第6章 生物氧化习题教学教材
生物化学教案：第六章 生物氧化
一系列酶促反应逐步进行，能
量逐步释放有利于机体捕获
能量，提高 ATP 生成的效率
通过加水脱氢反应使物
物质中的碳和氢直接氧
质能间接获得氧，并增加脱氢 结合生成 CO2 和 H2O 。 的机会；脱下的氢与氧结合产
生 H2O ， 有 机 酸 脱 羧 产 生 CO2。
二、生成 ATP 的氧化磷酸化体系 1、呼吸链
15 mins
教学主要内容
备注
高能磷酸键：水解时释放的能量大于 21KJ/mol 的磷酸酯键，常
表示为 P
高能磷酸化合物即含有高能磷酸键的化合物 5、线粒体内膜对各种物质进行选择性转运
25 mins
线粒体外膜通透性高，线粒体对物质通过的选择性主要依
赖于内膜中不同转运蛋白(transporter)对各种物质的转运。 胞液中 NADH 的氧化 转运机制主要有：
Cyt c1 ，
Cyt a
复 合 细胞色素 162
体Ⅳ
C 氧化酶
13 血红素 a， Cyt c（膜
a3，
间隙侧）
CuA, CuB
排列顺序：（1）NADH 氧化呼吸链 NADH →复合体Ⅰ→Q →复合体Ⅲ→Cyt c →复合体Ⅳ→O2
（2）琥珀酸氧化呼吸链 琥珀酸 →复合体Ⅱ →Q →复合体Ⅲ→Cyt c →复合体Ⅳ→O2
氧化磷酸化偶联机制是产生跨线粒体内膜的质子梯度
偶联机制：化学渗透假说
电子经呼吸链传递时，可将质子（H+）从线粒体内膜的基质侧
泵到内膜胞浆侧，产生膜内外质子电化学梯度储存能量。当质子顺
浓度梯度回流时驱动 ADP 与 Pi 生成 ATP。
质子顺梯度回流释放能量被 ATP 合酶利用催化 ATP 合成
生物化学第六章生物氧化
CHOPO3H2 CH2OH 2-磷 酸 甘 油 酸
37
底物水平磷酸化举例
O
O
COH
~ C OPPOO33HH2 2
CH2 磷酸烯醇式丙酮酸
Mg2 + 烯 醇 化 酶
H2O
O
丙酮酸激酶 ADP M2g+ ATATPP
COH
CHOH
CH2 烯醇式丙酮酸
COH
COOH
CHOPO3H2
CH2OH 2-磷 酸 甘 油 酸
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第五节 通过线粒体内膜的物质转运
一、胞浆中NADH的氧化 1.-磷酸甘油穿梭 2.苹果酸-天冬氨酸穿梭 二、腺苷酸转运蛋白 三、线粒体蛋白质的跨膜转运
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-磷酸甘油穿梭
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苹果酸-天冬氨酸穿梭
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二、呼吸链的组成和作用机理
呼吸链的基本组成成分分为五大类： 1.烟酰胺脱氢酶类（其辅酶为NAD+、NADP+或CoⅠ、
CoⅡ） 2.黄素酶类（其辅基为FMN、FAD） 3.铁硫蛋白（Fe-S） 4.泛醌 5.细胞色素体系
上述5大成分分别形成四个复合体：即复合体Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ、Ⅳ。
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（二）生物氧化的特点
特点
生物氧化
体外燃烧
场所 条件 速度
主要在活细胞的线粒体中
温和：37C，pH 7.4，有 水 缓慢，步骤多，逐步氧化
空气中 剧烈：高温，干燥，高压 快
第6章生物氧化课件
第6章生物氧化课件一、教学内容本章内容选自生物学教材第6章，主要围绕生物氧化过程展开讲解。
详细内容包括：生物氧化的基本概念、生物氧化过程及其在生物体内的作用、生物氧化与细胞呼吸的关系、生物氧化酶的特性和功能等。
二、教学目标1. 理解并掌握生物氧化的基本概念和过程；2. 了解生物氧化在生物体内的作用及其与细胞呼吸的关系；3. 掌握生物氧化酶的特性和功能。
三、教学难点与重点教学难点：生物氧化过程及其在生物体内的作用、生物氧化酶的特性和功能。
教学重点：生物氧化的基本概念、生物氧化与细胞呼吸的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图；五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示动植物运动时肌肉疲劳的实例，引发学生对生物氧化在生物体内作用的思考。
2. 例题讲解：（1）生物氧化是什么？请举例说明。
（2）生物氧化与细胞呼吸有什么关系？（3）生物氧化酶的特性和功能是什么？3. 随堂练习：（1）判断题：生物氧化只存在于动物体内。
（错误）（2）选择题：生物氧化酶的活性受哪种因素影响？（答案：温度、pH值）4. 讲解：根据教材章节内容，详细讲解生物氧化的基本概念、过程、作用、生物氧化酶的特性和功能等。
六、板书设计1. 生物氧化基本概念2. 生物氧化过程3. 生物氧化在生物体内的作用4. 生物氧化与细胞呼吸的关系5. 生物氧化酶的特性和功能七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物氧化的基本概念。
（2）分析生物氧化与细胞呼吸的关系。
（3）举例说明生物氧化酶的特性和功能。
2. 答案：（1）生物氧化是指在生物体内，通过酶的催化作用，将有机物氧化为水和二氧化碳的过程。
（2）生物氧化与细胞呼吸有密切关系，细胞呼吸包括糖酵解、乳酸发酵和生物氧化三个阶段。
（3）生物氧化酶具有高效性、专一性和可逆性等特点，其主要功能是催化生物氧化反应，传递电子。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后查阅资料，了解生物氧化在生物体内的实际应用，如生物燃料电池、生物制药等，激发学生的学习兴趣和科研精神。
第6章 生物氧化(生物化学与分子生物学-人民卫生出版社第9版)
1、TCA循环的脱氢及脱羧反应过程 2、有氧氧化能量的计算步骤 3、磷酸戊糖途径中间产物及最终产物 4、糖原合成和分解反应的关键酶、主要反应部位 5、糖异生的概念、主要原料和主要合成器官 6、在糖酵解途径中三个不可逆反应在糖异生过程中 所对应过程及酶 7、血糖的来源和去路
第六章 生物氧化 Biological Oxidation
➢ 泛醌从复合体Ⅰ、Ⅱ募集还原当量和电子并穿梭传递到复合 体Ⅲ。
➢ 电子传递过程：CoQH2→(Cyt bL→Cyt bH) →Fe-S →Cytc1→Cytc
复合体Ⅲ QH2→ bL566; bH562; Fe-S; c1 →Cyt c
➢ 复合体Ⅲ的电子传递通过 “Q循环”实现。
➢ 复合体Ⅲ每传递2个电子向 内膜胞浆侧释放4个H+，复 合体Ⅲ也有质子泵作用。
ATP合酶结构组成
F1 ： 亲 水 部 分 （ 动 物 ： α3β3γδε 亚 基 复 合 体 ， OSCP、IF1 亚基），线粒体内膜的基质侧颗 粒状突起，催化ATP合成。
F0：疏水部分（ab2c9~12亚基，动物还有其他辅助 亚基），镶嵌在线粒体内膜中，形成跨内膜质 子通道 。
ATP合酶结构模式图
复合体Ⅳ 细胞色素C氧化酶 162 13
血红素a，a3，
Cyt c（膜间隙侧）
CuA, CuB
* 泛醌 和 Cyt c 均不包含在上述四种复合体中。
NAD+和NADP+的结构
NAD+（NADP+）和NADH（NADPH）相互转变 氧化还原反应时变化发生在五价氮和三价氮之间。
FMN结构中含核黄素，发挥功能的部位是异咯嗪环，氧化还原反 应时不稳定中间产物是FMN• 。
课件生物化学--第六章 生物氧化(1-2节)
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ATP是体内能量利用与贮存的主要形式， 是能量转换的中心
H2O+ CO2
ATP
有机物 氧化
生物大分子 主动运输肌肉收缩信息传递 合成
O2
ADP+ Pi
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高能化合物之间的转换
GDP ATP + UDP
CDP
核苷二磷酸激酶
GTP
ADP + UTP
CTP
第一节 生物氧化概述
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教学大纲
• 了解：新陈代谢的含义及能量代谢的基本规律； 高能化合物的种类及其作用；CO2生成的方式
• 掌握：呼吸链的组成、顺序及递氢递电子的机 制；氧化磷酸化的概念、种类及其作用机制； 胞液中NADH进入线粒体的两种穿梭机制。
• 重点、难点：四种复合体所构成的两条呼吸链： (NADH, FADH2 )的顺序；氧化磷酸化的概念、 种类及化学渗透假说的内容.
关，光滑内质网上发生，机体对非营养
物质发生的生物转化，与机
体排毒及排出异物有关。
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二 生物氧化的酶类
1 脱氢酶类 2 NADH脱氢酶类及其它黄素蛋白酶类 3 需氧脱氢酶 4 细胞色素酶类 5 加氧酶类
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三 能量代谢的一般规律
1.能量代谢在新陈代谢中的重要作用 2.氧化还原电势与自由能 3.电势与自由能的关系
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5. 生物氧化是一个分步进行的过程。每一步都由 特殊的酶催化，每一步反应的产物都可以分离 出来。这种逐步进行的反应模式有利于在温和 的条件下释放能量，提高能量利用率。
2024年第6章生物氧化课件
2024年第6章生物氧化课件一、教学内容本课件基于2024年第6章“生物氧化”进行构建，详细内容包括：生物氧化的基本概念与意义生物氧化过程中的电子传递链酶在生物氧化中的作用生物氧化的产物及其生物学功能2. 教学内容：生物氧化的定义、类型及其在生物体中的作用电子传递链的组成、功能与调控生物氧化酶类的分类、特性及其在代谢中的作用生物氧化过程中产生的ATP及其在生命活动中的应用二、教学目标1. 让学生掌握生物氧化的基本概念、类型及其在生物体中的作用。
2. 使学生了解电子传递链的组成、功能与调控，理解其在生物氧化过程中的重要性。
3. 培养学生运用生物氧化知识解释生命现象的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电子传递链的组成、功能与调控生物氧化酶类的分类、特性及其在代谢中的作用2. 教学重点：生物氧化的基本概念、类型及其作用生物氧化过程中产生的ATP及其在生命活动中的应用四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、电子白板、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过介绍生物体内能量代谢的重要性，引入生物氧化这一主题。
2. 讲解基本概念：讲解生物氧化的定义、类型及其在生物体中的作用。
3. 电子传递链的介绍：详细讲解电子传递链的组成、功能与调控。
4. 酶在生物氧化中的作用：介绍生物氧化酶类的分类、特性及其在代谢中的作用。
5. 生物氧化产物的应用：讲解生物氧化过程中产生的ATP及其在生命活动中的应用。
6. 实践情景引入：以生物体内线粒体为例，分析其在生物氧化过程中的作用。
7. 例题讲解：针对生物氧化过程中的关键知识点，给出典型例题进行讲解。
8. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物氧化的基本概念、类型及其作用2. 电子传递链的组成、功能与调控3. 生物氧化酶类的分类、特性及其在代谢中的作用4. 生物氧化过程中产生的ATP及其在生命活动中的应用七、作业设计1. 作业题目：解释生物氧化的基本概念及其在生物体中的作用。
(完整版)生物氧化教案
一、教学目的与要求：1.掌握：生物氧化的概念及生理意义；呼吸链的概念；线粒体的两条呼吸链——NADH氧化呼吸链和琥珀酸氧化呼吸链的组成成分和排列顺序；氧化磷酸化的概念及氧化磷酸化的偶联部位；胞液中NADH氧化的两种转运机制：α—磷酸甘油穿梭及苹果酸天冬氨酸穿梭。
2.熟悉：影响氧化磷酸化的因素；高能磷酸化合物的类型。
ATP的利用。
3.了解：化学渗透假说；ATP合酶的结构及ATP合成的机制；机体其他氧化体系：需氧脱氢酶和氧化酶、过氧化物酶体的氧化酶、超氧物岐化酶和微粒体中的氧化酶——加单氧酶和加双氧酶。
二、教学重点、难点：教学重点：生物氧化的概念及生理意义；呼吸链的概念、线粒体的两条呼吸链——NADH 氧化呼吸链和琥珀酸氧化呼吸链的组成成分和排列顺序；氧化磷酸化的概念及氧化磷酸化的偶联部位；胞液中NADH氧化的两种转运机制：α—磷酸甘油穿梭及苹果酸天冬氨酸穿梭。
教学难点：呼吸链的组成成分和排列顺序；氧化磷酸化偶联机制；胞液中NADH的氧化。
三、教学方法设计：1、结合机体营养物质代谢的三个阶段，以及生命活动的能量来源引出生物氧化的概念，导入本章的内容，同时结合已学过的化学知识及一些临床疾病（如CO中毒等）的发生与生物氧化的关系，说明学习生物氧化的重要性，激发学生的听课兴趣。
2、突出重点、讲透难点，抓住关键，做到深入浅出、通俗易懂。
3、通过多种方式加强与学生交流，充分调动学生的积极性。
四、教具或教学手段：教具：电脑、投影仪、话筒、粉笔、教鞭、多媒体课件。
教学手段：1、充分利用现代化教学手段与方法，制作好多媒体课件，做到图文并茂；2、语言表达、适当板书与多媒体教学相结合。
五、教学过程与板书设计：（一）组织教学：结合机体营养物质代谢的三个阶段，以及生命活动的能量来源引出生物氧化的概念，导入本章的内容；回忆已学过的化学知识，加强对电子传递体和递氢体的理解；同时结合一些临床疾病（如CO中毒等）的发生与生物氧化的关系，说明学习生物氧化的重要性，激发学生的听课兴趣。
第六章 生物氧化
第六章生物氧化Biological Oxidation一、授课章节及主要内容：第六章生物氧化二、授课对象：临床医学、预防、法医（五年制）、临床医学（七年制）三、授课学时本章共4节课时（每个课时为45分钟）。
讲授安排如下：第一次课（2学时）：第一节生成A TP的氧化体系——氧化磷酸化偶联部位第二次课（2学时）：影响氧化磷酸化的偶联机理——第二节其他氧化体系四、教学目的与要求生物氧化、呼吸链和氧化磷酸化的定义; ATP生成的方式;氧化磷酸化的过程。
五、重点与难点重点：1．主要是生成ATP的氧化体系；2．呼吸链电子传递的过程；3．ATP生成的方式；4．A TP的利用和储存形式；5．胞浆NADH+H+的氧化。
难点：氧化磷酸化的偶联机理六、教学方法及授课大致安排以面授为主，适当结合临床提问启发。
每次课预留5分钟小结本次课掌握内容及预留复习题，全章结束后小结本章内容。
七、主要外文专业词汇biological oxidation (生物氧化) electron transfer chain (电子传递链)respiratory chain (呼吸链) NAD+ (氧化型烟酰胺腺嘌呤二核苷酸)oxidative phosphorylation (氧化磷酸化) α-glycerophosphate shuttle (α-磷酸甘油穿梭)uncoupler (解偶联剂) CoQ (辅酶Q)malate-asparate shuttle (苹果酸-天冬氨酸穿梭) superoxide dismutase(SOD) (超氧物歧化酶) catalase (过氧化氢酶) FMN (黄素腺嘌呤单核苷酸)mixed-function oxidase (混合功能氧化酶) creatine phosphate (磷酸肌酸)ATP synthase (ATP合酶) FAD (黄素腺嘌呤二核苷酸)chemiosmotic hypothesis (化学渗透假说) peroxidase (过氧化物酶)cytochrome (细胞色素) NADP+ (氧化型烟酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸)八、思考题1.何为生物氧化?有何特点?2.试述呼吸链的定义,体内有哪两条呼吸链?3.试写出两条呼吸链组分的排列次序和ATP的生成部位。
第6章生物氧化课件
第6章生物氧化课件一、教学内容本节课我们将学习第6章“生物氧化”的内容。
具体包括教材第6章第1节“生物氧化的基本概念与特点”，第2节“生物氧化过程及关键酶”，以及第3节“生物氧化与细胞能量代谢的关系”。
二、教学目标1. 了解生物氧化的基本概念、特点及生物氧化过程。
2. 掌握生物氧化过程中的关键酶及其作用。
3. 理解生物氧化在细胞能量代谢中的重要性。
三、教学难点与重点重点：生物氧化的基本概念、生物氧化过程及关键酶、生物氧化与细胞能量代谢的关系。
难点：生物氧化过程中关键酶的作用机理及其调控。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组与生物氧化相关的实际案例，引发学生对生物氧化的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解生物氧化的基本概念、特点。
（2）阐述生物氧化过程，介绍关键酶的作用。
（3）分析生物氧化与细胞能量代谢的关系。
3. 例题讲解：选取一道具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生掌握生物氧化的应用。
4. 随堂练习：布置与生物氧化相关的问题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物氧化的基本概念与特点2. 生物氧化过程及关键酶（1）NADH脱氢酶（2）细胞色素氧化酶（3）ATP合酶3. 生物氧化与细胞能量代谢的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物氧化的基本概念及特点。
（2）列举生物氧化过程中的关键酶，并说明其作用。
（3）结合所学知识，分析生物氧化在细胞能量代谢中的作用。
2. 答案：（1）生物氧化是指在生物体内，有机物在氧气参与下，逐步氧化分解，释放能量的过程。
其特点为：能量逐步释放、需要氧气参与、产生水、产生ATP。
（2）关键酶有：NADH脱氢酶、细胞色素氧化酶、ATP合酶。
它们分别参与生物氧化过程中的电子传递、氧气还原、ATP合成等环节。
（3）生物氧化是细胞能量代谢的关键环节，通过生物氧化，有机物被氧化分解，产生ATP，为细胞的生命活动提供能量。
人教版七年级生物课件-生物氧化
（ NADH-泛 醌 还 原 酶 ）
CoQ
Cyt-Fe2+ 2e- Cyt-Fe3+ Fe -S
Cyt-Fe2+
2eCyt-Fe3+
Cyt-CFue2+
2
e
-
－21 O2
b
c1
c
a
a3
Fe -S
CoQH2 2e- Cyt-Fe3+
Cyt-Fe2+ 2e- Cyt-Fe3+
Cyt-Fe2+ 2e- Cyt-CFue32++ O2- H2O
細胞色素a, b, c 和c1是通過Fe3+ Fe2+ 的互變起傳遞電子的作用的。 a3是通過 Cu2+ Cu+ 的互變起傳遞電子的作用的。
5.輔酶Q---泛醌
泛醌（簡寫為Q）或輔酶-Q（CoQ）：它是 電子傳遞鏈中唯一的非蛋白電子載體。為 一種脂溶性醌類化合物。
O
CH3O
CH3
CH3O O
(CH2CH C CH2)nH CH3
二.呼吸鏈分組成成分 1.煙醯胺脫氫酶類
2.黃素脫氫酶類
3.鐵硫蛋白類 Fe3+ Fe2+
2S-2Fe2+中心
－－－－－半胱－－－－－－半胱－－－－－ SSS Fe Fe SS S
－－－－－半胱－－－－－－半胱－－－－－
4S-4Fe2+中心
4.細胞色素類
細胞色素（簡寫為cyt. ）是含鐵的電子傳遞體 輔基為鐵卟啉的衍生物，鐵原子處於卟啉環的中心， 構成血紅素 各種細胞色素的輔基結構略有不同 線粒體呼吸鏈中主要含有細胞色素a, a3,b, c 和c1 等，組成它們的輔基分別為血紅素A、B和C。細胞色 素a, b, c可以通過它們的紫外-可見吸收光譜來鑒 別。
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第6章生物氧化习题第六章生物氧化复习测试（一）名词解释1. 生物氧化2. α-脱羧3. 氧化脱羧4. 呼吸链5. 氧化磷酸化6. 底物水平磷酸化7. P/0比值8. 氧化磷酸化解偶联 9. 递氢体和递电子体10．苹果酸-天冬氨酸穿梭（二）选择题A型题：1．生物氧化CO2的产生是：A．呼吸链的氧化还原过程中产生B. 有机酸脱羧C. 碳原子被氧原子氧化D. 糖原的合成E. 以上都不是2．生物氧化的特点不包括：A. 遂步放能B. 有酶催化C. 常温常压下进行D. 能量全部以热能形式释放E. 可产生ATP3. 可兼作需氧脱氢酶和不需氧脱氢酶的辅酶是：A. NAD+B. NADP+C. FADD. CoQE. CytC4. NADH氧化呼吸链的组成部份不包括：A．NAD+ B．CoQ C．FAD D．Fe-S E．Cyt5. 下列代谢物经过一种酶脱下的2H，不能经过NADH呼吸链氧化的是：A．苹果酸 B．异柠檬酸 C．琥珀酸 D．丙酮酸 E．a-酮戊二酸6．丙酮酸转变成乙酸辅酶A的过程是：A．α-单纯脱酸， B．β-单纯脱酸 C．α-氧化脱酸 D．β-氧化脱酸E．以上都不是7．下列关于呼吸链的叙述哪项是错误的：A．复合体Ⅲ和Ⅳ为两条呼吸链共有B．可抑制Cytaa3阻断电子传递C．递氢体只递氢，不传递电子D．Cytaa3结合较紧密E．ATP的产生为氧化磷酸化8．各种细胞色素在呼吸链中传递电子的顺序是：A．a → a3→ b → C1→ 1/2 O2B．b → C1→ C → a → a3→ 1/2 O2C．a1→ b → c → a → a3→ 1/2 O2D．a → a3→ b → c1→ a3→ 1/2 O2E．c → c1→ b → aa3→ 1/2 O29．电子按下列各式传递，能偶联磷酸化的是：A．Cytaa3→ 1/2 O2B．琥珀酸→ FADC．CoQ → CytbD．SH2→ NAD+E．以上都不是10．关于呼吸链组成成分说法错误的是：A．CoQ通常与蛋白质结合形式存在B．Cyta与Cyta3结合牢固C．铁硫蛋白的半胱氨酸的硫与铁原子连接D．细胞色素的辅基为铁卟啉E．FAD的功能部位为维生素B211．体内参与各种供能反应最普遍最主要的是：A．磷酸肌酸 B．ATP C．UTP D．CTP E．GTP 12．肌酸激酶催化的化学反应是：A. 肌酸→肌酐B. 肌酸＋ATP 磷酸肌酸＋ADPC. 肌酸＋CTP 磷酸肌酸＋CDPD．乳酸→丙酮酸E．肌酸＋UTP 磷酸肌酸＋UDP13．调节氧化磷酸化作用中最主要的因素是：A．ATP/ADP B．FADH2 C．NADH D．Cytaa3E．以上都不是14．胞液中的NADH：A．可直接进入线粒体氧化B．以α-磷酸甘油穿梭进入线粒体氧化C. 不能进入线粒体进行氧化D. 在微粒体内氧化E. 以上都不是15．关于苹果酸-天冬氨酸穿梭错误的是：A．主要在肝和心肌中发生B．以苹果酸形式进入线粒体C．经该穿梭作用，NADH氧化产生3分子ATPD．穿梭过程中有转氨基作用E．以上都不是16．属于底物水平磷酸化的反应是：A．1,3-二磷酸甘油酸→ 3-磷酸甘油酸B．苹果酸→草酰乙酸C．丙酮酸→乙酰辅酶AD．琥珀酸→延胡索酸E．异柠檬酸→α-酮戊二酸17．体内ATP生成较多时可以下列何种形式储存：A．磷酸肌酸 B．CDP C．UDP D．GDP E．肌酐18．某底物脱下的2H氧化时P/O比值约为3.0，应从何处进入呼吸链：A．FAD B．NAD+ C．CoQ D．Cytb E. Cytaa319．催化的反应与H２O２无关的是：A．SOD B．过氧化氢酶 C. 羟化酶 D. 过氧化物酶 E. 以上都不是20．符合不需氧脱氢酶的叙述是：A. 其受氢体不是辅酶B．产物一定有H２O ２C．辅酶只能是NAD+而不能是FADD. 还原型辅酶经呼吸链后氢与氧结合成H2OE．辅酶一定含有Fe-S21．调节氧化磷酸化最重要的激素为：A．肾上腺素 B．甲状腺素 C．肾上腺皮质的激素D．胰岛素 E．生长素22．细胞色素含有：A．胆红素 B．铁卟啉 C．血红素D．FAD E．NAD+ 23．在胞液中进行与能量生成有关的过程是：A．三羧酸循环 B．电子传递 C．糖酵解D．脂肪酸的β氧化 E．糖原合成24．关于NAD+的性质说法错误的是：A．烟酰胺部分可进行可逆的加氢与脱氢B．与蛋白质等物质结合形成复合体C．不需氧脱氧酶的辅酶D．每次接受两个氢及两个电子E．其分子中含维生素PP25．阻断 Cytaa3→ O2的电子传递的物质不包括：A．CN－ B．N3－C．CO D．阿米妥 E．NaCN 26．关于非线粒体的生物氧化特点叙述错误的是：A．可产生氧自由基 B．仅存在于肝C．参与药物、毒物及代谢物的生物转化D．不伴磷酸化E．包括微粒体氧化体系，过氧化物酶体系及SOD27．线粒体氧化磷酸化解偶联是指：A．线粒体内膜ATP酶被抑制B．线粒体能利用氧但不能生成ATPC．抑制电子传递D．CN—为解偶联剂E．甲状腺素亦为解偶联剂28．下列不是加单氧酶生理功能的是：A．参与某些激素的灭活B．参与维生素D的灭活C．参与胆汁酸的合成D．参与肝的生物转化E 参与药物代谢29. 符合高能磷酸键叙述的是：A．含高能键的化合物都含有高能磷酸键B．有高能磷酸键变化的反应都是不可逆的C．体内高能磷酸键产生主要是氧化磷酸化方式D．体内的高能磷酸键主要是CTP形式E．体内的高能磷酸键仅为ATP30．催化反应 RH＋NADPH＋H＋＋O2→ ROH＋NADP＋＋H２O 的酶是：A.混合功能氧化酶 B．过氧化物酶 C．SODD．过氧化氢酶 E．以上都不是B型题：A．异咯嗪 B．铁硫蛋白 C．苯醌结构 D．烟酰胺 E．铁卟啉1．FAD传递氢的功能部分：2．NAD+能传递氢的功能部分：3．CoQ能传递氢的功能部分：4．细胞色素传递电子的功能部分：A. α-单纯脱羧B. β-单纯脱羧C. α-氧化脱羧D. β-氧化脱羧E. 转氨基作用5．氨基酸脱羧：6．丙酮酸脱氢生成乙酰辅酶A：7．草酰乙酸脱羧生成丙酮酸：8．苹果酸脱羧生成为丙酮酸：A. 丙酮酸B. 磷酸烯醇式丙酮酸C. 磷酸肌酸D. UTPE. ATP9．不含高～○P的物质是：10．高能磷酸键利用的主要形式是：11．糖原合成过程中能量的利用形式是：12．高能磷酸键的主要储存形式是：A．过氧化氢酶 B．混合功能氧化酶 C．CK D．LDH E．LPL 13．细胞定位在微粒体的是：14．定位在过氧化物酶体的是：15．与H2O2有关的酶是：（三）问答题1．比较体内氧化与体外氧化的异同2．体内CO2的产生的方式有哪些？3．试述呼吸链的组成成分及功能？并写出体内两条主要呼吸链的传递链？4．影响氧化磷酸化的因素有哪些？5．如何理解生物体内的能量代谢是以ATP为中心的？五、参考答案（一）名词解释1．营养物质在体内氧化分解为CO2和H2O，并逐步释放能量的过程称生物氧化。
2．有机酸脱羧发生在α-碳原子称α-脱羧。
3．脱羧过程伴有氧化反应称氧化脱羧。
4．位于线粒体内膜上起生物氧化作用的一系列酶（递氢体或递电子体），它们按一定顺序排列在内膜上，与细胞摄取氧的呼吸过程有关，故称为呼吸链。
5．代谢物脱下的氢经呼吸链氧化的过程中，氧化与磷酸化相偶联称为氧化磷酸化。
6．底物分子内部原子重排，使能量集中而产生高能键，然后将高能磷酸键转给ADP生成ATP的过程。
7．P/0比值是指每消耗一克原子氧所需消耗的无机磷的克原子数。
8．生物氧化过程中，仅有氧化释放能量而不伴有ATP的生成称氧化与磷酸化解偶联。
9．在呼吸链中传递氢的物质称递氢体，传递电子的物质称递电子体。
递氢体通常亦传递电子。
10．是将胞液中的NADH转移进入线粒体的方式,因该系统中有苹果酸和天冬氨酸，故称苹果酸-天冬氨酸穿梭。
（二）选择题A型题：1．B 2．D 3．C 4．C 5．C6．C 7．C 8. B 9. A 10. A11．B 12. B 13. A 14. B 15. E16. A 17. A 18. B 19. C 20. D21. B 22. B 23. C 24. D 25. D26. B 27. B 28. B 29. C 30. AB型题：1. A2. D3. C4. E5. A6. C7. B8. D9. A 10. E11. D 12. C 13. B 14. A 15. A（三）问答题1．体内外物质氧化相同点为：（1）氧化方式相同（即加氧、脱氢、失电子）；（2）所消耗的氧量、终产物及释放能量相同。
生物氧化与体外的氧化反应不同点为：（1）反应条件温和；（2）CO2的产生为脱羧反应，H2O的产生由底物脱氢经呼吸链传递与氧结合生成；（3）能量遂步生成，以ATP形式为主。
2．体内的CO2产生方式为有机酸脱羧。
脱羧反应根据发生在α,β碳原子上分为α-脱羧和β-脱羧，脱羧反应又根据其是否有氧化反应又分为单纯脱羧和氧化脱羧。
3．呼吸链的组成成分有：（1）NAD+（或NADP+）为辅酶的脱氢酶类，其作用为递氢体作用；（2）黄素蛋白，其辅酶为FMN或FAD，其作用为递氢体；（3）铁硫蛋白，其作用为递电子体；（4）CoQ其作用递氢体；（5）细胞色素体系包括：b-c1-c-aa3，其功能为递电子体。
NADH氧化呼吸链顺序为：SH2→NAD+→ (FMN-Fe-S) → CoQ → Cyt(b-c1-c-aa3) → O2。
FADH2氧化呼吸链顺序为：SH2→ (FAD-Fe-S) → CoQ → Cyt(b-c1-c-aa3) → O2。
4. 影响氧化磷酸化的因素是：（1）ATP/ADP比值，此值升高，氧化磷酸化减弱，此值下降，氧化磷酸化增强。
（2）甲状腺素，导致氧化磷酸化增强和ATP水解加速，由此使得耗氧和产热增加，基础代谢率升高。
（3）氧化磷酸化抑制剂，可阻断呼吸链的不同环节，使氧化受阻，也可通过解偶联使氧化正常进行而磷酸化受阻。
5．可以从能量的生成、利用、储存、转换与ATP的关系来说明。
（1）生成：底物水平磷酸化和氧化磷酸化，都以生成高能物质ATP为主。
（2）利用：绝大多数的合成反应需要ATP直接提供能量，仅少数情况下利用其它三磷酸核苷酸供能。
在一些生理活动中，如肌肉收缩、分泌吸收、神经传导和维持体温等，也需ATP参与。
（3）储存：由ATP和肌酸可生成CP储存，需要时再转换成ATP。
（4）转换：在相应的酶催化下，ATP可供其它二磷酸苷酸转变成三磷酸核苷酸，参加有关反应。