七年级美术下册如何欣赏雕塑作品教案人美版

14.如何欣赏雕塑作品

教学目标：

1、欣赏外国优秀的绘画和雕刻作品。通过欣赏，可宽阔学生的眼界，增长知识，认识各种美术形式，有助于培养他们的创新意识，提高他们的审美能力，发散学生的思维。

2、提高学生对艺术美的欣赏能力，并用语言或文字表达欣赏美术作品的感受，培养创造意识。

3、感受立体艺术的魅力，培养尊重人类文化遗产，关注人类文化艺术的情感。

教学重点：欣赏分析雕塑艺术的审美取向及造型特点。了解雕塑艺术发展的历史，认识雕塑作品从形到意的艺术造型。

教学难点：如何理解雕塑作品的造型和表意特点。

教学准备：课本、外国雕塑作品图片

教学过程：

教学过程：

一、导入阶段:

1、组织教学检查学生常规。

2、师生谈话：上节课我们欣赏了四幅外国画家的绘画作品，今天我们来欣赏外国雕塑家的作品，同时板书课题。使学生进一步明确欣赏的目的。

二、欣赏阶段:

先由学生说自己喜欢的作品，教师随之课件展示该作品。学生们可以以辨论的方式集体对该作品进行发表建议。1、欣赏《大卫》这幅作品高5、5米，充分显示了艺术家的惊人才能和魄力，是举世闻名的雕塑艺术珍品。欣赏《奥古斯》提问：为什么要建立这座纪念的雕塑呢？欣赏《国王和王后》作者将变形的人物形象上用凹陷和空洞进行艺术处理，使其具有起伏和深远的感觉，构成形体的雕塑画。放在田野上，与大地蓝天为伴，显示了国王的威严与镇之力。教师最后，对学生们的建议进行小结、评述。激发学生欣赏的兴趣，提高学生的欣赏水平。

三、总评阶段:

教师对两节课的欣赏情况作一总结，对学生提出今后的希望。

1、通过学习有关的知识，提高我们的审美能力。

2、日常生活中，如何组织在画面上，让它具有艺术美，今后要努力发现努力创造。

3、希望书写欣赏静物画以后的感想。使学生对周围的生活充满美好的向往，同时启发他们学会寻找美，表现美。

14、如何欣赏雕塑作品(课时2)

教学目标：

1．初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点

2．初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。3．通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。

教学重点：分析雕塑作品的艺术成就

教学难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点

教学准备：课件

教学过程：

一、引入：出示课题——雕塑之美

二、讲授新课：

1.检验预习，提出问题：

（1）什么是雕塑？

（2）雕塑可分哪几种？

（3）都有哪些材料可以制作雕塑？

2.中外古代雕塑作品欣赏

学生作业纸：中国古代雕塑和外国古代雕塑在材料上有何相同­­­_______________________

（1）卢舍那佛

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（卢舍那大佛通高17.14 米，头部高4 米，发髻呈波纹状，面部丰满圆润，眉如弯月，目光慈祥，眼睛半睁半合，俯视着脚下的芸芸众生，嘴边微露笑意，显出内心的平和与安宁。他的表情含蓄而神秘，严肃中带有慈祥，慈祥中透着威严，威严中又有着一种神圣与威武，是一个将神性和人性完美结合的典范。大佛端坐于八角束腰莲花座上，身披袈裟，衣纹简洁清晰而流畅，背光华美而富于装饰性，烘托出主像的严整圆润。

大佛依山而坐，居高临下，使前来瞻仰的人们需登到半山腰才可见到大佛，增添了人们的崇敬之感。卢舍那大佛至今上半身保存完好，下半身虽然手足有些残破，但其整体所显示的当时佛雕的高超技艺仍令人叹服。）

A学生介绍（查阅资料分享）

B形容感受

C一个词总结中国古代雕塑的特点

（2）A《人首翼牛》

（人首翼牛像（Winged bull）是亚述王宫门洞口两侧和塔楼转角上的石板上雕刻。像正面为圆雕，可看到牛两条前腿和人头的正面；像侧面为浮雕，有牛的四条腿和人头侧面像。从两面看各有完整的形象。虽然实际上总共雕刻了五条腿，但看上去却没有荒谬的感觉。它们既是不同雕刻形式的巧妙结合，又体现了建筑雕塑要考虑具体观赏条件这一重要原则。

人首翼牛像是亚述常用的装饰题材，象征健壮，可能和埃及的狮身人面像有联系，通过喜特人和腓尼基人传来。

人首翼牛像（Winged bull）即萨尔贡二世宫殿的守护神兽，属于高浮雕，亚述文明，建造时间为西元前742～前706年。在王宫两侧雕凿的神兽，亚述人称舍都，人首、狮身、牛蹄；头顶高冠，胸前挂著一绺经过编梳的长胡须，一对富有威慑力的大眼睛，身上还长著展开著的一对翅膀，显得气宇轩昂，令人敬畏。这种形象的石雕簇立在宫门口，是一种王权不可侵犯的象徵。在萨尔恭二世宫门前的这两只镇门兽形象，一直影响到其他民族，古波斯和西亚地区也都十分盛行，它逐渐成为一种吉祥动物，并具有神秘的力量。）

学生介绍（查阅资料分享）

B《摩西》米开朗基罗

（是米开朗基罗最著名的雕刻之一。原是为教皇朱理二世陵墓所作的。摩西是基督教《圣经》中所传说的古代以色列民族的政治、宗教领袖和立法者。他曾率领以色列人摆脱埃及法老的奴役，又在上帝的授意下与人民相约订立了法律，即“摩西十诫”，他是一个被理想化了的英雄人物。米开朗基罗之所以选择这一人物来塑造，既体现了他对古代英雄的崇敬，也寄托了他对新时代英雄的期待，即希望意大利也能出现像摩西这样的英雄人物，把正处于分裂状态中的祖国统一起来。所以，他塑造的摩西体格健壮，整个身体蕴藏着无穷的精力。他头上代表智慧之光的两个角和胸前的美髯，都是为了突出这个神话中英雄人物的神异与伟大。摩西深沉的眼光与大义凛然的气概、以及右手紧紧地保护着象征“摩西十诫”的石板的姿态，意味着他对保卫人民利益的忠诚和信心。至于雕像对极其复杂的衣纹和质感的处理，以及摩西双臂肌肉和静脉的刻划，使人完全忘记这是冰冷的大理石，而感觉到活生生的血肉之躯，充分显示了米开朗基罗高度的雕刻技巧。）

学生介绍（查阅资料分享）

C《圣堂》法国罗丹

学生介绍（查阅资料分享）

D词总结外国古代雕塑的特点

3.古代、现代雕塑作品欣赏

学生作业纸：

现代雕塑与古代雕塑在材料的选用上有何不同­­_________________________

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现代雕塑与古代雕塑创造风格上有何不同_____________________________

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（1）区分古代、现代雕塑作品

（2）了解现代雕塑作品

三、思考与表达：

观察古今中外的雕塑作品，你认为雕塑所处的地理环境、时代背景与雕塑本身有什么关系？（选择一个雕塑作品举例说明）

四、感受与拓展

用美术的语言畅谈感受：