人教课标版八年级下第四单元《森林之歌》音乐教案

人教课标版八年级下第四单元《森林之歌》音乐教案
教学内容：欣赏《山林之歌》
教学目标：1、能够感受《山林之歌》音乐意境带来的美感并能积极参与学唱乐曲中富有浓郁生活气息的行进式的诙谐曲，在欣赏中感受双簧管、英国管和长笛的音色以及他们的音乐表现力
2、了解音乐知识---交响组曲以及其结构形式。

3、能根据听赏音乐作品，结合自己已有的音乐欣赏经验，创编音乐剧《植树》
教学重点、难点
引导学生认真倾听《山林之歌》的音乐主题，感受不同乐器的音色特点。

通过本课作品欣赏，理解、器乐作品刻画的音乐形象、体会它的特殊的表现力
教具：
教学过程：
一、组织教学
师播放歌曲《大森林的早晨》，生在歌曲声中走进教室。

二、导入
师：同学们好，伴随着优美的歌声，欢迎大家来到音乐的殿堂，刚才我们听到的歌曲是上节课欣赏的《大森林的早晨》，这首歌曲通过歌唱，用歌声描绘大森林的美丽景色。

今天这节课我们将以起来学习另一种音乐的表现形式—器乐，感受一下用器乐是怎样来表现大森林的魅力和神秘的。

在欣赏前我们一起来做一个小游戏。

前一个单元，我们学习了西洋管弦乐，下面，我请大家来欣赏几个音乐片段，看你们能不能说出，每个片断都是有什么乐器演奏的？
（师播放音乐片段，学生听辨乐器，师节选《山林之歌》的音乐片段，让学生初步对乐曲有所感受）
通过多媒体，师生共同完成听辨乐器的游戏。

适时对学生进行表扬。

师：好，刚才大家表现的非常不错，下面，我们就来感受一下如何用器乐演奏的形势表现大森林的优美景色。

三、新授
(一)欣赏<山林之歌>第一乐章<山林的呼唤>
师：这节课我们欣赏一首交响组曲《山林之歌》，首先来了解一下什么是交响组曲
(师播放多媒体,让学生了解有关交响组曲的音乐知识)
1 、什么是交响乐？交响音乐是大型管弦乐队演奏的音乐，包括交响曲、协奏曲、交响诗、组曲、序曲等多种体裁。

2什么是交响组曲?由交响乐队演奏的组曲也叫交响组曲,指由若干个具有相对独立性
的乐曲或乐章，在统一的艺术构思下，排列、组合而成的交响乐套曲。

师:下面,我们就一起来欣赏由西洋管弦乐队演奏的乐曲《山林之歌》.首先欣赏第一乐章《山林的呼唤》
师:请同学们认真听一下，这段音乐里面都有哪些你熟悉的乐器？这段音乐给了你怎样的感受？
生欣赏并回答相关问题.(可提前做好答案让学生答)
（师总结:第一乐章用缠绵，舒缓的曲调表现出山林的广袤和宁静！温柔和甜美的意境！主题旋律分别出现在呈示A部分和再现部分，呈示部宁静的开始，中部开始有更多的乐器参加进来，气氛较为热烈，主题再现部分乐器减少，长笛用高八度的明亮音色再现主题音乐，山林又归于宁静。

）
师：刚才同学们只是从直觉和听觉上感受了音乐,那怎样才能更深刻的去理解作品呢？那就需要我们先了解一下作者及作品的创作背景
师:这首作品是由马思聪作曲，也许大家对他不太了解,但下面的这首歌曲,大家肯定非常熟悉.(师演奏《中国少年先锋队队歌》,生随琴演唱并说出歌曲名字)
师:同学们唱的非常好,这首歌曲就是由马思聪创作的.下面,请大家看大屏幕.
1\作者介绍:马思聪（1912－1987），是广东海丰人。

1923年赴法国留学，主修小提琴，马思聪是中国第一位达到了音乐会演奏家水准的小提琴家。

1930年再度赴法，师从毕能蓬南锡音乐学院作曲教授（1880－1956）学习作曲。

小提琴曲《内蒙组曲》是马思聪的成名之作，作于1937年，尤其是其中的《思乡曲》和《塞外舞曲》已成为饮誉中外的优秀中国小提琴代表作。

2\作品介绍:1953年，马思聪接到自己抗战期间在粤北山区居住时，认识的对音乐也同样热爱的一个叫徐采经医生的一封信，来信还附了几首当时他常听到的民歌，使他回想起在西南怒江的偏僻山区放羊的情景，立刻引起作者强烈。

同年9月，作者以这些民歌为素材，结合自己对山林生活和自然景色的感受，开始写作这部交响组曲，交响组曲《山林之歌》完成于1954年。

它以其创作技法精湛和民族风格的鲜明，被认为是马思聪交响音乐中的精品。

这首乐曲属于标题性音乐，有五个乐章，第一乐章“山林的呼唤”、第二乐章“过山”第三乐章：“恋歌”，第四乐章“舞曲”、第五乐章“夜”。

第一乐章：“山林的呼唤”，行板，
自由的交替节拍，单三部曲式。

乐曲的开头，用双簧管演奏一段西南民歌风味的旋律，表现山林的幽静境界。

低音弦乐器的演奏有如山鬼的出现，她的呼唤先是节奏化的，由圆号奏出，然后转到小提琴音色来表现山鬼女性的温柔形象
师:好,结合刚才我门作者和作品的确了解,下面,我们再来感受一下这段音乐.
(复听音乐,进一步感受音乐的表现力,师在欣赏中,乐曲描绘的正是在朦胧的深山幽曲处，美丽的山鬼闪现了出来,她头戴花环、身披罗纱，含情带笑，以山中女神特有的风韵神采“飘”了出来，带着最热切的期待和渴望来到相约的地方痴痴的地等待情人的到来，幻想着相会场景，感叹年华易逝.)
复听音乐《山林的呼唤》，生进一步感受音乐表达的情感。

(二)欣赏交响组曲《山林之歌》的第二乐章《过山》
师:接下来,我门来欣赏<山林之歌>的第二乐章<过山>,感受一下,这段音乐主要表现了怎样的情景.
(生欣赏并回答听后的感受. 师总结:“过山”，快板，行进式的诙谐曲，轻快而富于弹性的节奏，俏皮的音调和精巧的模仿进行，配器的灵活多变，形象地描绘出山民们迂回于山间小路的情景)
师:好,下面,请同学们看课本，随老师的琴声一起来视唱一下这段旋律 .
(师演奏,生随唱.为了生更好的表达,师可启发学生:过山-从字面理解既是“穿过山林”，同学们想一下，穿越静谧，景色优美的山林你的心情会怎样？找学生回答？提示景色优美心情会怎样脚步会怎样？)
带着体会再来演唱两遍！
四、拓展：创编音乐剧《植树》
师:同学们演唱的非常好,今天,由于时间的关系.我们就欣赏这两个乐章.下面,我问
大家一个问题:植树节是那一天?
生:3月12日
师:在植树的过程中我们是怎样的心情呢?下面,我给大家播放几段音乐,如果是来表现植树的过程,你们感觉一下,每个片段分别表现怎样的场景?为了大家感受,我给大家三幅图画,我们来看一下.(师展示课件,并结合画面欣赏音乐片段.找出与之对应的画面.并根据画面做一些劳动的动作.
师:下面,我们结合钢材的音乐,来搞一个关于植树的音乐剧,课后大家排练,下节课,我们来展示一下.
五、总结
音乐这个奇妙的艺术，看不见、摸不着，却能带给我们无限的遐想！只有你用心去聆听，展开丰富的联想与想象，才能发现音乐里的美妙！愿我们每个人都能用心的去欣赏音乐，去感受音乐带给我们的无限遐想吧。