高职教育国际化存在问题及对策研究_彭海雄
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第1期(总44期)河北能源职业技术学院学报
No.1(SumNo.44)
2012年3月
Journal of Hebei Energy Institute of Vocation 欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞欞
and Technology
Mar.2012
高职教育国际化存在问题及对策研究
彭海雄,王小花
(广东外语艺术职业学院,广东广州510640)
摘
要:加强高职教育国际化,是经济和社会发展对高职教育提出的客观要求,现阶段我国高职教育
国际化存在问题主要有:教育理念和模式滞后、实践处于自发状态、实践方式单一以及保障措施不力,因此,必须转变传统观念意识,正确理解并重视国际化意识的培育,加强宏观指导,采取多种方式,加强投入和政策保障,实现高职教育国际化高效、迅速发展。关键词:高职教育;国际化;应对策略中图分类号:G719.21文献标识码:A
文章编号:1671-3974(2012)01-0014-03
Research on the Problems and Strategies of the Higher Vocational Education Internationalization
PENG Hai -xiong ,WANG Xiao -hua
(Guangdong Teachers College of Foreign Language and Arts ,Guangzhou 510640,China )
Abstract :With the economic and social development ,we are required to intense the internationalization of
higher vocational education.At the present stage ,there are some problems in the internationalization of higher vocational ,such as educational concept and mode lag ,practice in the spontaneous condition ,single practice mode and inadequate safeguards.Therefore ,we must change the traditional concept of conscious-ness ,understand the internationalization correctly and foster international awareness ,strengthen macro guidance and give more policy support and investment with a variety of ways to achieve internationalization of higher vocational education and achieve the efficient and rapid development.Key words :higher vocational education ;internationalization ;strategies 收稿日期:2011-11-29
基金项目:广东外语艺术职业学院2010年度院级科研项目(2010Y08)
作者简介:彭海雄(1978-),男,研究生,广东外语艺术职业学院院长办公室科长,助教。研究方向:职业教育史。
经济的国际化和全球化所引发的对人才的国际化需求带来了教育的国际化,这已经成为现代高等
教育的一个重要特征,
正如联合国教科文组织《世界二十一世纪高等教育宣言》
(1998)所指出:“国际化是高等教育质量的一个有机部分。
”高等职业教育(高职教育)作为高等教育的重要组成部分,步入国际化道路是必然趋势。
一、高职教育国际化存在问题我国高职教育的国际化是在新一轮世界范围内高等教育国际化的大潮中,依托我国改革开放后经济的高速发展以及大力发展职业技术教育和积极推进教育国际化的国家政策而起步的。从目前我国高职教育国际化现状来看,主要存在以下问题:
(一)高职国际化教育理念和模式滞后目前,高职院校的教育发展战略规划不能站在全球化的角度上,缺乏对适应高新技术和高端服务业的高技能人才的培养和培训,绝大部分高职院校
还是按照传统的课堂教育为中心的讲授和灌输的模
式,理论难以和实际结合起来,如此培养出来的学生
是动手能力和实践能力差的“半成品”
,无法适应市场需要。
(二)高职教育国际化实践处于自发状态大部分高职院校的国际化实践,缺乏一种战略思维和宏观设计,办学实践多是一些零散的、随意的行为,国际化实践的策略水平不高。缺乏政府教育职能部门的统一领导、规划和协调组织,高职院校各自为战。即使在高职院校组织机构方面,也很少有
成立专门的、
强有力的国际化事务组织机构。职业教育的国际交流合作项目无论是从力度上还是从规
模效益上都不甚理想。目前,高职院校现有的国际合作项目,大多是依靠人际关系引进,有些是通过参加国际教育展或外方主动上门自行联系而成。这种引进项目,由于对合作方的资质和项目的国际认可度难以把握,往往导致项目启动速度较慢、合作层次
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不高、经济效益低、项目的高职特色不明显。有时对接的国外合作方往往是国外的综合性大学或其他商业机构,而不一定是高职院校。
(三)高职教育国际化实践方式单一
目前高职院校的国际化形式难以结合院校自身特点和地区经济发展的需要,实现课程设置、教学实施、项目研发等高层次的合作。目前的合作模式基本上采取的一是输送学生出国留学继续深造;二是引进某些项目课程,单独组织教学的形式。第一种送学生出国留学大多是采取n十n的模式(境内几年再加境外几年),即境外本科院校承认学生高职教育的学分,经过核定后确定学生获得境外学士学位所需时间,招收学生就读;第二种引进课程模式,基本上是原封不动地将境外某些职业项目和职业证书的课程搬过来,单独开班组织教学。第一种形式实际上没有任何教学方面的实质性合作,既无法借鉴经验,也无法引进资源;第二种方式固然能够在教育观念等领域对自身产生积极的促进作用,但由于二者体系不同,借鉴难度也很大。
(四)高职教育国际化保障措施不力
高职教育要走国际化道路,遇到的个最大障碍就是资金问题,资金得不到落实,就无法保证各项制度的落实和各种措施的顺利实施,那国际化的政策和策略只能成为口号或者是对美好前景的规划,从根本上说,这对培养适合国际化需求的人才,提高职业教育的竞争力没有任何帮助。对于高职院校自身来说,相关的配套管理制度目前尚无法跟上国际化发展的需要,在统筹规划、生源开拓、师资培训、对外交流、国际科研合作、教育资源的利用和开发上都需要切实采取保障措施,加大投入力度。
二、高职教育国际化应对策略
(一)转变传统观念意识,正确理解并重视国际化意识的培育
“大学应当具有广阔的全球视野。中国作为国际大家庭中举足轻重的成员,将更多地参与和影响世界。在这种背景下,承担着培养高级人才重任的大学教育,就必然要把自己的环境界面拓展到世界范围,在全球一体化的大前提下高屋建瓴,审视自我”。我们的理解是,高等职业教育国际化应该是作为我国高等职业教育面向世界的办学过程,容纳世界先进的职业教育资源的一个活动过程,也是我国的职业教育融入世界国际职业教育的一个过程。
国际化的办学理念和办学思维是形成国际化办学特色的重要前提,国际化办学理念主要要表现在:1.全球观。加强国际理解教育,使公民具有理解和包容不同文化、习俗的胸怀和品质;2.服务观。高职教育除了承担教育人、培养人的任务之外,更具有作为一种服务提供大众消费的功能,要努力为社会大众提供高质量的、多样化的、满足不同层次需要的高职教育服务;3.人才观。入世即意味着融入世界的大循环。因此,人才的培养目标应为世界公民,他们应具有创造力、具有现代意识和某种技能。另外,人才标准也要国际化。
(二)加强宏观指导,多方合作形成合力,促进高职教育国际化发展
一方面,就政府层面来说。首先,要设计合理的制度体系,鼓励高职院校积极参与国际化进程。制度的一个重要功能就是可以保证当事人对于未来具有明确的预期,合理的制度设计,可以保证高等职业教育院校对于参与国际化进程具有良好的预期,产生一种内在的合作愿望,积极开展各种形式的对外合作交流。其次,要完善法律法规,保证高等职业教育国际化进程始终沿着法制化的轨道前进。在现有法律框架基础上,国家需要专门就高等职业教育对外合作问题制定相关法律,并严格加以实施,使各个主体在对外合作过程中有法可依,避免无序竞争。最后,要广泛宣传发动,明确对外合作的利益得失。一些高职院校对参与国际化的认识比较模糊,对这项工作重视不够,注重短期利益,忽视长期利益,不积极进行对外合作交流。应该通过广泛宣传,强调高等职业教育国际化的重要意义,引导高职院校放眼长远,重视对外合作交流所产生的长期收益,提高参与国际化进程的积极性。
另一方面,就高职院校本身而言,要整合内部资源,充分发挥外事部门的重要作用。高职院校外事部门的业务范围主要是学校国际学术交流、外国专家聘请与管理、对外校际合作与交流、外事宣传及外事活动管理、港澳台工作、办理出国事务和对外合作办学工作以及外国留学生的招生、教学、日常管理和生活服务工作。具体工作涉及:根据学校教学和科研的需要,引进国外人才、技术和管理经验,制定国际间的交流与合作计划,与国际组织、机构及国外大学开展稳定的交流与合作等。为了更好地适应当前形势的发展,跟上时代的步伐,更好地发挥其在学校外事工作的作用,外事工作要努力实现三个转变,即由封闭型转为开放型,接待型转为管理型,事务型转为实效型。必须进一步提高和发挥外事部门的“产、学、研”职能和国际市场的开发职能。
(三)探索多种形式的有特色的国际合作方式
目前,我国高等教育在与国际合作方面已经做
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