12为人民服务
六下语文第12课为人民服务课堂笔记
六下语文第12课为人民服务课堂笔记亲爱的小伙伴们，今天我们来聊聊一堂特别的课——为人民服务。
这可是我们中华民族的传统美德，也是我们共产党人的宗旨。
你们知道吗？为人民服务可不是一句口号，而是一种信仰，一种精神，一种行动。
咱们要明确什么是为人民服务。
简单来说，就是全心全意为人民谋利益，为人民解决困难，为人民创造幸福。
这可是我们党的初心和使命，也是我们每一个共产党员的责任和担当。
如何才能做到为人民服务呢？这里有两个小贴士：第一个是要有一颗赤诚的心。
我们要始终把人民群众的利益放在第一位，真心实意地关心他们、帮助他们。
第二个是要有一双勤劳的手。
我们要脚踏实地地工作，用自己的双手去创造美好的生活，去实现人民群众的幸福梦想。
在为人民服务的道路上，我们要学会与人民群众打成一片。
要学会倾听群众的呼声，了解他们的需求，关注他们的疾苦。
只有这样，我们才能真正做到为人民服务，才能真正成为人民群众的贴心人。
我们还要学会与人民群众同甘共苦。
在他们遇到困难的时候，我们要伸出援手；在他们取得成绩的时候，我们要为之欢呼。
要让人民群众感受到我们的关爱和温暖，让他们知道有我们在身边，他们永远不会孤单。
为人民服务并不意味着我们要放弃自己的原则和底线。
我们要坚持党的原则，坚持社会主义道路，坚决维护国家的安全和稳定。
只有这样，我们才能更好地为人民服务，才能更好地实现我们的信仰和使命。
在这个过程中，我们还要学会自我反省和自我提升。
要时刻保持清醒的头脑，勇于面对自己的不足，努力提高自己的能力和素质。
只有这样，我们才能更好地为人民服务，才能更好地为社会主义事业贡献自己的力量。
为人民服务是我们共产党人的信仰和使命，也是我们每一个共产党员的责任和担当。
让我们一起努力，用我们的赤诚之心、勤劳之手，为人民群众创造更多的幸福和美好！好啦，今天的课就讲到这里啦。
希望大家能够牢记为人民服务的宗旨，不忘初心，牢记使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！下节课再见啦！。
六年级下12.为人民服务
六年级下12.为人民服务《六年级下 12、为人民服务》“为人民服务”，这简简单单的五个字，却蕴含着无尽的力量和深刻的意义。
对于我们六年级的同学来说，或许对这几个字的理解还不够深刻，但它却是我们成长道路上需要去努力追寻和践行的重要理念。
那么，什么是为人民服务呢？为人民服务，就是要关心他人，帮助那些需要帮助的人。
在我们的日常生活中，经常能看到身边的人为他人提供帮助。
比如，在公交车上，给老人、孕妇让座；在学校里，帮助同学解决学习上的难题；在社区里，主动参与志愿服务活动，为孤寡老人送去温暖。
这些看似微不足道的举动，其实都是在为人民服务。
为人民服务，意味着要有奉献精神。
奉献，就是不求回报地付出。
消防员叔叔们冒着生命危险冲进火海，抢救人民的生命和财产；医生护士们日夜坚守岗位，为病人解除病痛；警察叔叔们风里来雨里去，维护社会的治安和稳定。
他们都是在奉献自己，为了人民的幸福和安宁默默付出。
为人民服务，还体现在做好自己的本职工作。
对于我们学生来说，好好学习就是在为人民服务。
我们努力掌握知识，提高自己的能力，将来才能成为对社会有用的人，为国家的发展贡献自己的力量。
老师认真教学，传授知识，培养学生，也是在为人民服务。
工人叔叔阿姨们辛勤工作，生产出各种产品，满足人们的生活需要，这同样是在为人民服务。
为什么我们要为人民服务呢？首先，为人民服务能让我们的社会变得更加美好。
当每个人都愿意为他人着想，为他人付出的时候，人与人之间的关系会更加和谐，整个社会也会充满爱和温暖。
其次，为人民服务能让我们自己变得更加优秀。
在帮助他人的过程中，我们能够锻炼自己的能力，培养自己的品德，让自己成为一个有担当、有责任感的人。
而且，为人民服务是我们中华民族的传统美德。
从古至今，无数的仁人志士都在为了人民的利益而奋斗。
范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当，都是为人民服务精神的体现。
那么，我们应该怎样做到为人民服务呢？要做到为人民服务，我们要有一颗善良的心。
12《为人民服务》公开课一等奖创新教学设计
12《为人民服务》公开课一等奖创新教学设计六下12《为人民服务》教学设计教学目标：1.有感情朗读课文，通过课文的朗读，学习体会引用论证、对比论证和举例，感受议论语言的缜密和严谨，感受语言严谨清晰的美感。
2.体会“为人民服务"的思想内涵，能联系实际生活，理解什么是“为人民服务”，如何在生活中做到为人民服务。
教学重难点：教学重点：理解作者是如何围绕“为人民服务"进行分层论述，论证过程完整，形成有说服力的观点。
教学难点：懂得材料、方法为观点服务，感受本文表达上的逻辑美、理性美。
教学过程：一、导入1.同学们，我们之所以能够过上今天和平安定的生活，是因为我们沿着无数革命前辈的足迹走到了今天。
在二年级上学期时，我们曾经看到毛主席为了革命的成功，在八角楼上夜以继日。
在四年级下学期，我们曾敬佩于黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
在六年级上学期，我们也曾震撼于五位壮士为了掩护部队的主力，英勇跳崖，壮烈牺牲。
重温革命的岁月，这一个个身影永难磨灭。
【逐一出示图片】2.今天，我们一起走进十二课，为人民服务，再次倾听历史的声音。
（板书：12.为人民服务）3.齐读课题二、明确文章体裁：演讲1.出示学习单示例图片2.揭示课文写作背景：是1944年毛主席在张思德同志追悼会上所做的一篇演讲。
（板书：演讲）3.作铺垫：【出示】在六年级上学期学过，一篇具有说服力的演讲稿，首先应该有一个鲜明的观点：为人民服务。
对这个观点进行具体解释的句子：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
4.聚焦关键词：完全、彻底，体会词语的多样化和语气的强烈，感知毛主席观点的强烈和坚定。
概括来说就是我们要全心全意为人民服务。
三、抓住关键句，梳理课文结构1.出示单元封面，回顾旧知：上学期第六单元学过，如果能够把握住每一段的关键句，就能够让我们很好的去了解整篇文章的主要观点。
通常关键句会在一段话的开头或末尾，有的时候也可能会出现在中间。
12《为人民服务》第二课时(教学设计)部编版语文六年级下册
12《为人民服务》第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《为人民服务》的主旨，学习作者表达思想感情的方法，能够用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，提高学生的阅读理解能力，培养合作意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立为人民服务的意识，激发热爱人民、热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 课文《为人民服务》第二课时。
2. 课文内容涉及的人物、事件、道理等。
3. 课文的写作背景及作者简介。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文的主旨，学习作者表达思想感情的方法。
2. 教学难点：如何引导学生从课文中汲取为人民服务的思想，将其内化为自己的行动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、板书材料等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容学习：引导学生阅读课文，理解课文的主旨，学习作者表达思想感情的方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的重点、难点问题，分享彼此的观点和感悟。
4. 全班交流：邀请各小组代表发言，对课文内容进行深入探讨，教师适时点评、引导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调为人民服务的重要性。
六、板书设计1. 课文《为人民服务》2. 课文主旨：全心全意为人民服务3. 作者：毛泽东4. 课文重点内容：课文中的道理、人物、事件等七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于为人民服务的短文。
2. 结合自己的生活实际，谈谈如何践行为人民服务的理念。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，教学中是否存在不足之处，如何改进。
2. 学生反思：自己对课文的理解程度如何，是否真正领悟到为人民服务的意义，如何在生活中践行这一理念。
3. 家长反馈：家长对课堂教学的意见和建议，以及对孩子的观察和评价。
总之，本节课旨在引导学生深入理解课文《为人民服务》，培养学生树立为人民服务的意识，激发热爱人民、热爱祖国的情感。
12《为人民服务》一等奖创新教案
12《为人民服务》一等奖创新教案《为人民服务》教学设计教材分析：《为人民服务》是部编版教材六年级第十二册第四组的第三篇课文，是一篇讲读课文。
文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。
1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。
9月8日，中央警备团为他举行了追悼会。
毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
学情分析：本学期是小学阶段的最后一个学期。
经过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论。
本文实际上讲了人活着为什么的问题，是树立正确的人生观教育的极好材料。
在学生了解课文中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。
以加深对全心全意为人民服务思想的理解，学习作者阐述“为人民服务”这一观点，把握自然段之间内在的联系。
教学目标：1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
2学会本课7个生字和新词。
3、朗读课文，背诵2-3自然段。
4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
重点、难点：重点：借助资料的搜集，理解课文中含义深刻的句子；了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
难点：理解复杂句子之间的关系；通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。
教学课时：第二课时教学准备：PPT歌曲《为人民服务》课时目标：学习课文2-4自然段，整体把握；理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育；继续领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学过程：一、复习导入1、读词语：鸿毛剥削彻底兴旺哀思利益解救追悼会重于泰山轻于鸿毛精兵简政五湖四海死得其所2、讲话围绕哪个中心展开？讲了几层意思？每层意思讲了什么？（如何对待“死”，如何对待批评，如何对待困难，如何对待死去的同志。
）3、这篇悼念张思德同志的演讲稿，离现在已有76年了。
12 为人民服务 课件(24张PPT)
12 为人民服务
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥 削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
作对比
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12 为人民服务
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
举例子
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人（
），但（ ）有不同。中国古时候
（
）说过：“人（
），或（ ），
或（
）。”为（
）而死，就（
）；
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走 到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们 今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够， 还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的 时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国 人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要 奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人 民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是 死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相 关心，互相爱护，互相帮助。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士， 只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼 会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。 村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思， 使整个人民团结起来。
12 为人民服务
家庭作业： 1.阅读链接《谈骨气》 2.背诵课文第2、3自然段
12 为人民服务 （第二课时）
12 为人民服务
回顾课文 课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
死的意义
不怕批评
团结互爱
12 为人民服务
自由读第2自然段，思考毛主席到底用了哪些方法来证明 自己观点?边读边批注。
六年级下册第12课为人民服务课堂笔记
六年级下册第12课为人民服务课堂笔记一、课文主旨这篇课文啊，那可不得了。
它就像一盏明灯，照亮我们为人处世的道路。
你想啊，咱们活在这世上，不就是得有点奉献精神吗？就像那些消防员，哪里有危险就冲向哪里，他们图啥呀？不就是为了保护人民嘛，这就是实实在在的为人民服务啊。
这篇课文告诉我们，人活着就得为别人做点有用的事儿，这是多么伟大的思想呀！二、重点字词哎呀，这课里有些字词可得好好记记。
“鸿毛”这个词，可不是说普通的毛哦。
它是说像大雁的毛一样轻，用来比喻那些非常轻微或者没有价值的东西。
你看，这就好比那些自私自利，啥好事都不做的人，他们的存在在那些为人民服务的英雄面前，可不就像鸿毛一样轻吗？还有“精兵简政”，这就像是给一个臃肿的机构减肥呢。
一个团队也好，一个政府部门也好，如果人浮于事，那就得像给大树修剪枝丫一样，把不必要的部分去掉，让它能更好地成长，更好地为人民服务呀。
三、人物事迹课文里提到了张思德同志呢。
他可真是个英雄啊！他整天都在为人民忙碌着，最后牺牲在自己的岗位上。
我就想啊，要是我身边有个这样的朋友，那得多幸运啊。
他就像一颗永不生锈的螺丝钉，拧在哪里，就在哪里发挥作用。
我们班就有个同学，特别热心肠，总是主动打扫教室卫生，帮助学习有困难的同学，他虽然没有张思德同志那么伟大的事迹，但在我们这个小集体里，他也是在为大家服务啊。
这就告诉我们，为人民服务不分大事小事，只要有心，在哪儿都能发光发热。
四、段落分析课文的开头就很直接地表明了主题，就像一个人直爽地说出自己的心里话一样。
“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
”这几句话就像一个号角，吹响了为人民服务的旋律。
再看中间的段落，就像是在给这个旋律添加音符，用具体的事例，像张思德同志的事迹，来丰富这个主题。
这就好比我们盖房子，先有了框架，然后再一块砖一块砖地把它砌结实。
最后呢，结尾又强调了为人民服务的意义，让这个主题深深地印在我们的脑海里。
12《为人民服务》-部编版语文六年级下册
12 为人民服务教学目标1.会写“彻、迁”等9个生字，会写“革命、解放”等17个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2、3自然段。
3.理解课文题目对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。
4.联系本单元的学习内容，理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的含义，体会“为人民服务”的思想内涵。
教学重点理解课文题目对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。
教学难点体会“为人民服务”的思想内涵。
教学策略会写字词本课共有9个需要会写的生字，书写时，我们可以把“彻、批、标、牺、炊”这五个字放在一起进行书写，注意要左窄右宽，笔画穿插。
“泰”字要注意下半部分不要写成“水”。
“葬”字比较难写，中间的“死”要写得扁一些，下面的“廾”第二笔是撇，不能写成竖。
“牺”右边是“西”，不要写成“酉”。
文中难理解的词语可以引导学生通过看图片、联系上下文、结合生活实际等方法理解。
如：“重于泰山”“轻于鸿毛”可以联系上下文理解；“精兵简政”可以借助资料帮助理解；“剥削”可通过查词典理解。
本课的四字词语较多，如“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“五湖四海”“死得其所”等，可引导学生进行积累。
朗读指导本文的朗读基调是慷慨激昂的。
语气是中肯的、称赞的，语调是铿锵有力的。
第1自然段要用陈述性的语气来读，语调较高。
第2自然段，语气应坚定有力，其中“固、重、泰山、轻、鸿毛、人民利益”等字词，在朗读时语气要加重。
第3自然段，读出层层递进的语气，读好关联词语，如“如果……就……”“不管……都……”“只要……就……”等。
第4自然段，语气激昂一些，读出气势来。
第5自然段，读时语气坚实肯定，语调平实有力。
阅读理解本文是一篇论说类的演讲稿，重要的是梳理课文的论述思路，理清内部逻辑关系。
可以先了解课文围绕主要观点讲了哪些内容，再思考这些内容与课题之间的关系，了解课文是怎样围绕中心论点进行论述的，从而梳理课文行文的思路，了解段与段、句与句之间的逻辑关系，体会课文遣词用语的准确严谨，并借助相关阅读资料进一步领会文章“为人民服务”的思想内涵。
人教版六年级下册语文12《为人民服务》精美课件
活动方式 志愿者大使 图书志愿者 助残志愿者
服务对象 社区环境服务 学校图书馆服务 身体不便老人服务
志愿时间 每周六下午 每周三下午 周末
参考资料
• 中国志愿服务发展报告（2017） • 《为人民服务》读后感 • 志愿者服务手册
医护人员
凭借爱心和耐心服务病人
学习目标
理解
掌握“为人民服务”的含义
掌握
掌握“为人民服务”的实 践方式
了解
了解“为
什么是“为人民服务”
通过教师讲解和文本解读，帮助学生认识“为人民服务”的含义。
2
如何实践“为人民服务”
通过展示一些生动的案例，引导学生掌握“为人民服务”的实践方式。
人教版六年级下册语文12 《为人民服务》精美课件
通过精美课件，我们将一起学习并探讨“为人民服务”的含义。这是一份关于 奉献、爱心和社会责任的课程。
导入
什么是“为人民服务”？我们将通过展示一些与“为人民服务”相关的新闻和图片，激发您的学习兴 趣。
粮食银行志愿者
志愿者为贫困人群送济
农民
劳动人民创造各行各业
3
“为人民服务”的积极意义
分享一些相关的新闻或人物事迹，帮助学生明确“为人民服务”的积极影响和社会 意义。
小结
确认学生对“为人民服务”的重要性的认识。同时引导学生进行个人思考，如何实践“为人民服务”。
学生志愿者
为社区和人民服务
热心市民
献出一份力量
消防队员
守护人民安全
延伸
通过布置作业或课外阅读，深入了解“为人民服务”的含义和实践方法。您可以去探索新的服务形 式，或者分享您的志愿活动经历。
12《为人民服务》
为人民服务毛泽东
张思德简介
张思德:小名谷娃子人， 1915年出生于四川省贫苦农民 家庭。1933年加入红军。中共 中央警备团战士。 1935年，他 跟随红军退出根据地，开始长 征,负过伤。1937年10月，张思 德加入了共产党，是一个忠实 为人民服务的共产党员。1944 年，张思德接受上级的烧炭工 作。 9月5日带领4个战士到安塞 县烧炭。中午时分，窑洞突然 塌方，张思德奋力把战友推出 洞去，自己则被砸埋在窑里牺 牲。时年29岁。
为 人 民 服 务
5、号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托 哀思，团结起来。
重点句段的分析
第一段有几句话？每句写什么？ 句与句之间有什么关系？ 有三句。
分别说队伍的性质、任 务 、这次追悼的人物。
并列关系。
品味语言：
谈谈加点词的含义：我们这个队伍是完全是为着 人民解放的，是彻底地为人民的利益工作的。
——毛泽东
以 背 离 人 民 为 耻
以 —— 服 背景介绍 务 这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中 人 央警备团追悼张思德的会议上的演讲。 1944年9月8日，即张思德牺牲后三天，中 民 央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举 行了约千人的追悼会。毛泽东亲笔题词“向为 为 人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时荣
学习生字
鸿
旺
鼎
炊
hóng
dǐng mí ng
鸿毛
dào
鼎 铭
āi sī
追悼会
哀 思
解释下列词语
本来有的。固：本来。 固有： 泰山：山名，在山东省。常用来比喻敬仰的人或有重 大价值的事物。
第12课为人民服务课文笔记
第12课为人民服务课文笔记
第12课的课文是《为人民服务》，主要讲述了中国共产党领导下的人民公仆的服务精神和作风。
首先，作为为人民服务的公仆，必须始终坚持为人民服务的宗旨，把人民群众的利益放在第一位。
其次，公仆们必须不断地加强自身的能力素质，提高自己的政治觉悟和服务能力。
再次，公仆们需要具备良好的作风和形象，要严格要求自己，严格遵守各项工作纪律，切实履行好自己的职责。
此外，文章还强调了中国共产党的领导地位，提出了“党员领导干部是人民的勤务员”这一论断，强调了公仆们必须牢记自己的政治责任和历史使命，团结带领广大人民群众不断前进。
最后，文章呼吁全社会要共同营造尊重公仆、支持公仆、拥护公仆的氛围，共同推动为人民服务的事业不断向前发展。
总之，本文主要强调了为人民服务的宗旨和精神，以及公仆们应具备的能力、作风和责任。
同时也呼吁全社会共同关注和支持为人民服务的工作和事业。
- 1 -。
部编版语文六年级下册12《为人民服务》优秀教学案例
一、案例背景
《为人民服务》是部编版语文六年级下册的一篇课文，旨在让学生理解课文内容，领会作者的思想感情，树立为人民服务的意识。本节课的教学目标是通过深入学习课文内容，引导学生感受作者的博大胸怀和崇高品质，激发学生热爱人民、服务人民的热情。同时，通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握课文中的重点词句，提高学生的语文素养。
2.我将引导学生进行小组合作，共同完成一项相关的任务。例如，我可以让学生分组合作，通过查阅资料、采访等方式，深入了解张思德同志的事迹，并撰写一篇关于他的小故事。通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我将进行总结归纳。我将引导学生回顾课文内容，总结其中的重点和难点。例如，我可以引导学生回顾课文中的关键词语和句子，并总结张思德同志的崇高品质和为人民服务的精神。
2.我将提出一个与课文相关的问题，引导学生思考和思考。例如，我可以向学生提问：“同学们，你们认为什么是一个人的价值呢？我们又应该怎样去服务人民呢？”通过问题的引导，激发学生的思考和参与意识，为后续的课文学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.在导入新课后，我将进入对课文内容的讲授。我将逐段讲解课文，并解释其中的重点词语和句子。例如，在讲授《为人民服务》这篇课文时，我可以逐段讲解课文，解释其中的关键词语，如“为人民服务”、“博大精深”、“崇高品质”等，并解释其含义和作用。
在教学评价方面，我采取多元化评价方式，既注重学生的课堂表现，又关注学生的课后实践。通过自评、互评、教师评等多种评价方式，全面客观地评价学生在课堂学习过程中的表现，鼓励学生自主学习，不断提高学生的语文素养和人文素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
6年级下册语文第12课为人民服务课文笔记
6年级下册语文第12课为人民服务课文笔记
1、以人民为中心。
把人民的利益放在第一位，把人民的需求放在首位，把有利于人民的事情做好，为人民提供优质的服务。
2、大力发展社会主义科技进步。
要大力开展科技研究活动，努力创造有利于发展和繁荣的新技术，增强社会主义国家的科技实力。
3、以社会主义为本。
要以社会主义为本，以公有制为主体，加强国家统一，实现社会主义事业的发展。
4、为世界和平做出贡献。
要继续促进世界和平，反对一切暴力行为，坚持多边主义，促进全球治理，为人类发展实现更大机遇。
- 1 -。
为人民服务12段内容
为人民服务12段内容1. 了解人民的需求和期望：作为为人民服务的人，首先要了解人民的需求和期望，只有了解了他们的真实需求，才能更好地为他们提供服务。
2. 尊重人民的权益和尊严：为人民服务的前提是要尊重人民的权益和尊严，不侵犯人民的利益，不伤害人民的尊严。
3. 提供高质量的公共服务：为人民服务的目的是要提供高质量的公共服务，包括教育、医疗、交通、住房等各个方面，以满足人民的基本需求。
4. 提供平等的机会和公正的环境：为人民服务还包括提供平等的机会和公正的环境，让每个人都有平等的发展机会，不受歧视和不公正待遇。
5. 解决人民的实际问题和困难：为人民服务的关键是要解决人民的实际问题和困难，帮助他们解决生活中的各种困难，提高他们的生活质量。
6. 提供良好的社会保障和福利制度：为人民服务还包括提供良好的社会保障和福利制度，保障人民的基本权益，提供养老、医疗、失业等方面的保障。
7. 倾听人民的声音和意见：为人民服务的过程中，要始终倾听人民的声音和意见，积极采纳他们的建议和意见，不断改进和完善服务。
8. 推动社会公平和正义：为人民服务的目标之一是推动社会公平和正义，减少贫富差距，消除各种不平等现象，实现社会的和谐发展。
9. 维护社会安全和稳定：为人民服务还包括维护社会安全和稳定，保护人民的生命财产安全，维护社会的稳定和秩序。
10. 保护环境和可持续发展：为人民服务还包括保护环境和可持续发展，为人民提供一个良好的生态环境，让人民能够享受到清洁的空气、水和食品。
11. 提供公正和高效的司法服务：为人民服务还包括提供公正和高效的司法服务，保障人民的合法权益，维护社会的公平正义。
12. 建设和谐社会：为人民服务的最终目标是建设和谐社会，实现人民的幸福和共同发展，让每个人都能够享受到和谐、安宁的生活。
统编版六年级语文下册《12.为人民服务》(课件+教案+反思+习题+说课)
12.为人民服务
二、正确对待批评
朗读第3自然段，说说这段话 共有几句话？每句话说的是什么？ 句与句是怎么连起来？（课后第三题）
12.为人民服务
12.为人民服务
12.为人民服务
结合课文内容，体会关联词的使用有什么好处。
关联词的使用使得句子与句子之间的 联系更紧密，结构更清晰；句意转折、承 接、递进等关系明确，表达更具有条理性。
某种事业而工作。
12.为人民服务
听一听歌曲《为了谁》，说说你对“为人民服 务”的理解？
“为人民服务”就是指为了人__民__群__众__而工作。 全心全意为人民做事，不管在什么地方，不管做 什么工作，都应该 为人民谋利益 。
12.为人民服务
你能从文中找出能体现“为人民服务”内涵的句子吗？
1.我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人 民的利益工作的。
有的人认为有些事轻于 鸿毛，便不去做。
12.为人民服务
五湖四海：泛指全国各地。 本文指革命队伍的人来自 全国各地，四面八方。
上大学的哥哥说他们班的 同学来自五湖四海。
12.为人民服务
整体感知
自读课文，找一找这篇课文的中心论点是什么？
为人民服务。
你知道“服务”是什么意思吗？ 服务是指为集体（或别人的）利益或为
12.为人民服务
课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面 、查字典。
“鼎”是 上下 结构，用音序查字法应查音 序 d ，音节 dinɡ ；用部首查字法应查 目 部， 再查 七 画。
12.为人民服务
二、将下列词语正确地搭配在一起。
提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 困难 勇气 （提高）—（勇气）（战胜）—（困难） （ 改正）—（ 缺点）（改进）—（ 工作）
12课为人民服务近反义词
12课为人民服务近反义词一、“奉献”与“索取”“奉献”那可是像太阳一样，只知道发光发热，从不求回报。
就像咱们社区的张大爷，他退休了还每天去义务打扫小区卫生，这就是奉献啊。
可有的人呢，就只想着索取，整天啥也不干，就盼着别人给他好处，这就跟寄生虫似的。
二、“真诚”与“虚伪”真诚就像清澈的泉水，一眼能看到底。
我有个朋友小李，他待人那叫一个真诚，心里想啥就说啥，从来不会藏着掖着。
而虚伪呢，就好比那裹着糖衣的炮弹，表面看着甜，其实里面坏透了。
我曾经遇到过一个人，嘴上说得可好听了，可背后净干些坑人的事儿，这就是虚伪。
三、“团结”与“分裂”团结起来力量大啊，就像一群蚂蚁，别看单个蚂蚁小小的，但是它们团结起来能搬动比自己身体大好多倍的东西呢。
咱单位上次参加拔河比赛，大家心往一处想，劲往一处使，这就是团结。
分裂可就糟糕了，就像一个好好的家庭，要是成员之间互相闹别扭，各顾各的，这个家就散了，像有些团队，内部矛盾重重，最后啥事儿也干不成。
四、“勤劳”与“懒惰”勤劳的人像小蜜蜂一样，从早忙到晚。
我邻居王阿姨，每天起早贪黑地做小生意，把家里打理得井井有条，还供孩子上大学呢。
可懒惰的人啊，就像那冬眠的蛇，能躺着就不坐着，能坐着就不站着。
我表哥就是，整天在家打游戏，工作也不好好找，这就是懒惰的典型。
五、“勇敢”与“懦弱”勇敢的人就像冲锋陷阵的战士，面对困难毫不退缩。
我看过一个消防员的故事，他冲进大火里救人，那是多么勇敢啊。
懦弱的人呢，就像胆小的老鼠，一有风吹草动就吓得躲起来。
我小时候有个同学，连上台发言都不敢，一说话就脸红，这就是懦弱的表现。
六、“公正”与“偏袒”公正是天平，不偏不倚。
在学校里，老师对待所有学生都一视同仁，不管是好学生还是差学生，都按照规定来评判，这就是公正。
偏袒就不一样了，就像一个倾斜的秤，偏向一方。
我听说有的家长在孩子和别的小朋友发生矛盾时，不管对错就护着自己孩子，这就是偏袒。
七、“积极”与“消极”积极的人像充满电的小马达，总是充满活力。
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12．为人民服务
教学目标
1、引导学生理清各段的内容，读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路
2、理解论点、论据、论证三要素之间的关系
教学难点
文章难点在于如何理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系教学重点
1、通过通读全文找出文章的中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。
2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容
教学过程
第一课时
（一）课文导入
在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。
我们今天电视、报纸、广播里大力宣传的一个主题思想是什么？哪位同学知道？对，就是“三个代表”具体的说就是：1、始终代表中国先进生产力的发展要求2、始终代表中国先进文化的前进方向3、始终代表中国最广大人民的根本利益。
而它的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务，大家爱看的“特别关注”和“七日七频道”所体现的群众利益无小事说的仍然是为人民服务。
而在半个多世纪前毛泽东的那篇演讲说的也是这样一个道理，今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。
（二）进入新课
1、介绍文章的背景，以及张思德的主要事迹（可上网查资料，学生介绍，师生共同补充）
2、读课文-----整体感知要求⑴先标明自然段，解决字词问题⑵默读，快速浏览全文⑶请学生朗读课文⑷结合课文内容思考，毛泽东在文中论述了什么主题？毛泽东从张思德之死，深刻地论述了“生与死这一人生的重大主题”
3、归纳各段的内容(读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路)
第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。
第2段：张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。
第4段：为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。
第5段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
4、请大家找一下本文用到的论据作者在第2段首先引用了司马迁《报任少卿书》中的一句话“人固有一死……”把它作为道理论据来赞誉张思德的死。
接着有举出张思德的事例作为事实论据，指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。
为了充分说明这一点，作者又在第3段举出了李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事实作为又一个事实论据，指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的，使文章很有说服力。
5、教师讲解论据之后，提问：请大家看一看本文都运用了哪些论证方法？对比论证
-----为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去
死，就比鸿毛还轻。
例证法-----精兵简政
6、在找出了本文的论据和论证方法后，大家一起来归纳一下本文的中心论点。
我们
在归纳前先回忆一下毛泽东是在什么情况下作的本文，他的目的又是什么？对，在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人
民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，作了题目《为人民服务》的演讲。
目的就是
号召革命队伍中的每一个同志向张思德学习，做到为人民服务。
那么大家思考一下本
文的中心论点应当怎样归纳？中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民
服务。
7、解决课后题
第二课时
教学重点：1、概括能力的培养（归纳各段内容）2、通读全文找出文章的中心论点3、
能指出文中所用论据和论证方法
一、研读分析《对自己的人生负责》
1、通读文章，解决生字词问题
2、提问：通过通读全文，请大家归纳一下本文的中心论点是什么？（各组可相互讨
论）归纳中心论点的重点在于找出表达作者观点、态度的关键句、主题句，而这些句
子又常常和有关联作用的词语和设问句等联系在一起。
一般来说，关键句、中心句出
现在文章的题目或篇首、篇尾、段首，一段之中出现在段尾的机会也比较多。
那么大
家看一下本文的中心论点在哪里？第1段最后“对自己的人生负责”也就是文章的标
题就是中心论点。
3、提问：分析第2、3、4段，请大家找出各段的中心句第2段中心句在句尾“惟有
对自己人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人”第3
段中心句是“对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源”第4段中心句是“一
个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么”
4、请大家找出文章中为了证明论点所运用的论据和论证方法道理论据：歌德所说的
“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”论证方法-----举例论证，在文章的第4
段举的是一位小姐向托尔斯泰请教问题这样一个例子。
二、研读分析《不完满才是人生》
1、阅读材料，扫除文字障碍。
2、提问：请大家根据文章的内容归纳一下本文的中心论点是什么？（各组可相互讨
论）文章的中心论点就是文章的题目，在第1段也有说明，就是“不完满才是人生”
3、请大家找一下在这篇文章中所用到哪些论据？
第2段中的古诗是道理论据；第3段中提到的汉武帝，唐太宗是事实论据；第4段中
的包公、海瑞也是事实论据；第6段中提到吴敬梓的《儒林外史》是事实论据；第7
段的是道理论据；
4、那本文所用到的论证方法有哪些呢？
引证法；引用古诗，如：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，“不如意
事常八九，可与言人无二三”；“伴君如伴虎”等等例证法；列举了古代的许多事例，
如汉武帝，唐太宗，包公、海瑞，典故有吴敬梓的《儒林外史》等对比论证：第2----7
段从古至今的论述
5、概括能力训练：请大家概括一下3---8自然段内容(读懂文章每段内容，从整体上把握全篇，进而领会作者的思路)第3段：这种说法适用于一切人，包括皇帝。
第4段：皇帝手下的大臣们的人生也是不完满的。
第5段：我辈平头老百姓的生活也是不完满的。
第6段：知识分子在历史上难得过几天好日子，他们的人生也是不完满的。
第7段：生活在新社会中也有不完满的地方。
第8段：“不完满才是人生”是一个“平民的真理” 学生回答学生回答学生归纳并整理全班讨论
作业：一、课后第四题：为人民服务的宗旨和行为也在与时俱进。
请举出一个在今天新形势在为人民服务的实例，并谈谈你的感想。
三、写一篇一事一议的文章它是以议论为主要表达方式的文章，它是通过作者阐述自己的见解和主张，达到以理服人的目的的文章。
那么怎样写好这类文章呢？第一、看法要正确。
第二、叙事要简明。
只要把事情讲清楚，能起到证明看法的作用就可以了。
（处理好叙议关系）第三、议论要以理服人。
要使自己的议论有说服力，就要学会摆事例和讲道理。
摆事例就是运用典型事例来证明自己的看法。
讲道理，可以对事情进行合情合理的分析，也可以引用名人名言，俗语、警句等。
指导写法：1、提出问题---- 摆出要议论的问题或某种现象（简洁叙述） 2、提出观点---- 用一句话表述要正确，鲜明3、分析问题---- 摆事实，讲道理摆事实：既可以是完整的事件，也可以概括事例、史实。
讲道理：可引用名人名言，、公认事理等。
4、解决问题---- 怎么做如：小议抄作业我看教师拖堂现象小议考试作弊论中学生网上交友我看中学生上学带手机
为人民服务
毛泽东
什么是为人民服务道理论据正反对比论证层次安排
为什么要为人民服务事实论据例证法
怎样才能为人民服务
中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。