传播学原理
传播学原理课程
传播学原理课程传播学原理课程是一门介绍传播学基本理论和原则的课程。
通过学习该课程，我们能够深入了解传播的本质、过程和方法，更好地理解和应对现代传媒和信息时代的挑战。
首先，传播学原理课程会介绍传播学的起源和发展。
我们将深入研究传播学的历史背景、学科划分和重要学派。
了解传播学的起源和发展有助于我们更好地理解传播学的基本观点和方法。
其次，传播学原理课程会介绍传播理论。
我们将学习不同的传播理论，如传播效果理论、媒介依赖理论、社会认知理论等。
通过学习这些理论，我们能够对传播过程中的因素和机制有深入的了解，为我们分析和解读传播现象提供基础。
第三，传播学原理课程会探讨传播原则和技巧。
我们将学习推广、公关和广告等传播的重要原则和技巧。
这些原则和技巧是实际传播活动中的有效方法，通过学习和掌握它们，我们能够更好地进行传播策划和实施。
第四，传播学原理课程还会关注新媒体和传播技术的发展。
我们将学习数字传媒和社交媒体等新媒体的特点和应用。
由于现代社会信息技术的迅猛发展，新媒体对传播的影响和作用越来越重要，因此学习新媒体的相关知识对于我们全面了解传播学是必要的。
最后，传播学原理课程还会培养我们的分析和研究能力。
通过课堂讨论、案例分析和论文写作等实践活动，我们将培养自己的批判思维和独立研究能力。
这些能力对我们在传媒行业或学术界发展都至关重要。
总的来说，传播学原理课程是一门非常有意义的课程。
通过学习该课程，我们能够全面了解传播学的基本理论和原则，为我们在传播领域的工作和研究提供基础。
此外，该课程还能够培养我们的分析和研究能力，提升我们的职业竞争力。
因此，我认为传播学原理课程对我们的学习和职业发展都具有重要意义。
传播学原理,符号的应用
传播学原理,符号的应用传播学是一门研究社会、文化、政治和经济背景下的信息传递和交流过程的学科。
在传播学中，符号的应用是至关重要的，因为它们是信息传递和沟通的基本元素。
本文将探讨传播学原理以及符号在传播中的应用，从理论到实践，全面解析传播学领域内的重要概念和实质。
一、传播学原理1. 信息传播与社会影响传播学的一个主要原理是信息传播与社会影响的关系。
信息传播是指在不同媒体和渠道上传递信息的过程，包括文字、图片、声音、视频等形式。
而社会影响则是指信息传播对接收者行为、态度和价值观的改变。
传播学家们致力于研究信息传播是如何影响社会的，以及社会变迁对于信息传播的影响。
2. 媒体效应传播学原理中另一个重要的概念是媒体效应。
媒体效应指的是媒体对受众产生的影响，包括认知、态度、行为等方面的改变。
传播学家通过研究媒体效应，揭示了媒体在社会中的作用和影响，以及如何借助媒体进行有效的信息传播。
3. 观众接受与阐释传播学研究的一个重要方向是观众接受与阐释。
观众接受指的是受众如何接受并理解传播的信息，而阐释则是指这些信息在接受者心中的解释和理解过程。
传播学家关注观众对信息的接受与阐释，以及不同文化和社会背景对信息理解的影响。
4. 社交化与社会化传播学原理中还包括社交化与社会化的概念。
社交化指的是个体在社会交往中获得的社会角色和身份，而社会化则是指社会对个体的价值观、行为准则和文化认同的塑造过程。
传播学家探讨了信息传播如何影响社交化和社会化过程，以及个体如何通过信息传播塑造自己的社会角色和身份。
以上是传播学原理的基本概念，这些原理为传播学研究提供了理论基础，并指导着传播实践的发展。
下面我们将探讨符号在传播学中的应用。
二、符号在传播中的应用1. 符号的定义符号是指具有特定含义的标志、语言、图像、符号等形式的表达方式。
在传播学中，符号是信息传递的基本单元，通过符号可以表达思想、观念、意义等。
符号可以是文字、图片、音乐、符号等各种形式，其多样性和丰富性为传播提供了丰富的表达方式。
传播学原理
传播学原理
传播学原理是研究传播过程中的客观定律，它是指收发信息者在传播过程中必须遵守的定律。
随着信息社会的发展，传播学原理的重要性变得越来越明显。
首先，传播学原理指出，传播过程中，收发信息者都有责任遵守两个重要原则：尊重原则和公平原则。
尊重原则指出，收发信息者应该尊重对方的意见，以免造成不必要的争执。
公平原则则要求收发信息者应该公平地处理消息，避免滥用信息传播手段。
其次，传播学原理还指出，在传播过程中，有效信息传播必须遵守几个重要原则：认真研究原则、及时发布原则、考虑全局原则、把握节奏原则和持续更新原则。
认真研究原则要求收发信息者在传播前，应该认真研究信息，确保传播的信息准确无误。
及时发布原则要求收发信息者应该及时发布信息，以便及时更新信息，提高传播效果。
考虑全局原则要求收发信息者应该考虑全局，确保传播的信息符合社会文化发展的要求。
把握节奏原则要求收发信息者应该把握信息传播的节奏，确保信息有效传播。
持续更新原则则要求收发信息者应该持续更新信息，以便更好地传播信息。
最后，传播学原理还指出，传播过程中，收发信息者应该保持良好的沟通，以免造成不必要的误会。
在传播过程中，收发信息者应该尊重对方，把握好沟通的节奏，避免滥用信息，以保护信息传播的
完整性。
总之，传播学原理的重要性不言而喻，它是收发信息者在传播过程中必须遵守的定律。
传播学原理可以帮助收发信息者更好地传播信息，提高信息传播的效率，提高收发信息者之间的沟通效果。
传播学原理
传播学原理传播学原理是研究传播现象的规律和原理的学科，它涉及到人类社会中各种信息的传递、交流和接受过程。
在当今信息爆炸的时代，传播学原理的研究变得尤为重要，因为它不仅可以帮助我们更好地理解信息传播的规律，还可以指导我们更有效地进行信息传播和沟通。
本文将从传播学原理的基本概念、传播过程、传播效果以及传播媒介等方面进行探讨。
首先，传播学原理的基本概念是指导我们理解传播现象的基础。
传播学原理主要包括传播的定义、传播的要素、传播的功能和传播的规律等内容。
传播的定义是指信息在人类社会中的传递和交流过程，它涉及到信息的发送者、信息的媒介和信息的接受者。
传播的要素包括信息、媒介、传播者和接受者等，它们共同构成了传播的基本要素。
传播的功能是指传播在社会生活中所起的作用，它可以促进社会交往、传递文化、传播知识等。
传播的规律是指传播现象的一些普遍规律和特点，比如传播的不确定性、传播的延迟效应等。
其次，传播过程是传播学原理的核心内容之一。
传播过程主要包括信息的编码、信息的传递、信息的解码和反馈等环节。
信息的编码是指信息发送者将信息转化为符号或语言的过程，信息的传递是指信息通过媒介传递到接受者的过程，信息的解码是指接受者将信息转化为可理解的形式的过程，反馈是指接受者对信息进行评价和回应的过程。
传播过程的顺利进行需要信息的准确传递和接受者的正确理解，而这又需要传播者和接受者之间的共同努力。
再次，传播效果是传播学原理的重要内容之一。
传播效果主要包括认知效果、情感效果和行为效果等。
认知效果是指信息对接受者认知水平的影响，情感效果是指信息对接受者情感状态的影响，行为效果是指信息对接受者行为的影响。
传播效果的好坏取决于信息的准确性、传播方式的合理性以及接受者的态度和行为等因素。
最后，传播媒介是传播学原理的重要研究对象之一。
传播媒介主要包括口头传播、书面传播、电子传播和传统传播等。
口头传播是指人们通过口头语言进行信息传递和交流的方式，书面传播是指人们通过文字进行信息传递和交流的方式，电子传播是指人们通过电子媒介进行信息传递和交流的方式，传统传播是指人们通过传统媒介进行信息传递和交流的方式。
传播学原理
传播学原理传播学原理是指传播学的基本原则，它是传播学的理论基础，无论是在学术研究还是在实践应用中都具有重要的意义。
本文将从多个角度来论述传播学原理，并分析在现代社会中它的作用和意义。
一、传播学原理的发展历程传播学最初的研究对象是言论、宣传和传媒的传播现象，以及社会和文化中的大众传播问题。
传播学的发展可以追溯到20世纪初，当时的研究主要关注报纸、广播和电视等传媒对公众意见的影响。
20世纪60年代以后，学者们开始意识到传播现象在社会及其各个领域中的重要性。
因此在传播学研究中引入了更多社会因素，这可以说是传播学的第二个阶段。
到了80年代，随着信息技术的快速发展，传播学的研究对象不断扩大，研究领域包括传媒、信息和通信等更为广泛的范畴，研究方法和理论构架也逐步完善起来。
二、传播学原理的基本要素1、传播媒介：传播媒介是指信息或意识形态在传播过程中所使用的形式，比如文字、图像、声音和视频内容。
每一种传播媒介都有其独特的特点和作用，对于不同的传播目的和受众需求，选择合适的传播媒介是十分重要的。
2、传播效果：传播效果是指在特定时间内，在信息传播的过程和结果中，接收的受众对信息的感知、认知、态度及行为等方面所产生的影响。
如果传播效果是良好的，受众对信息的接受度和理解度会提高，对于信息的应用和转化也更加得心应手。
3、传播过程：传播过程是指传播媒介所使用的方式和过程。
传播过程的理解有助于对传播媒介的应用和传播效果的评估。
传播过程可以通过对传播行为和情境的考察来进行确定和分析。
4、传播理论和模型：传播理论和模型是传播学研究中的必要组成部分，它们有助于解释和预测传播效果或结果，彻底了解传播的力量和功能，而根据不同的研究对象和研究方法，可以使用不同的传播理论和模型。
5、传播系统：传播系统是指传播学研究中所涉及的各种传播媒介、传播目标、传播过程、传播效果所组成的系统。
可以说，传播系统是各个传播因素组成的复杂网络体系。
三、传播学原理在现代社会中的作用和意义随着信息技术的不断发展，当前社会具有信息量大、传播速度快的特点，信息的传播对社会发展和个人思想行为的影响也越来越大，因此传播学原理在现代社会中的作用和意义也日益重要。
《传播学原理》教案
《传播学原理》教案第一章：传播学的概念与范畴1.1 教学目标了解传播学的定义与研究范畴理解传播学的重要性和应用领域掌握传播学的基本概念和理论框架1.2 教学内容传播学的定义与研究范畴传播学的重要性和应用领域传播学的基本概念和理论框架1.3 教学方法讲授法：介绍传播学的定义和研究范畴，解释传播学的重要性案例分析法：分析实际案例，展示传播学的应用领域小组讨论法：分组讨论传播学的基本概念和理论框架1.4 教学评估课堂参与度评估：学生参与小组讨论的表现课后作业评估：学生完成课后作业的质量第二章：传播过程与模式2.1 教学目标理解传播过程的构成要素和作用掌握不同传播模式的原理和特点分析传播过程中的信息传递和反馈机制2.2 教学内容传播过程的构成要素和作用不同传播模式的原理和特点传播过程中的信息传递和反馈机制2.3 教学方法讲授法：介绍传播过程的构成要素和作用，解释不同传播模式的原理和特点互动问答法：通过提问和回答，引导学生深入理解传播过程中的信息传递和反馈机制2.4 教学评估课堂问答评估：学生回答问题的准确性和深度小组讨论评估：学生参与小组讨论的表现和贡献第三章：传播媒介与技术3.1 教学目标了解传播媒介的种类和功能掌握传播技术的发展和影响分析新媒体时代下的传播媒介变革3.2 教学内容传播媒介的种类和功能传播技术的发展和影响新媒体时代下的传播媒介变革3.3 教学方法讲授法：介绍传播媒介的种类和功能，解释传播技术的发展和影响案例分析法：分析新媒体时代下的传播媒介变革的案例小组讨论法：分组讨论新媒体时代下的传播媒介变革的影响和挑战3.4 教学评估课堂参与度评估：学生参与小组讨论的表现课后作业评估：学生完成课后作业的质量第四章：受众与传播效果4.1 教学目标理解受众的概念和特征掌握传播效果的研究方法和理论分析新媒体时代下受众的变化和影响4.2 教学内容受众的概念和特征传播效果的研究方法和理论新媒体时代下受众的变化和影响4.3 教学方法讲授法：介绍受众的概念和特征，解释传播效果的研究方法和理论互动问答法：通过提问和回答，引导学生深入理解新媒体时代下受众的变化和影响4.4 教学评估课堂问答评估：学生回答问题的准确性和深度小组讨论评估：学生参与小组讨论的表现和贡献第五章：传播伦理与法规5.1 教学目标理解传播伦理的重要性和原则掌握传播法规的基本内容和规定分析新媒体时代下传播伦理和法规的挑战和应对策略5.2 教学内容传播伦理的重要性和原则传播法规的基本内容和规定新媒体时代下传播伦理和法规的挑战和应对策略5.3 教学方法讲授法：介绍传播伦理的重要性和原则，解释传播法规的基本内容和规定案例分析法：分析新媒体时代下传播伦理和法规的挑战和应对策略的案例小组讨论法：分组讨论新媒体时代下传播伦理和法规的挑战和应对策略5.4 教学评估课堂参与度评估：学生参与小组讨论的表现课后作业评估：学生完成课后作业的质量第六章：人际传播与组织传播6.1 教学目标理解人际传播的概念和特点掌握组织传播的运作机制和作用分析人际传播和组织传播在新媒体环境下的变化和影响6.2 教学内容人际传播的概念和特点组织传播的运作机制和作用新媒体环境下的人际传播和组织传播的变化和影响6.3 教学方法讲授法：介绍人际传播的概念和特点，解释组织传播的运作机制和作用互动问答法：通过提问和回答，引导学生深入理解人际传播和组织传播在新媒体环境下的变化和影响角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟人际传播和组织传播的过程6.4 教学评估课堂问答评估：学生回答问题的准确性和深度角色扮演评估：学生参与角色扮演的表现和贡献第七章：文化传播与全球化7.1 教学目标理解文化传播的概念和作用掌握文化全球化的动力和影响分析新媒体时代下文化传播与全球化的互动关系7.2 教学内容文化传播的概念和作用文化全球化的动力和影响新媒体时代下文化传播与全球化的互动关系7.3 教学方法讲授法：介绍文化传播的概念和作用，解释文化全球化的动力和影响互动问答法：通过提问和回答，引导学生深入理解新媒体时代下文化传播与全球化的互动关系案例分析法：分析新媒体时代下文化传播与全球化的具体案例7.4 教学评估课堂问答评估：学生回答问题的准确性和深度案例分析评估：学生完成案例分析的质量第八章：公共传播与危机传播8.1 教学目标理解公共传播的概念和目标掌握危机传播的策略和原则分析新媒体时代下公共传播和危机传播的实践应用8.2 教学内容公共传播的概念和目标危机传播的策略和原则新媒体时代下公共传播和危机传播的实践应用8.3 教学方法讲授法：介绍公共传播的概念和目标，解释危机传播的策略和原则互动问答法：通过提问和回答，引导学生深入理解新媒体时代下公共传播和危机传播的实践应用模拟演练法：分组进行模拟演练，模拟公共传播和危机传播的情境8.4 教学评估课堂问答评估：学生回答问题的准确性和深度模拟演练评估：学生参与模拟演练的表现和贡献第九章：广告传播与品牌营销9.1 教学目标理解广告传播的概念和策略掌握品牌营销的基本原理和步骤分析新媒体时代下广告传播和品牌营销的创新趋势9.2 教学内容广告传播的概念和策略品牌营销的基本原理和步骤新媒体时代下广告传播和品牌营销的创新趋势9.3 教学方法讲授法：介绍广告传播的概念和策略，解释品牌营销的基本原理和步骤互动问答法：通过提问和回答，引导学生深入理解新媒体时代下广告传播和品牌营销的创新趋势案例分析法：分析新媒体时代下广告传播和品牌营销的具体案例9.4 教学评估课堂问答评估：学生回答问题的准确性和深度案例分析评估：学生完成案例分析的质量第十章：传播研究与批判理论10.1 教学目标理解传播研究的意义和方法掌握批判理论的主要观点和应用分析新媒体时代下传播研究与批判理论的启示和挑战10.2 教学内容传播研究的意义和方法批判理论的主要观点和应用新媒体时代下传播研究与批判理论的启示和挑战10.3 教学方法讲授法：介绍传播研究的意义和方法，解释批判理论的主要观点和应用互动问答法：通过提问和回答，引导学生深入理解新媒体时代下传播研究与批判理论的启示和挑战小组讨论法：分组讨论新媒体时代下传播研究与批判理论的启示和挑战10.4 教学评估课堂参与度评估：学生参与小组讨论的表现课后作业评估：学生完成课后作业的质量重点和难点解析1. 第一章至第五章的基础概念和理论框架的讲授与理解。
大众传播学传播学原理和传播学教程
大众传播学（Mass Communication）是传播学的一个分支领域，研究的是大规模传播媒介（如广播、电视、报纸、互联网等）在社会上的信息传递过程和影响。
在大众传播学中，有两个主要方向：传播学原理和传播学教程。
传播学原理（Principles of Mass Communication）：
传播学原理主要研究大众传播的基本原理和规律，包括以下内容：
传播过程：研究信息是如何从发送者传递给接收者的，包括传播源、传播通道、受众等要素。
传播效果：研究大众传播对受众行为、态度、价值观等方面的影响。
媒介理论：研究不同传播媒介的特点、功能和作用，以及不同媒介对信息传递的影响。
社会影响：研究大众传播对社会、文化、政治等方面的影响，以及传播与社会变迁的关系。
传播学教程（Mass Communication Course）：
传播学教程主要是传播学专业的课程设置，培养学生对大众传播学理论和实践的系统性学习和掌握。
传播学教程通常包括以下主题：
传播学基础：介绍传播学的概念、历史发展和主要理论。
媒介与社会：研究媒介的演变、媒介与社会关系，媒介在社会中的角色和影响。
媒介内容分析：研究新闻、广告、娱乐等媒介内容的制作、传播和解读。
受众研究：研究受众的特点、需求和反应，探讨受众对信息的接受和解码过程。
新媒体与数字传播：研究互联网、社交媒体等新媒体的发展和应用，以及数字传播的特点。
大众传播学的研究和教育涉及广泛，与现代社会发展密切相关。
在当今信息爆炸的时代，深入理解大众传播学原理，掌握传播学的基本知识，对于正确理解信息传递和社会变化具有重要意义。
传播学原理习题(含答案、资料)
传播学教程习题库第一章传播学的对象和基本问题名词解释1. 传播：传播实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。
人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是意义，也不单单是符号，而是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。
所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
2.传播学：传播学是研究社会信息系统及其运行规律的社会科学。
3.共通的意义空间：意味着传受双方必须对符号意义拥有共通的理解，否则传播过程本身就不能成立，或传而不通，或理解错误。
在广义上，共通的意义空间还包括人们大体一致或接近的生活经验和文化背景。
4.双重偶然性：指传播双方都存在着不确定性。
因此，通过传播所做出的选择就有受到拒绝的可能性。
填空题1、（库利）（填写人名）开创了界定传播概念的社会学传统，（皮尔士）（填写人名）开创了符号学或语义学传统。
2、施拉姆在《传播是怎样运行的》提出，传播至少有三个要素，它们分别是（信源）、（讯息）和（信宿）。
判断题（判断正误，不需说明理由）1、传播学正式成为一门社会科学的时间和新闻学的产生时间大致同期。
（❌）2、任何传播活动都有双重偶然性。
（❌）3、任何传播活动都能达成信息的共享。
（❌）单项选择题1、对传播学的理解，以下哪一项是错误的？（B）A、是一门新兴学科；B、是马克思的精神交往理论的具体化；C、是一门交叉学科；D、约在上世纪七八十年代传入我国。
2、对英文communication的传播学理解，以下哪一项是错误的？（C）A、传播的内容为非物质形态的信息；B、传播的意图是为了信息共享；C、一般而言，传播者具有主动性，受传者具有被动性；D、中译名“传播学”没有准确表达原有单词的交流含义。
3、施拉姆在《传播是怎样运行的》提出，传播至少有三个要素，以下选项哪一个不符合要求？（C）A、信源；B、讯息；C、媒介；D、信宿。
4、对信息的传播学理解，以下哪一项是错误的？（A）A、传播学的研究对象是不仅包括人类信息，而且包括自然和生物意义的信息；B、人类社会的信息不同于自然和生物意义信息；C、人类信息是物理载体和意义构成的统一整体。
传播学必读书目
传播学必读书目传播学是一门研究信息传播过程的学科，它关注的是人类如何通过各种媒介来传递信息、影响和改变受众的态度和行为。
在当今信息爆炸的时代，传播学的研究和应用变得尤为重要。
本文将推荐一些必读的传播学书目，帮助读者全面了解这门学科的理论和实践。
一、《传播学原理》这本经典教材由美国传播学泰斗哈罗德·拉斯韦尔（Harold Lasswell）撰写，被誉为传播学的圣经。
书中系统介绍了传播学的理论基础和研究方法，包括传播过程、传播效果、媒介和受众等方面内容。
阅读本书可以帮助读者建立起对传播学的整体认识和把握。
二、《传播学导论》由中国传媒大学教授陈昌凤编写的这本教材是国内传播学领域的经典之作。
书中系统介绍了传播学的基本概念、理论框架和研究方法。
此外，书中还涉及了传播伦理、传播技巧、传播政策等实践层面的内容，非常适合作为传播学入门读物。
三、《传播学理论与批评》由美国传播学者詹姆斯·卡特尔（James W. Carey）撰写的这本书是传播学领域的重要著作之一。
书中作者以历史和社会学的视角，对传播学的经典理论进行了深入的批判和重构。
通过阅读本书，读者可以更好地理解传播学的发展脉络和理论演进。
四、《媒介与现代性》由德国社会学家尼古拉斯·卢曼（Niklas Luhmann）撰写的这本书主要探讨了媒介对社会现代化进程的影响。
卢曼认为，媒介是现代社会的基础设施，它不仅改变了人们的生活方式，也塑造了社会的结构和秩序。
本书对于理解媒介与社会关系的互动具有重要意义。
五、《传播研究方法与设计》这本书由美国传播学者阿瑟·阿萨（Arthur Asa Berger）编写，是一本介绍传播研究方法的实用指南。
书中详细介绍了传播研究的设计、数据收集和分析方法，包括问卷调查、访谈、观察等常用的研究工具和技术。
阅读本书可以帮助读者掌握科学的研究方法，提升传播学研究的能力。
六、《传播心理学》这本书由美国心理学家斯坦利·米尔格拉姆（Stanley Milgram）撰写，研究了人们在信息传播过程中的心理反应和行为。
传播学原理重点内容
传播学原理重点内容首先，传播学原理中的重点内容是传播的定义。
传播是指信息、思想、观点、态度等在人与人之间传递、交流和分享的过程。
传播是社会发展和进步的重要动力，没有传播就没有社会的发展和进步。
传播的内容可以是真实的、有价值的，也可以是虚假的、错误的。
因此，传播学的任务是研究如何提高传播的质量和效果，使传播更加准确、及时、全面和适当。
其次，传播学原理的重点内容是传播的目的和功能。
传播的目的是为了传递信息、促进交流、传播文化、塑造社会风气等。
传播的功能包括传递信息、反馈信息、促进交流、传播知识、塑造公众意识、促进社会变革等。
传播学的任务是研究如何通过传播达到这些目的和功能，提高传播的效果和影响力。
第三，传播学原理的重点内容是传播的过程和要素。
传播的过程包括信息的产生、加工、传递、接收、解码、反馈等环节。
传播的要素包括信息源、媒介、受众等。
信息源是传播的起点，媒介是传播的工具，受众是传播的终点。
传播学的任务是研究信息如何从信息源传递到受众，媒介在传播过程中的作用和影响，受众对信息的接受和理解等问题。
最后，传播学原理的重点内容是传播的类型和模式。
传播的类型包括个人传播、群体传播、大众传播等。
个人传播是指信息在个体之间传递的过程，群体传播是指信息在群体中传递的过程，大众传播是指信息在广大受众之间传递的过程。
传播的模式包括单向传播、双向传播、多向传播等。
单向传播是指信息从信息源传递到受众，没有反馈的过程；双向传播是指信息在信息源和受众之间进行交流和反馈；多向传播是指信息在多个参与者之间进行交流和共享。
传播学的任务是研究不同类型和模式的传播，探索传播的规律和机制。
总结起来，传播学原理的重点内容包括传播的定义、传播的目的和功能、传播的过程和要素、传播的类型和模式等。
通过研究这些内容，可以更加深入地理解传播现象，探索传播的规律和机制，从而提高传播的质量和效果。
传播学原理
传播学原理
传播学原理是指传播学中所运用的一些理论原则和概念，用于解释和分析传播现象。
以下是传播学中的一些重要原理：
1.媒介多元化原理：传播学认为，社会中存在着多种媒介形式
和传播渠道，人们可以通过多种途径获取信息和参与传播活动。
2.双向交互原理：传播过程是一个双向的交流过程，不仅包括
信息的发送和接收，还包括接收者的反馈和互动。
3.传播动力原理：传播学认为，传播活动中存在着一定的动力
机制，包括个体的需求、媒介的利益、组织结构和社会环境等因素。
4.观众/读者/受众的积极参与原理：传播学认为，观众/读者/受
众在传播过程中不再是被动的接受者，而是可以积极参与和互动的主体。
5.传播效果原理：传播学认为，传播活动的目的是为了产生一
定的效果，包括信息的传递、潜在行为的变化等。
6.社会影响力原理：传播学认为，传播活动可以对个体、群体
和社会产生一定的影响力，包括意识形态、价值观念、行为方式等方面的影响。
7.文化交流与传播原理：传播学认为，传播活动是一个文化交
流的过程，不同文化之间的交流与传播对于理解和认识世界具有重要意义。
《传播学原理》教案
《传播学原理》教案章节一：传播学概述1. 教学目标：了解传播学的定义、研究对象和基本概念，掌握传播学的历史发展脉络。
2. 教学内容：传播学的定义、研究对象、基本概念、传播学的历史发展。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法。
4. 教学活动：讲解传播学的定义和研究对象，通过案例分析让学生理解传播学的基本概念，引导学生了解传播学的历史发展脉络。
章节二：传播过程与模式1. 教学目标：理解传播过程的基本要素，掌握传播模式的分类和特点。
2. 教学内容：传播过程的基本要素、传播模式的分类和特点。
3. 教学方法：讲授法、互动讨论法。
4. 教学活动：讲解传播过程的基本要素，引导学生了解传播模式的分类和特点，通过互动讨论加深学生对传播过程和模式的理解。
章节三：传播媒介与技术1. 教学目标：了解传播媒介的分类和特点，掌握传播技术的发展及其影响。
2. 教学内容：传播媒介的分类和特点、传播技术的发展及其影响。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法。
4. 教学活动：讲解传播媒介的分类和特点，通过案例分析让学生了解传播技术的发展及其影响，引导学生思考传播媒介和技术对传播学的影响。
章节四：人际传播与群体传播1. 教学目标：理解人际传播和群体传播的定义、特点和作用，掌握人际传播和群体传播的主要形式。
2. 教学内容：人际传播和群体传播的定义、特点和作用、主要形式。
3. 教学方法：讲授法、互动讨论法。
4. 教学活动：讲解人际传播和群体传播的定义、特点和作用，引导学生了解人际传播和群体传播的主要形式，通过互动讨论加深学生对人际传播和群体传播的理解。
章节五：大众传播与公共传播1. 教学目标：了解大众传播和公共传播的定义、特点和作用，掌握大众传播和公共传播的主要形式及其影响。
2. 教学内容：大众传播和公共传播的定义、特点和作用、主要形式及其影响。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法。
4. 教学活动：讲解大众传播和公共传播的定义、特点和作用，通过案例分析让学生了解大众传播和公共传播的主要形式及其影响，引导学生思考大众传播和公共传播对社会的影响。
传播学原理自己整理
传播学原理自己整理1.传播过程原理传播过程原理主要研究信息在传播过程中的特点和规律，包括传播介质、传播途径、传播源、受众等方面的内容。
（1）传播介质原理：传播介质是信息传播的媒介，包括口头传播和书面传播。
传播过程中的媒介选择和使用会影响信息的传播效果。
（2）传播途径原理：传播途径是信息传播的路径和方式。
不同的传播途径会影响信息传播的速度、范围和效果。
（4）受众原理：受众是信息的接收者和传播对象。
受众的特点和需求会影响信息的接受和传播过程。
2.传播效果原理传播效果原理主要研究信息传播对受众行为和社会影响的效果，包括认知效果、情感效果、行为效果等方面。
（1）认知效果原理：认知效果是指信息传播对受众知识、态度和观念的影响。
通过传播，受众可以获取新的知识和观点，并改变原有的认知结构。
（2）情感效果原理：情感效果是指信息传播对受众情感体验和情绪状态的影响。
传播可以引起受众的兴奋、愉悦、悲伤等情感反应。
（3）行为效果原理：行为效果是指信息传播对受众行为和决策的影响。
通过传播，受众可能改变消费行为、投票行为、社交行为等。
3.传播理论原理传播理论原理主要研究信息传播的规律和模式，包括传播模型、传播范式和传播规律等方面。
（1）传播模型原理：传播模型是对信息传播过程的抽象描述和理论构建。
常见的传播模型有线性模型、双向模型、网络模型等，用于解释信息在传播中的变化和传递。
（2）传播范式原理：传播范式是指传播的基本方式和理论框架。
例如，传统的传播范式包括集中传播、双步流说等，而新媒体时代的传播范式则包括用户生成内容和社交媒体传播等。
（3）传播规律原理：传播规律是指信息传播中的一些普遍规律和趋势。
例如，热点效应、社交影响和新闻门户效应等都是传播规律的体现。
总结起来，传播学原理是研究传播现象和规律的基本理论和原则。
传播过程原理主要研究信息传播过程中的媒介、途径、源和受众等方面；传播效果原理主要研究信息传播对受众行为和社会影响的效果；传播理论原理从传播模型、传播范式和传播规律等方面解释传播现象和解析传播规律。
传播学原理
传播学原理
传播学原理是研究人类社会信息传播活动规律的学科，它对于人们理解和指导传播行为具有重要意义。
在传播学中，有一些基本的原理值得我们关注和探讨。
首先是信息传输原理。
信息传输原理认为，信息在传递过程中会经历编码、传输和解码的环节。
发送者将想要传递的信息进行编码后发送出去，接收者则根据接收到的信息进行解码。
这一过程是信息传输的基本原理。
其次是媒介效应原理。
媒介效应原理认为，媒介对信息传播过程和结果产生影响。
不同的媒介具有不同的特点和表现方式，这将影响到信息传播的效果和接收者的反应。
比如，电视媒介可以通过图像和声音的融合传递信息，在视听上更具有吸引力。
另外还有观众理解原理。
观众理解原理认为，接受信息的观众会根据自身的经验、知识和价值观对信息进行理解和判断。
观众的理解过程是主观的，不同的人可能对同一条信息有截然不同的理解和反应。
因此，在进行信息传播时，应当考虑到观众的背景和需求，以提高信息的传递效果。
最后是双向传播原理。
双向传播原理认为，传播不是单向的，而是一个相互影响的过程。
在传播过程中，发送者和接收者之间将进行反馈和互动，这将对信息的传递产生影响。
双向传播原理提醒我们，传播需要注意接收者的反馈和参与，以提高传播效果。
以上是传播学中的一些基本原理。
了解和应用这些原理，有助于我们更好地理解和引导传播行为，提高信息传递的质量和效果。
传播学原理 知识点
传播学原理知识点
传播学原理是传播学研究的基础，涵盖了传播的基本概念、传播过程、传播媒介、传播效果等多个方面。
以下是一些常见的传播学原理知识点：
1.传播的定义和类型：传播是指信息从发送者传递到接收者的过程。
根据不同的传播方式和目的，传播可以分为人际传播、组织传播、大众传播等。
2.传播过程：传播过程包括发送者、信息、媒介和接收者等几个基本要素。
传播过程中，发送者需要对信息进行编码，将其转化为能够被接收者理解的符号或信息单位。
接收者则需要对信息进行解码，还原成发送者所表达的含义。
3.传播媒介：传播媒介是传播过程中传递信息的手段，包括语言、文字、图像、声音等多种形式。
不同的媒介具有不同的特点和优缺点，选择合适的媒介对于传播效果至关重要。
4.传播效果：传播效果是指信息对接收者产生的影响和作用。
传播效果受到多种因素的影响，包括信息内容、媒介选择、接收者特点等。
评估传播效果需要根据特定的目标和指标进行测量和分析。
5.传播学理论：传播学原理涉及许多重要的理论，如议程设置理论、沉默的螺旋理论、把关人理论等。
这些理论对于理解传播现象和预测传播效果具有重要的指导意义。
6.传播伦理与法规：传播过程中需要遵守一定的伦理和法规原则，如保护隐私、尊重知识产权、遵守新闻职业道德等。
了解相关的伦理和法规原则有助于确保传播行为的合法性和道德性。
以上是常见的传播学原理知识点，这些知识点为理解传播现象和开展有效的传播活动提供了重要的理论基础。
传播学原理在广告中的应用
传播学原理在广告中的应用引言广告是现代社会中不可或缺的一部分，通过传达信息、激发需求、塑造品牌形象等手段，广告通过各种媒体渠道传达给目标受众，以促进产品或服务的销售。
在广告中，传播学原理起着至关重要的作用。
本文将探讨传播学原理在广告中的应用，并举例说明其效果。
一、传播学原理概述传播学原理是关于信息传播的学科，涉及到信息的传递、接收和理解等方面。
在广告中，传播学原理被广泛应用，以达到最大化的传播效果。
A. 信息传播模型1.传统的线性模型：该模型认为信息传递是一个单向的过程，从发送者到接收者，忽略了接收者的反馈。
这种模型在过去的广告中被广泛运用，如电视广告、平面广告等。
2.交互式模型：这一模型强调接收者对信息的反馈，并将其作为信息传播过程中的重要环节。
互联网广告等形式的广告运用了交互式模型，通过用户评论、点击等行为获得反馈。
3.新媒体环境下的网络模型：随着社交媒体的兴起，信息传播变得更加复杂和多样化。
通过社交媒体平台，广告可以传播的范围更广，更容易引起用户关注。
B. 社会认知理论1.传播学原理中的社会认知理论关注个体在社会交往中获取知识、理解他人行为的能力。
在广告中，社会认知理论起到塑造品牌形象、引发情绪和认知的作用。
2.品牌形象塑造：通过广告中的演示、赞誉、名人代言等手段，塑造品牌在受众心目中的形象，提高品牌认知度和美誉度。
3.情感引发：广告通过调动受众的情感，创造愉悦、温馨、幽默等情绪，从而增强对广告的记忆和认同感。
4.认知效应：广告通过设计创意、提供信息，引发受众的思考和理解，从而建立品牌认知和认同感。
二、传播学原理在广告中的应用A. AIDA模型AIDA模型是传播学中一种经典的模型，代表了注目（Attention）、兴趣（Interest）、欲望（Desire）和行动（Action）四个阶段。
广告通过应用AIDA模型，引起受众的注意，激发兴趣，建立欲望，最终促使受众采取行动。
例子： - 广告中通过鲜艳的色彩和动态的画面引起注意； - 产品的独特功能和优点通过文字、图片等方式呈现，激发兴趣； - 广告通过描述产品的好处和优点，引发欲望； - 最后，广告提供购买方式和联系方式，促使受众采取行动。
传播学原理 知识点
传播学原理知识点传播学原理是一门研究人类传播行为和社会传播现象的学科，它探讨了信息传播的规律和机制。
下面将从传播学的起源、传播过程模型、传播效应以及新传播技术等方面，对传播学原理的知识点进行详细介绍。
一、传播学的起源传播学起源于20世纪初的美国。
当时，随着新闻、电影、广播等新媒体的兴起，人们开始关注信息传播的规律和效果。
于是，传播学作为一门独立的学科逐渐形成，并发展成为多个分支学科，如新闻学、公共关系学、广告学等。
二、传播过程模型1.传播者模型传播者模型关注的是信息的源头，即信息是通过哪些个体或组织进行传播的。
这个模型主要研究个人传播行为和组织传播战略，提出了传播者的角色和功能。
2.传播媒介模型传播媒介模型研究的是信息传播过程中的媒介作用，包括纸质媒体、电子媒体、社交媒体等。
这个模型主要研究信息传播的渠道和传播效果。
3.受众模型受众模型研究的是信息接收者的角色和影响，包括受众的特征、态度和行为反应。
这个模型主要研究受众的接受能力和信息处理过程。
4.双向模型双向模型强调传播过程中的相互作用和反馈，认为传播是一个动态的过程，不仅包括信息的发送和接收，还包括信息的解码和理解。
三、传播效应1.一致效应一致效应指的是信息传播对受众产生的影响。
传播学研究发现，当受众面临信息过载时，会倾向于接受与自己已有观点一致的信息，并加强这种观点。
2.增强效应增强效应指的是信息传播对受众的观点和行为的影响。
传播学研究发现，信息传播可以改变人们的态度和行为，尤其是在社会变革和公共议题上具有重要影响。
3.平面效应平面效应是指信息传播在不同媒体平台上的效果差异。
传播学研究发现，不同的传媒对信息接受和影响具有不同程度的效果，例如电视广告对观众的影响力较大，而电台广播对听众的影响力较大。
四、新传播技术随着科技的进步，新传播技术的出现对传播学原理产生了深远的影响。
以下是几个新传播技术的知识点：1.社交媒体社交媒体如微信、微博、抖音等以其即时性和互动性的特点，改变了信息传播的方式。
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《传播学原理》复习：1.何谓传播？传播的四种基本类型是传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
传播是人类运用符号将信息进行传递或接受的过程。
传播的四种基本类型是自我传播、人际传播、组织传播、大众传播。
2.人类传播历史的演进过程？它有什么基本规律？人类传播的演进可以分为六个阶段：（1）符号和信号时代（2）说话和语言时代（3）文字时代（4）印刷时代（5）大众传播时代（6）网络传播时代通过上述对传播历史的考察，我们可以看出，传播在以下方面呈现出的特征及规律。
（1）传播手段与传播媒介的进步贯穿整个人类存在过程，而且其发展进步呈加速度发展趋势，是叠加式而不是替代式的。
（2）传播与人类社会文化的积累与发展密切相关。
传播本身正是人类文化创造和积累的产物。
（3）传播是经济及社会形态的直接产物。
一种传播必定是一种社会类型的反应。
3.何谓传播学？传播学研究对象有哪些？传播学是关于传播的学问。
是研究人类社会一切传播行为和传播过程发生、发展的规律，以及传播人和社会的关系的学问。
其研究对象是社会信息系统本身，即：（1）人类传播的产生与发展。
简言之，就是要研究人类传播的历史。
对人类传播发生、发展的历史研究设计的范围非常广泛，其中重要的包括传播思想的发展、传播时间的发展、传播技术的发展等等。
（2）人类传播的形态。
我们所说的传播形态是指人类传播活动的不同类型。
由于社会发展的历史阶段和社会形态不同，产生了许多不同的传播形态。
同时在一个社会中，因社会所需功能的不同又存在着众多的传播形态。
比如：传播四种形态的研究（即人们的内向交流、人际传播、组织传播、大众传播）、跨文化传播、发展传播及新闻、舆论、宣传、广告、公关、营销等等研究。
（3）人类传播的过程（结构）。
所有人类传播活动都可以视为一个动态的过程或静态的结构。
从普遍意义上，对人类传播活动的过程进行研究，是传播学的深化研究，即深刻地研究传播的本体活动。
4.传播学为何在20世纪初的美国兴起？作为资本主义阵营中最为发达的美国，之所以能成为传播学诞生的摇篮，除了具备基本的社会、学科前提条件以外，还有其独特的社会、学科条件。
首先，在美国，传媒一直在政治生活中至关重要。
美国的政治家重视利用传播媒介宣传自己的政治主张、树立形象、争取支持。
另外在战争时期，政治家对传播媒介的依附更凸显出来。
其次，在经济上，美国是资本主义阵营中唯一的在两次世界大战中加强经济实力的国家。
一方面，美国自由市场经济条件下，经济发展需要垄断资本家向国内、国际市场扩展，须对广告、公关、消费者以及媒介的经营与竞争进行研究。
另一方面，美国的大众传播业在两次大战之中和以后日益壮大。
大众传播业客观上和主观上都需要进一步研究传播规律，改进传播行为，扩大传播效果。
再次，在社会上，美国的大众传播与社会生活的关系日益密切。
互动中媒介给社会生活带来的负面作用也显现出来。
一方面手中可以从更多的渠道获取信息，促进社会繁荣；另一方面，媒介内容中的暴力、色情等严重影响着受众，特别是少年儿童。
（最后，在学术基础上，许多欧洲学者流亡美国，造成各种人文社会学科和领域的繁荣，如新闻学、社会学、心理学、“三论”、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等等，直接导致了传播学这个边缘学科的诞生。
）5.传播学的定量研究方法有哪些？定量研究是指主要搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析，从而获得有意义的结论的研究过程。
主要方法有：（1）实地调查法（2）内容分析法{主要以各种文献为研究对象}（3）实验法（4）个案研究6.试述传播学四位奠基人的主要贡献。
（1）政治学家哈罗德•拉斯韦尔对传播学的贡献集中在宣传分析和传播过程研究上。
他的博士论文《世界大战中的宣传技巧》具有非常强的经验性和可操作性；此外他还在《传播在社会中的结构与功能》一文中明确提出传播过程其五个基本构成要素，即：谁传播，传播什么，通过什么渠道传播，向谁传播和传播的效果怎样。
此文还从外部功能上分析了传播活动的作用，指出传播的三大作用或三大功能：即监视环境、联系社会、传递遗产。
（2）社会心理学家库尔特•勒温是心理学中“场论”和“群体动力论”的最先提出者，并创立群体动力研究中心。
群体动力论主要研究群体与个体之间的关系，特别关注群体规范对个体行为的制约和影响。
从研究中可以得出：个体与群体的关系是如此紧密，以至于群体的规范可以直接制约和影响个人的行为。
二战中他将这一理论应用于对军队士气问题的研究，同时还进行了劝诱人们改变饮食习惯的研究。
卢因的群体动力论对美国传播学的建立起了一定的推动作用，也为传播学研究提供了一个新的层面和方法。
（3）社会学家保罗•拉扎斯费尔德他最早进行实例调查研究，著有《马里兰城里失业的人》一书。
之后又以总统选举为课题，于1948年将研究成果汇集出版，即《人民的选择》。
书中的结论显示：决定人们投票意向的，主要不是传播媒介的影响力，而是人际传播的影响力。
在对人际传播的进一步研究中，他提出了“舆论领袖”和“两级传播”的概念。
正是拉扎斯费尔德的竞选研究极其发现结束了“枪弹论”理论统治传播学研究的时代。
（4）实验心理学家卡尔•霍夫兰他毕生研究人的心理对人的行为的影响，具体研究说服与态度的关系，态度与形成的转变，说服的方式，技巧与能力等。
其中集中在实验方法研究人的态度与说服之间的关系。
如二战期间主要研究陆军部拍摄的军事教育影片对军人的影响。
7.被称为“传播学之父”的学者是？他对传播学的主要贡献有哪些？“传播学之父”是美国传播学家:威尔夫·施拉姆。
其贡献是：（1）整合和建立了传播学框架（2）拓展了传播学学术领域（3）奠定了传播学教育的基石。
威尔伯•施拉姆（1907-1987），美国传播学者，被称为“传播学鼻祖”、“传播学之父”。
他将传播学作为一门单独的学科提出来，并力图使之系统化、正规化、完善化。
他创立传播学的标志是1949年编纂的第一本权威性传播学著作《大众传播学》的出版。
他一生中著有《报刊的四种理论》、《大众传播媒介与国家发展》、《男人、女人、讯息和媒介：人类传播概览》等30余本著作，创立了衣阿华民意调查中心、伊利诺伊大学传播研究所、斯坦福大学传播研究所、夏威夷大学东西方研究中心传播研究所等四所研究机构，培养了许多学生，是传播学历史上最重要的人物之一。
8.试述传统学派与批判学派的差异。
传播学的批判学派与传统学派存在着一定的差异。
集中在研究目的、研究焦点及研究方法三个方面。
研究目的的差异：美国的传统学派的研究目的是要维护现在的社会制度和传播制度，因而实用性、经验性明显。
而欧洲的批判学派是将传播活动置于社会系统中加以考察，从哲学、社会学质化分析的角度探讨传播与社会结构各要素之间的关系、矛盾与冲突。
利用对现存传播状况的研究改变既存事实、促进社会变化，因而要对现有的状态进行分析、批判。
研究焦点的差异：由于传播学传统学派研究目的在于维护，在于实用，因而它的研究焦点就放在了传播效果与受众上。
批判学派着重点在于宏观的传播体制的研究、传播者和传播与社会结构各要素的关系上。
这与它希望找到变革的社会原因和根本动力的出发点不无关系。
研究方法的差异：传播学传统学派强调定量分析，注重实证、经验、微观。
批判学派强调定性分析，注重思辩、理论、宏观、全面。
9.何谓信息？举例说明信息有哪些特性？。
信息是人的精神创造物，它是用以减少或者消除不确定性的任何事物。
其特性是：（1）客观性和普遍性。
信息产生于事物的运动变化之中，因为事物的运动变化是客观的，所以信息同样是客观的。
只有当它进入了人的主观世界之后，才具有了主观性。
同样，事物的运动变化是普遍的，所以信息也是普遍的。
（2）表达性。
信息是事物运动变化的反映，因此具有了表达性。
因此人类才可以通过信息的接收和处理来认识世界。
（3）流动性。
正因为信息具有流动性，它才能够为人类获知和处理，扮演主客观之间桥梁的角色。
10.何谓符号？符号有哪些特性？举例说明。
符号是用来指称或代表其他事物的象征物。
符号是传播者和接受者之间的中介物，它承载着交流双方向对方发出的信息。
其特性是：（1）指代性。
例如，“人”这个符号的重要价值不在于其本身即笔画和读音，而在于其指代的形形色色的人这种高等动物。
（2）社会共有性。
例如，两个人必须对“人”这个符号的基本指代关系有共同的认识，才能顺利展开沟通和交流。
（3）发展性。
人类总是不断创造出新的符号，甚至创造出新的符号体系，或者给旧的符号赋予新的意义。
例如，WTO这个符号就是近些年创造出来并成为社会共有的一个新符号。
11.信息、符号、讯息三者的关系如何信息是客观世界的组成要素，是传播的基本客体。
但它是抽象的，具有载体性，必须附着在物质载体上才能进行传播。
符号就是这样的物质载体。
当一组符号被用来表示特定的信息，就构成了一个可以传播的内容，就是讯息。
讯息是传播的基本单位。
12.何谓人际传播？人际传播的动机包括？人际传播是是在两者或两者以上之间进行的面对面的或者凭借简单媒介如电话、书信等非大众传播媒介的信息交流活动。
人际传播的动机包括：认识自我、协调关系、控制环境和沟通情感。
13.何谓大众传播？其四种基本社会功能是？大众传播是一个过程，在这个过程中，职业传播者利用机械媒介广泛、迅速、持续不断地发出讯息，目的是使人数众多、成分复杂地受众分享传播者所要表达的含义，并试图以各种方式影响他们。
大众传播的四种基本社会功能是：传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐。
14.何谓环境监测功能？何谓社会协调功能？环境监测功能。
对社会而言，可能发出自然灾害等警告，促成信息流通，巩固社会规范。
对个人而言，提高新闻人物的社会地位。
对统治阶层而言，可以维持和巩固其统治地位。
对文化而方，促进不同文化之间的交流，有利于推动各种文化的发展。
社会协调功能。
激励和动员群众，提出对策，抵御有碍于社会安定的各种威胁；防止因报道某些事件和敏感问题造成的过度刺激；将公众的注意力集中到某些事件上去，形成论文中心。
对社会和个人，都有助于对信息的摄取和利用，也防止受传者因信息过多而无所适从。
有利于巩固统治阶级地位，防止外来文化“入侵”。
15.如何理解大众传播的功能？（1）大众传播的四种基本社会功能包括：传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐。
当然，在不良政治、经济、社会、文化环境之下，正面功能可能会带来负面影响。
（2）除此之外，大众传播的一个负面功能就是麻醉人的精神，取消人的行动能力。
（3）另外，大众传播成为一个产业，具有很重要的经济功能。
16.李和李在《宣传的完美艺术》中总结的七种宣传技巧包括?李和李在《宣传的完美艺术》中总结的七种宣传技巧包括：辱骂法、光辉泛化法、转移法、证词法、平民百姓法、洗牌作弊法、乐队花车法。
17.比起其他人类传播类型来，大众传播有哪些特点？（1）传播者职业化、组织化（2）讯息复制化，其传送是广泛、快速、连续、公开的（3）媒介机械化、电子化、网络化（4）受众大众化，即人数众多、成分复杂、分布广泛、相对隐匿（5）反馈间接、零散、迟缓，具有积聚性。