外语教学中的科研方法-to teachers

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11、参考书目： 、参考书目：
Butler, C. 1985. Statistics in Linguistics. Basil Blackwell. 刘润清， 刘润清，1999，《外语教学中的科 ， 研方法》 外研社。 研方法》。外研社。 刘润清， 刘润清，2004，《英语教育研 ， 外研社。 究》。外研社。
使研究者综观全局， 使研究者综观全局，跟上形势 明确研究方向 吸收他人教训 把自己的研究置于一个恰当的学 术背景 文献综述并不容易做好
5、科研方法两大分类 、
（1）定性研究方法 ）
(qualitative approach )
（2）定量研究方法 ）
(quantitative approach)
（1）定性研究方法 ）
3、科研报告的基本内容 、
文献综述(literature 1) 文献综述(literature review) 问题提出(research 2) 问题提出(research questions) 3) 研究方法 (methodology) 被试的抽样和详细描写 收集数据的工具(测试 问卷) 测试、 收集数据的工具 测试、问卷 收集数据的方法和过程 数据处理方法(描写统计 数据处理方法 描写统计 和推理统计) 和推理统计
7、关于测量工具 、 (tools / measurements)
测量工具是指用来衡量变量的东 即收集数据的手段。 西，即收集数据的手段。
语言测试是衡量学生学习成绩的工具。 如：语言测试是衡量学生学习成绩的工具。
工具必须准确、可靠， 工具必须准确、可靠，否则收集 来的数据就不可信。 来的数据就不可信。
事先没有条条框框 以局外人身份观察研究对象， 以局外人身份观察研究对象，对他 们不加控制和干扰 也可以参加到活动中去
一般调查之后再做个案研究 采取综合法和归纳法， 采取综合法和归纳法，结果多为描 写性的 百度文库点： 优点：效度高 缺点： 缺点：容易带有主观性
（２）定量研究方法
从假设出发， 从假设出发，事先有个看法 控制和操纵所研究的变量 强调客观性，远离被试， 强调客观性，远离被试，当局外人 所得数据信度高， 所得数据信度高，具有可重复性 所得结论具有普遍性
这就等于： 这就等于：
What has been done? What has not been done? What am I going to do? What are my findings? Implications and limitations
4、为什么要有文献综述？ 、为什么要有文献综述？
外语教学中的科研方法
刘润清 中国外语教育研究中心
1、什么是科研？ 、什么是科研？
用国际上公认的程序寻求两 个或两个以上的变量之间的 关系。 关系。
何为变量？ 何为变量？ 何为主变量？ 何为主变量？ 何为因变量？ 何为因变量？
2、目前外语教学科研中的问题 、
多是主观印象型，经验总结型， 多是主观印象型，经验总结型， 事后诸葛亮 缺少适当的学术研究背景， 缺少适当的学术研究背景，与其 它研究者搭不上话 科研的方法欠标准（工具不准、 科研的方法欠标准（工具不准、 抽样不够、统计方法欠妥等） 抽样不够、统计方法欠妥等） 行文不规范 缺少参考书目
研究者有一个共识： 研究者有一个共识：
30为样本的最小值， 30为样本的最小值，因为少于 为样本的最小值 30时 30时，所收集的数据不能形成正态 分布， 分布，必须进行技术处理才有统计 学上的意义。 学上的意义。 例如，可以用t 例如，可以用t检验来计算单 个样本与总体的差。 个样本与总体的差。
测量语言学能的Modern Language 测量语言学能的 Aptitude Test 测量人格的16PF (Personality Features) 测量人格的 自己设计的工具要经过多次修改、预测、 自己设计的工具要经过多次修改、预测、 再修改等，保证可靠性。 再修改等，保证可靠性。如调查问卷的 设计就十分讲究。 设计就十分讲究。
抽样方法(续 ： 抽样方法 续)：
任意抽样(convenience 任意抽样(convenience sampling) 配额抽样(quota sampling) 配额抽样(quota 目的抽样(purposive 目的抽样(purposive sampling) 多维抽样(multi-dimensional 多维抽样(multi(multi sampling) 滚雪球抽样(snowball 滚雪球抽样(snowball sampling)
8、关于数据的处理 、
♦学会统计学 ♦学会使用 学会使用SPSS软件包 软件包
统计学并不那么可怕。 统计学并不那么可怕。 不会操作可以请人操作， 不会操作可以请人操作，但自 己要懂得何时用何程序， 己要懂得何时用何程序，如何 解释所得结果。 解释所得结果。
9、关于结果、发现和讨论 、关于结果、
♦明确指出研究的新发现 ♦讨论时要与他人的发现加以比较 ♦讨论中指出本研究中的不足之处 ♦对今后研究的建议
6、关于被试的抽样 、
被试样本必须有代表性。 被试样本必须有代表性。 样本越大，代表性越大，偶然 样本越大，代表性越大， 性越小，越是随机抽样，越有 性越小，越是随机抽样， 代表性。 代表性。
抽样方法： 抽样方法：
随机抽样 (random sampling) 系统抽样 (systematic sampling) 分层抽样 (stratified sampling) 群体抽样 (cluster sampling) 阶段抽样 (stage sampling)
3、科研报告的基本内容 、
结果与发现(results 4) 结果与发现(results and findings) 结论与讨论( 5) 结论与讨论(conclusion and discussion) discussion) 参考书目(bibliography) 6) 参考书目(bibliography) 附录(工具、数据、图表) 7) 附录(工具、数据、图表)(appendix)
10、关于参考书目 、
参考书目是论文的重要部分， 参考书目是论文的重要部分， 书目要充分，体例要规范。 书目要充分，体例要规范。 凡是正文引用的书和文章都在 书目中标示出来。 书目中标示出来。 书目给读者提供方便。 书目给读者提供方便。
一个好的书目要做到： 一个好的书目要做到：
包括本领域的经典著作 包括本领域的最新研究成果 包括国内外的成果 体例规范，前后一致。 体例规范，前后一致。
7、关于测量工具 、 (tools / measurements)
有的工具需要自己设计， 有的工具需要自己设计，有的工具 需要购买。 需要购买。如： 测量认知方式的镶嵌图形测试 测量智力的Raven初级智力测试和 初级智力测试和 测量智力的 Raven高级智力测试 高级智力测试
7、关于测量工具 、 (tools / measurements)
英语书目中，文章用正体， 英语书目中，文章用正体，只大写 第一个字母； 第一个字母； 书和杂志名称用斜体， 书和杂志名称用斜体，大写每个实 词的第一个字母。 词的第一个字母。
例如： 例如：
Ellis, R. 1994. The Study of Second Language Acquisition [M]. Oxford: Oxford University Press. Schmitt, N. 1998. Tracking the incremental acquisition of second language vocabulary: A longitudinal study [J]. Language Learning 48/2: 281-317. 刘润清， 刘润清，1999，《外语教学中的科研方 ， 北京：外语教学与研究出版社。 法》。北京：外语教学与研究出版社。