秋季教学计划

优化教学过程的管理

减轻学生过重的课业负担

——湖北省武昌实验小学2012—2013学年度上学期学校教学工作计划本学期2012年9月1日正式上课，2013年元月30日学生放寒假，全学期共22周。其中教学时间为19周，复习考试1周，节假日1周，学校机动1周。教学工作需要把握的时间段：

家长开放周的时间：第9周-10周（11月1日— 11月9日）全校期中质量抽查的时间：第11周（11月14日— 11月16日）

期末结束新课时间：第20周（元月14日之前）

术科期末考核时间：第20周（元月14日—元月21日）

书面考核科目期末考试时间：第21周（元月23日前后）

指导思想：

本年度武昌区小教的工作主题是“减轻过重课业负担与学生健康成长。”建国以来，减轻学生课业负担的呼声，从来就没有间断过。仅1985年至2000年的15年里，中央就下达了49次“减负令”，党的十七大报告中，首次把“减轻中小学课业负担“写进党的报告中，可见“减负”势在必行。然而，形成学生课业负担的原因错综复杂，涉及教育最深层的内核和导向问题。作为教育工作者，“我们虽不能改变整个世界，但是我们可以在力所能及的范围内，改变我们所能改变的。”我们应关注每一个40分钟的生命质量，通过优化教学过程的管理，不断提高课教学效率，减轻学生过重的课业负担。

工作主题词：优化过程增效减负

以精细化管理为抓手，通过过程的整体优化来提升学生的基础学力，减轻学生过重的课业负担，达成促进学生的健康发展的教育目标。同时，通过对课程建设的专注研究，来促进教师的专业化发展。

一、坚决落实武昌区“双十”减负令，走轻负担高效率的绿色教育之路。2012年秋，武昌区根据《中华人民共和国义务教育法》、《国家中长期教育改革发展规划纲要》、《市教育局关于进一步加强中小学管理减轻中小学生课业负担的意见》等法律规定及文件精神，制定了《武昌区“绿色减负”小学生十项基本权利》和《“绿色减负”小学教师十项基本能力》。“双十”减负令的制定进一步维护了学生的合法权益，落实了管理的规范，遵循的是教育规律，提高了教师的专业能力。为了更好地落实此项工作，学校从管理的角度，制定的具体措施如下：

1、实行“一票否决”

在落实工作中，如果出现重大违规行为，并产生不良社会影响，将实行“师德一票否决制”，

违纪教师德育考核、年度考核将作降等处理。

2、抓好“两个前提”。

课程部负责落实“国家课程计划”，严格控制学生在校活动时间，认真制定学校的课程表、

作息时间表，开足开齐各类课程。严禁随意调课，提升国际部晚间课的教学质量（严格执行课表，严禁私自调换、转让课程。）

3、落实六项举措。

①严控教辅资料的购买和使用。

②落实课前两分钟候课制度。

③控制3至六年级每日课外书面作业的时间。

④落实周三无作业日。

⑤落实“终身发展实验班”一减六加一差异”的实验目标。（“一减”即减去机械统一的书面家庭作业，1至6年级实行“零统一书面家庭作业”。“六加”即以家务劳动、体育锻炼、阅读、鉴赏、交往、思维等六项“素质作业”替代统一书面家庭作业，全面提升学生综合素养。“一差异”即对不同学科个别学习有困难的学生，有针对性地个别布置适量“差异性作业”，照顾到学生的个体差异。）

⑥落实“大课间”和“阳光一小时”活动。

二、优化教学全过程管理，在研究高效课堂上求突破。

学生的校园生活是由一个个40分钟组合而成的。提升每一个40分钟的生命质量，是增效减负的关键。

（一）加强“40分钟”前的研究——研究有效备课

备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，备课的投入程度直接关系到教学

质量的提升和教师自身的专业发展。我们的教学变革要与时代、社会对学生的成长期待、学科教学的基本规律、家长对学生的成长期许对接。因此，备课方式的变革需“谨慎前行”。

备课不等于写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材的所思所得，把教学的目标及要求、教学重难点、教学过程的方法以及搜集到的有关教学信息记录下来。教案是“备忘录，供教师课前翻阅。教案一定要写，但不拘泥于形式。所记下的内容是重要的，以防忘记。底线是自己能看懂，好用。（推荐于永正《我是这样备课的》、《备课的变革》华东师大）

教学是有规律可循的。规律是应该让人敬畏与尊重的。

1、框架。学生名册及平时学习状况的记载——全册教学计划——单元教学计划——

课时备课（教学目标、教学重难点、教学过程的设计、作业设计）

2、分层。5年以下教龄的教师一律手写教案；三年教龄以下的教师每周的教案需“青蓝工程”首席教师签字后，方可走上讲台。教龄5年以上的教师可采用适合的方式，进行个性化备课。无论手写还是打印，教学设计需原创，严禁完全照搬他人教案。

3、评价。思路调整：通过观课、议课反馈备课质量。

①落实“行政干部每月看班听课制”。

②围绕“教学目标的制定与达成”，学术委员会及分管行政，对每位教师的课程教学进行随机听课和考评。（教案、教学、学业）

③本学年教学创新奖的评定，重在备课方式的变革，评为“创新奖”的教案，教师个人可以循环使用，再次指教只用在原教案上做补充和调整。

④课程部会不定期对教案的完成情况进行检查及反馈，但不会将检查结果与评比挂钩。

4、提升。加强备课组建设，实行教研组长工作负责制。教研组长对组内的教学、教研工作及质量负责。具体工作：

①课程部组织教研组长进行制定《教研组工作计划》的培训。教研计划一式三份：课程部留存一份、组长留存一份、办公室内贴一份。

②确定教研组集体备课的时间：原则上间周一次，每次安排前两节课的时间。

③执行《备课组建设管理方案》，加强过程性资料的搜集和检查。（二）提高“40分钟”的课堂效率——研究高效课堂教学

1、研读2011年新修订的学科课程标准，把握学科教学的目标及方向。推荐阅读北京师范大学出版社《课程标准》、高等教育出版社出版的语文、品德与生活、

品德与社会、体育与健康标准解读；北师大出版社出版的数学、音乐、美术课程标准解读。

2、研究课程的整体优化，提升学科教学质量。

在课程整体优化和建设过程中，我们已逐步形成三种课程建设的基本思路——学科重建、

学科综合和自主设计。

学科重建

◆语文学科（重自主，重积累）