小学数学评课活动总结
小学数学教研组评课总结
一、前言为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了评课活动。
本次评课活动以“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”为主题，旨在通过观摩、评课、反思等环节，促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学的有效途径。
以下是本次评课活动的总结。
二、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了适应新课程改革的要求，提高数学教学质量，我校数学教研组决定开展评课活动。
本次活动旨在通过以下三个方面来提升数学教学质量：1. 观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和经验；2. 通过评课，找出自身教学中的不足，促进教师之间的交流与合作；3. 引导教师反思教学，不断提高自身的教学水平和综合素质。
三、活动过程1. 观摩课本次活动共观摩了四节课，涉及人教版小学数学三年级、四年级和五年级的内容。
四位授课教师分别以《分数的初步认识》、《分数的意义》和《分数的应用》为主题，进行了精彩的课堂教学展示。
2. 评课环节在评课环节，教研组全体成员对四位授课教师的教学进行了客观、公正的评价。
评价内容包括以下几个方面：（1）教学目标：是否明确、具体、可操作；（2）教学内容：是否合理、全面、有深度；（3）教学方法：是否灵活、有效、创新；（4）教学过程：是否紧凑、有序、高效；（5）教学效果：是否达成预期目标，学生是否学有所得。
在评课过程中，教研组全体成员积极参与，畅所欲言。
针对每位授课教师的教学，大家提出了宝贵的意见和建议。
3. 反思环节在反思环节，每位授课教师结合自己的教学实际，对本次评课活动进行了深入反思。
他们认识到自己在教学过程中存在的不足，并表示在今后的教学中，要努力改进教学方法，提高教学质量。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过观摩、评课、反思等环节，教师们对自己的教学有了更深入的认识，专业素养得到了进一步提升。
2. 教学方法得到优化：在评课过程中，教师们相互借鉴、取长补短，教学方法得到了优化。
小学数学听评课教研活动总结
小学数学听评课教研活动总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨坐下来好好写写总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？下面是小编整理的小学数学听评课教研活动总结，欢迎阅读与收藏。
小学数学听评课教研活动总结1这一学期，我们学校组织了每位教师上好一节随堂课的听评课活动。
我们组的老师一早就选好课题，认真备课，积极准备。
全组老师积极参与、兴致很高，在听评课活动中，大家受益匪浅。
下面是各位老师的评课总结。
陈XX老师的《积的变化规律》：在听课中，我组陈XX老师的《积的变化规律》一课，上的非常精彩，给各位老师留下了深刻的印象。
王X：陈老师的《积的变化规律》这节课是一节朴实的随堂课，没有过多的依赖课件，没有设置引人入胜的情境，把重点完全放在实际教学中，直接用例题导入，让学生通过观察直接发现积的变化规律。
王X：陈老师的这节课直接朴实，值得学习。
在教学中积极引导，让学生自己去发现规律，认识规律，说、练、强化规律，是一节很不错的常态课。
于XX：陈老师的这节《积的变化规律》上得简洁大方，各个环节设计全面完整学生学得很扎实。
潘XX：陈老师上课扎扎实实，注重课堂反馈，当学生对除和除以分辨不清时，他给学生留足时间去思考，及时将错误纠正。
本节课从教学设计上来看，层层深入，从积的扩大到积的缩小以及归纳总结到拓展练习，让学生经历了知识的形成过程，设计较为合理，让学生徜徉在知识的海洋里。
樊XX：陈老师这节课教学过程清晰，科学构建“研究问题-归纳规律-验证规律”的教学主线。
教学目标明确，教学设计环环相扣，学生的.主体性和教师的主导性得到了很好的体现。
樊XX老师的《公顷和平方千米》：樊老师紧紧抓住知识与生活的紧密联系，从学生熟知的我们的学校、金明广场、龙亭公园去了解1公顷有多大；以我们的家乡开封来初步感受1平方千米的大小。
让学生从粗略的感知到细致的了解，加深对知识的认识和理解。
小学数学示范课评课稿总结(6篇)
小学数学示范课评课稿总结（6篇）学校数学示范课评课稿总结篇1教学中，老师用饱满的热忱、生动的语言、形象的活动材料、富好玩味化的活动形式，为同学创设了思索、自我体验、自我探究、合作沟通的学习情境，使得教学过程始终民主、公平、宽松、开心。
本节课条理清晰，层次分明，我认为主要有以下几方面的亮点：1、让同学在活动中亲历数学，体验数学。
《数学课程标准》明确指出：“让同学在详细的数学活动中体验数学学问。
”基于这点，老师创设了让同学抽不同颜色的纸牌的活动，同学在一系列的数学活动中，逐步丰富起对不确定及确定现象的体验。
如在理解“不行能”这个概念时，老师先让同学抽红桃，在好几位同学试抽之后，都不能抽到，同学由此产生疑问：为什么这几位同学抽过后，竟然没有一个能抽到？由于疑问而引发思索，并作出猜想和推理，原来老师手里根本就没有红桃。
在此基础上，老师再把手中的纸牌转过来让同学观看，从而验证自己的推想。
这样，整个教学过程就成为“嬉戏——猜想——体验——推想——验证”的活动过程，使同学在活动中亲历数学，体验数学。
2、紧密联系生活，突出学以致用。
“肯定”、“可能”、“不行能”是三个比较抽象的概念，为了关心同学更好地理解，在教学本节课时，老师的整个教学过程始终紧密联系了同学的生活实际，为同学创设了生活化的数学情境。
在激发同学爱好的同时，又让同学感受到数学是生活的一部分。
让同学用形象的词语来描述生活中的事，更是让同学感受到数学与生活息息相关。
同时还创设了同学宠爱的故事情境，真正做到了数学学问从生活中来，回到生活中去。
3、关注情感与评价激励。
情感看法与自信念作为数学教育的目标之一，在同学的数学学习中起着特别重要的作用。
在本节课中老师的教学语言很少，但起到了画龙点睛的作用，尤其是对同学的情感投入起着主动的激励作用。
即有对同学基础学问和基本技能的理解和把握的评价，也有对同学发觉和解决问题力量的评价，更重要的是有对同学学习情感的评价。
比方同学例举生活中的可能性现象时，老师适时的引导和激励，使得同学情不自禁地主动参加到数学活动中来，同时也一次次体验到胜利的愉悦和师爱的魅力。
2024年小学数学听课评课总结
2024年小学数学听课评课总结一、引言本次听课评课活动是为了提高小学数学课堂教学的质量，加强教师的专业能力和教学理念的更新。
通过实地观摩、听课和评课的方式，对教师的教学效果进行全面的评估和指导，以期优化教学过程和结果。
二、听课总结本次听课总共观摩了10节小学数学课程，从一年级到六年级不同年级的数学内容。
以下是对每节课的评价和总结：1. 一年级数学课本节课教学内容为认识和书写数字1-10，教师采用了多媒体教学的方式，引入了生活情境和实物图片进行数字的识别和书写训练。
教师语言简单明了，能与学生建立良好的互动，让学生积极参与课堂活动。
但教师对学生的个别需求关注不够，对于学习困难的学生没有进行针对性的辅导和指导。
2. 二年级数学课本节课教学内容为加减法运算，教师在课堂上采用了游戏化的方式进行加减法的练习。
教师通过设计精巧的游戏环节，提高了学生的参与度和学习兴趣。
同时，教师还对学生的思维进行引导和启发，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
但是，教师在课堂组织和时间安排上稍显不足，导致课堂进度较为拖沓。
3. 三年级数学课本节课教学内容为乘法口诀表，教师通过复述、唱歌和口算的方式进行乘法口诀的学习和巩固。
教师能够生动形象地讲解口诀表的内容和应用场景，增加了学生的学习兴趣。
但是，教师在课堂管理和学生纪律方面需要进一步加强，有时候学生的嘈杂声影响了课堂的秩序。
4. 四年级数学课本节课教学内容为分数的引入，教师通过教材的引导，引入了分数的概念和基本运算。
教师语言准确，能够清晰地解释分数与整数的关系，为学生打下了良好的基础。
但是，教师对于学生的理解和掌握情况的了解不够充分，有些学生对于分数的概念还存在一定的困惑。
5. 五年级数学课本节课教学内容为长方体体积的计算，教师在课堂上使用了实物模型和图形展示，让学生直观地理解长方体的体积概念。
教师还通过问题导向的方式，培养学生的解决问题的能力和思维能力。
但是，教师对于学生的个别差异没有进行相应的关注和指导，有些学生在理解和运用方面存在一定的困难。
小学数学听课评课总结及小结8篇
小学数学听课评课总结及小结8篇第1篇示例：小学数学听课评课总结及小结一、听课总结在小学数学教学中，教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
最近我聆听了一堂小学数学课，有以下几点总结：1. 教师上课态度认真、耐心，注重互动。
教师在课堂上不仅仅是简单地传授知识，而是通过提问、讲解、示范等方式与学生进行互动，引导学生主动思考和解答问题。
2. 课堂内容生动有趣，贴近学生生活实际。
教师在课堂中通过举一反三的方式，引导学生从生活中的实际问题出发，进行数学知识的学习和应用，让学生能够更好地理解和掌握知识。
3. 考查学生思维能力和解决问题的能力。
在课堂中，教师设计了一些启发性的问题让学生进行思考和讨论，引导学生发现问题的本质，培养他们的逻辑推理和解决问题的能力。
4. 教师注重课堂管理和学生情绪调控。
在课堂上，教师严格要求学生保持安静，专心听讲，同时通过表扬、鼓励等方式调动学生的学习积极性，让每个学生都能参与到课堂教学中。
二、评课小结2. 教师授课方法灵活多样。
教师在课堂上采用了讲解、示范、讨论、展示等多种教学方法，使学生能够从不同角度理解和应用数学知识，提高了课堂教学效果。
3. 学生参与度高，课堂氛围活跃。
在课堂上，学生积极参与讨论和互动，对问题进行思考和解答，教师及时给予肯定和鼓励，激发了学生学习的积极性和主动性。
小学数学教学要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，教师在课堂教学中要注重设计有针对性的教学内容和方法，同时也要注重学生的参与度和课堂管理。
希望通过评课总结能够帮助教师进一步提高教学水平，为学生提供更好的数学学习环境。
第2篇示例：小学数学听课评课总结及小结在小学教育中，数学是一个重要的学科，它不仅仅是一门知识技能，更是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要途径。
数学教学的质量和方法至关重要。
为了提高数学教学质量，不仅需要优秀的教师，还需要不断反思和总结课堂教学的经验和教训。
听课评课是一种有效的方式，可以帮助教师发现问题，改进教学方法，提升教学水平。
2024年小学数学听课评课总结
2024年小学数学听课评课总结一、引言2024年小学数学课程是基于新的教育改革理念和新的课程标准而设计的。
在本学期的数学听课中，我参观了多节小学数学课，并对这些课进行了详细的评课和总结。
本文将对其中一节课进行总结，并提出对课堂的评价和改善建议。
二、课堂概况本节课是一节四年级数学课程，教学内容是“数的读写与数的排序”。
学生数量为40人，教师精心准备了教学材料，包括教学课件、活动卡片等。
三、课堂评价1. 教学目标和导入：教师在开始课堂时明确了本节课的教学目标，即让学生能够正确读写四位数，了解数的大小关系和排序方法。
导入环节设计巧妙，以引起学生的兴趣，激发他们的思考，为后续的学习做好了铺垫。
2. 教学内容和组织：教师采用了多种教学方法和教学资源，让学生在多种形式的活动中参与其中，积极思考和实践。
教师将课堂分为三个环节：梦幻数学岛，数字接龙和巧解数谜。
这样的组织方式使课堂活动丰富多样，增加了学生的参与度和学习兴趣。
3. 学生参与度和互动：学生在整个课堂中积极参与，互动频繁。
教师注重在课堂中创造良好的互动氛围，鼓励学生主动提问、思考和解答问题。
学生之间也展开了合作和竞争，增加了学习的乐趣。
4. 多元评价和反馈：教师在课堂中多次进行评价和反馈，对学生的回答进行及时的肯定和指导。
同时，教师还采用了游戏形式的小测验来检测学生的掌握情况，并针对性地给予个别学生补充讲解。
5. 学生思维能力和问题解决能力：通过本节课的活动设计，教师促进了学生的思维能力和问题解决能力的发展。
学生在面对问题时，能够灵活运用所学的知识和方法，提出合理的解决方案，并能够理解和解释自己的思路。
6. 课堂氛围和管理：教师在课堂中创造了宽松而有序的学习氛围。
学生之间相互尊重，积极合作，不怕犯错，体现出互助互帮的精神。
教师有效管理了课堂秩序，确保了学习的顺利进行。
四、课堂改进建议1. 教学内容设计需要更加贴近学生的生活和实际，在课堂中增加更多具体的例子和实际应用，让学生能够更好地理解课程内容的意义和价值。
小学数学听课评课总结及小结6篇
小学数学听课评课总结及小结6篇篇1一、引言近日，我参加了一场小学数学的听课评课活动，旨在提高自己的教学水平和深入了解小学数学的教学现状。
通过这次活动，我受益匪浅，不仅学到了许多新的教学方法和技巧，还对小学数学的教学有了更深刻的认识。
二、教学理念与方法在这次听课评课活动中，我深刻感受到小学数学教学应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教师们通过生动活泼的课堂氛围，引导学生积极参与思考和探索，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
同时，教师们还注重培养学生的逻辑思维能力和创新能力，通过提出问题和解决问题的方式，激发学生的兴趣和动力。
在教学方法上，我学到了许多新的技巧和方法。
例如，教师们可以通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
此外，教师们还可以利用多媒体等现代化教学手段，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。
三、教学重点与难点在这次听课评课活动中，我发现小学数学的教学重点主要包括基础知识的掌握、思维能力的培养以及实际应用能力的提升等方面。
其中，基础知识的掌握是教学的基础，思维能力的培养是教学的核心，而实际应用能力的提升则是教学的目标。
在教学难点方面，我发现学生们在掌握数学概念和原理时存在一定的困难。
这需要教师们注重学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略来帮助学生克服困难。
同时，教师们还需要注重学生的情感教育和心理辅导，帮助学生建立自信心和学习兴趣。
四、教学评价与反馈在这次听课评课活动中，我认为教学评价与反馈是非常重要的环节。
通过对学生的学习情况进行评价和反馈，教师可以了解学生的学习进展和存在的问题，从而采取相应的教学措施来帮助学生改进。
同时，教学评价与反馈还可以促进教师的教学反思和改进，提高教学质量和效果。
然而，在教学评价与反馈方面，我认为还存在一些不足之处。
例如，有些教师可能过于注重学生的成绩和表现，而忽视了学生的学习过程和进步。
此外，有些教师可能缺乏有效的评价方法和工具，导致评价结果不够准确和全面。
小学数学活动评课总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学逐渐从传统的知识传授型向能力培养型转变。
为了更好地落实这一理念，提高学生的数学素养，我校于近期开展了一系列小学数学活动。
本次活动旨在通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
以下是本次活动的评课总结。
二、活动内容1. 活动主题：以“数学与生活”为主题，让学生在活动中感受数学的魅力，体会数学与生活的密切联系。
2. 活动形式：小组合作、动手操作、游戏竞赛、展示交流等。
3. 活动内容：（1）数学趣味运动会：通过设置各种与数学相关的游戏，让学生在游戏中感受数学的乐趣。
（2）数学绘本创作：让学生选择一个与数学相关的主题，通过绘画和文字表达，创作出自己的数学绘本。
（3）数学问题解决：针对生活中的实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。
（4）数学手抄报：让学生以手抄报的形式展示自己对数学的理解和感悟。
三、活动过程1. 准备阶段：教师根据活动主题，制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、形式等。
同时，组织学生进行分组，确保每个小组都能在活动中发挥自己的优势。
2. 实施阶段：（1）数学趣味运动会：各小组积极参与，在游戏中锻炼自己的数学思维和团队协作能力。
（2）数学绘本创作：学生发挥自己的想象力，创作出富有创意的数学绘本。
（3）数学问题解决：学生在老师的引导下，运用所学知识解决实际问题，提高自己的问题解决能力。
（4）数学手抄报：学生通过手抄报展示自己对数学的理解和感悟，提高自己的审美能力。
3. 总结阶段：各小组进行展示交流，分享活动过程中的收获和感悟。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
四、活动评价1. 学生评价：（1）学生对活动内容感兴趣，积极参与，表现出浓厚的兴趣。
（2）学生在活动中锻炼了自己的动手操作能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
（3）学生在活动过程中，能够主动思考，勇于创新，表现出良好的学习态度。
2. 教师评价：（1）教师能够根据活动主题，制定合理的教学方案，确保活动顺利进行。
小学数学听课评课总结范文9篇
小学数学听课评课总结范文9篇第1篇示例：小学数学是每个小学生都需要学习的基础课程，而老师的教学水平对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
我特意去观摩了一节小学数学听课评课活动，下面我将对这次活动进行总结和反思。
这次评课活动是在一所中小学举行的，我选择了一堂小学三年级数学课作为观摩对象。
这节课的主题是“认识百分号”，老师采用了板书、教科书、实物等多种教学手段，让学生通过听讲、思考、回答问题等形式来学习百分号的基本概念和运用方法。
老师在开始上课前做了简短的导入，引出了本节课的主题，并通过师生互动的方式激发了学生的学习兴趣。
这种导入方式很生动活泼，让学生们在轻松愉快的氛围中迅速进入学习状态，对于提高学生的学习积极性起到了很好的作用。
老师在讲解百分号的基本概念时，采用了板书和教科书相结合的方式，让学生通过直观的图示和文字讲解来理解百分号的意义和使用方法。
而且老师还通过实物比喻、举例说明等方式让学生更加深入地理解了百分号的应用场景，这样的教学方式很生动形象，易于学生理解和接受。
在教学过程中，老师还注重了学生的思维能力和动手能力的培养，通过提问、让学生讲解、让学生举例等方式让学生积极参与课堂讨论，并通过让学生自己来解答问题等方式让学生主动思考和动手操作，从而提高了学生的学习兴趣和学习能力。
老师在课堂结束前进行了小结和复习，对本次课程的重点内容进行了回顾和概括，并提出了一些相关练习题让学生巩固所学知识。
这样的小结和复习环节可以增加学生对知识点的记忆和理解，帮助学生更好地掌握课程内容。
通过这次观摩和评课活动，我认识到一个好的数学教师不仅要有扎实的数学基础和丰富的教学经验，更要有灵活多样的教学方法和丰富的教学资源。
教师还要注重学生的思维能力和动手能力的培养，让学生在学习数学的过程中不仅能够理解知识点，还能够运用所学知识解决实际问题。
这节小学数学课的教学内容生动活泼，形象直观，引人入胜，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
听评课活动总结小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织开展了小学数学听评课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
2. 提高教师对小学数学教材的理解和把握能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
4. 培养教师对课堂教学的反思能力，不断提高教学质量。
三、活动内容1. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，包括课前准备、课堂组织、教学方法、教学效果等方面。
2. 课后评课：观摩课后，组织教师进行评课，针对课堂教学的优点和不足进行深入分析。
3. 教学经验分享：邀请优秀教师在活动中分享自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。
4. 教学研讨：针对课堂教学中的问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 课前准备活动前，学校制定了详细的听评课活动方案，明确了活动目的、内容、流程等。
同时，组织教师提前了解观摩课的教学内容，做好充分的准备。
2. 课堂教学观摩本次听评课活动共观摩了4位教师的课堂教学，涉及小学数学不同年级和不同内容。
教师们在课堂上展现了良好的教学素养和扎实的教学功底，赢得了观摩教师的赞誉。
3. 课后评课观摩课后，组织教师进行了热烈的评课。
评课过程中，教师们各抒己见，对课堂教学的优点和不足进行了深入分析。
以下是对几节课的评课总结：（1）一年级《认识图形》优点：教师通过丰富的教具和生动形象的语言，引导学生认识各种图形，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
不足：课堂组织略显松散，个别学生在课堂上注意力不集中。
（2）三年级《分数的初步认识》优点：教师通过生活中的实例，让学生在直观感知中理解分数的概念，教学效果显著。
不足：课堂提问不够深入，未能充分调动学生的积极性。
2024年小学数学示范课评课稿总结（二篇）
2024年小学数学示范课评课稿总结这节小学数学的示范课是在小学四年级上学期进行的，由数学老师李老师上课。
整个课堂氛围活跃，学生们积极参与，教学内容生动有趣，教学方法有效实用。
通过这节课，我学到了很多有关小学数学教学方面的知识和技巧。
首先，李老师在上课前通过音乐铃声提前引起了学生们的注意力，使他们能够迅速进入学习状态。
上课之初，李老师通过回顾上节课的知识点，帮助学生温习巩固，同时给了学生一个适应课堂的过程。
这种复习的方式使学生们能够更好地理解和记忆上节课的内容。
在教学内容的设计上，李老师结合学生的实际生活，选择了生活中常见的问题进行讲解。
例如，他通过飞行器与汽车的速度比较，引出了速度的概念，并利用日常用具的形状引入了周长的概念，使学生们能够更好地理解和运用概念。
在教学过程中，李老师注重培养学生的思维能力和解决问题的方法。
他通过提出开放性的问题，引导学生思考并帮助他们形成自己的解决思路。
例如，在解决一个计算周长的问题时，他让学生们自己找出解决方法，并进行展示。
通过这样的教学方式，学生们得到了积极锻炼，不仅增强了他们的思维能力，也提高了他们解决问题的能力。
此外，李老师还充分利用了多媒体教学工具，如投影仪、动画等，使抽象的数学概念变得形象具体。
例如，在讲解计算周长时，他通过投影仪展示了一幅有颜色的图形，让学生们更好地理解周长的概念。
这种教学方式不仅提高了学生们的学习兴趣，也加深了他们对知识的理解。
总的来说，李老师这节小学数学的示范课给了我很大的启发。
他在教学中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过生动有趣的教学内容和多媒体教学工具的运用，使学生们能够更好地理解和掌握数学知识。
李老师的教学方法和策略对我来说是很有借鉴价值的。
我将会在今后的教学中更加注重培养学生的思维能力，并结合多媒体教学工具，使教学更加生动有趣。
通过观摩这节数学示范课，我不仅学到了更有关于小学数学教学方面的知识和技巧，更重要的是，我看到了教师的职业素养和授课技巧，以及其对教育事业的热爱和责任。
小学数学评课教研总结
一、背景及目的随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学也面临着新的挑战。
为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们学校开展了小学数学评课教研活动。
本次教研活动旨在通过评课，发现教学中存在的问题，探讨有效的教学方法，提高教师的专业素养，从而促进小学数学教学质量的提升。
二、活动内容1. 教学观摩本次教研活动，我们邀请了各年级的数学教师进行公开课展示。
在观摩过程中，教师们认真记录，仔细观察，对授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了全面评价。
2. 评课研讨观摩结束后，各年级教师分组进行评课研讨。
首先，授课教师对自己的教学设计和课堂实施情况进行反思，然后，其他教师针对授课教师的教学过程、教学效果等方面提出意见和建议。
在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨小学数学教学的有效策略。
3. 经验分享在评课研讨的基础上，部分教师在教研活动中分享了他们在小学数学教学中的成功经验。
这些经验包括：如何激发学生的学习兴趣、如何设计有效的教学活动、如何运用现代教育技术等。
通过分享，教师们相互学习，共同提高。
4. 集体备课为了提高备课质量，我们组织了集体备课活动。
在活动中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入研讨，共同制定出切实可行的教学方案。
三、活动成果1. 提高教师专业素养通过本次教研活动，教师们对小学数学教学有了更深入的认识，提高了自身的专业素养。
他们能够更好地把握教材，设计出符合学生实际的教学活动，从而提高教学质量。
2. 促进教学方法创新在评课研讨过程中，教师们积极探讨有效的教学方法，为小学数学教学提供了新的思路。
这些创新教学方法将有助于提高学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流与合作的平台。
通过观摩、评课、经验分享等活动，教师们增进了相互了解，形成了良好的团队氛围。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材把握不够准确，教学目标设置不合理。
小学数学听评课总结
小学数学听评课总结一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学中，学习兴趣不足是一个普遍存在的问题。
造成这一现象的原因可能有以下几点：（1）教学方式单一：传统的讲授式教学往往使学生感到枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容脱离生活：数学教学内容与学生的生活实际相脱离，使学生难以产生学习兴趣。
（3）评价体系过于强调成绩：过于关注学生的考试成绩，导致学生将学习数学视为负担，而非乐趣。
2、重结果记忆，轻思维发展在小学数学教学中，部分教师过于关注学生对知识结果的记忆，而忽视了学生的思维发展。
这种现象表现为：（1）课堂教学以教师讲解为主，学生缺乏独立思考的机会。
（2）课后作业过于重视计算速度和准确率，而非解题思路和方法。
（3）教学过程中，教师对学生的思维引导不足，导致学生难以形成良好的思维习惯。
3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，学生对概念的理解往往停留在表面，难以深入理解。
这主要表现在以下方面：（1）教师对概念的教学重视程度不够，认为概念教学较为简单，容易忽视对概念的深入讲解。
（2）学生对概念的学习缺乏主动性，往往满足于死记硬背，不注重理解。
（3）教学过程中，缺乏有效的概念辨析和巩固环节，导致学生对概念的掌握不够扎实。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系在教学实践中，教师应首先从培养学生的核心素养出发，深入理解课程目标。
这意味着教师需要把握数学学科的本质，将核心素养的培养贯穿于教学的全过程。
具体而言，教师应关注以下几个方面：- 培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用数学语言进行严密的推理和论证。
- 培养学生的数学建模能力，使其能够将现实问题转化为数学问题，并用数学方法解决。
- 培养学生的空间想象力和数据分析能力，提高其对数学图形和数据信息的理解和处理能力。
- 培养学生的创新意识和应用意识，鼓励学生将数学知识应用于实际问题中，激发其创新精神。
小学数学教研员评课总结
一、前言为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近日组织开展了小学数学教研活动。
本次教研活动邀请了区级数学教研员莅临指导，并对参与教研活动的教师进行评课。
以下是对本次教研活动的总结。
二、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高数学教学质量，我校高度重视教师队伍建设，积极开展教研活动。
本次教研活动旨在通过评课，发现教师在教学中的优点和不足，促进教师之间的交流与学习，推动我校小学数学教学水平的提升。
三、活动过程1. 教师授课本次教研活动共安排了两位教师进行授课，课题分别为《分数的加减法》和《圆的面积》。
两位教师都认真备课，精心设计教学环节，充分调动了学生的学习积极性。
2. 教师自评授课结束后，两位教师分别进行了自评。
他们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了反思，总结了自己的优点和不足。
3. 同行评议在同行评议环节，教师们积极参与，针对两位教师的授课进行了评议。
他们肯定了授课教师的优点，如教学设计合理、教学方法灵活、教学效果明显等，同时也指出了不足之处，如课堂组织不够严密、个别环节处理不够到位等。
4. 教研员评课区级数学教研员对两位教师的授课进行了详细的点评。
首先，教研员对两位教师的授课给予了充分肯定，认为他们在教学过程中能够充分体现新课程改革的要求，注重学生的主体地位，关注学生的学习过程。
其次，教研员针对两位教师的不足之处提出了改进意见，如加强课堂组织，提高教学效果；注重教学评价，关注学生的学习差异等。
四、总结与反思1. 优点（1）教师们对新课程改革有了更加深入的理解，能够将新课程理念融入到教学实践中。
（2）教师们注重学生的主体地位，关注学生的学习过程，激发了学生的学习兴趣。
（3）教研活动组织有序，教师们积极参与，评课环节气氛热烈。
2. 不足（1）部分教师对教材的理解不够深入，教学设计不够合理。
（2）课堂组织不够严密，教学效果有待提高。
小学数学组评课教研总结
一、前言为了进一步提高小学数学教学质量，加强教师队伍建设，我校小学数学组于近期开展了评课教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课、评课等形式，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学效果。
以下是本次教研活动的总结。
二、教研活动内容1. 集体备课在教研活动开始前，我们首先进行了集体备课。
全体数学教师共同讨论并确定了本次教研活动的主题——“激发学生学习兴趣，提高数学课堂教学效果”。
在备课过程中，教师们针对教材、学情、教学方法等方面进行了深入的探讨，形成了统一的教学思路和教学方案。
2. 听课在集体备课的基础上，我们组织了听课活动。
全体数学教师分组听取了多位教师的公开课。
听课过程中，教师们认真记录，关注课堂教学中的亮点和不足。
3. 评课听课结束后，我们进行了评课活动。
首先，授课教师对自己的教学设计和课堂实施进行了反思，其他教师针对授课教师的教学进行了点评。
在点评过程中，教师们结合自身教学经验，对授课教师的教学方法、课堂管理、学生评价等方面提出了宝贵意见。
三、教研活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，对教学方法、课堂管理等方面有了新的思考和改进。
在今后的教学工作中，教师们将不断优化教学设计，提高课堂教学效果。
2. 增进了教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流学习的平台，大家互相借鉴、取长补短。
在评课过程中，教师们坦诚地提出了自己的看法和建议，这有助于提高教师的业务素质。
3. 促进了学生的全面发展通过本次教研活动，教师们关注到了学生在课堂上的表现，注重培养学生的思维能力和实践能力。
在今后的教学中，教师们将更加关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
四、教研活动不足及改进措施1. 不足之处在本次教研活动中，我们也发现了一些不足之处。
如：部分教师在评课过程中，对授课教师的优点和不足评价不够全面；部分教师对教学方法的改进不够深入。
小学数学听评活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，推动教师专业成长，我校于2021年9月开展了小学数学听评活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师对数学教学方法的深入理解和应用，提升课堂教学效果，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师对数学教学理念的理解和把握。
2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
4. 促进学生对数学学习的兴趣和能力的提高。
三、活动内容1. 听课：组织教师进行同年级、同科目的听课活动，以了解和掌握教学现状，发现教学中的问题。
2. 评课：对听课活动中的优秀课例进行点评，对存在的问题进行剖析，提出改进建议。
3. 研讨：围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，分享教学经验，共同探讨解决策略。
4. 教学观摩：组织教师参加校内外的教学观摩活动，拓宽教学视野，学习先进的教学方法。
四、活动实施1. 制定活动方案：明确活动目标、内容、时间、地点、参与人员等。
2. 组织听课：安排教师进行同年级、同科目的听课，要求教师认真记录、分析。
3. 开展评课：组织教师对听课活动中的优秀课例进行点评，对存在的问题进行剖析，提出改进建议。
4. 举行研讨：围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，分享教学经验，共同探讨解决策略。
5. 教学观摩：组织教师参加校内外的教学观摩活动，拓宽教学视野，学习先进的教学方法。
五、活动成果1. 教师对数学教学理念有了更深入的理解和把握。
2. 课堂教学设计更加合理，教学效率得到提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教学水平得到提升。
4. 学生对数学学习的兴趣和能力的提高。
六、活动反思1. 活动组织方面：活动组织较为顺利，但部分教师对活动内容的理解不够深入，需要进一步加强宣传和引导。
2. 活动实施方面：部分教师在评课、研讨环节中存在发言不积极、参与度不高的问题，需要加强教师之间的互动和交流。
2024年小学数学听课评课个人学习总结
2024年小学数学听课评课个人学习总结在2024年的小学数学听课中，我个人学习到了很多知识和技能，并且取得了显著的进步。
以下是我对这次听课的评课和个人学习总结：
评课：
1. 老师的教学方法和技巧：老师采用了多种教学方法，包括讲解、示范、练习等，使学生们更好地理解数学概念和解题方法。
2. 教学内容的选择和安排：老师的教学内容紧密围绕着小学数学课程标准进行，内容合理，难度适当，能够满足学生的学习需求。
3. 学习氛围的营造：课堂氛围积极向上，学生们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣和主动性。
同时，老师也注重培养学生们的合作精神和团队意识。
个人学习总结：
1. 提高了解题的方法和技巧：通过听课，我学会了一些解题方法和技巧，比如画图辅助解题、列式解题等。
这些方法和技巧可以帮助我更好地理解和解决数学问题。
2. 培养了思维能力和逻辑思维：数学是一门需要用逻辑思维和抽象思维来解决问题的学科。
通过听课，我学会了如何运用逻辑思维和抽象思维来分析和解决数学问题，提高了自己的思维能力。
3. 增强了自信心：在听课中，我积极参与课堂讨论和练习，得到了老师的肯定和鼓励。
这让我对自己的数学能力更加有信心，并且愿意主动发言和参与课堂活动。
综上所述，通过这次小学数学听课，我不仅学习到了实际的数学知识和技能，还培养了自己的思维能力和自信心。
这将对我未来的学习和发展产生积极的影响。
2024年小学数学示范课评课稿总结
2024年小学数学示范课评课稿总结【评课稿总结】本次评课是针对2024年小学数学示范课的一次全面评价与总结，对课堂教学内容、教学方式、教学手段、教学效果等方面进行评析。
经过仔细观察和深入讨论，以下是我对这堂课的评价和总结。
首先，本次课堂内容的设计紧扣课程标准，注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教师通过选取有趣的数学题目和生动的教学案例，将抽象的数学概念与学生日常生活相结合，引起学生的兴趣和学习动机。
同时，教师采用了启发式教学方法，通过提问和引导学生发散思维，激发学生的思考和探究欲望。
这种设计能够使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生学习的主动性和积极性。
其次，教学方式灵活多样，注重个性化教学。
教师采用了小组合作学习的方式，让学生在小组中进行讨论和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，教师还注重个别辅导，根据学生的不同程度和需求，进行有针对性的指导和帮助。
这种灵活的教学方式能够更好地满足学生个性化学习的需求，提高课堂的互动性和参与度。
再次，教学手段丰富多样，注重培养学生的实践操作能力。
教师运用了多媒体课件、教具演示、实物模型等多种教学工具，使抽象的数学概念变得具体可见，使学生能够直观地理解和记忆。
此外，教师还引导学生进行实际操作和实验，让学生通过亲身经历巩固和巩固所学知识，培养学生的动手能力和实践能力。
这种实践化的教学手段能够增强学生的学习兴趣和学习效果。
最后，在教学效果方面，本堂课取得了良好的效果。
教师通过各种手段激发了学生的学习兴趣，使学生对数学产生了浓厚的兴趣，并且课堂气氛积极活跃，学生的参与度较高。
同时，学生在小组合作学习中充分展示了他们的团队合作和沟通能力，表达了他们的观点和想法。
学生在课堂上表现出的积极态度和对数学问题的积极探索态度，说明教师在培养学生的学习兴趣和学习能力方面取得了明显的效果。
综上所述，本次2024年小学数学示范课在内容设计、教学方式、教学手段和教学效果等方面都取得了明显的进步和成效。
数学教研活动评课小学
一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平和教研能力，我校于近日开展了数学教研活动。
本次活动以评课为主要形式，旨在通过对课堂实践的反思和总结，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量。
以下是本次教研活动的评课总结。
二、活动过程1. 课堂展示本次活动共有两位教师进行课堂展示。
第一节课由王老师执教，课题为《分数的意义》。
王老师通过创设情境，引导学生理解分数的概念，并通过实际操作让学生体会分数的内涵。
第二节课由李老师执教，课题为《百分数的应用》。
李老师通过案例教学，让学生了解百分数的实际应用，并培养学生解决实际问题的能力。
2. 评课环节（1）课堂亮点在评课环节，各位教师积极发言，对两位教师的课堂展示给予了充分的肯定。
以下是课堂亮点：①教学设计合理。
两位教师都能根据教材内容和学生的实际情况，制定合理的教学目标，设计教学环节，使课堂结构完整。
②教学方法灵活多样。
两位教师运用多种教学方法，如情境教学、案例教学、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
③注重学生主体地位。
两位教师关注学生的个体差异，尊重学生的意见，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
（2）改进建议在肯定两位教师的同时，各位教师也提出了一些改进建议：①王老师在讲解分数的概念时，可以适当增加学生的动手操作环节，让学生更直观地理解分数。
②李老师在讲解百分数的应用时，可以结合学生的生活实际，设计更多贴近学生生活的案例，提高学生的应用能力。
③两位教师在实际教学中，应注重对学生数学思维的培养，引导学生运用数学知识解决实际问题。
三、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过评课，教师们对课堂教学有了更深入的认识，对提高自己的教学水平有了更明确的方向。
2. 活动反思（1）加强理论学习。
教师应不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教育教学水平。
（2）关注学生个体差异。
教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，使每位学生都能在课堂上得到充分发展。
数学教研组评课活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校数学教学质量，提升教师的专业素养，我校数学教研组于2022年X月X日开展了评课活动。
本次活动邀请了学校领导、数学教研组成员以及相关教师参加。
活动旨在通过评课，总结教学经验，发现问题，改进教学方法，促进教师共同成长。
二、活动内容1. 课堂教学展示活动当天，由我校数学教研组骨干教师进行了课堂教学展示。
展示课程涵盖了小学数学、初中数学和高中数学等多个学段，内容丰富，形式多样。
展示教师们以饱满的热情、扎实的教学功底，展示了各自的课堂风采。
2. 评课环节课堂教学展示结束后，进入评课环节。
评课分为以下几个部分：（1）自我评价：展示教师对本节课的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行自我评价。
（2）同行评价：其他教师针对展示课的教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。
（3）领导点评：学校领导对展示课进行点评，提出改进意见。
（4）总结反思：展示教师针对评课意见进行总结反思，提出改进措施。
三、活动总结1. 教学成果显著本次评课活动，展示教师们通过精心准备，展示了各自的教学特色和风格，取得了良好的教学效果。
在课堂教学中，教师们注重启发学生思维，培养学生能力，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 教学方法多样化在评课过程中，我们发现展示教师们采用了多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 教学反思深刻评课活动结束后，展示教师们认真总结反思，针对评课意见提出改进措施。
他们表示，在今后的教学中，将不断优化教学方法，提高教学效果。
4. 教研氛围浓厚本次评课活动，充分体现了我校数学教研组的团队精神。
在活动中，教师们积极发言，互相学习，共同进步。
这种良好的教研氛围，为我校数学教学的发展奠定了基础。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平。
2. 鼓励教师开展教学研究，探索适合学生特点的教学方法。
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小学数学评课活动总结小学数学评课活动总结1 三月十八日我有幸到广西体育馆参加了20xx年全国小学著名特级教师教学艺术展示暨广西小学数学特色教学研讨会，聆听了三位中国小学数学教学专家的展示课，他们分别是：浙江省金华市战前小学特级教师俞正强;浙江省特级教师，嘉兴市教育学院课程改革研究处副处长，嘉兴市小学数学协会副会长，小学数学研究员朱国荣;江苏省南京市北京东路小学副校长，数学王子的张齐华.以下是我在听课中的收获。
俞正强老师上了《面积的认识》这节课，俞老师充分利用学生生活中的体验和已经掌握的数学知识进行数学概念的教学，强调教师要引导学生对自己生活中的经验进行唤醒、加工和改造，联系之前学过的质量单位、长度单位，让学生自己理解面积单位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的东西，在班上进行汇报。
在教学面积的时候，俞老师不是直接告诉学生什么叫面积，而是让同学们讨论什么是面积，当有一个学生说面积是放在东西上的东西时，俞老师就顺势引出了面积的概念，然后再结合生活情境理解面积。
俞老师他关于数学概念教学的理念，强调教师教学数学概念的时候要分清什么是前概念，什么是后概念，前概念是由内而外的，也就是利用学生之前学过的概念来理解的;后概念是由外而内的，是要引导学生利用生活经验通过思考、加工、讨论总结出来的。
俞老师诙谐的教学语言，恰如其分的表扬给我留下了极其深刻的印象。
朱国荣老师上的《折线统计图》，朱老师环环相扣的设计，以及凌驾课堂的智慧深深地折服与感染了我. 课刚开始的时候，朱老师和学生们聊天，问了学生一些问题，他说，我从刚才的问话中知道了你们是民主路小学四年级〈一〉班的学生，又知道了你们的班主任是姓马的。
所以说答案是在问题中产生的，那么你们不想了解我吗?你们也可以问我问题。
接着学生问他问题了，一个学生问道：老师，请问你为什么姓朱啊?顿时，会场一阵哄笑，学生们也是笑了。
但老师不愧为见多识广的特级教师，只见他面带笑容地问，请问这位同学你姓什么呢?为什么姓这个呢?好一个反驳，一下子就解决了这个问题，更是拉近了老师和学生的距离，为整堂课的实施营造了良好的教学气氛。
对课堂上的突发事件，朱老师却答得那么艺术。
想想自己班上有时学生问自己没有想到的问题，自己有时是不理睬，或者是恶语相向，相比之下，觉得自己和朱老师差距很大，真的要好好向他学习教学机智的艺术。
在课堂教学过程中，朱老师没有直接诉学生什么是折线统计图，折现统计图有什么好处，怎样做这线统计图，而是在教学的过程中强调了解决问题的方法与策略。
朱老师巧妙地让学生猜这一幅折线统计是表示聪聪的还是明明的。
为什么是表示聪聪的，你要说明你的理由，有没有更好的方法让班主任挑选学生呢?一下子就激起了学生的学习兴趣，为接下来的教学奠定了很好的基础。
朱老师的课充分体现了新课程标准里的。
让更多的学生都参与进来，不是教师说，也不是一师一生对话，而是生生对话，全体的参与和思考。
张齐华老师不但上了一节课《用数对确定位置》还做了一个专题讲座《让课堂充满活力的秘密》。
听了他的课，数学王子的美誉果然名不虚传，听他的课真是一种享受，让人受益匪浅。
张齐华老师的《用数对确定位置》，张老师在课前和学生亲切地交谈把学生引入一个轻松愉悦的学习氛围。
张老师首先让学生猜猜照片中哪个是他的孩子，从而引出位置。
学生参与的兴趣很高，通过生生互动的学习方式提高了教学的有效性。
整节课教师教得轻松，学生学得愉快。
当学生一至认为只有一个答案的时候，张老师会兴奋地跟学生说：“老师真佩服你们，尽管老师喜欢课堂上有许多不同的声音，但是当只应该有一种声音的时候，你们坚持了自己的意见。
”我相信在张老师的赞叹声中，一定会潜移默化地培养了学生求真，求实的科学精神。
张老师的课堂评价语言很特别，我都一一记下来了：对一个回答错误的学生他会跟她握着手说：“我跟你握手不是我赞成你的说法，而是感谢你为课堂创造出了两种不同的声音。
想想，要是我们的课堂只有一种声音，那该多单调啊!”当学生通过再次思考重新回答时他会说：“你的不服输让我们更接近真理!”当张老师要鼓励学生自主探究的时候他会说：都说实践出真知，数学讲究的是研究，难道你们就不想深入研究。
一堂好课，也应该是教师全部素养在某个特定课堂情境中的自然挥洒，正如张老师说的那样：好课是从心灵深处流淌出来的.以后，我要多向名师学习，向身边的老师学习。
这次听课给我的感受就是：1、教师对学生研究得透彻、把握教材准确、教学设计巧妙、课堂调控活跃。
2、给学生真实感、亲切感、亲近感。
3、教给学生的知识真实、可看、可学、可用。
4、教师心中有学生，上简单真实的课，营造实事求是的课堂。
小学数学评课活动总结2 由十堰市教研室组织的全市小学数学学科优质课评比活动在房县实验小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。
我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。
在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。
如十堰市茅箭区武当路小学樊霞讲《平行四边形的面积》用课件出示学校平面图，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。
这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。
更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。
”2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
比如：十堰市外国语学校殷青平老师讲《角的初步认识》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。
再如，竹山县张振武小学讲《圆的周长》，让学生自己探究，猜想，验证等方法得出圆周率。
另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
3、精彩的导课非常重要。
参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。
有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。
十堰市五堰小学王强讲《解决问题的策略》—替换法时，用曹冲称象的故事激发学生学习兴趣;也恰如其分引入用替换法解决问题。
郧西曹艳丽老师要求学生动脑筋，以解密码来打开数学广角大门导入新课：《数学广角》—(猜一猜)，激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。
好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
4、教师评价要及时到位并且多方位。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。
这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5、注重“板书”的设计与书写。
多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。
殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢?板书也是教师基本功的一个侧面反映。
这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序;并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。
总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。
每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。
7、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。
每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。