的主体，我们绝不能本末倒置，一味的按照以往的教学模式向学生强行灌输课本知识，这智慧增加学生对英语的厌恶感。
我们要根据小学生的年龄特征，丰富课堂教学手段，注重课堂教学的多样性及趣味性。
要寻找学生感兴趣的方式，采用游戏、表演、说唱等活动来激发学生求知欲，培养学生对英语的兴趣。
在上课时，教师要尽量多的用英语教学，借助肢体语言，尽量不要用汉语，通过教师的师范，让学生耳濡目染。
且一定要让学生说，大胆的说，说得越多越好。
给学生创设各种说英语的机会，培养学生的经常用英语进行对话的习惯，提高学生的英语交际能力。
积极开展英语课外活动，为学生提供学英语的环境。
鼓励学生在校内外多讲英语，能用英语表达的言语尽量用英语表达，英语教师要起好示范带头作用，班主任及其他科任教师也要积极配合。
课外教给学生一些简单有趣的英文歌谣，让学生在游戏中经常运用、反复吟诵，积累英语知识，培养兴趣。
组织各类活动，通过活动来培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语会话水平。
2.家庭方面：创造条件，积极发挥家庭教育的辅助作用。
在农村，由于许多家长自身都没有学习过英语，所以根本没有辅导孩子英语的能力。
但是我们老师可以指导家长督促和鼓励孩子学习英语。
如学校可为每个学生订购一套与教材配套的录音磁带，让家长利用磁带指导子女进行英语学习；又如可以指导家长购买一些英文书籍、报刊杂志、英语歌曲磁带VCD等，在家里指导子女阅读或跟唱；又如可以在家里贴些英文单词图片等，创设学习英语的气氛，随时熏陶子女等；又如家长可以通过向自己的子女学英语等方式，给子女以成就感，以此来激励子女学好英语，这样既可以巩固学生所学知识，又可提高学生学习英语的兴趣等。
3.社会方面：充分利用资源，开拓学习渠道，弥补学校教育的不足。
社会上对外语的重视程度越来越高，许多电视台、电台都开设了英语专题节目，外国引进的电视电影也有很多是英语配音，中文字幕的。
虽然大部分不适合初学者，但也可以引导学生观看，让学生感受英语的语音、语调及英语的作用，对培养学生学习英语的兴趣及进一步学习英语也有很大的帮助。
适当利用少年宫等举办一些英语交流活动，开拓学生学习英语的渠道。
特别是部分家庭条件较好、又有一定英语基础的学生，可以适当动员学生利用双休日或假期参加英语培训。
这样既可提高该学生的英语水平，又可带动其他学生学习英语的兴趣。