初中历史简报

初中历史简报

初中历史教师是一个平凡的群体,每天备课、上课、辅导、批改作业,一年又一年,周而复始。三皇与五帝,商鞅与张骞,火烧赤壁再加上文字狱,这些久远的历史故事,似乎并不能体现教师的水平,更谈不上什么高深的学问。

一个初中历史教师,要让学生瞧得起,还真有些难。但是,初中历史教师又是那样的重要一一历史学科天然具有强烈的思辨性,历史思维的发展将为学生的终生发展奠定基础,历史的学习亦需要有些人生的阅历。你看那成年人滋滋有味地看百家讲坛、品三国、评明史,而孩子们则整天地对着漫画和游戏。

初中生正是世界观与独立人格形成的关键期,如何把学生从一个“小我”的世界里带进“大我”世界,这是初中历史教师所承担的最大责任—要让一个只十二、三岁的孩子联系古今中外、感悟历史的韵味,其难度一点也不亚于大学教授给研究生讲清楚一个深奥的学术问题。

讲到这里,我们似乎可以确立自信与勇气了:“当我唤回了我的自身认同和自我完善时,当我牢记我的自我个性和我的天职意识时,威信就树立起来了。这时教学就能够发自我自己真实的内心深处一这是一种有机会在学生们的内心获得默契的回应、共鸣的真实。”

今天,就是要交流这种自信与勇气,就是要获得这种自

身的认同与自身的完善,做一个有教学勇气的教师,做一个完整的人面对初中历史课程研修,我们的情感或许会有些复杂。

研修可能令人疲惫。它意味着我们可能本已不多的休息时间又要打一个折扣;研修也会令人懊恼,它意味着我们可能又要取消一些早已安排好的活动计划;研修甚至会有些痛苦,它意味我们本已沉重的教学任务可能又要加重负担;培训也许还会令人失望,它意味着我们可能在经过长时间的辛勤学习后,仍然所获甚微。

但是,研修又是如此幸福。我们从五湖四海相聚于此,没有地域的阻隔,没有年龄的差异。我们轻点鼠标,敲击键盘。见识在交流中增长,知识在沟通中完善,思想在碰撞中升华。网络给我们提供了个平台。我们有了这样一个机会在忙碌的工作中迫使自己停顿下来,在我们早已熟悉或者正在熟悉教师的角色的时候,让时光倒流,像一个学生一样坐在电脑前翘首期盼新的知识和技能。时光荏冉,我们的教室变大了,同学变多了,但不变的是我们渴求成长的进取心一一在知识经济的时代,教师应该是终身学习的楷模。

在未来的一个多月的网络研修里,初中历史课程辅导专家团队将与你们一路同行。

我们以专家的名义与您在一起学习,也许我们没有什么知识可以教给你。但我们期待与你们在共同学习、共同思考,

期待在研修中与您交流各自的心得,感悟新课程倡导的理念、方法与措施,促使你我的共同成长。总之,这是一次共同提高的研修之旅。你我拥有的教育教学实践,将进一步丰富我们在教学实践方面的见识,促使我们更加成熟地思考,更加深入地认识历史教育。我们将亲如家人,因为我们有共同的命运、共同的情感、共同的追求!

为了迎接各位初中历史教育同仁的到来,几个月前初中历史课程辅导专家团队就在教育部的组织下成立了。其中既有大学的教育专家,又有各地的教研员和一线教师。我们广泛听取了一线教师的意见,经过反复的讨论,精心为您未来一个多月的远程学习设计和制作了课程内容。本次研修,我们共为您设置了以下学习模块:

※专题一历史课程标准修订及主要变化

※专题二历史课程目标的变化与有效达成

※专题三中国古代史内容标准解读

※专题四中国近现代史内容标准解读

※专题五世界史内容标准解读

※专题六历史学习方式的转变及案例

※专题七有效课堂教学的实施及案例

※专题八历史教学评价的开展及案例

※专题九历史课程资源的开发利用

在研修过程中,从中挑选出些精彩的作品加以点评。特

别欢迎各地研修班级班主任、辅导教师积极向我们推荐优秀的学员作业或体会。