传播学原理复习题

传播学原理复习题

一、填空题（每空1分，共20分。）

1、媒介接近权。

1967年，美国学者J.A.巴隆在《哈佛大学法学评论》上发表了《接近媒介——一项新的第一修正案权利》首次提出了“媒介接近权”的概念

媒介接近权的核心内容是要求传媒必须向受众开放。产生三个方面的影响：第一个方面

是“反论权”，第二个报道是“意见广告”，第三个方面是必须开设允许受众自主参与

的“开放频道”的附加条件。

2、决定流言（rumor）流通量的要素。

留言流通量=问题的重要性×证据的暧昧性

3、传播的社会功能。

拉斯韦尔的三功能说：环境监视功能，社会协调功能，社会遗产传承功能。耐特的四功能说：环境监视，解释与规定，社会化功能，提供娱乐。施拉姆的功能概括：传播的经济功能，指出大众传播通过经济信息的收集、提供和解释，能够开创经济行为。拉扎斯菲尔德和徳和莫顿的功能观：社会地位赋予功能，社会规范强制功能，作为负面功能的麻醉作用。

4、传播学的奠基人。

拉斯韦尔为宣传下定义：宣传就是运用象征符号来控制群体态度。

总结了传播的三项基本功能：环境监控、社会协调、文化传承。

传播的要素——五“w”定理：谁，说什么，通过什么渠道，对谁说，产生了什么效果。该要素勾勒出传播学的五个主要领域：控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究、效果研究。

出版《世界历史上的宣传与传播》。

卢因

研究群体传播问题，提出信息传播中的“把关人”概念揭示新闻或信息传播过程内在的

控制机制。

霍夫兰

把心理实验法引进了传播学领域，即说服效果实验。

拉扎斯菲尔德

开创了传播学的经验性研究

施拉姆

创立传播学科

5、传媒的所有制。

西方的公共媒介，私营媒介。中国的国有媒介。

6、拟态环境。

李普曼提出，拟态环境是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择性加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。然而这种加工、选择和结构化活动是在一般人看不见的地方（媒介内部）进行的，所以人们通常意识不到这一点，而往往把“拟态环境”作为客观环境本身来看待。

7、传播发展史上的五次革命。

口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代、网络传播时代。

8、大众传播效果的五种类型。

大众传播可能产生的效果分为“无变化”、“小变化”、“强化”、“结晶”、“改变”五种。其中“强化”效果指大众传播对受众既有态度的巩固和加强效果。“结晶”效果是使原来意向未明、态度未定者的态度明确起来的效果。“改变”效果指的是使受传者的立场和态度发生逆转性变化的效果。

9、电子乌托邦。

对媒介技术的发展寄予无条件乐观主义期待，认为新的传播技术必将吧人类带入一个高

度自由、民主和平等的理想国。

10、休眠效果。

低可信度信源发出的信息，由于信源可信性的负影响，其内容本身的说服力不能得以马上发挥，处于一种“睡眠”状态，经过一段时间，可信性的负影响减弱或消失后，其效果才能充分的表现出来。这种现象霍夫兰等人称为“休眠效果”。

它说明了一个重要的道理：信源的可信性对信息的短期效果具有极为重要的影响，但从长期效果来看，最终起决定作用的是内容本身的说服力。

二、判断题：（判断下列观点和论断的正误，不须给出理由。每题1分，共10分。）

1、拉斯韦尔的5W模式

谁（传播者）说什么（讯息）通过什么渠道（媒介）对谁说（受传者）有什么效果（效果）在此基础上产生后来的传播学五大领域：控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析。没有包括反馈渠道，没能揭示人类社会传播的双向和互动性质。

2、枪弹论

传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，他们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药物注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。

3、媒体控制的主要方式

国家和政府的政治控制：规定传媒组织的所有制形式，对传播媒介的活动进行法制和行政管理，限制或禁止某些信息内容的传播，对传播事业的发展制定总体规划或实行国家援助。

利益群体和经济势力的控制：社会主义制度下，社会各阶层、政党或团体拥有创办自己的媒介平等权利。资本主义制度下，除了垄断资本和少数大利益集团外，一般社会群体的传播权利是不能得到保障的，传播媒介的控制权主要掌握在垄断资本手中。

4、传播学的两大流派

传播学的经验学派：以美国学者为主，关注的焦点是传播效果的问题。着意探索如何通过传播来控制和修正人的行为，这些研究对社会管理来说具有很高的应用价值。但忽视和回避了传播学研究的许多重大课题，如信息生产和传播与宏观社会结构，信息传播与社会的上层建筑与经济关系、传播制度与社会制度的关系等等。实证主义。

传播学的批判学派：以欧洲学者为主，对资本主义制度持批判态度，把传播学理论和社会理论结合在一起，以思辨为主。

5、传播学的集大成者

施拉姆

6、传播的类型

人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。

7、传播效果的三个层次

认知层面上的效果，外部信息作用于人们的知觉和记忆系统，引起人们的知识量的增加和知识构成的变化。心理和态度层面上的效果，作用于人们的观念或价值体系而引起情绪或感情的变化。行动层面上的效果，通过人们的言行表现出来。从认知到态度到行动，是一个效果的积累、深化和扩大的过程。

8、沉默的螺旋理论

1965年诺依曼提出“沉默的螺旋”理论，舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对“意见环境”的认知心理三者相互作用的结果，经大众传媒强调提示的意见由于具有公开性和传播的广泛性，容易被当做“多数”或“优势”意见所认知，这种环境认知所带来的压力或安全感，会引起人际接触中的“劣势意见的沉默”和“优势意见的大声疾呼”的螺旋式扩展过程，并导致社会生活中占压倒优势的“多数意见”——舆论的诞生。