七年级语文十三岁的际遇学习课件

图形组成，“北”字
是背对背的两个侧立
的人像,“大”字是正面
站立的人像 突出了
“以人为本”的办学
理念。
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听读课文，仔细品味。然 后讨论：文章哪些句子用得比较 好？为什么？
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（1）“我目不转睛地注视着这似曾相 识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与 感动，悄悄升起在孩子的内心。”
的这身些边直来抒……胸轻臆依的在语你句湖，光塔表影达的作胸者前对…北…” 大的热爱、思念以及要为北大做出贡 献的心愿。
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文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇 是什么？为什么不以“我爱北大”，“我的 学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？
之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生 来说，是一个里程碑，实在是太重要了，用作者 自己的话来说，北大是“自七岁起便结识便热爱 的地方”，“正是在北大，我由一个无忧无虑的 小女孩，一步一步艰难地走向成熟”，“北大是 我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的 血液里”，和我“永远无法分割开来”，简而言 之，“我”一切的一切都来自于“十三岁的那次 不寻常的际遇”。 第15页/共17页
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本文作者田晓非是个有理想、有 追求，学业优异的学生。13岁就进了 大学之门，而且是全国一流的高等学 府北京大学。 这篇文章是她16岁时， 也就是她读大学三年级时，为纪念北 京大学建校九十周年写的。
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右图是北京大学校徽，
中间的“北大”二字
由三个篆书“人”字
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感谢您的欣赏！
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本文作者是个早慧型的人才。 我们应该从她的成才经历中获得什 么启示呢？
虽然我们难以跟她比肩，但我们从她的成才 故事中吸取到的最宝贵的东西就是自信，执著， 大量地阅读、思索，渴望创造等等。希望大家能 学习作者的这些精神，在生活和学习中不断地提 高自己，使自己早日成为有思想、有觉悟、有知 识、有智慧的人才。
这主要表达作者对北大有一种说不 清的向往，或者说是一种心灵上的 投合。
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（2）“我却固执地扭过头去，口里 说着：‘才不呢！现在若看了，以 后再来上学不就‘不新鲜’了吗？”
这个情节非常有趣，它表达了十 岁的“我”是多么地富有个性和自 信。
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（3）“我从未怀疑过我要成为北大 的学生”。
田晓菲：1971年生,6岁习古诗,古今中
外,阅读颇丰。1985年经过北京大学英语 系、心理学系、中文系老师面试,特招进 入北大英语系。而当时年仅14岁的她,以 与生俱来的才情和聪颖,已出版两本诗集, 名动天下,真正是少年成名。时隔多年,再 次出现在人们视野中的田晓菲已是执教 于哈佛大学东亚系的年轻学者了,不时有 佳作问世,显示了她深厚的知识积淀。让 人惊讶于她的才情之余,更惊叹于她学者 的严谨与智慧,以及她勤奋踏实走过的每 一步。从北大毕业后,田晓菲远赴大洋彼 岸求学,于1998年获哈佛大学比较文学博 士学位,曾在美国柯盖特大学、康奈尔大 学教书,现在哈佛大学任教。
表达了作者对北大的热爱、感激之情。 北大让作者读了许多书，结识了许多人； 北大让作者开始新的生活；北大让作者 的心灵更加充实、更加丰富。
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（5）“我没有忘记我的誓言……我渴望从海 洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。 “正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩， 一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅 是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我 的一部分，一部分的我。”“我还会回到你
既表达了作者从小就对北大一往情深，心仪 已久，也展示出作者的自信。
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（4）入学之初发出了誓言：“我不仅为北大感 到骄傲，也要让北大为我感到自豪！”“北大 为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜 的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一 副轻灵的翅膀……在无际的天空自由地飞 翔！”“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的 人……”“哦，北大，北大，你委于我心的实 在太多、太多……”