德育实践活动课《遵守规则快乐生活》
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遵守规则，快乐生活
活动背景
最近发现班级的孩子在规则的遵守与执行 能力方面出现的较大的差异，有的孩子表现为 明明知道规则，但是就是约束不住自己，想做 什么就做什么，觉得违反规则没有什么大不了 的，“规则”于他们来说就形同虚设；而有的 孩子则表现为对规则的淡漠；还有一些孩子甚 至故意制造“事端”，挑衅规则，体现自己的 “本事”......针对上述种种情况，我设计了 此次教学活动。
wk.baidu.com
设计意图： 二年级的孩子特别喜欢玩游戏，通过 从可乐瓶里取糖果这个游戏激发学生兴 趣，并让学生体会到要想快速地取出糖 果必须制定规则，只有遵守规则按顺序 取，才能以最快的速度完成任务。从而 使学生切身体会到制定规则、遵守规则 的重要性，体验规则带来的好处。
小讨论： 1、当我们在校园里活动时，应该遵守哪些规则？ 2、过马路的时候又应该遵守哪些规定呢？ 3、如果不遵守这些规定又会有怎样的后果呢？
设计意图： 师生共玩石头、剪子、布的 游戏，教师故意慢出，引起学生 强烈的规则需求。通过这个游戏 让学生知道制定规则、遵守规则 的重要性，体验规则带来的好处；
设计意图： 二年级的孩子特别喜欢玩游戏，通过 从可乐瓶里取糖果这个游戏激发学生兴 趣，并让学生体会到要想快速地取出糖 果必须制定规则，只有遵守规则按顺序 取，才能以最快的速度完成任务。从而 使学生切身体会到制定规则、遵守规则 的重要性，体验规则带来的好处。
儿童阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段。对他们 进行学习能力以及规则意识的培养，将会促进孩子的终身发 展。规则是保证孩子愉快生活、交往、学习的前提，因此， 他们进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。 在这节课中通过两个简单的小游戏，让孩子们在玩中得 到快乐，在玩中感受到生活中规则的存在，知道规则的重要 性；遵守规则，体验规则带来的好处。这节课教学效果特别 好，达到了教育目的。 以往我们的德育只是说教式的，学生不爱听，即使有活 动 也是少部分人的、任务型的、运动式的活动，效果不明 显。这种活动体验式德育让学生在真实的实践情景中以“身” 体之，以“心”验之，能使将认知内化为行动和能力。以后 我会把体验式德育坚持下去坚持下去。通过各种活动让激发 学生的道德行为动机，为学生的健康成长奠定良好基础。
设计意图： 通过这样的开放式对话使学生明白无论在学校、家 里还是社会中都要约束住自己，不能想做什么就做什么， 不能违反规则。遵守规则和秩序是美德，世界上的一切 都必须按照一定的规矩秩序各就各位。 只有遵守规则， 才能快乐生活。
不守规矩的人是道德失准，从大处说，不守 规矩的人是缺乏敬畏之心。敬就是尊重，畏就是 害怕。古人云：君子三畏，畏天命、畏人言、畏 君父，即身有所正，言有所规，行有所止。人只 有心存敬畏，才能有如履薄冰的谨慎态度，才能 有战战兢兢的戒惧意念。“没有规矩，不成方 圆”，我们知道，良好的纪律是学好文化知识的 保障。因此，做文明的小学生首先要严格遵守 《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，严 格遵守学校各项规章制度。 作为新时代的小学生， 我们要遵守规则，只有遵守规则，才能快乐生活。
活动背景
最近发现班级的孩子在规则的遵守与执行 能力方面出现的较大的差异，有的孩子表现为 明明知道规则，但是就是约束不住自己，想做 什么就做什么，觉得违反规则没有什么大不了 的，“规则”于他们来说就形同虚设；而有的 孩子则表现为对规则的淡漠；还有一些孩子甚 至故意制造“事端”，挑衅规则，体现自己的 “本事”......针对上述种种情况，我设计了 此次教学活动。
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设计意图： 二年级的孩子特别喜欢玩游戏，通过 从可乐瓶里取糖果这个游戏激发学生兴 趣，并让学生体会到要想快速地取出糖 果必须制定规则，只有遵守规则按顺序 取，才能以最快的速度完成任务。从而 使学生切身体会到制定规则、遵守规则 的重要性，体验规则带来的好处。
小讨论： 1、当我们在校园里活动时，应该遵守哪些规则？ 2、过马路的时候又应该遵守哪些规定呢？ 3、如果不遵守这些规定又会有怎样的后果呢？
设计意图： 师生共玩石头、剪子、布的 游戏，教师故意慢出，引起学生 强烈的规则需求。通过这个游戏 让学生知道制定规则、遵守规则 的重要性，体验规则带来的好处；
设计意图： 二年级的孩子特别喜欢玩游戏，通过 从可乐瓶里取糖果这个游戏激发学生兴 趣，并让学生体会到要想快速地取出糖 果必须制定规则，只有遵守规则按顺序 取，才能以最快的速度完成任务。从而 使学生切身体会到制定规则、遵守规则 的重要性，体验规则带来的好处。
儿童阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段。对他们 进行学习能力以及规则意识的培养，将会促进孩子的终身发 展。规则是保证孩子愉快生活、交往、学习的前提，因此， 他们进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。 在这节课中通过两个简单的小游戏，让孩子们在玩中得 到快乐，在玩中感受到生活中规则的存在，知道规则的重要 性；遵守规则，体验规则带来的好处。这节课教学效果特别 好，达到了教育目的。 以往我们的德育只是说教式的，学生不爱听，即使有活 动 也是少部分人的、任务型的、运动式的活动，效果不明 显。这种活动体验式德育让学生在真实的实践情景中以“身” 体之，以“心”验之，能使将认知内化为行动和能力。以后 我会把体验式德育坚持下去坚持下去。通过各种活动让激发 学生的道德行为动机，为学生的健康成长奠定良好基础。
设计意图： 通过这样的开放式对话使学生明白无论在学校、家 里还是社会中都要约束住自己，不能想做什么就做什么， 不能违反规则。遵守规则和秩序是美德，世界上的一切 都必须按照一定的规矩秩序各就各位。 只有遵守规则， 才能快乐生活。
不守规矩的人是道德失准，从大处说，不守 规矩的人是缺乏敬畏之心。敬就是尊重，畏就是 害怕。古人云：君子三畏，畏天命、畏人言、畏 君父，即身有所正，言有所规，行有所止。人只 有心存敬畏，才能有如履薄冰的谨慎态度，才能 有战战兢兢的戒惧意念。“没有规矩，不成方 圆”，我们知道，良好的纪律是学好文化知识的 保障。因此，做文明的小学生首先要严格遵守 《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，严 格遵守学校各项规章制度。 作为新时代的小学生， 我们要遵守规则，只有遵守规则，才能快乐生活。