部编人教版小学二年级上册语文《 妈妈睡了》教案

妈妈睡了

教学目标：

1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

教学重难点：通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

课时安排：2课时

一、激趣导入，揭示课题

1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，播放一组具有浓浓亲情的图片，随着美妙的音乐和感人的画面，将学生带入课文的情境之中。

导语：同学们，这首歌是不是勾起了你许多美好的回忆？这首歌是唱给全天下的妈妈的。听了这首歌曲，你们愿意把自己的妈妈介绍给大家吗？可以说说生活中妈妈是怎样关心你的，你又是怎样爱妈妈的。

2.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。

过渡：在同学们的心中，妈妈都是这么可亲可爱的一个人。有一位小朋友啊，也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？

3.出示课文插图，引导学生观察，描述画面并板书课题。

（1）学生齐读课题。

（2）朗读提示：“睡了”应该读得很轻。学生再读课题。

二、初读课文，交流识字

1.学生自由读课文，画出不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。

2.多种方法巧记生字。

（1）联系生活实际及动作演示识记：闭、等、吸、粘。

“闭、吸、等”可以用动作表演识记；“粘”字可以用实物演示的方式识记，比如，把贴着双面胶的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思。

（2）看部首，识记生字：哄、润、吸、汗、额、沙。

“哄”和“吸”都是口字旁，表示的动作与嘴部有关；“润、汗、沙”的部首都是三点水，它们都与水有关；“额”字的部首“页”表示头部，如“颜、颊、颈、颌”等字。

（3）语境记忆多音字“发”。

“发”在文中念fà，可组词为“头发、白发”，在“头发”中读轻音。另一个读音念fā，可组词为“发现、发明、发展”。例句：我意外地发（ｆā）现妈妈的头上长了好多根白发（ｆà）。

（4）近、反义词识记生字：紧、乏。

①紧：结合反义词“松”识记。②乏：在文中找近义词“累”。

3.检查生字认读情况。

（1）课件出示生字（生字上面注音），请一生当小老师领读，其他学生跟读。

（2）课件出示词语，学生小组内读一读。

哄人先后做梦闭紧红润等人呼吸

头发粘上汗珠额头沙子乏力

（3）去掉拼音再读生字。

（4）一生找出带有生字的句子，请另一生读，其他学生评价读得是否正确。

三、记忆字形，指导书写

1.出示要写的字。

哄先闭脸沉发窗

2.学生观察，自由交流：我能识记住哪些字？哪个字书写的时候要注意？

指导：“先”的竖要写在竖中线上，第二横略长，竖弯钩写圆润；“闭”的门框不能写得太窄；“哄、脸、沉”是左窄右宽的字，其中“脸、沉”左右大体等高，“脸”左边写窄长些；“窗”笔画最多，上宽下窄，框中的点要出头；“发”的撇长伸，与末笔捺的起笔相接。

3.教师边讲解边示范写字，学生描红，再写一个。

4.利用投影仪讲评学生的书写。

四、再读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生说说听了课文后知道了什么。

预设：引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。

2.小组合作，完成下列题卡。

课文共有（）个自然段，写的是妈妈在哄“我”午睡的时候，她自己先睡着了。睡梦中的妈妈真（），睡梦中的妈妈好（），睡梦中的妈妈好（）。

过渡：老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

3.学生选择喜欢的方式在小组内练习朗读。

五、背诵积累，作业设计

1.课后把这篇课文读给妈妈听一听。还可以背诵自己喜欢的句子。

2.完成本课对应训练。

一、温故知新，导入新课

1.课件出示生字词，多种形式巩固（指生读、齐读）。

2.学生分段朗读课文。

过渡：同学们生字词读得真不错，老师都忍不住要给大家鼓掌呢！课文是不是也读得同样精彩呢？我可要听听。谁愿意读给老师和同学们听听？其他同学边听边思考：妈妈睡着时是什么样子的？

3.学生交流妈妈睡着时的样子，教师板书：真美丽、好温柔、好累。

二、研读课文，重点探究

过渡：同学们肯定大都没有见过睡梦中的妈妈的样子，因为辛劳的妈妈总是比你起得早，比你睡得晚，对不对？那我们就先和文中的“我”一起去看看睡梦

中的妈妈是什么样子吧！

（一）学习第1自然段。

1.请学生联系生活说一说：小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？引导学生在语境中理解“哄”的意思。

2.初步体会妈妈的辛苦：妈妈哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了？（教师引导：妈妈累）

（二）学习“睡梦中的妈妈真美丽”。

1.出示课文第2自然段，指名朗读。

2.出示中心问题，小组同学讨论。

思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪些词语看出来“睡梦中的妈妈真美丽”？

3.学生汇报：从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”可以看出。

（随机出示与之相关的图片，找找班上谁有“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”或“红润的脸”。）

4.指导学生读好这3个短语，学习带“的”字的短语。（出示小练习）

（）的眼睛（）的眉毛（）的脸（）的头发（）的小河（）的小草（）的花朵（）的小路注意：读好带“的”字的短语，把“的”字读得短而轻。

5.课件出示下面的句子，引导学生朗读，并说说喜欢哪一句，感受写法的生动。

弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

弯弯的眉毛，也长在妈妈红润的脸上。

明确：妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。第1句中“睡”字用得非常恰当，运用拟人的修辞手法，写出了睡梦中妈妈的安静和妈妈的美。

（三）学习“睡梦中的妈妈好温柔”。

1.学生自由朗读第3自然段，边读边思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？你是从哪里看出来的？

（1）全班交流讨论：好温柔。从“她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了”可以看出来，她在睡梦中都在想着给孩子讲故事，说明妈妈爱孩子。