小学思想品德《站有站相坐有坐相》教学设计
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小学思想品德《站有站相坐有坐相》教学设计
教学目标 认知： 1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站 样，坐有坐样。 2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。 情感： 喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。 行为： 在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“文明礼貌”德目 中的第四个要求而设置的。 本课课文是围绕小刚学着爸爸坐、立、走的样子做而展开的。 本课共设四个栏目： 第一个栏目“看一看”，设在课文前面，起导入作用。 第二个栏目“看一看”，设在课文后面，一方面为学生树立模仿的榜样；另 一方面使学生懂得从小培养良好的坐、立、走姿势，长大才能像解放军叔叔一 样展现出优美雄健的姿态。 第三个栏目“练一练”，目的有二：一是让学生知道站正、坐直的具体要 求；二是实际练习一下。
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第四个栏目“比一比”，通过对三组图中小朋友姿势对比，提高学生的鉴别 能力。
教法建议 1．教学中，为了激发学生自觉注意坐立走姿势要正确，可以让学生观看一 些录像，例如：建国五十周年庆祝活动上仪仗队表演的录像，用生动的录像感 染学生。 2．教学中，可以组织学生进行现场演练，练习坐、立、走的姿势，甚至可 以开展竞赛，学生的积极性会异常高涨。 教学设计示例 第九课站有站相坐有坐相 认知： 1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站 样，坐有坐样。 2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。 情感： 喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。 行为： 在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。 教学重、难点： 学会正确的坐立走姿势，使学生懂得坐立走姿势正确，一个人是讲文明懂 礼貌的表现。 教育过程： 一、新课导入
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1．用电脑演示栏目一“看一看”中的图。 2．教师提问： 图中的每个人姿势不同，你认为在公共场合哪种样子好，那种样子不好？ 为什么？ 3．教师小结： 在公共场合应该有正确的坐姿、站姿、走姿，这是一个人讲文明的表现。 4．师： 今天我们就一起来学习第九课《站有站相、坐有坐相》 板书课题： 九站有站相、坐有坐相 二、学文明理 1．演示课件：课文中的全部内容。 2．教师提问： （1）小刚爸爸是个解放军，他的站姿、走姿、坐姿是怎样的？ （2）看到他的姿态，你们有什么感觉？这样站、走、坐有什么好处？ 3．学生分组讨论后派代表汇报. 4．教师根据学生汇报进行总结： 一个人具有正确的站姿、走姿、坐姿，使人感到这个人很精神，这是一个 人尊重别人讲文明的表现，也有利于身体健康。 板书：尊重别人，讲文明，利于健康 5．教师请学生小组讨论。讨论题：一个人在公共场合应该有什么样的站 姿、走姿、坐姿？
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6．学生小组边练习边讨论。 7．学生用演示的方法进行汇报。 8．教师根据学生发言进行归纳整理并板书。 板书以下内容： 站正：头正、肩平、挺胸、背直、腿并拢、手下垂。 坐直：头正、肩平、挺胸、背正、腿并拢、脚放平，身体自然坐直。 走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收 腹、两臂前后自然摆动。 三、实践、辨析 1．教师讲述： 解放军叔叔平时的站姿、走姿、坐姿特别精神，让我们到他们的军营里去 看一看。 2．电脑演示图片： 解放军站立、行走、坐的姿势。（参见教材 P44） 3．播放建国五十周年庆祝活动的录像，让学生观看解放军游行的场面。 4．请学生谈谈观后感。 5．小结并过渡： 解放军叔叔给我们做出了榜样，让我们学着他们的样子练习一下。 6．学生按着“练一练”栏目中的要求练习。 7．学生到前面来演示。 8．师生共同评价。
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9．组与组之间进行比赛，教师为做得好的同学发奖。 10．师： 经过刚才的学习，老师相信同学都知道了什么样的姿势是正确的，下面我 们来观看一组图片，比一比图中的小朋友，谁的姿势好？谁的姿势不好？ 11．学生观看图片进行比较并评析。 四、全课总结 一个人在公共场合，保持正确的站姿、走姿、坐姿，是一个人尊重别人， 讲文明的表现。有利于身体健康，希望每个同学都能坚持这样做。 板书设计： 九站有站相、坐有坐相 站姿：头正、肩平、胸挺、背直、腿并拢、手下垂。坐姿：头正、肩平、 胸挺、背正、腿并拢、脚放平， 身体自然坐直。 走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身 直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。 尊重别人，讲文明，利于健康 探究活动 活动名称：看谁最精神！ 比赛内容： 1．上操时，看谁的走姿、站姿好。 2．上课时，看谁的坐姿、站姿好。 3．课间、放学时，看谁的走姿好。
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活动时间：一个月 活动过程： 1．由班长或班主任宣布活动内容及意义。 2．全班学生推选评委（评委条件：平时站姿、坐姿、走姿的同学可以当 选。）3．在学校生活中，学生要注意自己的站姿、坐姿、走姿，体现个人的精 神风貌。 4．评委每天负责观察、记录。 5．一个月后，评委会进行评选，并在班会上公布评选结果。 活动中的注意事项： 1．评委要公正。 2．评比表要简练，便于纪录。 3．班主任要注意活动过程中的宏观调控。 4．评比要求不宜定得太高，切勿用解放军的姿态要求学生，学生不可能做 到，也没必要做得过于规范，重点应通过活动引导学生在平时的生活中注意自 己的站姿、坐姿、走姿，从小培养学生有良好的精神风貌。
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教学目标 认知： 1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站 样，坐有坐样。 2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。 情感： 喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。 行为： 在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“文明礼貌”德目 中的第四个要求而设置的。 本课课文是围绕小刚学着爸爸坐、立、走的样子做而展开的。 本课共设四个栏目： 第一个栏目“看一看”，设在课文前面，起导入作用。 第二个栏目“看一看”，设在课文后面，一方面为学生树立模仿的榜样；另 一方面使学生懂得从小培养良好的坐、立、走姿势，长大才能像解放军叔叔一 样展现出优美雄健的姿态。 第三个栏目“练一练”，目的有二：一是让学生知道站正、坐直的具体要 求；二是实际练习一下。
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第四个栏目“比一比”，通过对三组图中小朋友姿势对比，提高学生的鉴别 能力。
教法建议 1．教学中，为了激发学生自觉注意坐立走姿势要正确，可以让学生观看一 些录像，例如：建国五十周年庆祝活动上仪仗队表演的录像，用生动的录像感 染学生。 2．教学中，可以组织学生进行现场演练，练习坐、立、走的姿势，甚至可 以开展竞赛，学生的积极性会异常高涨。 教学设计示例 第九课站有站相坐有坐相 认知： 1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站 样，坐有坐样。 2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。 情感： 喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。 行为： 在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。 教学重、难点： 学会正确的坐立走姿势，使学生懂得坐立走姿势正确，一个人是讲文明懂 礼貌的表现。 教育过程： 一、新课导入
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1．用电脑演示栏目一“看一看”中的图。 2．教师提问： 图中的每个人姿势不同，你认为在公共场合哪种样子好，那种样子不好？ 为什么？ 3．教师小结： 在公共场合应该有正确的坐姿、站姿、走姿，这是一个人讲文明的表现。 4．师： 今天我们就一起来学习第九课《站有站相、坐有坐相》 板书课题： 九站有站相、坐有坐相 二、学文明理 1．演示课件：课文中的全部内容。 2．教师提问： （1）小刚爸爸是个解放军，他的站姿、走姿、坐姿是怎样的？ （2）看到他的姿态，你们有什么感觉？这样站、走、坐有什么好处？ 3．学生分组讨论后派代表汇报. 4．教师根据学生汇报进行总结： 一个人具有正确的站姿、走姿、坐姿，使人感到这个人很精神，这是一个 人尊重别人讲文明的表现，也有利于身体健康。 板书：尊重别人，讲文明，利于健康 5．教师请学生小组讨论。讨论题：一个人在公共场合应该有什么样的站 姿、走姿、坐姿？
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6．学生小组边练习边讨论。 7．学生用演示的方法进行汇报。 8．教师根据学生发言进行归纳整理并板书。 板书以下内容： 站正：头正、肩平、挺胸、背直、腿并拢、手下垂。 坐直：头正、肩平、挺胸、背正、腿并拢、脚放平，身体自然坐直。 走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收 腹、两臂前后自然摆动。 三、实践、辨析 1．教师讲述： 解放军叔叔平时的站姿、走姿、坐姿特别精神，让我们到他们的军营里去 看一看。 2．电脑演示图片： 解放军站立、行走、坐的姿势。（参见教材 P44） 3．播放建国五十周年庆祝活动的录像，让学生观看解放军游行的场面。 4．请学生谈谈观后感。 5．小结并过渡： 解放军叔叔给我们做出了榜样，让我们学着他们的样子练习一下。 6．学生按着“练一练”栏目中的要求练习。 7．学生到前面来演示。 8．师生共同评价。
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9．组与组之间进行比赛，教师为做得好的同学发奖。 10．师： 经过刚才的学习，老师相信同学都知道了什么样的姿势是正确的，下面我 们来观看一组图片，比一比图中的小朋友，谁的姿势好？谁的姿势不好？ 11．学生观看图片进行比较并评析。 四、全课总结 一个人在公共场合，保持正确的站姿、走姿、坐姿，是一个人尊重别人， 讲文明的表现。有利于身体健康，希望每个同学都能坚持这样做。 板书设计： 九站有站相、坐有坐相 站姿：头正、肩平、胸挺、背直、腿并拢、手下垂。坐姿：头正、肩平、 胸挺、背正、腿并拢、脚放平， 身体自然坐直。 走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身 直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。 尊重别人，讲文明，利于健康 探究活动 活动名称：看谁最精神！ 比赛内容： 1．上操时，看谁的走姿、站姿好。 2．上课时，看谁的坐姿、站姿好。 3．课间、放学时，看谁的走姿好。
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活动时间：一个月 活动过程： 1．由班长或班主任宣布活动内容及意义。 2．全班学生推选评委（评委条件：平时站姿、坐姿、走姿的同学可以当 选。）3．在学校生活中，学生要注意自己的站姿、坐姿、走姿，体现个人的精 神风貌。 4．评委每天负责观察、记录。 5．一个月后，评委会进行评选，并在班会上公布评选结果。 活动中的注意事项： 1．评委要公正。 2．评比表要简练，便于纪录。 3．班主任要注意活动过程中的宏观调控。 4．评比要求不宜定得太高，切勿用解放军的姿态要求学生，学生不可能做 到，也没必要做得过于规范，重点应通过活动引导学生在平时的生活中注意自 己的站姿、坐姿、走姿，从小培养学生有良好的精神风貌。
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