小升初系统复习句式转换教案

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(完整word版)小学六年级句式转换复习教案

一对一学生个性化教课方案授课时间： 2015.4.12备课时间： 2015.4.5年级 :小六课时 :2学员姓名 : 李毓洁课题 : 句式变换教1.掌握句式变换原则学2.掌握各种句式变换种类目标难 1. 各种句式变换的详尽操作步骤点 2. “双重否定”重 3. 反问句和陈述句的句式变换点教一、阅读作业检查及复习，二、各种句式的变换1、变换句子原则：不能够改变原句的意思。

2、“把”字句与“被”字句的变换。

①改“把”字句：先找出动作的对象，将它提到动词的前面，并在动作对象前加上“把”字（例题讲解）②改“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者得前面，并在动作发生者的前学面加上一个“被”字。

（例题讲解）步3、陈述句与反问句互换骤及①陈述句改反问句：原句中的一处必定改否定，否定改必定，句首或句中加上“怎内么”“难道”或“什么”等，句末加上“吗” 、“呢”，句号改问号。

（例题讲解）容②反问句改陈述句去掉“怎么 ----呢”、“难道----吗”“什么----呢”等处，必定改否定或否定改必定，问号改句号。

（例题讲解）4、双重否定句与必定句变换。

①双重否定句是用否定加否定的形式来表达必定，语气比必定句更强。

②互换方法：必定句加两个否定词：“不得不”“不能够不”或“非----不能”等。

反之则去掉否定词。

（例题讲解）5、引述句与转述句互换①直接引语改间接引语：a、人称的变换 b 标点符号的变化 c 指示代词的变换 d 句式的变化 e 某些特别动词的变换②间接引语改直接引语：同样需遵守以上五个方面。

（例题讲解）6、扩句与缩句①扩句：先找出句子的骨干词，在骨干词前加上合适的修饰词语②缩句：先把句子分成“谁” “做什么”也许“什么” “怎么样”两部分；其次，找出每一部分的骨干词；去掉修饰部分，不能够删除“着”“了”“过”等词，再把骨干教词连成完满的句子。

（例题讲解）学三、例题讲解步骤1、“把”字句与“被”字句互换：及狗敏捷地跑上来，吃完了白鹅的饭。

句式变换教学设计（含5篇）

句式变换教学设计（含5篇）第一篇：句式变换教学设计句式变换教学设计教学目标知识与技能：1.学习按特定要求变换句子的表达形式2.了解各种句式的自身特点及变换时的方法要点过程与方法：1.利用形式多样的练习题，充分调动学生的学习兴趣2.从句式变换的难易过程逐步增加难度3.通过课堂问答，掌握学生的学习情况情感态度价值观：通过本节课的学习，让学生体会各种的句式所表达的不同的感情色彩，进而培养学生对语文学科的学习兴趣。

教学重点1.各种句式转换变换时要点及关键词的变化2.无论句式怎样变换都必须保持句子的原意不变教学难点：本节课的教学难点就是双重否定句与肯定句的变换、引述句和转述句的相互变换。

教学准备：课前准备不同句式的练习题、搜集各种句式变换时的相关要点教学方法：尝试教学法课时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，上节课我们学会了扩句和缩句，接下来我们将学习更多的有关句子的知识，今天我们的学习内容是《句式变换》。

（板书句式变换）二、进入新课（一）、陈述句和反问句的互换（板书）1.出示尝试题（1）、我们少先队员不能向困难低头。

（2）、这不正是祖**亲对我们的期望吗？（3）、穷兄妹怎能买得起音乐会的入场券呢？ 2.指名学生回答，观察学生的掌握情况。

对于简单的陈述句和反问句的变换，学生都能独立完成。

这时老师趁热打铁提出问题：通过刚才的练习，你能给刚才的句式变换找出规律吗？咱们就以同桌和前后桌为小组赶快找找吧！3.学生重新审视上面的练习题，学生分四人小组进行思考、讨论、交流并试着找出规律。

4.每组选代表回答各自找出的规律。

小结：陈述句改为反问句要在相应的地方进行删改、调换词语和该标点；例如：讲卫生是一种美德。

改为反问句时，在“是”的前面加反问词“难道”“怎能”“怎会”及否定词“不”；句末加上语气词“吗”“呢”；句号改为问号。

即：讲卫生难道（怎能）不是一种美德吗（呢）？反问句改陈述句正好相反。

5.再次尝试（1）、这不是小明的钥匙。

句式转换复习教学设计

句式的转换复习教学设计篆角乡中心学校刘锐复习目标:1.复习把字句与被字句转换；2.复习陈述句与反问句互换；3.复习引（直）述句和转述句的互换；4.复习肯定句、否定句和双重否定句的转换。

教具准备：幻灯片教学过程：一、出示课题《复习句式的转换》二、出示复习目标:1.复习把字句与被字句的转换；2.复习陈述句与反问句互换；3.复习直（引）述句和转述句的互换；4.肯定与、否定和双重否定句的转换。

三、分版块完成复习任务1.把子句与被字句的复习被字句和把字句学法指导：把字句是:发出动作者+把+接受动作者+怎么样被字句是:接受动作者+被+发出动作者+怎么样例如:（1）大风吹断了大树的枝条。

（变成把字句）大风把大树的枝条吹断了。

（2）大风吹断了大树的枝条。

（变成被字句）大树的枝条被大风吹断了。

（3）小组合作：小组中的每个成员在教室中分别找出一个把句，一个被字句，小组成员判断是否正确，不正确的拿来大家讨论。

2.复习陈述句与反问句互换学法指导：（1）陈述句变成反问句的方法：①加上反问词“怎么……呢”、“难道……吗”、“什么”等；②句末尾把句号变为问号；③若句中有否定词要变成肯定词，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是陈述句与反问句互换是要唱反调）。

（2）反问句变成陈述句的方法：①把反问词去掉；②把问号变为句号；③若句中有否定词的删去，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是反问句与陈述句互换时要唱反调）。

（3）按要求完成习题：例如：①我们不能被困难吓倒。

（陈述句改为反问句)我们怎么能被困难吓倒呢？我们难道能被困难吓倒吗？②看到他今天的成功，我感到自豪。

（陈述句改反问句)看到他今天的成功，难道我不感到自豪吗？看到他今天的成绩，我怎么不感到自豪呢？（4）当小老师：判断下面的改写是否正确。

①我们不会忘记老师的教育和关心的。

（改为反问句）我们怎么不会忘记老师的教育和关心呢？（错误，没有进行唱反调）②没有太阳，就不会有我们这个世界。

六年级《句式转换》教案

六年级《句式转换》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握句式转换的基本方法。

2. 培养学生灵活运用句式转换进行表达的能力。

3. 提高学生写作的丰富性和多样性。

二、教学内容：1. 句式转换的概念和意义。

2. 常见句式转换方法：主动句与被动句、肯定句与否定句、长句与短句、疑问句与陈述句等。

3. 句式转换的实践操作。

三、教学重点与难点：1. 重点：句式转换的方法和技巧。

2. 难点：灵活运用句式转换进行表达。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过具体例子让学生理解句式转换的方法。

2. 实践操作法：让学生动手进行句式转换练习，提高实际运用能力。

3. 讨论法：分组讨论，分享句式转换的心得和经验。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的句子转换游戏，引发学生对句式转换的兴趣。

2. 新课导入：介绍句式转换的概念和意义，讲解常见句式转换方法。

3. 实例分析：分析一些典型的句式转换例子，让学生理解并掌握转换方法。

4. 实践操作：布置一些句式转换的练习题，让学生动手进行转换。

5. 分组讨论：学生分组讨论，分享句式转换的心得和经验。

6. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，进行总结。

7. 拓展延伸：布置一些开放性的句式转换练习，激发学生的创新思维。

8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调句式转换的重要性和运用技巧。

9. 课后作业：布置一些句式转换的练习题，巩固所学知识。

10. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对句式转换方法的掌握程度。

2. 观察学生在写作过程中的运用情况，评价其表达的丰富性和多样性。

3. 结合学生的讨论和互动，了解他们对于句式转换的理解和运用能力。

七、教学拓展：1. 推荐一些关于句式转换的阅读材料，让学生进一步深入学习。

2. 组织一些句式转换的竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3. 结合其他学科，如英语、语文等，进行句式转换的跨学科教学。

英语小升初专题教案之句型变换7

个性化——教育辅导专家小升初辅导资料专题小升初之句型变换校区：学科：姓名：指导教师：胡琴个性化教学辅导教案学科：英语任课教师：胡琴授课时间：姓名年级小六性别教学课题掌握好英语中的句型转换教学目标1、培养学生英语听，说，读，写四个方面的能力2、小升初考试中的考点的系统讲解以及对易错点难点的点拨3 复习所学的内容4 学习陈述句的肯定句和否定句及疑问句重点难点掌握英语两种句型：陈述句的肯定句和否定句及疑问句课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________课程引入课程内容语法知识讲解句型变换一、否定句：陈述句家族的职责是用来叙述一个事实。

其特点是句末用句号"."，朗读时通常用降调"↘"。

陈述家族中有"两兄弟"：老大是肯定句，老二是否定句。

老大肯定句，对人对事都持有肯定的态度，常说的三句话是：1.I am Tom .我是汤姆。

〔系动词be型〕2.I like playing football.我喜欢踢足球。

〔实义动词型〕3.I can cook the meals.我会做菜。

〔情态动词型〕老二否定句，对人对事总是持有否定的态度，和大哥肯定句唱反调。

老二常把大哥的话加上"不"字，不信，请听：1.I am not Tom.我不是汤姆。

2.I don't like playing football.我不喜欢踢足球。

3.I can’t cook the meals.我不会做菜. 今天就首先学习如何由其肯定句来变否定句课程内容改为否定句1、先找be动词am, is, are, was, were或情态动词can, may ,must, would，should ,could .如果有这些词，直接在这些词的后面加not，some 改成any，其余照抄；2、如果句子中没有be动词或者是情态动词，要在动词前面加don’t 、doesn’t 或者是didn’t。

初中句型转换教案

初中句型转换教案
教案标题：初中句型转换教案
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握句型转换的基本方法和技巧，能够灵活运用不同的
句型进行转换。

2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，提高学生的语言运用
水平。

3. 情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语言表达自信心。

二、教学重点和难点
1. 重点：句型转换的基本方法和技巧，常见句型的转换练习。

2. 难点：学生在实际运用中的灵活性和准确性。

三、教学内容
1. 句型转换的基本方法和技巧
2. 常见句型的转换练习
四、教学过程
1. 导入：通过举例引入句型转换的概念，让学生了解句型转换的重要性和实际
应用。

2. 讲解：介绍句型转换的基本方法和技巧，包括主谓宾转换、陈述句变疑问句、肯定句变否定句等常见句型的转换规则和注意事项。

3. 练习：设计一些句型转换的练习题，让学生通过实际操作来掌握句型转换的
技巧和方法。

4. 拓展：引导学生运用句型转换的方法，自主完成一些句子的转换练习，提高
学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调句型转换的重要性和实际应用，激发学生学习语文的兴趣。

五、教学手段
1. 多媒体课件
2. 教学实例
3. 练习题目
4. 板书
六、教学评价
通过课堂练习和作业的评价，检查学生对句型转换的掌握程度和运用能力，及时发现问题并进行指导和辅导。

小升初语文专项练习导学案-句型转换-通用版

教学过程一、课堂导入语文的知识是丰富多彩的，句子的种类也是千变万化的，在我们六年来的学习中，能够对句子了解多少呢？又怎么能够将这些变化万千的句子理解的透彻以及很好的运用在我们的日常生活中去呢？这就需要我们更好的去理解句子的类型了。

下面我们来走进这些句子的变化中去来体会其中的奥妙。

二、复习预习复习：回顾之前所积累的句式的相关知识，尝试运用它们。

预习：整体把握，借助工具书，辨析句子的不同形式。

三、知识讲解知识点1句式变换基本概念1、句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。

2、从语序、语气、语意、语境等多个方面考察学生运用恰当的句式准确地表达自己思想的能力。

知识点2知识点3（一）直接叙述与间接叙述之间的转换1、直接叙述：把某人说的话直接描写出来。

李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。

”2、间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。

李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。

直接叙述变为间接叙述的方法1、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号；2、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的“他”或“她”（三）间接叙述变为直接叙述的方法1、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号；变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。

知识点4（一）反问句改为陈述句首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词不。

其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。

（二）陈述句变反问句1、判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不”。

如有，将陈述句中的肯定词前的“否”定词不去掉；如没有否定词，将在肯定词（能是会）前加否定词“不”；2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。

句式转换教案

一、句式转换（一）把字句与被字句的变换方法：将“把”换成“被”，“把”前后的两个对象位置互换。

例：把字句：美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁。

被字句：由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁。

（二）疑问句、肯定句与否定句的变换方法：在适当位置增加否定词。

例：肯定句：我们要加强素质教育。

否定句：我们不加强素质教育不行。

方法：在适当位置增加否定词，在句末加上吗和问号。

例：肯定句：我们要加强素质教育。

疑问句：我们不加强素质教育吗？练：1、羊已经丢了，还修羊圈干什么？（改为否定句）2、大冷的天，你竟不穿棉衣？（改为肯定句）3、字典不正是我无声的朋友和老师吗？（改为肯定句）4、我们怎能忘记老师的谆谆教导？（改为否定句）5、雷锋叔叔是我们学习的榜样。

（改为疑问句）6、我们不能浪费时间。

（改为疑问句）（三）陈述句与反问句的变换（四）修辞句改写（1）比喻例：陈述句：北极星高高地挂在天上。

修辞句：北极星像一盏指路灯高高地挂在天上。

（2）拟人例：陈述句：天上的星星在闪烁。

修辞句：天上的星星不停地眨着眼睛。

（3）夸张例：陈述句：教室里很安静。

夸张句：教室里静得连根针掉在地上也听得到。

（4）排比例：陈述句：乡村的夜是柔和的。

排比句：乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

练：1、他飞快地跑过来。

（改写成比喻句）2、小草发芽了。

（改写成拟人句）3、他的家乡是一个小镇。

（改写成夸张句）4、草原是辽阔的。

（改写成排比句）5、沉甸甸的稻子垂下来了。

（改写成拟人句）（五）仿写句子（六）扩句与缩句二、仿句与缩句（1）缩句缩句原则：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。

方法：1、抓住主干来缩简2、“的”前修饰、“地”前限制、“得”后补充说明、数量词语都删去3、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组；表示地点的也要删去4、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

句式变换教案

句式变换教案教案标题：句式变换教案教学目标：1. 学生能够理解句式变换的概念和重要性。

2. 学生能够通过变换句式来增强句子的多样性和表达能力。

3. 学生能够灵活运用不同的句式进行交流和写作。

教学准备：1. 教师准备一些具有不同句式的例句，如陈述句、疑问句、祈使句等。

2. 教师准备一些练习题和活动，以帮助学生巩固句式变换的技能。

3. 教师准备黑板或白板以及相关的教学工具。

教学过程：引入活动：1. 教师向学生解释句式变换的概念，并强调其在提高句子多样性和表达能力方面的重要性。

2. 教师通过举例子让学生初步了解句式变换的方式和方法。

知识讲解：1. 教师向学生介绍不同的句式类型，如陈述句、疑问句、祈使句等，并解释它们的特点和用法。

2. 教师向学生展示如何通过句式变换将一个句子转换为不同类型的句子，如将陈述句变为疑问句、将疑问句变为陈述句等。

3. 教师讲解一些常见的句式变换方法，如主动语态和被动语态的转换、直接引语和间接引语的转换等。

示范与练习：1. 教师示范一些句式变换的例子，并解释每个步骤的原因和目的。

2. 学生进行小组或个人练习，尝试将给定的句子进行句式变换。

教师可以提供一些练习题和活动，如填空、改错、造句等。

巩固与评价：1. 教师与学生一起回顾和总结所学的句式变换方法和技巧。

2. 教师提供一些综合性的练习题或写作任务，要求学生运用所学的句式变换知识进行表达和写作。

3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力并提供必要的指导和建议。

拓展活动：1. 学生可以自主选择一篇文章或一段对话，并尝试将其中的句子进行句式变换，以增加其表达的多样性和吸引力。

2. 学生可以与同学进行合作，互相修改和改进对方的句子，以提高句式变换的准确性和熟练度。

教学延伸：1. 学生可以进一步学习更复杂的句式变换，如倒装句、强调句、条件句等。

2. 学生可以通过阅读和写作来进一步巩固和应用所学的句式变换知识。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈及时调整教学策略和教学内容，确保教学效果的最大化。

三年级下册语文教案-句式转换复习教案人教(部编版)

三语备课组时间：6 月10 日中心发言人：课题：句式转换第 1、2 课时总计第节教学目标1．复习“反问句与陈述句间的转换”、“把”“被”字句的互换的方法。

2．掌握常见的修辞手法句型。

3．掌握“扩句与缩句”、“修改病句”“双重否定句和肯定句转换”、“连词成句”的方法。

4．练习巩固。

教学重难点1．在练习中掌握缩句的方法。

2．在练习中学会用修改符号修改病句。

3．在练习中掌握双重否定句和肯定句的转换方法并加以运用。

教学过程：一、复习“反问句、陈述句”的转换1．反问句改为陈述句的方法：①有不去不，无不加不。

判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不/没有”，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不/没有”。

②去反义疑问词。

删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。

③删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。

2．陈述句改为反问句的方法：①有不去不，无不加不。

判断陈述句中是否含有否定词“不/没有”。

如有则去掉，如没有则加上“不/没有”；②加反义疑问词。

在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；③句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。

3．句式练习（课件出示）【设计意图：“授人以鱼”不如“授人以渔”，所以教给学生做此类型题目的方法，并通过练习来巩固。

】二、复习“把、被字句”的互换。

1．概括方法。

2．句式练习（课件出示）三、复习常见的修辞手法。

1．比喻句：抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比作另一事物。

常见的比喻词有：像、好像、仿佛、似乎。

2．拟人句改写：①所写事物必须具有人的特点；②不能出现比喻词；③不能出现表示人物的词语。

3．夸张句：运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。

4．句式练习（课件出示）四、复习“缩句和扩句”。

1．扩句的方法:在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

（谁+干什么）、（什么+怎么样）2．缩句要注意：①不改变原句的意思；②不改变原句的结构；③缩写后仍然是句子。

小升初总复习之句型转换(教案)部编版语文六年级下册

小升初总复习之句型转换（教案）一、教学内容本节课的教学内容是针对部编版语文六年级下册的句型转换进行复习。

句型转换是语文学习中的重要内容，通过复习，让学生熟练掌握不同句型之间的转换方法，提高语言运用能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练进行不同句型之间的转换，如：陈述句与疑问句的转换、主动句与被动句的转换、肯定句与否定句的转换等。

2. 过程与方法：通过讲解、举例、练习等方法，让学生掌握句型转换的技巧，培养他们的语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言素养，使他们具备良好的沟通能力。

三、教学难点1. 句型转换的规律和技巧。

2. 学生对不同句型之间的转换方法的熟练运用。

四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、教材。

2. 学生准备：练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过提问或复习相关知识点，引导学生进入句型转换的学习状态。

2. 讲解：讲解句型转换的规律和技巧，通过举例让学生理解不同句型之间的转换方法。

3. 练习：让学生进行句型转换的练习，巩固所学知识。

4. 讲评：对学生的练习进行讲评，指出错误和不足，给予指导。

5. 总结：总结句型转换的要点，强调学生需要注意的问题。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出句型转换的规律和技巧。

可以采用表格、流程图等形式，直观地展示不同句型之间的转换方法。

七、作业设计1. 布置适量的句型转换练习题，让学生在课后进行巩固。

2. 要求学生总结句型转换的规律和技巧，形成笔记。

八、课后反思本节课的教学重点是句型转换的规律和技巧，通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了句型转换的方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。

同时，要注重培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养。

在今后的教学中，要继续加强对句型转换的训练，提高学生的语言运用能力。

重点关注的细节：句型转换的规律和技巧句型转换是语文学习中的一项重要技能，它要求学生能够熟练掌握不同句型之间的转换方法，提高语言运用能力。

小学语文句型转换专项复习教学设计(有配套课件)

小学语文句型转换专项复习教学设计(有配套课件)句式转换教学设计教学目标：1、明白句式转换的分类、特征。

2、掌握句式转换的基本方法。

教学重难点：1、引述句与转引诉句的转换2、肯定句与反问句之间的转换教学流程：1、把被转换2、肯否转换3、XXX换4、引转转换教学过程：一、随机导入：同学们，大家好。

老师想问一个问题，大家是那个班的。

请你完整的回答一下老师的问题。

师：难道你们不是六年级的吗？老师的意思是：我们是六年级的。

孩子们可见，同一个意思，可以用不同的句式来表达。

这就是我们所说的“句式转换”（板书句式转换）二、自主探究：A、把字被子句的转换出示例句：战士们把敌人消灭了。

把”或“被”前后两个词语调换位置，其余的照写。

找出施动者：战士们受动者：敌人1请同学说一说你们的方法。

施动者和受动者的位置换一下，其他不变。

把字句和被字句对我们来讲太熟悉了，今天你就像大家展示一下的才华吧！请看下一题出示：密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了我渴望已久的这本书被爸爸买回来了。

看来太简单了，都没难住大家，那我的使出我的杀手锏了。

把下列句子改成“把”字句，再改成“被”字句：（提醒学生注意读题）1、我写完了作业。

2、歌声打断了我的思路。

3、小喜鹊在白杨树上搭了窝。

小喜鹊把窝搭在白杨树上。

白杨树上被喜鹊打了窝看来把字句和被字句的转换大家都掌握了。

那我们一同去继续探讨下一关：请看这句话：我们难道不该该好勤研究吗？这是一个什么句，反问句。

反问句是什么？反问句就是问中有答那这句话表达的意思是：我们应该好勤研究。

这又是一个什么句。

XXX说句。

其实呀这也是我们常见的一种句式转换：出示B、陈述句和反问句的转换同学们老师想提醒大家一点，陈述句分为，肯定句和否定句。

所以我们在句型转换时一定要小心哦！请同学们说说这个怎么改2例如：1白衣天使忘我奉献的肉体值得我们研究。

白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们研究吗？请同学们对照一下这两句话，来看看这两句有什么不同。

句式转换教案

句式转换教案教案标题：句式转换教案教案目标：1. 学生能够理解句式转换的概念和重要性；2. 学生能够运用不同的句式转换方法来改写句子；3. 学生能够在写作和口语表达中灵活运用句式转换。

教学内容：1. 介绍句式转换的定义和作用；2. 分析常见的句式转换方法，如主动语态和被动语态的转换、肯定句和否定句的转换、直接引语和间接引语的转换等；3. 练习运用不同的句式转换方法改写句子；4. 引导学生在写作和口语表达中运用句式转换。

教学步骤：引入：1. 引导学生回顾并讨论句子结构的重要性，以及句子结构对语言表达的影响；2. 引导学生思考句式转换的概念和作用，如提高表达的准确性、丰富语言表达等。

讲解：1. 介绍主动语态和被动语态的概念和用法，并通过例句演示句子从主动语态到被动语态的转换；2. 介绍肯定句和否定句的概念和用法，并通过例句演示句子从肯定句到否定句的转换；3. 介绍直接引语和间接引语的概念和用法，并通过例句演示句子从直接引语到间接引语的转换；4. 强调句式转换对于语言表达的灵活性和准确性的重要性。

练习：1. 给学生提供一些句子，要求他们根据所学的句式转换方法，改写句子；2. 在改写的过程中，引导学生注意语法和词汇的变化，以及句子意思的保持一致性；3. 鼓励学生互相交流和分享改写后的句子，以促进彼此之间的学习和理解。

应用：1. 引导学生在写作中灵活运用句式转换方法，以提高表达的准确性和丰富性；2. 引导学生在口语表达中运用句式转换方法，以提高语言流畅度和表达的多样性。

总结：1. 回顾句式转换的重要性和应用；2. 强调学生在日常学习和实践中继续运用句式转换方法，以提高语言表达的能力。

教学评估：1. 观察学生在课堂练习中的参与程度和改写句子的准确性；2. 收集学生在写作和口语表达中运用句式转换的例子，评估他们的语言表达能力的提升程度。

拓展活动：1. 给学生提供更复杂的句子，要求他们运用句式转换方法改写；2. 鼓励学生自行寻找其他句式转换方法，并分享给同学们。

小升初语文扩句缩句与句式转换教案

小升初语文扩句缩句与句式转换教案分析小升初考试题型，并简单介绍相关解题技巧。

第一部分：语言的积累及运用1.语音：出题方式：读拼音，写字、词，给汉字注音；多音字；划去不正确的读音；读音完全正确的一项是。

2.字形：出题方式：改正词语中的错别字；把词语补充完整；没有错别字的一项是。

3.字、词义：出题方式：解释加点字的意思；写出词语的反义词或近义词；按照语体色彩给词语分类；用所给词语造句；选择正确的词项；下列词语的用法正确的或错误的一项是；关联词的使用。

4.句子:出题方式：句式改写；修改病句；修辞手法的运用。

5.古诗句积累:出题方式：默写一首大纲所要求背诵的古诗；按要求默写诗句。

6.语文知识的实际运用:出题方式：语言是否得体，如何修改；仿写一句话或一小段话；写对联；如何表达更得体。

俗语、谚语；拟写广告语；言外之意；通知、书信、表扬稿、请假条的拟写；根据主题，写一段话。

第二部分：阅读(一)现代文阅读考点：为文章划分段落层次，说明缘由，概括段义；概括文章的中心思想；词语释义；说说你对文章的感悟；分析某句话的作用；分析概括人或事物的特点、性状等；作者思想感情前后不一，是否矛盾；换词是否得当；语言修辞手法的考察；解释某句话的含义；拟写标题；标点符号的运用；选择恰当的词语填空。

(二)文言文阅读考点：解释文中加点词语的意思；翻译两个句子；对文言文的领悟。

(三)诗歌鉴赏考点：对意象的分析；对某一句诗的分析；诗人表达情感方式；押韵；诗人表达的情感；诗歌的体裁第三部分：作文常考记叙文，分为半命题和全命题作文。

考察学生是否能够准确审题，语言的表达是否清楚、贴切，行文是否生动形象，表达是否条理清晰，思想是否深刻，以及书写是否规范。

一、引入本节课内容，句子的专题复习1、句子的分类①要了解四种句子类型，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句的作用和特征句式作用特征举例陈述句能告诉别人一件事句末用句号我放学后去打篮球疑问句向别人提出疑问句末用问号你的作业做完了吗？祈使句表示命令、请求、催促、劝阻句末可用句号，请不要乱丢垃圾问号，感叹号感叹句表示某种强烈的感情句末用感叹号春天多美呀！2、扩句和缩句1）掌握扩句、缩句的解题技巧（1）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。

六年级《句式转换》教案

六年级《句式转换》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握句式转换的基本方法。

2. 培养学生灵活运用句式转换的能力，提高写作水平。

3. 培养学生合作学习、积极参与的意识。

二、教学内容：1. 句式转换的概念及意义。

2. 常见句式转换方法：主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句、长句与短句等。

3. 句式转换的实践操作。

三、教学重点与难点：1. 重点：句式转换的方法及实践操作。

2. 难点：灵活运用句式转换，提高写作水平。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解句式转换的概念、方法及实例。

2. 实践法：让学生动手进行句式转换练习。

3. 讨论法：分组讨论，合作完成句式转换任务。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的句子转换游戏，引发学生对句式转换的兴趣。

2. 新课导入：讲解句式转换的概念及意义。

3. 实例分析：分析并转换一些常见的句子。

4. 方法讲解：讲解句式转换的方法，如主动句与被动句、肯定句与否定句等。

5. 实践操作：让学生动手进行句式转换练习。

6. 分组讨论：学生分组讨论，合作完成句式转换任务。

7. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

8. 作业布置：布置一些句式转换的练习题，巩固所学知识。

9. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调句式转换的重要性。

10. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 采用课堂练习、课后作业和小组讨论等多种形式评价学生的学习效果。

2. 关注学生在句式转换过程中的思维品质和合作意识。

3. 评价学生的写作能力，观察其运用句式转换的灵活性和准确性。

七、教学拓展：1. 引导学生运用句式转换方法进行写作训练，提高写作兴趣和能力。

2. 组织句式转换比赛，激发学生的学习热情和竞争意识。

3. 推荐相关阅读材料，帮助学生拓展知识面，丰富语言表达。

八、教学资源：1. PPT课件：展示句式转换的概念、方法和实例。

2. 练习题：提供不同类型的句式转换练习题，巩固所学知识。