复习版 传播学原理
传播学原理复习
传播学原理复习第一章传播与传播学1传播：所谓“传播”，即传授信息的行为（或过程）。
具有形态多样性、时空遍布性、行为伴随性、极端重要性。
其中极端重要性既是传播的特性之一，同时又是传播的本质，即，从本质上看，传播是人类赖以生存和发展的基本行为之一。
2传播的类型特点：①自我传播②人际传播：是直接传播、随意性大、保密性强、反馈迅速、速度可控、随双方需要进行③组织传播④大众传播：传播速度快、范围广、数量多、信息质量好，反馈不及时、不直接、不充分⑤各类“社会传播”特点之比较：3传播学诞生地是美国的原因：（了解）媒介背景：①从政治角度看，政治家“宁要报纸而不要政府”。
具体表现为：平时，政治家都不能不依赖媒介引导舆论，争取民心，获得选票或维持已有权利。
②从经济角度看，媒介主要有两方面的作用：第一，以其传播的大量经济信息特别是广告，构成社会化大生产过程中一个不可缺少的环节。
第二，为各种企业服务的媒介本身也成为一种企业，为媒介资本家创造丰厚的利润。
③从社会角度看，好处是大量使用信息的快速传播极大方便了人们的生活和工作；各种娱乐信息的提供充实了人们的余暇。
坏处是暴力、低俗、色情和煽情信息的泛滥，污染了人们尤其是未成年人的心灵；不真实、不恰当信息的流传，造成了社会的混乱。
学科背景①相对和平的社会环境、相对自由的学术氛围以及雄厚的物质、技术力量等作用下，美国成为当时世界上最适宜开展科学研究的一方“沃土”。
各国、各地区的优秀人才，纷至沓来。
②许多成果与传播现象有天然的密切联系，如社会学、心理学、新闻学、符号学、三论等，由此奠定了传播学的学科基础。
4主要奠基人及其贡献：①拉斯韦尔：提出传播的“5W”模式，不仅首次较为科学地分析了传播的结构和过程还首次较为完整地划分了传播学的研究领域，为传播学的形成和发展确立了总体架构；提出“社会传播”概念，从宏观上初步探讨了传播的社会功能等课题；倡导并亲身实践内容分析法。
代表作：《世界大战时期的宣传技巧》《社会传播的结构和功能》②卢因：首创“场论”和“群体动力学”，核心观点是强调“群体”对“个体”的影响和作用，将社会因素引入心理学研究；积极投身于实践，深入到各阶层，开展研究，检验和完善理论；提出“把关人”概念，有力促进了传播学的科学研究。
传播学原理复习资料
第一章传播与传播学传播学定义：研究“传播”的学问，一门以“人类传播”或“社会传播”为研究对象的学科传播的定义：主要用以表达某种事物（多指消息、意识等精神内容）的传播。
传播的特性：①形态多样性：口语传播，文字传播（书面语言），图像传播（拍照录像）②时空遍布性：时间纵贯人类史，空间横跨人类社会③行为伴随性：很多行为的进行和完成都离不开传播，这些行为本身就是传播实物传播：第四种传播类型（其他三种见①，如模特表演）分为：“无意”传播（传者无意而受者有心）；“有意”传播④极端重要性（传播的本质）传播是人类赖以生存和发展的基本行为之一。
因为人类的一切（包括物质的和精神的，基本的和非基本的）行为都离不开传播传播的定义①“共享”说强调信息是传者与受者对信息的分享②“影响（劝服）说”强调传播是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为③“符号信息说”强调传播是符号（或信息）的流动结论：所谓传播，即传受信息的行为（或过程）“传播”的定义应作两个层面的理解，广义——系统（自身及相互之间）传受信息的行为狭义——人（自身及相互之间）传受信息的行为（即人类传播）信息：即事物（物质和能量）的存在方式（运动状态）以及对这种方式（状态）的直接或间接的表述。
与物质和能量并列，从而构成世界的三大要素之一亲身传播：以人体自身为媒介，尤以语言为主要手段，以表情和动作等为辅助手段的传播方式二分法大众传播：以机械化、电子化的大众媒介即报刊、广播电人类传播的划分方法视等为手段的传播方式划分依据：传播的技术、手段四分法：自我传播＜人际传播＜组织（团体）传播＜大众传播划分依据：传播的范围、规模自我传播：个体对信息的加工过程，自我的思维活动，非社会传播人际传播：个人与个人之间的传播活动，是两个或两个以上的个体之间的信息交流特点：直接传播；随意性大；保密性强；反馈迅速；速度可控，随双方需要而进行（群体：指的是具有共同价值观念和情感，持续地相互影响并共同活动的个人有机集合体）组织传播：组织内部及组织内部与外部的信息交流（组织：通常指正式的组织，即为达成特定目标而建立明确程序、发生协调行动的群体）大众传播：大众媒介所进行的信息传播活动目的：人数众多，成分复杂的受众分享传者要表达的含义，并试图以各种方式影响他们显功能：传播信息，引导舆论，教育大众，提供娱乐，检测环境优点：快——传播速度快；广——传播的范围广；多——传播的信息数量多；好——传播的信息质量（清晰度、保真度）好负功能：麻醉精神，文化侵略，降低审美能力缺点：反馈不及时、不充分、不直接变化：过去一般只使用亲身传播手段的人际传播，也越来越多地使用起大众传播技术（网络、手机等）来各类传播的特点周期：人际传播偶发，最没有规律；组织传播有一定规律（如开会上课）；大众传播最有规律（报纸杂志的周刊月刊，电视的播出时间）角色：人际传播传者受者随时交替；组织传播的传者受者有限定，上下级差异大；大众传播，媒介是专职的传者，大众是固定的受者（新兴网络使传者受者的角色随时替换，是革命性的变化）反馈：人际传播反馈容易，组织传播反馈困难，大众传播更加困难（但网络技术具有双向交流的特点，开始突破传统的僵硬格局）信息：表达不规范的问题人际传播最不规范，组织传播有所规范（军事行动中的暗号），大众传播最为规范（媒介作为一种“规范转换器”，在一定条件下将“非规范性符号”转化为“规范符号”，如略语、流行语的形成和普及）传播学诞生的条件：主观方面，人类的认识能力空前提高。
传播学原理复习要点
第一章传播学的研究对象与基本问题第一节从传播学的定义看传播学的研究对象传播的定义所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
⏹从社会学的角度：传播指的是人与人关系赖以成立和发展的机制——包括一切精神象征及其在空间中得到传递、在时间上得到保存的手段⏹从符号学语义学的角度：传播是通过符号或象征手段而进行的社会互动⏹从信息科学的角度：传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么人类社会传播的基本特点⏹社会传播是一种信息共享活动，具有交流、交换和扩散的性质。
⏹社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的表达。
⏹从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
⏹传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。
传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
传播与信息⏹信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式，可分为人类信息和非人类信息；物理信息、生物信息和社会信息。
⏹传播学不断汲取物理信息和生物信息科学的研究成果，但它作为一门社会科学所关注的始终都是人类的社会信息及其传播活动。
⏹信息科学与传播学是相互影响、相互渗透的，它对传播学产生了巨大奉献：一是把信息概念引入了传播学领域，提高了传播学表述的科学性和严谨性；二是拓宽了传播学的视野，使它能够把人类社会的传播活动放在更大的系统中加以考察。
第二节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学传播学的研究对象〔传播学是一门交叉性强的学科，与新闻学、社会学、心理学等都有千丝万缕的联系〕传播学的研究对象正是社会信息系统本身，传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学社会传播的系统性⏹所谓系统，指的是由相互联系、相互制约的假设干部分结合在一起并且具有特定功能的有机整体⏹传播学通常把社会传播区分为五种基本类型：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播⏹大众传播的独特性：1、专业传播机构从事的有组织的传播活动；2、传播对象是广泛而分散的、不定量多数的一般社会成员；3、采用现代化技术手段大量生产、复制和传播信息；4、传播内容是公开的；5、反馈是迟延的，受众对传播过程缺乏即时干预能力社会信息系统的特点⏹社会信息系统是一个开放性系统。
传播学原理
传播学原理《传播学原理》复习：1.何谓传播？传播的四种基本类型是？传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
传播是人类运用符号将信息进行传递或接受的过程。
传播的四种基本类型是自我传播、人际传播、组织传播、大众传播。
2.人类传播历史的演进过程？它有什么基本规律？人类传播的演进可以分为六个阶段：（1）符号和信号时代（2）说话和语言时代（3）文字时代（4）印刷时代（5）大众传播时代（6）网络传播时代通过上述对传播历史的考察，我们可以看出，传播在以下方面呈现出的特征及规律。
（1）传播手段与传播媒介的进步贯穿整个人类存在过程，而且其发展进步呈加速度发展趋势，是叠加式而不是替代式的。
（2）传播与人类社会文化的积累与发展密切相关。
传播本身正是人类文化创造和积累的产物。
（3）传播是经济及社会形态的直接产物。
一种传播必定是一种社会类型的反应。
3.何谓传播学？传播学研究对象有哪些？传播学是关于传播的学问。
是研究人类社会一切传播行为和传播过程发生、发展的规律，以及传播人和社会的关系的学问。
其研究对象是社会信息系统本身，即：（1）人类传播的产生与发展。
简言之，就是要研究人类传播的历史。
对人类传播发生、发展的历史研究设计的范围非常广泛，其中重要的包括传播思想的发展、传播时间的发展、传播技术的发展等等。
（2）人类传播的形态。
我们所说的传播形态是指人类传播活动的不同类型。
由于社会发展的历史阶段和社会形态不同，产生了许多不同的传播形态。
同时在一个社会中，因社会所需功能的不同又存在着众多的传播形态。
比如：传播四种形态的研究（即人们的内向交流、人际传播、组织传播、大众传播）、跨文化传播、发展传播及新闻、舆论、宣传、广告、公关、营销等等研究。
（3）人类传播的过程（结构）。
所有人类传播活动都可以视为一个动态的过程或静态的结构。
从普遍意义上，对人类传播活动的过程进行研究，是传播学的深化研究，即深刻地研究传播的本体活动。
4.传播学为何在20世纪初的美国兴起？作为资本主义阵营中最为发达的美国，之所以能成为传播学诞生的摇篮，除了具备基本的社会、学科前提条件以外，还有其独特的社会、学科条件。
《传播学原理》有答案版
《教育传播学原理》复习一、判断题1、符号为人类所独创√动物不能创造符号2、传播具有目的性特征√3、传播具有阶级性特征√4、非语言符号具有离散性 X 特点：连贯性、相似性、通义性、协同性、及时性、真实性5、传播的规律是人为规定的 X6、知情权是受众的最基本的权利 X 选择权是受众的一种最基本的权利7、意见领袖是一类介质受众√8、媒介组织不是一个产业机构 X 媒介组织就其本性而言是双元的、混合的，具有双重性、兼容性的特点和特殊地位。
首先，它是一种公共事业单位，其次，它是一种信息产业机构，第三，它是一种社会机构。
9、传播的功能研究是一种社会研究√10、人际传播不太容易改变受传者态度 X11、电子传播的产生主动将人类推向了信息 X将信息推向人12、印刷传播的产生将人类带入到跨国传播 X应该是电子（广播）的传播13、符号的内蕴意义包括文化意义√14、教育传播学是传播学的核心学科 X应该是理论传播学15、自由传播权是职业传播者特有的权利 X16、传播研究、传播理论是传播学建立的基础√17、对内向传播的研究主要属于心理学研究范畴√18、社会学的研究对象比传播学的研究对象集中 X19、时间性媒体不适用于进行情感暗示 X20、符号的外延意义是客观的、稳定的√21、优秀的传播模式具有很好的解释作用√优秀的传播模式的功能与标准：构造功能、解释功能、引导功能、简化功能、预示功能22、组织传播的信息一般是情感性内容信息 X大都是指令性、训导性和劝服性内容23、符号的形式与内容之间存在着必然的关系 X（每个符号都有“用什么来代表”和“代表的是什么”两个方面，这叫做符号的形式和内容。
它们的联系与结合并非存在着什么必然的关系，而完全是出于符号创造者的主观规定和社会成员的共同约定）24、整体互动模式中，价值分析是属于边际要素范畴√25、传播者在创作过程中，最关注的是其心目中想象的受众26、容貌漂亮、风度翩翩的传播者所传信息更容易为受众接受√28、模式方法可对某一项将要进行的传播活动的进程或结果进行预测√29、相对于语言符号，非语言符号显得更加真实√特点：连贯性、相似性、通义性、协同性、及时性、真实性30、传播学对新闻学的研究的内容和方法有规范指导的作用√二、名词解释题1、信息爆炸; p159是指信息的巨量生产和高速传播，超越了媒介空间的容纳而产生的剧烈传播反应或社会影响。
传播学原理复习提纲
传播学原理复习提纲一、名词解释?传播①传播是人类传递与接受信息的一种社会性行为。
②是人与人之间、人与社会之间，通过中介物质和有意义的符号所进行的信息传递与接受的总过程。
③人类的传播行为通常可以分为自我传播、人际传播、团体传播、组织传播、大众传播、国际传播等若干种形式。
④信息是传播的内容，传播的根本目的是传递信息。
?芝加哥学派①定义：20世纪初美国芝加哥研究城市、移民、犯罪、卖淫、贫穷和社会无序等方面社会问题的社会学家形成的社会学学派。
②代表人物：它的方法论途径导致被称为解释学派的一批当代传播学学者出现。
代表人物有哲学家杜威、社会学家库利、米德、帕克等。
③地位：它是折中主义，20世纪30年代前处于北美社会科学崛起的中心位置，之后开始将统计的方法运用到量化资料的分析中。
④传播学：它提供了有关传播在社会中的位置的更统一的理论，认为传播是一个基本的人类过程。
⑤贡献：芝加哥学派的学者构建了一个以人类传播为中心的人格社会化的理论概念体系；认为大众传播是美国民主社会面临各种城市问题而能继续生存下去的一个可能手段；关于电影对儿童影响的研究为后来的传播效果研究提供了一种早期的模式；构筑了后来以媒体效果为重点的大众传播研究模型。
?法兰克福学派①定义：20世纪20年代成立于德国法兰克福的欧洲批判学派的理论渊源之一（最初名为：社会研究所），是马克思主义与弗洛伊德理论的一种理智结合。
②代表人物：霍克海默、阿多诺、阿尔库赛、哈贝马斯、霍尔。
③地位：60年代以来，以法兰克福学派为基点的批判传播学研究日益升温，逐渐成为与传统经验传播学相对立的一支重要力量。
④传播学：以马克思主义的批判社会观为价值取向，从资本主义的文化工业、政治经济结构、意识形态霸权入手，分析大众传播中暗存的“异化”现象，指出资本主义大众传播业是资产阶级维护其统治和意识形态霸权的工具。
?拉斯韦尔①基本情况：【美】传播学奠基人之一，著名政治学家。
②贡献：集中在宣传分析和传播过程研究；开创了内容分析方法，并将弗洛伊德的精神分析理论引入美国社会科学；奠定了传播研究的基本范围和层面。
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素，是构成群体社会的必备要素。 传播成立的重要前提之一。是传受双方必须要有共通
的意义空间。
耶鲁学派 控制实验法 说服效果研究
主要贡献：第一，他的研究揭示了传播 效果形成的条件性和复杂性。第二，将 心理实验方法引进了传播学领域。
课件
5.施拉姆：集大成者
主要功绩，在于勾 画出西方传播学的 框架《男人、 女人、信息、媒介： 人类传播概览》
（问题央视）
课件
社会协调：1.协调社会各部分，使社会 各团体和各个人对环境采取一致的、有 效的行动；2.社会的排气阀，帮助人们 宣泄不满情绪。
娱乐共享：形成大众文化的重要因素之 一。
课件
二、传播的负功能
核心：“麻醉精神”指人们与大众传媒 接触时耗费了太多时间，使之越来越疏 于行动，却还沾沾自喜地误以为参与了 社会实践活动。
控制论模式： 双向循环性：‘反馈’——德弗勒、施
拉姆（译码、编码）
社会系统模式： 强调传播的外部结构。
课件
第二章 传播的功能
课件
一、传播的基本功能
传承文化 社会协调 娱乐共享 监视环境
课件
传承文化：大众传播延续社会传统、传 播社会经验和知识的教育功能。
环境监视：1.向大众传递有关周遭环境 的信息流通、交通运输、文体消息、经 济行情，以及即将到来或已经发生的灾 害、威胁等信息；2.监督、监控
课件
二、传播学的主要学派
1、传播学的经验学派 经验学派（empirical school )，广义上指的
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传播学复习资料第一章1. 什么是传播？它的基本特点是什么？传播(Communication),即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
其基本特点为：%1社会传播是一种信息共享活动，具有交流、交换和扩散的性质。
%1社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
%1从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
%1传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。
%1传播是以人为主体的活动，存在于动态的运动机制之中，也是一个复杂过程的集合体。
2. 如何理解社会传播的系统性？世界上一切事物无不处于一定的系统之中。
系统中的各个部分相互联系相互制约，结合在一起形成具有特定功能的有机整体。
社会传播的五种基本类型一一人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播就是按照传播系统进行分类的。
由此可见，任何传播活动都是在一定的信息系统中进行的，传播的系统性是普遍存在的。
第二章1. 人类传播经历了哪些发展阶段？曰语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代2. 试论述中国的印刷术的发明对印刷传播发展的贡献和古登堡印刷术的意义。
中国印刷术的发明为印刷时代的到来提供了基础。
宋代毕昇发明的活字印刷术，与近现代得铅字排印基本原理完全相同，标志着人类己经掌握了复制文字信息的技术原理，有了对信息进行批量生产的观念。
中国印刷的流传，为古登堡印刷术的发明提供了基础，也为推动世界文明和人类传播的发展做出了巨大贡献。
15世纪40年代，德国工匠古登堡在中国活字印刷和油墨技术的基础上创造了金属活字排版印刷，并把造酒用得压榨机改装成印刷机，使文字信息的机械化生产和大量复制成为可能。
古登堡的印刷术标志着印刷时代的新纪元。
经过欧洲工业革命的推动，印刷技术不断革新，为现代新闻传播业的诞生做了技术上的准备。
同时也使文化教育等到普及，对经济的发展起到了推动作用。
3. 试论述电子传播的发展在人类传播史上的里程碑意义。
传媒学 复习资料
第一章人类传播的基本原理1.什么是传播？（1）传播的含义：传播是信息的共享（2）传播与相关领域的关系：传播与社会规范，传播的语言与文化，传播与经济等的相互关系。
2.传播与语义学。
符号学的关系。
传播的语言类型，传播的符号类型。
3.传播的基本要素。
传播的情境传播者与受传者讯息与通道五个基本要素及其内涵。
编码解码噪音反馈效果等要素急其他。
4.传播的主要模式。
传播模式功能的分析；亚里斯多德模式；拉斯韦尔模式及其发展；申农—韦弗模式及其发展；丹斯的螺旋式型模式；纽科姆的BAX模式。
5.传播的种类。
人的内在传播人际传播组织传播大众传播等传播的基本种类及其特点功能和技巧。
传播的含义，可以概括为“共享说”“交流说”“劝服说”“反映说”“互动说”等“共享说”来源于传播拉丁文原义。
斯拉姆指出：“我们在传播的时候是努力想同谁确立确立“共同”的东西”“交流说”是以美国学者J.霍本为代表。
他指出：“传播即是用言语来交流思想。
”“劝服说”以美国学者J.露西和G.安德森为代表，他们认为：“传播这一种概念包含了人与人互相影响的全部过程。
”传播是信息的共享。
信息是指消息资料知识等的总称。
信息可以用来减少或消灭某些不确定性。
传播的内涵包括：1.传播是人类最主要的精神活动2.传播是由传播关系组成的动态有结构的信息传递过程3.传播学是一门综合的学问4.传播是社会性的活动5.群体与群体之间的差别民族内部逐步形成了自己的传播系统产生了各种各样的文化传播与社会规范传播是形成社会规范的必要途径传播与文化传播促成了地区与地区之间文化的融合。
传播所导致的社会文化的交融最明显的表现是文化的同化现象。
传播对文化发生作用的另一种表现是文化的变形传播与经济传播活动都直接或间接地受制于经济条件、反过来也能促进经济的发展。
一.传播与语义学研究传播在一定程度上取决于语义、符号所发挥的效果西方人比较早地注意到语言的逻辑使用逻辑的三大规律（1）同一律（2）矛盾律（3）排中律传统语义学是从哲学角度研究“意义”现代语义学则是关于符号和行为关系的学说语义思考从哲学的圈子里独立出来，是英国两位文学批评家的功劳。
复习版传播学原理
息过量，使人们对信息
或剥夺了人们的自由时
产生冷漠态度。并促长
间。
了"社会服从主义"削弱
公众的辨别力和对社会
的批判精神，把人变成
顺从现状的单面人。
01
大众文化过于通俗使观众、读者，观众的平均 审美水平和鉴赏力下降了。
02
电影电视作品中，大量的暴力血腥、色情内容 和场面给社会带来消极影响，影响观众是青少 年的身心健康。
谁（to Whom）---取得什么效果（with What effects）
传者
讯息
渠道
受者
效果
不足：直线性（没有互动和反馈）
孤立性：不涉及传播过程和社会过程的联系，任何传播都不可能脱离社会。
2.拉扎斯菲尔德
01
“二级传播理论”：来自媒介的消息总是首先抵达意见领
袖，接着，再从意见领袖那里流向其同事或是接收其影响
传播学原理
第一章 传播与传播学
第一节 传播 学的研究对象
CONTENTS
01 传播的定义 02 传播的基本特征 03 传播的作用 04 传播的类型 05 传播学的研究对象
重要概念
1
传播是人类运用符号并借助媒介来交流信息
的行为与过程。
2
传播三要素：信源、讯息、信宿。
3
传播学通常分为自我传播、人际传播、（群
01
控制论模式：
03
社会系统模式：
02
双向循环性：‘反
馈’——德弗勒、施拉
姆（译码、编码）
04
强调传播的外部结构。
第二章 传播的功能
一、传播的基本功能
传承文化 娱乐共享
社会协调 监视环境
传承文化：大众传 播延续社会传统、 传播社会经验和知 识的教育功能。
传播学原理 知识点
传播学原理知识点传播学原理是一门研究人类传播行为和社会传播现象的学科，它探讨了信息传播的规律和机制。
下面将从传播学的起源、传播过程模型、传播效应以及新传播技术等方面，对传播学原理的知识点进行详细介绍。
一、传播学的起源传播学起源于20世纪初的美国。
当时，随着新闻、电影、广播等新媒体的兴起，人们开始关注信息传播的规律和效果。
于是，传播学作为一门独立的学科逐渐形成，并发展成为多个分支学科，如新闻学、公共关系学、广告学等。
二、传播过程模型1.传播者模型传播者模型关注的是信息的源头，即信息是通过哪些个体或组织进行传播的。
这个模型主要研究个人传播行为和组织传播战略，提出了传播者的角色和功能。
2.传播媒介模型传播媒介模型研究的是信息传播过程中的媒介作用，包括纸质媒体、电子媒体、社交媒体等。
这个模型主要研究信息传播的渠道和传播效果。
3.受众模型受众模型研究的是信息接收者的角色和影响，包括受众的特征、态度和行为反应。
这个模型主要研究受众的接受能力和信息处理过程。
4.双向模型双向模型强调传播过程中的相互作用和反馈，认为传播是一个动态的过程，不仅包括信息的发送和接收，还包括信息的解码和理解。
三、传播效应1.一致效应一致效应指的是信息传播对受众产生的影响。
传播学研究发现，当受众面临信息过载时，会倾向于接受与自己已有观点一致的信息，并加强这种观点。
2.增强效应增强效应指的是信息传播对受众的观点和行为的影响。
传播学研究发现，信息传播可以改变人们的态度和行为，尤其是在社会变革和公共议题上具有重要影响。
3.平面效应平面效应是指信息传播在不同媒体平台上的效果差异。
传播学研究发现，不同的传媒对信息接受和影响具有不同程度的效果，例如电视广告对观众的影响力较大，而电台广播对听众的影响力较大。
四、新传播技术随着科技的进步，新传播技术的出现对传播学原理产生了深远的影响。
以下是几个新传播技术的知识点：1.社交媒体社交媒体如微信、微博、抖音等以其即时性和互动性的特点，改变了信息传播的方式。
《传播学原理》大众传播学期末复习资料
2018《传播学原理》复习资料第一章传播与传播学1.传播的特性和本质特性：形态多样性、时空遍布性、行为伴随性、极端重要性。
本质：极端重要性（传播是人类赖以生存和发展的基本行为之一。
）2.传播的定义（三说）共享说：强调传者与受者对信息的分享。
影响说：强调“传播”是传者欲对受者施压影响的行为。
信息说：强调传播是信息（符号）的流动。
3.信息事物的存在方式，以及对这种方式的直接或间接的表述。
与物质和能量并列，从而构成世界的三大要素之一。
4.传播的划分（16面）人类传播和非人类传播人类传播又分为社会传播和非社会传播。
非社会传播为自我传播社会传播包括人际传播、组织传播、大众传播。
亲身传播前三个和大众传播后三个5.传播学诞生的条件从主观方面看，人类的认识能力空间提高。
从客观方面看，传播行为的作用和影响极端凸显。
大众传媒发达程度、科学认识的水准。
6.四大奠基人及贡献拉斯韦尔：5w、社会传播概念、内容分析法。
卢因：把关人、群体动力学拉扎斯菲尔德：创建“两级传播”理论，破除“魔弹论”；“实地调查法”霍夫兰：控制实验法、《传播与劝服》第二章传播的结构与功能1.传播的模式32.传播的功能2343.传播研究的三个范式（罗杰斯的创新扩散）第三章传播技术的发展媒介媒介理论麦克卢汉4+评价第四章大众传播媒介的自由与责任施拉姆《报刊的四种理论》第六章传播内容的中介载体与表达信息符号第七章受众受众：、受众的界定与类型第八章效果（理论）两级传播理论、魔弹论、创新扩散理论（罗杰斯）、议程设置理论、知沟理论、沉默的螺旋、第三人效果理论、框架理论第一章传播与传播学1.传播的特性和本质2.传播的定义（三说）3.信息4.传播的划分（16面）5.传播学诞生的条件6.四大奠基人及贡献1传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。
传受信息的行为过程。
A、“共享说”——强调“传播”是传者与受者对信息的分享。
施拉姆C、“影响（劝服）说”——强调“传播”是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。
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精选课件
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3. 卢因
群体传播研究
守门人：新闻在通过某种传播管道的旅程中，是基于 这样一种事实，即在管道的某一区域有着“门”人功 能。这个门的部分不是由公平的规则所掌控，即是由 “守门人”所看守，而这一守门人可能是个人或者是 团体。守门人“有权”决定“进或出”。
记者－采访主任－编辑－总编辑
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精选课件
4
第二节 传播学的起源、形成与发展
一、传播学的奠基人及创立者 二、传播学的主要学派 三、传播学在中国的发展
精选课件
5
传播学的起源
传播学起源于上世纪二十年代（19世纪 末），形成一个学科在上世纪四五十年 代。但人类的传播活动与人类的历史一 样古老。
精选课件
6
一、传播学的奠基人和创立者
奠基人： （1）拉斯韦尔：五W模式 （2）拉扎斯菲尔德：意见领袖、二级传播、
实地调查法、有限效果论 （3）卢因：守门人 （4）霍夫兰：控制实验法、军人心理研究
创立者：施拉姆：开山鼻祖、传播模式
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1. 拉斯韦尔：5W模式
1984年提出，传播的过程可分解为：传者、 受者、信息、媒介、效果（可有可无）。
社会系统模式： 强调传播的外部结构。
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17
第二章 传播的功能
精选课件
18
一、传播的基本功能
传承文化 社会协调 娱乐共享 监视环境
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传承文化：大众传播延续社会传统、传 播社会经验和知识的教育功能。
环境监视：1.向大众传递有关周遭环境 的信息流通、交通运输、文体消息、经 济行情，以及即将到来或已经发生的灾 害、威胁等信息；2.监督、监控
线性模式：
拉斯韦尔：5W
谁(Who)→说什么(Says What)→通过什 么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what
effects)
申农：强调噪音的精选介课件 入。
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控制论模式： 双向循环性：‘反馈’——德弗勒、施
拉姆（译码、编码）
（问题央视）
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社会协调：1.协调社会各部分，使社会 各团体和各个人对环境采取一致的、有 效的行动；2.社会的排气阀，帮助人们 宣泄不满情绪。
娱乐共享：形成大众文化的重要因素之 一。
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二、传播的负功能
核心：“麻醉精神”指人们与大众传媒 接触时耗费了太多时间，使之越来越疏 于行动，却还沾沾自喜地误以为参与了 社会实践活动。
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4.霍夫兰
耶鲁学派 控制实验法 说服效果研究
主要贡献：第一，他的研究揭示了传播 效果形成的条件性和复杂性。第二，将 心理实验方法引进了传播学领域。
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5.施拉姆：集大成者
主要功绩，在于勾 画出西方传播学的 框架结构，使之具 有独立学科的面貌。 被称为“传播学之 父”。
代表作：《男人、
谁（Who）---说什么（says What）---通过什 么渠道（in What channel）---对谁（to Whom）---取得什么效果（with What effects）
传者 讯息 渠道 受者 效果
不足：直线性（没有互动和反馈）
孤立性：不涉及传播过程和社会过程
的联系，任何传播都不可能脱离社会。
期
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四、传播的结构和模式
结构： 事物中各个要素及其相互关系（静） 事件运动的状态和程序（动） 传播的结构： 动态的过程，无始无终，无边无界； 传播中的多元关系是重要的研究对象；
变动是其本质，即各种关系的相互影响 和变化。
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模式：将“理论”现实化或简化的形式。
两类：线性模式；控制论和社会系统模 式。
表现形式：信源性负功能、渠道性负功 能、效果性负功能
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①大众传播媒介易混淆"现实环境"与"虚 拟环境"（媒介环境），大众对媒介过 分依赖，而媒介带来的事实只是部分再 现生活情景，不能代表一种社会趋向， 若被人利用则会造成不良后果。
②麻醉精神，过度沉溺于表面信息和通 俗娱乐中， 沉醉在虚幻满足中，失去社 会行动力。
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2. 拉扎斯菲尔德
“二级传播理论”：来自媒介的消息总是首先抵达意 见领袖，接着，再从意见领袖那里流向其同事或是接 收其影响的追随者。
意见领袖：指群众中具有一定权威性与代表性的人物， 他们首先接触大众传播媒介，再将从媒介上获得的信 息加上自己的见解，传播给他们周围的人，从而对周 围的人施加影响。这样，传播效果大打折扣，既是 “有限效果论”。
传播学原理
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第一章 传播与传播学
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2
第一节 传播学的研究对象
一、传播的定义 二、传播的基本特征 三、传播的作用 四、传播的类型 五、传播学的研究对象
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重要概念
传播是人类运用符号并借助媒介来交流信息的行为与 过程。
传播三要素：信源、讯息、信宿。 传播学通常分为自我传播、人际传播、（群体传播、）
女人、信息、媒介：
人类传播概览》
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二、传播学的主要学派
1、传播学的经验学派
经验学派（empirical school )，广义上指的
是主要以经验性方法的社会科学流派，与以
思辩性方法来考察社会现象的流派相区别。
2、传播学的批判学派
传播学的批判学派（critical school）是在法
兰克福学派影响下，以欧洲学者为主形成和
发展起来，主要代表有M.霍克海默、H.马尔
库塞、T.W.阿多诺等人
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三、传播学在中国的发展
四个时期： 1.20世纪50年代：萌芽期 2.60－70年代“文革”时期的中断期 3.70年代后期到80年代的引进和兴起期 4.90年代至今的本土化和自主化的展开
组织传播、大众传播。 传播是指社会信息的传递或社会信息系统的运行。 传播学是研究人类传播行为及其规律的科学。 传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。 传播是人类生存的基本条件，是社会化不可或缺的因
素，是构成群体社会的必备要素。 传播成立的重要前提之一。是传受双方必须要有共通
的意义空间。
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③信息的大量涌入造成信息过量，使人 们对信息产生冷漠态度。并促长了"社 会服从主义"削弱公众的辨别力和对社 会的批判精神，把人变成顺从现状的单 面人。