高校校园文化建设存在的问题分析及对策研究

高校校园文化建设存在的问题分析及对策研究

发表时间：2014-11-12T09:46:31.390Z 来源：《职业技术教育》2014年第8期供稿作者：曹志猛

[导读] 在校园文化建设中，要充分重视学生的主体地位，尊重学生的创造精神，挖掘学生的创造潜能。

曹志猛（河北省邢台医学高等专科学校河北邢台054000）

摘要：高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分和表现形式，搞好高校校园文化建设，对于发展中国特色社会主义的先进文化，推进素质教育，促进大学生全面发展具有重要意义。针对不少高校在校园文化建设过程中存在的问题，作者分析了其中的原因，并提出了相应的对策。

关键词：高校校园文化问题对策

高校校园文化作为大学校园精神以及培养这种精神所需要的文化环境的总和，包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化等，集中表现为一种共同的行为准则、价值观念和道德规范，具有先导、辐射、熏陶、教育、约束等功能，在大学发展中具有举足轻重的作用。当前，不少高校在建设校园文化过程中存在诸多误区，这大大影响了高校校园文化功能的发挥。

一、高校校园文化建设中存在的问题

1.建设整体滞后。部分高校对校园文化建设的认识不到位，对环境育人的重大意义缺乏深刻理解，没有把高校校园文化的建设提高到塑造人的灵魂的高度来认识。与思想上不重视相联系，许多高校校园文化建设的组织结构不完善，投入严重不足，导致高校校园文化建设整体滞后，高校校园文化的发展满足不了师生员工工作学习的需要。

2.发展不平衡。部分高校对高校校园文化建设缺乏正确的理解，过于简单化的理解高校校园文化，把学生搞的一些文体活动、社团活动，和教职员工开展的一些娱乐活动等同于高校校园文化建设的全部，忽视了高校校园文化更深刻的内涵。

3.主体不全面。高校校园文化建设的主体非常广泛，包括高校内所有的组织和成员(学生、教师、管理人员、后勤服务人员等)。但在当前校园文化建设中，高校校园文化的主体仅限于大学生群体，特别是政工干部队伍影响下的骨干分子和特长生，而校园中的其他组织成员大多游离在校园文化建设外，这也是高校校园建设存在的主要问题。

4.缺乏个性和特色。许多高校在校园文化建设中，没有真正考虑到学校自身的特点、历史渊源和发展趋势，趋同现象严重，校园文化个性特征不明显，缺乏特色。

二、高校校园文化建设的对策研究

1.高度重视，把高校校园文化建设摆在突出位置来抓。首先，要加强对高校校园文化建设的领导。学校党委要正确把握高校校园文化建设的方向，合理设计校园文化建设的道路，在机构、人员和经费上给予必要的支持和保障，保证高校校园文化建设沿着正确的道路发展。其次，要健全高校校园文化建设的组织机构。建立完善以团委、学生处为主的校园文化建设的指导性机构,培育以学生社团为主体的学生组织。最后，要对高校校园文化建设进行统一规划，统一部署。学校各部门要分工合作，齐抓共管，共同把校园文化建设推向前进。

2.全校动员，吸引教职员工全力投入到高校校园文化建设中去。首先，要发挥学生个体和学生社团在校园文化建设中的主体地位。在校园文化建设中，要充分重视学生的主体地位，尊重学生的创造精神，挖掘学生的创造潜能，鼓励学生积极参加各类文化活动，促进高校校园文化的健康有序发展。其次，要发挥教师在校园文化中的主导作用。鼓励广大教师不断加强自身修养，培养崇高的师德、严谨的治学态度和与人为善的处事原则，要求广大教师在传授学生专业知识和专业技能的同时，有意识地将积极的生活态度、正确的价值取向和崇高的道德的融入专业教育当中，潜移默化地影响学生为学为人，促进学生全面发展。

在高校校园文化建设中，要正确处理好主体和主导的关系。不可片面强调学生主体地位，而忽视了教师的主导作用，也不可过分突出教师的主导作用而忽视学生的积极性、主动性和创造性，要使广大学生在教师引导下从事校园文化建设。

3.开拓创新，积极探索高校校园文化建设的新方法新思路。在高校校园文化建设中要大力倡导创新精神。要在深刻掌握校园文化建设规律的基础上，准确把握时代发展特征，结合新时期、新条件下的新变化，创新高校校园文化的内容和形式。

4.抓住重点，加快校园精神文化建设。首先，要在正确认识高校历史使命，明确学校定位，充分考虑自身特点的基础上，逐步形成自己的办学理念，并把这一理念贯穿于学校发展始终。其次，要培育优良的校风，努力构建一个文明健康、稳定和谐、充满生机的校园文化氛围。再次，大力加强学校的教风和学风建设，通过教风和学风的建设，引导学生端正学习动机，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯。最后，要倡导和培养学校精神。学校精神的形成，不是靠一两次会议和活动就可以实现，它是一个学校在长期的办学过程，广大师生员工不断在实践中逐步形成的。

5.统筹兼顾，处理好校园文化建设中显性教育和隐形教育的关系。高校校园文化建设的重要手段和内容就是思想政治教育，思想政治教育具体包括显性教育和隐性教育两个方面。显性教育主要是指思想政治理论课、人文社科选修课、党团活动、社会实践等专门的德育活动；隐性教育主要是指校风、学风和丰富多彩的校园文化活动等在无形之中形成的对广大师生员工的思想、行为的熏陶和影响。

在高校校园文化建设过程中，要平衡显性教育和隐性教育的关系。以灌输为主要形式的显性教育不可替代，但应该进一步改进，使显性教育灌输的方式更加生动活泼，灌输的实际效果更加明显。