财务会计校内综合实训项目

“财务会计校内综合实训项目的开发与实践”成果总结

“财务会计校内综合实训项目的开发与实践”成果总结

会计职业领域的需求从传统的核算型会计向管理型会计转变，而会计教育理念依然停留在核算型会计阶段，缺乏前瞻性；会计人才培养重理论而轻实践，实践教学大多以课程单项实训和校外自主实习的方式进行，效果不佳；实践环境也局限于电脑+软件的形式，仿真环境较为缺乏。本项目研究站在培养有思想、能创新的应用型人才角度，构建应用型人才的核心支撑——财务会计校内综合实训项目的开发与实践，并设计该项目的实践教学体系、实验室建设方案、实践教师队伍培养及教学实施和考核评价体系等内容，为复合型、应用型会计人才的培养提供有力支撑。

本项目组由王辛平教授牵头，王晨、李娜、张何烨、张霞4位老师参与，在2015年校级项目“财务会计大型综合实训基地的构建及实训项目的方案设计”的基础上，2016年起边研究边实践。2016年5月对会计人才需求现状进行了调研，并和课程目标对接；2016年7月构建了应用型本科院校会计实践教学体系，并于2017年开始在山西大学商务学院会计学院实施；2016年8月-9月规划了“财务综合能力训练中心”、“企业全景运营中心”和“财务共享中心”共3个中心4个实验室，至今实验室建设规划全部得以实施；2016年10月-2017年3月设计了“财务综合实训”、“企业全景综合实训”、“财务共享综合实训”3大实训项目395个子项目，并于2017年5月抽取部分学生试用，反馈结果用于对项目的修正。2017年6月-9月构建了实践

教学师资队伍建设方案。2017年10月-11月完成了综合实训项目的教学实施和考核评价体系。2017年12月以该项目为依托，获批“教育部产学合作协同育人项目”，撰写出VBSE管理型会计仿真实训指导书、课程标准，构建了重在过程考核的考核评价体系。对本项目的研究做了较好的补充和延续。

一、成果的内容

本项目研究以复合型、应用型人才培养的社会需求为出发点，以“校内实训为主，强化专业学科竞赛，辅以校外就业岗前培养”为基本思路，依托山西大学商务学院“财务会计省级实验教学示范中心”，在原有专业实验室的基础上，构建多维度、系统化、开放式的财务会计校内综合实训项目体系，并设计相配套的实验室建设方案、师资队伍建设方案和综合实训项目，以满足会计学及相关专业的实习实训教学使用。该成果具体包括以下7个内容：

（一）构建了多维度、系统化、开放式的会计实训教学体系

项目研究立足现有的会计实践教学课程，用系统化的理念将课程的单项实训和综合实训相融合，建立了从大一到大四四年不断线的实践教学体系。该体系由专业实训项目模块、专业学科竞赛模块和就业岗前培训模块3个维度组成。其中专业实训项目模块包括专业课程实训和专业综合实训两大部分构成，从基础会计实训开始，包括成本会计实训等20余门实训课程约140个实训项目，涵盖了财务部门大部分岗位的实训。

除此以外，该项目设计的实践教学体系还将专业竞赛和校外岗前

培训也纳入了体系当中，与第二课堂相结合，通过专业竞赛的方式补充课堂教学的不足，创造灵活多样的形式，为学生提供活泼多样的实训方式。校企合作的校外岗前培训模块将高校教育和社会教育充分对接，让学生有机会直接上岗完成工作任务，更加有效地实现了实践教学的目标，同时也体现了该实践教学体系的开放性。

（二）规划了综合实训项目及配套的实验室建设方案

项目组通过调研发现实验室建设的趋势是把“企业搬进校园”。鉴于此，该项目的实验室建设方案以虚拟商业社会环境为基础，设计了“财务综合能力训练中心”、“企业全景运营中心”和“财务共享中心”，3个中心4个实验室。每个中心都从中心的功能、培养目标、环境等方面进行规划。并根据每个中心对应的岗位，设置了“财务综合实训”、“企业全景综合实训”、“财务共享综合实训”等3个大型校内综合实训项目，395个子项目，并在方案的最后详细列示了该实验室建设项目的规划预算。

（三）构建了实践教学师资队伍的建设规划

实践教学师资队伍的建设和培养也是本项目设计的内容之一。该项目的实践教学师资队伍建设规划在保证专业性、专家性和专门性的原则上，本着突出应用性、职业性和技术性的建设目标，通过内部培养和外部聘请相结合的方式，构建一支由专职教师、特聘讲师和助理实验员组成的实践教师队伍。并确定了该教师队伍后期培训的方式和培训内容，同时确定了实践教师队伍建设的保障机制和管理方式，最终实现实践教师队伍的“智库化”。

（四）设计了综合实训项目的教学实施和考核评价体系

综合实训项目的教学理念主要以问题探究性学习和项目教学法为主，通过角色扮演的沉浸体验式教学方法，要求学生运用所学知识解决社会环境下企业的各种营运问题，通过“小组合作”方式实现实训的主要目的。针对这种授课方式，项目组成员从课前安排到课堂实施，具体设计了教学环节中可以使用的互动交流类、总结呈现类和考核点评类3大类16种情境教学模式。并针对这种情境教学模式设计了由个人成绩、团队成绩各占50%的成绩评价方式，每部分成绩均由过程性考核得分和终结性考核得分构成。这种考核评价体系有效地调动了学生的学习积极性，提高了学生课堂参与度，充分体现了学生的课堂主体地位。

（五）获批教育部2017年产学合作协同育人项目

在财务会计校内综合实训项目研究的基础上，项目组成员以此为依托，获批教育部“产学合作协同育人项目”——“基于VBSE的管理型会计仿真实训项目设计”。

1.撰写了基于VBSE的管理型会计仿真实训指导书

延续“财务会计校内综合实训项目的开发与实践”项目的研究成果，在前期设计的实验室环境基础上，借助VBSE财务实训平台，进一步完善会计综合实训的教学内容、教学时数、教学考核方式。形成一套基于VBSE的管理型会计仿真实训资料，撰写出了具有可操作性的实训指导书，用于培养社会需求的应用型财会人才教学实践中。

2.编写了基于VBSE的管理型会计仿真实训课程标准

为了保证会计综合实训课程的教学质量，项目组成员编写了该综合实训课程的课程标准。1.对课程的性质定位进行了准确描述；2.对课程教学目标从7个方面进行了具体要求，并对实训中涉及的7个岗位分别规定了教学内容和训练目标；3.对课程内容中财务会计实训和管理会计实训两大模块，分别从教学时间、授课内容以及课堂展现形式等7个方面制定了详细标准；4.对财务业务和信息化业务分别设计了业务处理的流程图供教学使用；5.针对实训中的千余项子任务分类设计了授课时数，基于不同层次学生的学习需求，采用了弹性设计课时思路，拓展了项目的推广使用范围；6.结合综合实训项目中的考核评价体系，陈述了该课程的考核方式。

（六）搭建了人才培养方案中的实践教学模块

该项目中实践教学体系是配合学校实践教学独立设置的要求设计的。实践教学体系为人才培养方案的修订搭建了完整系统的实践教学模块，在2016级人才培养方案中开始应用，经过不断完善在2019版人才培养方案中，综合实训项目的全面开设成为了会计学院人才培养的一大特色。

（七）发表了一篇专业论文

在项目研究的过程中，项目组成员王辛平教授和王晨副教授整理项目研究的阶段性成果，于2018年10月在《商业会计》杂志发表了一篇名为“基于系统论的会计实践教学体系探索——以应用型本科院校为例”的专业论文，对项目研究的阶段性成果进行了总结。

二、成果的特色