第5课《詹天佑》(1)

《詹天佑》第一课时教案

一、教学目的：

1、能够正确流利的朗读课文。

2、学会本课的9个生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

3、默读课文，理清文章层次结构，能给课文列提纲

4、培养学会收集资料和筛选资料的能力。

5、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

二、教学重点：

能给课文列提纲

三、教学难点：能够比较概括的列出提纲。

四、课前准备：师生搜集关于詹天佑的相关资料。

教学过程：

一、检查预习，了解人物

1、当我们乘坐火车经过八达岭的时候会看到这样一尊铜像。出示图片

你们知道他是谁吗？（詹天佑）板书课题注意詹（檐、瞻）佑的笔画2、齐读课题，你对文章以一个人的名字命名有什么看法？（这个人很重要、很不平凡）你想知道詹天佑点什么？（预设了解生平、写了一件什么事、是一个什么样的人……）

2、课前老师让你们搜集了一些关于詹天佑的材料。谁能用一句话来介绍你所了解的詹天佑。

（预设：A詹天佑是我国杰出的爱国工程师 B他主持修了京张铁路。是中国铁路之父。是中国近代工程之父）

3、修建京张铁路是詹天佑一生中最重要的事，京张铁路始建于哪一年？（1905年）孩子们，今年是哪年？（2013年）你发现了什么？京张铁路已经是年满一百零八年周岁的老人了。（出示）

在它100周岁的时候，北京市和河北省举行了一系列庆祝活动。

10月15日，北京市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出；

10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式；

10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片在河北、北京等电视台播放）

读了这些信息你有什么感受？

5、一条铁路的诞生，真的有那么重要吗？为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的分量呢？让我们一起走进课文

二、初读课文，抓住主线，理清脉络。

1、自由读课文，要求正确流利，思考：詹天佑是个怎样的人？

2、检查生字词：

出示第一组词：阻挠要道要挟联结

结、要的字音

要挟的意思：（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求）

联系上下文理解要挟的意思并用上这四个词。（北京到张家口的铁路是联结我国华北和西北的交通要道，帝国主义出面阻挠，并要挟清政府如果中国人自己修就不再过问）]

出示第二组词：嘲笑——讥笑（看不起笑话对方）

藐视——轻视（轻视小看）

指导蔑、藐的字形

看了以上两组词你想说点什么？（帝国主义对于詹天佑来主持修京张铁路很是看不起）

出示第三组词高山深涧悬崖峭壁狂风怒号黄天漫沙

恶劣

1）号、劣的字音

2）看了这组词你有什么感受？（自然环境、气候环境十分恶劣）

这一带叠峦崇嶂，悬崖峭壁，世界罕见，坡度极大，南口和八达岭的高度相差1 80丈）

出示第四组词周密——精细攀山越岭勘测线路开凿隧道

（周到细密）（精确细密）（堪）

出示第五组词

竣工——完工

竣的同音字：俊骏郡峻

3、浏览读课文：（1）詹天佑是怎样的人？文中找出有关的句子画出来。

（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）

杰出是什么意思？（才能、成就出众，超过一般人。）（技术）爱国是（情感）

（2）为什么这样说呢，本文通过一件具体的典型事例来表现詹天佑的品质的课文哪几个自然段具体叙述这件事的？分一下段，补充段意，并说说是按什么顺序写的？

出示提纲纸（1）第（）自然段詹天佑是杰出的爱国工程师。

（2）第（）自然段

（3）第（）自然段游客赞叹不已

讲解文章是按照先概括介绍——再具体叙述——后总结的方法安排材料

4、默读2——7自然段理清段落层次。

（1）按照詹天佑主持修建京张铁路这件事我们又可以具体看看把这件事分为几层来

（2）给课文分层，用“‖”作记号。

（第一层：第2.3自然段。第二层：第4自然段。第三层：5、6自然段。第四层：第7自然段。）

5、补充提纲出示小提纲

第二部分

第（）自然段接受任务

第（）自然段

第（）自然段

第（）自然段

1）指导：接受任务采取的是摘录法

2）请你用这种方法来概括一下其他几个自然段的段意

3）小组合作完成提纲

交流提纲

1)观察提纲，你有什么感受？（目的：提纲的作用）

如果我们把他打个比喻的话，就像人体的骨架，语言描述就是人体的血肉。就像盖房子设计的图纸。骨架、土质好了准确了，那么文章就层次清楚了，避免了随意性。

2）什么是列提纲：就是将文章的结构及内容的要点用概括的语言写出来。

3）特点：层次严密的逻辑性、条理清楚

体现重点有主有次详略得当

4）许多著名的作家都有列提纲的好习惯

老舍曾说过：尽管我们只要写二、三千字，必须先写个提纲……有了提纲，心里就有了低，写起来就顺利成长，先麻烦，后来就省事了。

养成写作文列提纲的好习惯。

三、质疑

默读课文，你有哪些问题？

预设：围绕中心句为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

围绕居庸关、八达岭、青龙桥的设计进行提问？

接受任务

先概括杰出、爱国

板书设计：勘测路线

詹天佑再具体京张铁路开凿隧道设计路线

后总结赞叹不已提前竣工

《詹天佑》第二课时

教学目标：

1、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道詹天佑是怎样设计和修筑京张铁路

的，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

2、阅读中能理解重点词语，体会表情达意的作用。

教学重难点：

1、重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，知道詹天佑是怎样设计和修筑京张铁路的，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

2、难点：能够读懂詹天佑设计的青龙桥车站人字形路线，体会詹天佑的杰出。教学准备：

Flash动画演示课件

教学过程：

一、衔接导入

1通过上节课学习接受的任务，你们了解到詹天佑是一个怎样的人？（板书：杰出爱国）我们将循着这个主要线索来继续学习课文，深入了解詹天佑这个人。

2、过渡语：詹天佑就是这样在帝国主义者的阻挠、要挟、嘲讽中，以及四万万国人的热切盼望中毅然接受了这个任务。

3、提问：接受任务的前面为什么要加上一个“毅然“？从“毅然”这个词中你看出了什么？（坚决的、毫不犹豫的）是什么驱使他毅然接受了这艰巨的任务？（板书：爱国）

（补充问题：对于詹天佑毅然接受这个重担，我想肯定还有同学有话要说。）

二、教学“勘测线路“部分

1、过渡：詹天佑毅然接受任务后便开始了艰苦的勘测路线工作，让我们一起继续学习课文的第四自然段。

2、布置自学要求：默读课文第4自然段，先画出描写詹天佑所说、所做、所想的语句，再抓重点词语做简单批注，体会詹天佑的杰出与爱国的。

3、学生自学，教师巡视。

4、主要预设

（1）出示“所想”