群落的结构和演替复习PPT教学课件
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答案：D
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考点2 群落的特征
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1．群落的物种组成 (1)群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。群落的物种 组成情况在一定程度上反映出群落的性质。 (2)不同群落的物种数目有差别。群落中物种数目的多少称为 丰富度。①生物群落的生态环境越优越，组成群落的物种越 丰富，反之则减少；②丰富度随纬度的增加而减少，从热带 到两极随纬度增加，物种的丰富度逐渐减少；③丰富度随海 拔高度的增加而减少；④丰富度随水深度的增加而减少。
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深金化太拓阳展新：课标资源网 wx.jtyjy.com 老师都说好! 1.同一物种之间大鱼吃小鱼不叫捕食，应叫种内斗争，因
为捕食必须是两物种之间的关系。 2.互利共生与寄生都是种间关系，且共同生活在一起，但互 利共生是双方相互依存，彼此有利，寄生是对一方有利对另 一方有害。 3.关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：a.从最高 点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b.从变化趋势看， 先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食 者变化在先，捕食者变化在后。
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捕食：一种生物以另一种生物作为食物群落的空间结构垂直 结构特动点物：__分__层____,成因：光照等→植物分层→栖所、食物 →________分层 水平结构特点：不同种群呈__镶__嵌__性__分布,成因：地形变化、 湿度、盐碱度、光照、生物自身生长特点及人与动物的影响 群落的演替概念：随着时间的推移，一个__群__落____被另一个 __群__落____代替的过程,演替的类型初生演替概念：在一个从来 没有被___植__物___覆盖的地面，或者是原来存在过___植__被___，
2．种群与群落的比较 (1)种群专指这个区域内的同种生物个体之和，而群落则泛指 生活在此区域内的所有动物、植物及微生物，因此群落囊括 了该区域的所有种群。 (2)种群内的不同个体通过种内关系组成一个有机整体，群落 的研究范围则是种间关系。 (3)种群具有种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比 例等特征；群落是生物种群组合成的更高层次的群体，具有 物种多样性、种间关系、优势种、群落结构等基本特征。
‹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ›
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, 但被_彻__底__消__灭_了的地方发生的演替,过程：裸岩阶段→地衣
阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→___森__林___阶段
次生演替概念：在原有植被虽已不存在，但原有___土__壤___条
件基本保留，甚至还保留了植物的,
___种__子___或其他
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1．种群与群落的关系
生物群落以种群为单位，是各个种群的集合体，具有复杂的
种间关系。依靠这种关系使各种生物在长期自然选择与进化
中形成了稳定的彼此适应的有机整体，其关系可表示为：
种群之和＝群落，或种群
群落
种间关系
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第34讲 群落的结构和演替 走进高考 第一关：教材关
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群落概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物_争__夺__资__源_ 的集合,群落水平上研究的问题群落的物种组成：_种__群_____ 度——群落中__丰__富____数目的多少,种间关系互利共生：两种 生物共同生活在一起，相互__物__种____、彼此有利,寄生一种生 物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取 __依__存____ 的养分以维持生活竞争：两种或两种以上生物相互__寄__主____ 和空间等
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例析1下列关于种群和群落的叙述中，不正确的是( ) A．种群是构成群落的单位 B．一定区域内的同种生物个体形成种群，不同的种群共同 构成群落 C．群落一般都由植物和动物两类生物形成的种群构成 D．种群特征和群落结构都与生态因素密切相关
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2．群落的种间关系
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特别提醒：①竞争关系可致使劣势物种灭绝，以利于优势物 种得到更多的资源与空间。 ②捕食关系是捕食者与被捕食者相互制约双方种群数量的种 间关系，而被捕食者不会被捕食者灭绝。
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解析：种群既是生物进化的基本单位、生物繁殖的基本单位， 也是构成群落的单位。种群具有的种群密度、年龄组成、性 别比例、出生率和死亡率等特征，以及群落具有的垂直结构 和水平结构，均与各种生物因素和非生物因素密切相关。因 此选项A、B、D叙述均正确。群落不仅包括植物和动物，还 有大量的微生物，所以C项错误。 答案：C
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互动探究1：下列实例中，不能构成群落的是( ) A．西双版纳的热带雨林 B．青藏高原上的高山苔原 C．海南岛清澜港保护区的红树林 D．大兴安岭的全部红松
解析：西双版纳的热带雨林、青藏高原上的高山苔原都是由 多种生物组成的，海南岛清澜港保护区的红树林，并不只有 一个红树物种，还包括与它有直接或间接关系的其他植物、 动物、微生物等。而大兴安岭的全部红松，是由单一的物 种——红松组成的，不能构成群落而是一个种群。
__繁__殖__体__的地方发生的演替,过程：弃耕农田→草本植物阶段
→灌木阶段→森林阶段
人类活动对群落演替的影响：人类活动干扰了群落的正常演
替导致生态破坏
退耕还林、还草、还湖：改善环境
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解读高考 第二关：考点关考点1 种群与群落的关系及比较
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考点2 群落的特征
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1．群落的物种组成 (1)群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。群落的物种 组成情况在一定程度上反映出群落的性质。 (2)不同群落的物种数目有差别。群落中物种数目的多少称为 丰富度。①生物群落的生态环境越优越，组成群落的物种越 丰富，反之则减少；②丰富度随纬度的增加而减少，从热带 到两极随纬度增加，物种的丰富度逐渐减少；③丰富度随海 拔高度的增加而减少；④丰富度随水深度的增加而减少。
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深金化太拓阳展新：课标资源网 wx.jtyjy.com 老师都说好! 1.同一物种之间大鱼吃小鱼不叫捕食，应叫种内斗争，因
为捕食必须是两物种之间的关系。 2.互利共生与寄生都是种间关系，且共同生活在一起，但互 利共生是双方相互依存，彼此有利，寄生是对一方有利对另 一方有害。 3.关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：a.从最高 点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b.从变化趋势看， 先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食 者变化在先，捕食者变化在后。
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捕食：一种生物以另一种生物作为食物群落的空间结构垂直 结构特动点物：__分__层____,成因：光照等→植物分层→栖所、食物 →________分层 水平结构特点：不同种群呈__镶__嵌__性__分布,成因：地形变化、 湿度、盐碱度、光照、生物自身生长特点及人与动物的影响 群落的演替概念：随着时间的推移，一个__群__落____被另一个 __群__落____代替的过程,演替的类型初生演替概念：在一个从来 没有被___植__物___覆盖的地面，或者是原来存在过___植__被___，
2．种群与群落的比较 (1)种群专指这个区域内的同种生物个体之和，而群落则泛指 生活在此区域内的所有动物、植物及微生物，因此群落囊括 了该区域的所有种群。 (2)种群内的不同个体通过种内关系组成一个有机整体，群落 的研究范围则是种间关系。 (3)种群具有种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比 例等特征；群落是生物种群组合成的更高层次的群体，具有 物种多样性、种间关系、优势种、群落结构等基本特征。
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1．种群与群落的关系
生物群落以种群为单位，是各个种群的集合体，具有复杂的
种间关系。依靠这种关系使各种生物在长期自然选择与进化
中形成了稳定的彼此适应的有机整体，其关系可表示为：
种群之和＝群落，或种群
群落
种间关系
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第34讲 群落的结构和演替 走进高考 第一关：教材关
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解析：种群既是生物进化的基本单位、生物繁殖的基本单位， 也是构成群落的单位。种群具有的种群密度、年龄组成、性 别比例、出生率和死亡率等特征，以及群落具有的垂直结构 和水平结构，均与各种生物因素和非生物因素密切相关。因 此选项A、B、D叙述均正确。群落不仅包括植物和动物，还 有大量的微生物，所以C项错误。 答案：C
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互动探究1：下列实例中，不能构成群落的是( ) A．西双版纳的热带雨林 B．青藏高原上的高山苔原 C．海南岛清澜港保护区的红树林 D．大兴安岭的全部红松
解析：西双版纳的热带雨林、青藏高原上的高山苔原都是由 多种生物组成的，海南岛清澜港保护区的红树林，并不只有 一个红树物种，还包括与它有直接或间接关系的其他植物、 动物、微生物等。而大兴安岭的全部红松，是由单一的物 种——红松组成的，不能构成群落而是一个种群。
__繁__殖__体__的地方发生的演替,过程：弃耕农田→草本植物阶段
→灌木阶段→森林阶段
人类活动对群落演替的影响：人类活动干扰了群落的正常演
替导致生态破坏
退耕还林、还草、还湖：改善环境
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解读高考 第二关：考点关考点1 种群与群落的关系及比较