五年级语文难忘的一课公开课教案
小学五年级上册语文《难忘的一课》教案
小学五年级上册语文《难忘的一课》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者在学习祖国语言文字的过程中所表现出的自豪感和热爱之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.理解课文中所表达的自豪感和热爱之情。
2.培养学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。
四、教学准备1.课文《难忘的一课》2.生字词卡片3.PPT课件五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.学生自由发言，谈谈自己对“难忘的一课”的理解。
（二）自主学习1.学生自读课文，了解课文大意。
2.学生根据课后题，找出课文中的生字词，并尝试理解其意思。
3.学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
（三）课堂讲解1.教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语意思。
2.教师通过PPT课件，展示课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。
3.教师引导学生体会作者在学习祖国语言文字过程中的自豪感和热爱之情。
（四）课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的学习效果。
第二课时（一）复习导入1.教师引导学生回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
（二）课堂讲解1.教师继续讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。
2.教师引导学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。
（三）课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
2.学生分享自己的观点，教师进行点评。
（四）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的学习效果。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师布置作业，要求学生结合课文内容，进行拓展阅读。
六、作业布置1.学生抄写课文中的生字词。
2.学生结合课文内容，进行拓展阅读，下节课分享阅读心得。
七、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、课堂练习等环节，让学生深入理解了课文内容，体会到了作者在学习祖国语言文字过程中的自豪感和热爱之情。
2024年北师大版秋季五年级上册语文《难忘的一课》教案
16.对学生进行书写指导，强调规范书写的重要性，提高学生的汉字书写水平。
17.课后反馈，收集学生对本节课的反馈意见，包括学习收获和改进建议，为下一节课的教学做好准备。
教学内容（续）：
18.组织学生进行小组讨论，探讨课文中的道德教育意义，如爱国情怀、集体荣誉感等，引导学生将课文内容与现实生活相结合，培养正确的价值观。
7.设计课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中加深对课文内容的理解，提高课堂参与度和合作能力。
8.通过课堂小结，回顾课文的主要内容，引导学生总结学习到的语文知识和学习方法。
9.布置课后作业，包括课文背诵、写一篇关于自己难忘一课的短文，以及查找与课文内容相关的课外资料，以巩固课堂所学。
10.通过课堂评价，关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
19.通过案例分析，让学生分析课文中的冲突和解决问题的方式，提升学生的分析和解决实际问题的能力。
20.设计写作练习，要求学生模仿课文风格，创作一篇以“难忘的一课”为主题的作文，加强学生的写作技巧和情感表达。
21.引入跨学科学习，如结合历史背景，让学生了解课文所反映的时代背景，增强学生对历史文化的认识。
26.组织学生进行小组展示，让学生分享自己在学习过程中的发现和创意，促进学生的表达能力和团队合作精神。
27.通过课堂问答，检验学生对课文内容的掌握程度，及时解答学生的疑问，确保教学目标的有效达成。
28.设计一份小测验，涵盖生字词、课文理解、写作技巧等方面，评估学生的学习成果，为教学评价提供依据。
29.引导学生进行课外阅读，推荐与课文主题相关的书籍或文章，扩大学生的阅读量，提高阅读理解能力。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
1.教师针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.教师引导学生从课文中寻找答案，培养学生解决问题的能力。
4.针对课文中的难点，教师进行适时点拨，帮助学生突破障碍。
（三）小组合作
1.教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教新课标五年级语文上册第23课《难忘的一课》，课文描绘了抗日战争胜利后，台湾某小学的一堂日语课变成了一堂中文课，一位年轻教师激情澎湃地教授中国文化的场景。课文以小见大，表现了中华民族不可分割的血脉联系，彰显了民族精神。
本案例旨在通过深入解读课文内容，让学生体会作者情感，感受民族精神，提高学生的语文素养。同时，结合课程标准，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生对祖国文化的热爱。在教学过程中，教师应遵循启发式教学原则，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在阅读、讨论、表达中感受课文的魅力，体验学习的乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.学习课文中描绘的人物形象，了解台湾历史背景，认识民族精神。
4.学会通过细节描写，表现人物品质和情感。
（二）过程与方法
1.采用自主学习、合作探究的学习方式，让学生在阅读、讨论中感受课文内容。
（二）讲授新知
1.教师带领学生通读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，引导学生了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.教师详细讲解课文中所描绘的人物形象，让学生了解台湾历史背景，认识民族精神。
2024年北师大版秋季五年级上册语文《难忘的一课》教学设计
1.家庭作业：
（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己难忘的一课的作文。
2.课后作业：
收集关于珍惜时光、热爱学习的名言警句，与同学分享。
六、板书设计
课题：《难忘的一课》
1.生字词
2.课文脉络
3.情感变化
4.珍惜时光、热爱学习
七、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“通过今天的学习，你们对《难忘的一课》这篇课文有了哪些新的认识和理解？”
1.教师参与专业培训和研讨会，不断更新教学理念和方法，以提升教学质量。
2.教师鼓励学生参与校内外学习活动，如阅读俱乐部、科学实验小组等，以拓宽学生的知识视野。
二十三、课程反馈与改进
1.教学周期结束后，教师收集学生对课程的整体反馈，包括教学内容、教学方法和教学资源的使用效果。
2.教师根据反馈进行教学改进，调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。
十五、教学评估
1.通过课堂问答、小组讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
2.通过观察学生在课堂上的参与度和情感表达，评估学生对课堂学习的态度和情感体验。
3.定期与学生进行交流，了解他们对教学内容和教学方法的看法，以便不断优化教学策略。
十六、教学反馈
1.教师定期收集学生的反馈，了解他们对本节课及整个教学设计的态度和意见。
1.教学重点：理解课文内容，感受作者在课堂上的情感变化。
2.教学难点：分析课文中的关键词句，体会作者的情感。
四、教学过程
1.自主阅读
（1）学生自主阅读课文，注意理解生字词。
（2）教师提问：“请同学们说一说，这篇课文主要讲述了什么内容？”
2.分析课文
（1）学生分段阅读课文，教师引导分析课文中的关键词句，体会作者的情感。
人教版五年级语文上册《难忘的一课》教案【三篇】
2、联合背景资料和文中的描绘，领会说我是中国人，我爱中国这句话时的心理感觉，并用几句话表达出来。
3、联合文章内容，抒写作者难忘的感情。
教课过程一、导入，引出难忘师吉老师给大家讲过很多存心思的课，是吗?生是的。
师请立刻回答，哪节课最难忘?生停留后谈论纷繁师这些课都是本学期的学的，假如再过几十年你们还会记得吗 ? 生可能不记得了。
师是啊 ! 可是我们的作者对一节国语----也就是语文课永久镌刻在心上。
读课题 -生难忘的一课师再读一遍生读课题，突出难忘。
师是什么原由让作者感觉这节课永久铭刻在心上。
请自由读课文，找到有关的句子。
二、初读，感知难忘师我们和书中的文字静静地对话，必定被作者跳动的心所感染，也必定有所认识作者难忘这节课的原由，请谈谈。
生作者感觉难忘是由于，这个老师教中文的还不会写中国字，写起来很费劲。
真的很想不到。
师这是作者难忘的第一个场景。
板书写字费劲请持续沟通，让作者难忘的是什么场景。
生在教室里听老师和学生一遍又一遍的朗诵我是中国人，我爱中国师板书听朗诵严肃再沟通生在小礼堂里观光，看到中国的名人，作者特别激动。
师板书观光激动请一位同学连起来说一说让作者感觉难忘的原因。
生作者难忘这节课是由于他看到一其中文老师很费劲很仔细地教孩子写中国字，一遍又一遍的朗诵我是中国人，我爱中国，在观光小礼堂里看到中国伟人像时心里十分激动。
三、一咏三叹，领会难忘师好，我们已经认识了课文的主要内容，也就是作者为何感觉这节课这样难忘。
课文中有一句话不停地重复，你们知道吗?生我是中国人，我爱中国。
师课文中有一句话连续出现了几次我是中国人，我爱中国。
教师板书分别指板书老师写出的，大家读出的，作者说出的。
这不是简单的重复，在文中一次又一次激烈地表达自己的心声。
学生写话。
生我永久忘不了墙上画的是我们中国自己的伟人，这些伟人是我们中华民族智慧的象征，是我们民族精神的象征。
生我永久忘不了，我们终于驱走侵略者台湾，台湾终于回归祖国怀抱了，台湾人民深深热爱自己的祖国。
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》篇1教学目标：1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
4.有感情地朗读课文。
教学重难点：教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
一、谈话导入1、中国台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。
课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。
谁先来为大家介绍一下？2、中国台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。
老师想请大家来看一段背景资料。
3、今天，就让我们穿过时光的隧道，回到抗日战争刚结束时，跟一所中国台湾乡村小学的师生们共上一堂——《难忘的一课》。
（板书课题）二、自学课文1、浏览阅读提示，划出学习要求。
按要求朗读课文。
2、这篇课文主要写了一件什么事？还有什么不懂的问题？随机理解词语：光复3、如果用一句话表达文章的主题，最合适不过的一句话就是——我是中国人，我爱中国。
这句话在文章中反复出现了三次，找出来读读。
联系上下文想想，这短短的9个字为什么会让作者如此激动？结合自己的理解试着在旁边做些批注。
三、交流重点1、第一次（1）学生自由交流感受。
（作者为中国台湾人民能够重新学习祖国语言而激动。
）（2）孩子们，你们知道吗？（补充资料）——中国台湾自古以来就是中国的领土。
中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。
中国台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，中国台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，中国台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。
（3）整整50年，中国台湾人民不仅生活在殖民者的屈辱下，他们不能说一句中国话，写一个中国字啊！再读读他们学习汉语的场景，你是否也跟作者一样，被他们的一举一动感动？（交流文中师生学习汉文字的词句，如“一笔一画”等，感情读。
《难忘的一课》教案设计(最新3篇)
《难忘的一课》教案设计（最新3篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？这次漂亮的小编为您带来了《难忘的一课》教案设计（最新3篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《难忘的一课》教案设计篇一一、教学目标（一）理解课文内容，感受中国台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。
（二）了解课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。
（三）练习用“真挚”、“意外”造句。
（四）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）理解“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。
（二）体会课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。
三、教学难点感受中国台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。
四、教学过程一导入上课前我有几个问题要问大家：1997年是哪位游子回到了祖国母亲的怀抱？1999年呢？至今还有哪位游子没有回家？板书课题，齐读二学文1、课前已经预习了，请大家在预习的基础上快速浏览课文并找出故事发生的时间、地点、作者经历了什么事情？2、汇报生：故事发生在抗日战争胜利后不久师：文中还有那个短句也讲到了故事发生的时间？生：中国台湾光复后不久师：中国台湾自古以来就是中国的一部分，清朝末年，由于清政府腐败无能，把他给让给了日本，直到1945年抗日战争胜利后，中国台湾才被中国收复，这就是课文中的光复。
地点呢？生：台湾省高雄市郊区的一所乡村小学里师：发生了什么事情？生：作者看见一个中国台湾教师正在和他的学生一起学习国家的语言文字，他走进教室，跟着教师一起朗读，并参观了他们的礼堂。
师：时间地点事件都讲清楚了，我请一位同学用一个通顺的句子把它们联贯起来，完整地概括课文内容？文中反复出现的是哪儿句话？一起读。
一共出现了几次？是的，这仅仅只有9个字的话在文章中反复出现了3次。
这是一重点句，下面我们就围绕这句话体会文章思想感情。
3、体会思想感情文章一开始交待了“我”的身份————船员接下来，“我”走进校园，看见一所教室里，一位中国台湾教师正在和他的学生学习祖国的语言文字。
2024年北师大版秋季五年级上册语文《难忘的一课》教学设计
4.强化课堂纪律：在课堂教学中，教师要维护良好的课堂纪律，保证教学活动有序进行，同时培养学生的自律意识。
5.及时反馈与调整：教师应密切关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
3.利用节假日组织学生参与志愿服务活动，将课堂上学到的感恩和尊重他人的理念付诸实践。
十七、教学反思
教师在课后应进行深入的教学反思，内容包括：
-教学目标是否达成，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
-学生在课堂上的参与度和反应，是否积极参与讨论和互动。
-教学方法和辅助手段的有效性，是否有助于学生理解和掌握知识。
3.拓展课外活动：鼓励学生参与课外阅读、社会实践活动等，将课堂所学与实际生活相结合，培养学生的综合素质。
十二、教学实施注意事项
1.关注个体差异：教师应关注每个学生的学习进度和理解能力，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.创设互动氛围：鼓励学生在课堂上积极发言，提问和回答问题，营造一个开放、互动的学习氛围，促进学生之间的交流与合作。
3.家长反馈：教师与家长保持沟通，了解家长对学校教学工作的意见和建议，共同促进学生的全面发展。
十一、教学展望
1.深化情感教育：通过本节课的教学，教师应关注学生的情感体验，引导学生学会感恩、尊重和珍惜每一次学习的机会。
2.提升写作能力：结合课文内容，教师应注重培养学生的写作能力，通过仿写、续写等形式，提高学生的语言表达和创造力。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，理解词语的意思。（3）理解课文内容，体源自作者的情感。2.过程与方法：
2024年北师大版秋季五年级上册语文《难忘的一课》教学设计
6.课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调尊重师长、热爱祖国的重要性。
五、课后作业
1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.思考题：结合课文，谈谈你对难忘的一课的理解。
六、板书设计
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《难忘的一课》
1.难忘原因：老师的教诲、课堂氛围、爱国精神
2.生字词：教室、教诲、铭记、爱国
（2）让学生谈谈自己对这堂课的感受，以及作者是如何通过细节表达情感的。
3.生字词教学
（1）教师讲解生字词的读音、词义和用法。
（2）学生进（1）教师提问：课文中的难忘一课给你留下了什么印象？作者为什么会终生难忘？
（2）学生回答问题，教师总结答案。
5.情感体验
（1）教师引导学生谈谈自己对尊敬师长、热爱祖国的理解。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：
（1）通过课文细节，体会作者的情感。
（2）理解课文所传达的尊敬师长、热爱祖国的精神。
四、教学过程
1.自主学习
（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）请学生分享自己认为难忘的细节，并简要说明原因。
2.课堂讨论
（1）教师引导学生讨论课文中所描述的难忘的一课，包括课堂氛围、老师的教学方法等。
2.情感升华：通过后续的教学活动，进一步升华学生对尊敬师长、热爱祖国的情感，将其转化为日常行为的动力。
3.综合能力提升：通过多元化的教学手段，提高学生的语文综合能力，包括阅读理解、写作、口语表达等。
十八、教学结语
《难忘的一课》不仅是一篇优秀的课文，更是一面镜子，映照出我们对待教育、对待生活的态度。通过本节课的学习，我们希望学生在未来的学习生活中，能够时刻铭记这堂难忘的课，将尊敬师长、热爱祖国的情感融入自己的行动中，不断追求进步，成为有用之才。教师也将继续努力，为学生的成长提供更多的帮助和指导。
人教版五年级语文《难忘的一课》教学示范
人教版五年级语文《难忘的一课》教学示范一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者的情感。
1.3学习课文中的生字词和重点句子。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3.2培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：2.1学习课文中的生字词和重点句子。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题：“难忘的一课”，引导学生自由发言，谈谈对课题的理解。
2.课文朗读与感悟2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
3.课文理解与分析3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.3教师讲解课文中的生字词和重点句子，引导学生理解和运用。
4.课堂讨论与分享4.1教师提出讨论话题：“课文中的‘难忘的一课’给你留下了什么印象？”4.2学生分组讨论，分享自己的感受和体会。
5.课文背诵与检测5.1学生自选段落进行背诵。
5.2教师检测学生背诵情况，给予点评和指导。
6.作业布置6.1学生完成课后练习题。
6.2家长签字确认，加强家校合作。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，使学生充分感受课文中的情感，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
2.教师在讲解生字词和重点句子时，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的学习兴趣。
3.在课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己的感受和体会，达到了情感共鸣的效果。
4.对于作业布置，要求学生完成课后练习题，并及时反馈，加强家校合作，提高学生的学习效果。
五、教学建议1.在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，创造轻松愉快的学习氛围。
2.针对不同学生的学习水平，教师要给予个性化的指导，提高学生的自信心。
2024年北师大版秋季五年级上册语文《难忘的一课》教学设计
（1）教师提问：课文讲述了哪一节课？这节课有什么特别之处？
（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
（3）教师总结：这节课是作者在小学时的一堂难忘的课，因为它让作者明白了“尊师重道”的重要性。
4.精讲细读
（1）教师引导学生分析课文中的重点词语，理解课文内容。
（2）教师讲解课文中的修辞手法，帮助学生理解作者的情感。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：
（1）通过自主学习、合作交流，探究课文主题。
（2）学会通过描写人物心理、动作、语言等细节，表达情感的方法。
3.情感态度与价值观：
培养学生热爱祖国、尊敬师长的情感，树立正确的人生观、价值观。
（3）学生通过朗读、表演等方式，深入体会课文情感。
5.课堂小结
（1）教师提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？
（2）学生分享自己的学习心得。
6.课后文内容，写一篇关于自己难忘的一课的作文。
五、教学反思
教师在课后对教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
2.创设情境教学：结合课文内容，创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和实用性。
3.鼓励学生创新思维：在课堂讨论和作业中，鼓励学生提出新颖的观点和创意，培养学生的创新意识和能力。
二十、教学资源开发
1.开发校内外资源：利用学校图书馆、网络资源、社区资源等，为学生提供更多学习资料和实践机会。
3.综合评价：结合学生的平时成绩、期末考试成绩以及课堂表现，给予学生综合评价。
人教版五年级上册《难忘的一课》教案
人教版五年级上册《难忘的一课》教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文的主要内容，感受台湾小朋友热爱祖国、努力学习文化的思想感情。
2.学会本课的生字词，能正确读写“书、难、忘、课、教、室、旗、飘、副、岛、坚、强、宝、岛、台、湾、同、胞、热、爱、祖、国、文、化”等词语。
3.能够流利地朗读课文，背诵“我是中国人，我爱中国”这句话。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会台湾小朋友热爱祖国、努力学习文化的思想感情。
2.教学难点：理解“难忘”的含义，感受课文中所表达的情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有经历过一些难忘的事情呢？能和大家分享一下吗？2.那今天，我们就来学习一篇关于“难忘”的课文——《难忘的一课》。
二、自主阅读1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读流畅。
2.读完课文后，请你说说这篇课文的主要内容。
三、课堂讨论1.请同学们找出课文中你觉得难忘的部分，并说说为什么。
2.请同学们谈谈自己对于“我是中国人，我爱中国”这句话的理解。
四、学习生字词1.请同学们自由地朗读课文，圈出本课的生字词，并注音。
2.老师带领同学们一起学习生字词，确保每个同学都能正确读写。
第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的学习内容，说说你对《难忘的一课》的理解。
2.今天，我们将继续学习这篇课文。
二、深入阅读1.请同学们再次朗读课文，思考：课文中的小朋友为什么觉得这一课难忘？2.请同学们分小组讨论，分享自己的看法。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对于“难忘”的理解，你觉得什么样的事情会让你难忘？四、情感体验1.请同学们想象自己就是课文中的小朋友，当你在课堂上听到老师讲“我是中国人，我爱中国”时，你有什么感受？2.同学们分享自己的感受，老师进行点评和指导。
1.通过学习这篇课文，我们知道了台湾小朋友热爱祖国、努力学习文化的思想感情。
2.我们要向台湾小朋友学习，热爱祖国，努力学习，为祖国的繁荣富强做出贡献。
五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案
五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3理解课文中的中心思想，感受作者的情感。
2.过程与方法：2.2培养学生的合作学习能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对祖国的热爱之情，培养爱国情怀。
3.2学会珍惜当下，感恩生活，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1理解课文中的中心思想。
1.2将课文中的情感融入自己的生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己难忘的一课，导入课文。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解生字词。
2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.理解课文3.1学生分组讨论，理解课文内容。
3.2教师提问，引导学生深入理解课文。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解。
5.感悟情感5.1学生分享自己从课文中感受到的情感。
5.2教师引导学生将课文情感融入自己的生活。
四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词。
1.2家长监督孩子朗读课文，签字确认。
2.课堂作业：2.1完成课文练习题。
五、教学反思1.优点：1.1通过让学生分享自己的难忘经历，激发了学生的学习兴趣。
1.2课堂互动充分，学生参与度高。
1.3教师对重点生字词的讲解清晰，有利于学生掌握。
2.不足：2.1部分学生对课文内容的理解不够深入，需要加强引导。
2.2课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙。
2.3部分学生作业完成情况不佳，需要加强监督和指导。
3.改进措施：3.1加强对学生的个别辅导，提高学生对课文内容的理解。
3.2合理安排课堂时间，保证每个环节的顺利进行。
3.3加强家校合作，共同关注学生的学习情况，提高作业完成质量。
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案【三篇】.doc
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案【三篇】《难忘的一课》教案一教学目标1.认识2个生字，理解五个词语。
2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：通过重点语句体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学准备：课件、教学资料。
1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。
3.台湾光复。
教学方法：朗读感悟、汇报交流。
教学时间：1课时教学过程（一）激情导入,揭示课题1板书课题——齐读课题，你读到了什么？再读课题，你想知道什么？出示：这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?（二）初读课文，整体感知1带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。
2用心去思考昨天预习中大家提出的疑问。
3检查生字读音，理解词语意思。
高雄闽南语光复国语真挚（你理解了哪些？）4昨天大家问得较多的有：台湾的地理位置及历史，课文的主要内容等问题，现在大家相互交流。
5全班汇报预设：查看了中国的地图，知道了台湾在我国东南海域。
查阅了有关书籍，知道了1937年7月7日，日本人发动“七七事变”，中国开始了八年的抗日战争。
1945年，日本投降，抗日胜利。
上网查到中日甲午战争，了解到期1895年，清朝北洋水师和日本舰队在黄海展开激战，邓世昌所率三艘军舰向日舰撞去，两百余名将士壮烈牺牲。
中日签定《马关条约》，第二条内容是：中国把辽东半岛、台湾岛、彭湖岛等割让给日本。
课文主要讲了抗日战争胜利以后，“我”在台湾一所乡村小学的所见、所闻、所感。
6这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?（用文中作者的语言来表达。
）出示：“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。
”看着看着，我的眼睛不觉湿润了。
这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！（三）深入阅读.体会情感1这节课老师教得很有感情，孩子们学得也很有感情。
从哪儿可以看出来？（两次读）2第一次应该怎样读？找出理由。
五年级上册《难忘的一课》教案设计
五年级上册《难忘的一课》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文的主要内容，感受作者的情感变化。
2.学会抓住关键词句，理解课文表达的思想感情。
3.培养学生热爱祖国语言文字，激发学生自主学习的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感变化。
2.教学难点：如何引导学生抓住关键词句，理解课文表达的思想感情。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们有没有经历过一些难忘的事情？能和大家分享一下吗？（2）那今天我们来学习一篇课文，看看作者是如何描述他难忘的一课的。
2.自读课文（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，理解词义。
（2）边读边思考：课文讲述了作者难忘的一课，那么这节课有什么特别之处呢？3.讨论交流（1）请同学们谈谈自己读课文后的感受，可以谈谈作者的情感变化。
（2）引导学生抓住关键词句，理解课文表达的思想感情。
4.分析课文（1）请同学们找出课文中描述作者情感变化的句子，并谈谈自己的理解。
（2）分析课文中的重点词语，如“难忘”、“认真”、“专注”等，理解它们在文中的含义。
5.小组合作a.作者是如何表现出对祖国的热爱之情的？b.作者是如何通过一件事来表达对老师的敬意和感激之情的？（2）每组选代表进行汇报，其他同学进行补充。
（1）请同学们谈谈自己对本节课的收获。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于自己难忘的一课的作文。
2.搜集有关热爱祖国语言文字的名言警句，进行分享。
五、教学反思1.对学生的引导要更加细致，让学生更好地理解课文内容。
2.在小组合作环节，要关注每一个学生的参与度，确保每个学生都能积极参与讨论。
3.课后作业要注重质量，让学生真正有所收获。
通过本节课的教学，希望同学们能够更加热爱祖国语言文字，培养自主学习的精神。
重难点补充：教学重点补充：1.引导学生深入理解“难忘”的含义，通过作者的情感体验，让学生联系自己的实际经历，体会“难忘”的深刻感受。
2.培养学生通过关键词句来把握课文主旨的能力，教会他们如何从细节中捕捉情感变化。
难忘的一课教学设计 《难忘的一课》教学设计(优秀11篇)
难忘的一课教学设计《难忘的一课》教学设计（优秀11篇）《难忘的一课》教学设计篇一教学目标：1、通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；2、通过单元组合作学习，培养学生交流探讨、团结协作的精神；3、培养学生发现问题、解决问题的习惯和能力；教学重点：通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；教学难点：了解时代背景，创设情景，使学生如情入境。
教学过程：一、背景导入1.日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行，不仅在中国大陆横行霸道八年，制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案，而且侵占并血腥统治了台湾整整50年。
我们今天要学习的课文就是在台湾刚刚光复时发生的一个小故事。
（板书课题）齐读。
二、合作交流(一）、自读课文，梳理文脉1、出示自读要求：1）自由朗读课文，都准字音，读通句子；2）边读边思考：课文讲了一件什么事？“我”在——听了一位——的老师上了一堂课。
课的内容只有一句话：————————。
课后我又参观了——————。
我觉得这堂课上得——，让我———。
2.学生分享，教师点评。
（二）、浏览课文，找到中心1.出示浏览要求：1）快速浏览课文。
画出文中反复出现的一句话；2）这句话每次是在什么情况下出现的？每次“我”的感受有什么不同？2.指名回答，教师点评。
（三）、单元组合作学习1.教师出示合作要求：1）四人单元组交流批注感受；2）组内达成共识，选择感受最深的一次。
2.教师了解选择情况，适时引导。
3.单元组合作要求：1）组内用喜欢的方式朗读选择的部分；2）找出能够体现中心句的词语；3）读一读这些词语，你的感受是什么？完成大卡。
4）时间为8分钟。
4.学生汇报展示，生生互评。
5.其他小组进行补充，教师点评。
6.学生有感情的齐读选择的部分。
（四）、写一写1、假如你就是作者，在那样的情景中，你一定也会感动不已。
就让我们用语言表达对祖国的热爱吧！出示教师写的例子，老师已经写了一段，请一生读。
难忘的一课人教新课标版五年级上册语文优秀教学案例
3.运用多媒体教学手段，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
为了实现上述目标，我在教学中注重引导学生主动参与，鼓励他们提出问题，进行讨论。同时，我还运用多媒体教学手段，如图片、视频等，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3.各小组汇报讨论成果，分享彼此的收获和感悟。
（四）总结归纳
1.教师根据学生的讨论成果，进行总结和归纳，强调课文中的重要观点和思想。
2.引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进的计划。
3.总结本节课的学习内容，强调草原的美丽和民族团结的重要性。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于草原的作文，表达自己对草原的感悟和想象。
2.邀请学生分享自己对于草原的认识和体验，引导学生关注草原的特点和价值。
3.提问：“你们认为草原有哪些特点？草原对人类有什么意义？”引导学生思考草原的重要性和保护意识。
（二）讲授新知
1.讲解课文内容，重点解析草原的风光描写和人物情感变化。引导学生理解课文的主题思想，如大自然的美丽和民族之间的团结友谊。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，及时给予学生反馈，指导他们纠正错误，提高学习效果。
2.鼓励学生进行自我反思，发现自己的不足，制定改进的计划。
3.定期进行评价，对学生的学习成果进行认可和鼓励，同时指出他们需要改进的地方。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示草原的美景，让学生初步感受草原的壮丽，激发他们对草原的兴趣和好奇心。
2.鼓励学生提出自己的问题，激发他们的思考和探究欲望。
3.引导学生通过讨论、思考等方式，解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
五年级上册《难忘的一课》教案设计（通用5篇）
五年级上册《难忘的一课》教案设计（通用5篇）五年级上册《难忘的一课》教案设计（通用5篇）五年级上册《难忘的一课》教案设计篇1教学目标：一、知识与技能1、认识2个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
二、过程与方法在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
三、情感、态度与价值观感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重点：了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。
感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点：理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国!时，“我”的感受教学过程：一、谈话导入狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的坚强不屈; 1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢?今天我们一起来学习《难忘的一课》。
(板书课题)二、引导自学，整体把握1、质疑通过你的预习，你认为这一课要学习什么?怎么学?【--通过读课文了解课文主要内容;我是中国人，我爱中国这句话为什么回让作者那么激动;要从小学校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。
】(设计意图：让学生知道课文前引言就是自学的目标，学会自己主动按照提示进行自学。
)读课文，借助工具书等解决字词障碍;找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习;说出自己的感受。
(设计意图：明确语文学习的方法，)2、导学(1)思考文题看到课题你能想起什么呢?--设问：谁给作者上的难忘的一课呢?(谁上课)这难忘的一课的内容是什么呢?(内容)为什么这么令人难忘呢?(难忘)(2)提示课文中作者多次提到的一句话是什么?(这种学习方法是刚开始，因此，提示孩子本课的学习方向和学习重点。
)(3)读课文、交流带着问题读自己认为重要的段落，然后和小组的伙伴交流。
小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案优秀16篇
小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案优秀16篇《难忘的一课》教学设计1《难忘的一课》教学反思《难忘的一课》是五年级的一篇略读课。
这篇课文讲的是抗日战争胜利以后，作者在中国台湾的一所乡村小学里看到老师在教孩子们学习祖国语言文字的动人情景，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的场面，表达了中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
回顾课堂，我谈谈自己的感受：一、激趣导入，可以激发学生情感由于特定的历史与现实存在天然的沟壑，学生一时难以走进课文、进入主题。
因此，我首先播放了中国台湾的美丽风景，配以优美的解说，这样调动学生视觉和听觉感官，可以有效地激发学生的情感，使学生感受到我们的祖国拥有如此美丽的祖国宝岛台湾，是多么的自豪。
然后通过了解中国台湾有关历史，弥补了他们对中国台湾感知的不足。
这样的课堂开端，可以调动学生的感情，为全文的学习定下一个感情的基调。
从学生的反应来看，多媒体的合理、有效运用的确能帮助课堂确定感情基调。
这种初感，也为下面的深悟做了铺垫。
二、学生质疑，紧抓主问题略读课文主要是培养学生自学的能力，跟精读课文有截然不同的教法，一般安排一个课时。
在这仅有的四十分钟里，只有紧抓住课文的主问题，才能提高学习效率。
因此，我课前让学生先预习课文，由学生提出问题，老师帮助学生归纳整理，并拎出本课的主要问题“为什么说这是‘难忘’的一课？”供大家到课堂上来研究。
课前学生还提出了很多问题，如：“谁上了这一堂难忘的课？”“难忘的一课上的内容是什么？”等等，这些问题都比较简单，就让学生的自学的过程中解决，并马上反馈。
这篇课文中“我是中国人，我爱中国”这句话贯穿全篇，前后三次出现，实际上是本文的抒情脉络，一层进一层地叩击读者心扉，这是文章的主线，也是难忘的根本原因。
因此，我在教学时抓住“难忘”，紧扣三次出现的同一句话，通过对三次出现这句话时的不同情感的理解，让学生在读中悟、在读中思、在读中赏、在读中化，让学生感受中国台湾师生那严肃认真、富有感情、火热而真挚的心；明白了中国台湾人民对祖国的深厚而浓郁的爱；更让孩子体验到了中国台湾与祖国之间永远也割舍不断的亲情；学生自己也受到了爱国主义教育。
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《难忘的一课》教案
-----五年级语文上
一．教学目标：
1、知识与技能：正确、流利有感情的朗读课文
2、方法与过程：在了解课文主要内容的基础上感受名族精神和爱国热情
3、情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，培养学生的名族精神
二．教学重难点：
1、教学重点：有感情的朗读课文，了解主要内容，体会文中思想感情
2、教学难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国”，理解我的每一次感受
三．教学方法：
引导法
四．教学过程：
（一）导入
1.同学们已经读到五年级了，有哪一节课使你难忘吗？说一说它为什么使你难忘。
2.是呀，这些课使你难忘，今天所学课文的作者也有一堂难忘的课，我们共同来了解这是一节怎样的课,为什么使作者难忘？会不会也使你难忘呢？（二）初读课文，整体感知
1.学生读课文
2.文章讲了一件什么事？
3.教师出示拓展性材料，联系时代背景，用心感受文章字里行间饱含的民族精神。
（三）了解课文内容，体会情感
读了整篇课文，文中哪句话使你难忘？它总共在文中出现了几次？请找出来。
学生自主学习，小组交流讨论，汇报结果。
（“我是中国人，我爱中国。
”在文中出现了三次)
1.第一次出现是台湾老师用粉笔写的，他是怎样写的？从这些词可以看出什么？
（一笔一画、认真、吃力的写，从这些词语可以看出台湾人民对祖国的热爱。
） 2.第二次出现是台湾老师教读这句话，他们是怎样读的？画出这些词，从这些词语可以体现什么？
（严肃认真、富有感情、大声地、整齐地、一遍又一遍地，从这些词语体现台
湾人民强烈、深厚的爱国之情。
）
3.第三次出现这句话时，作者是怀着怎样的心情说的？表达了什么？
（激动，表达了“我”强烈的民族精神和浓厚的爱国情意。
）
（四）总结升华，增强爱国情感
五．拓展延伸：
学习了这篇课文，你学到了什么?
六．板书设计:
23、难忘的一课
（写被吸引）
我是中国人，我爱中国-----（读受感动）------（民族精神、爱国情意）
（说激动）。