人教版小学数学二年级下册2认识平均分(5)

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人教版二年级数学下册认识平均分名师教学PPT课件

你能把分的结果用“平均分”说一句话吗？我把6颗糖平均分成2份，每份3颗。
你能把分的结果用“平均分” 说一句话吗？
我把6颗糖平均分成6份，每份1颗。
我想把8块面包平均分给4位朋友，应选择哪种分配方法呢？
（1）
（2）
（3）
√
图（2）每份都是4块面包，是平均分，为什么不选择这种分法呢？你觉得平均分物体的时候应注意些什么？
人教版小学二年级数学下册
平均分
兴业县沙塘镇中心小学梁进寿
知识与能力 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。
过程与方法在动手操作过程中认识平均分。
情感、态度、价值观引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
平均分不能只一共12个，要平均分给4个同学，每个人得几个？再说说你是怎么分的。
我这样分
我这样分
我这样分
把下面的苹果放在白色的每个盘子里放同样多的苹果，应该放几个？
如果把它们平均放在红色的碟子里呢，应该放几个？
咱们一起愉快地度过了这节课，大家聊一聊，你有什么收获吧。
他们在分什么食品？
每一组分别怎么分的？
动手操作
活动要求 1、每个人拿出8张红色小贴纸分给4个同学； 2.每个同学得到的小贴纸一样多； 3、小贴纸必须分完。
西瓜队：橘子队：香蕉队：苹果队：
看哪队能得到笑脸
每人分的一样多，叫做平均分。
该怎么平均分呢? 快帮帮我吧。
你能把分的结果用“平均分”说一句话吗？我把6颗糖平均分成3份，每份2颗。

人教版数学二年级下册课件第1课时认识平均分

2 表内除法(一)
第 1 课时认识平均分
人教版数学二年级下册课件
情景导入
孩子们，你们三兄弟把这6块糖果分了吧！
情景导入
不公平，不公平！
情景导入
分得同样多
探索新知
认识平均分
同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！
你能将这些糖分成3份吗？请你用手中的学具来分一分。
探索新知
2. 你会把8 朵小花平均分吗？分一分，画一画，说一说。
(答案不唯一)把8 朵小花平均分成2 份，每份4 朵。
课堂总结
这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？
课堂总结
平均分的含义： 1.数学上，每份分得同样多叫做平均分。 2.平均分很公平，体现人人平等。
课后作业
作业请完成教材对应练习。
补充作业请完成相关习题。
有几种不同的分法？
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
Hale Waihona Puke 探索新知每份分得同样多，叫平均分。
提示：只要有一份与其他不是同样多，就不叫平
均分。只有平均分才是公平的。
探索新知归纳总结：
平均分的含义： 1.数学上，每份分得同样多叫做平均分。 2.平均分很公平，体现人人平等。
探索新知
小试牛刀
1. 6 个分给3 个人，可以怎么分？画一画，填一填。 (1)请接着分完，画一画。
画一画略
探索新知
(2)(1)中哪一种分法最公平？在( )里画“√”。
()
()
(3)每份分得( 同样多 )，叫( 平均)分。
()
当堂检测
1. 一共有( 9 )把琵琶(pípa)，每( 3 )把一份，平均分成了( 3 )份。

人教版二年级下册数学平均分课件PPT

要求：
想一想：你打算每几个分一份，可以平均
1.
分成几份？你能想到几种分法？
圈一圈：用1个点子代表1个小正方体，在学
2.
习单上圈出你的想法。
说一说：照下面的样子在小组里说一
3.
说你的分法。 4.
12个方块，每（）个分一份，能分成（）份。 5.
四、巩固练习
这节课你有什么收获？
把下面图形平均分成4份，涂出其中的一份
开动脑筋想一想，在生活中你遇到过平均分吗？
每份分得同样多，就是平均分。
平均分（第一课时）
人教版数学二年级下册
有6个人要分成两队，怎么分？
老师1人为1队，5 个学生为1队。
角色
每份分得（人数）同样多，就是平均分。
2个男生分1队，4
3
个女生分1队。
性别
=3
我打算分成每队各3人……
人数同样多
二、辨一辨，认识“平均分“ 哪种是平均分？在圆圈中画“√”或“×”
3 =3 =3
把(8个汉堡)平均分成( 4份 ),
√
每份( 2个 )。
把( )平均分成( ),
每份(
)。
√
如何把它变成平均分？
×
2个
2个
2个
2个
2=2=2=2
把(8个汉堡)平均分成 4份
( )2,个每份(
)。
我们可以一起来数数每份的数量是否同样多
三、分一分，感受“平均分”
▲活动要求：把信封里的正方体平均分成3份。材料：装有12个小正方体学具的信封
你是怎么分的？
平均分成3 份
我们可以按份数平均分。 1 个 1 个地分，保证每次分得一样多，最后分到每个盘子里的都是 4 个。

人教版数学二下《平均分》教案

人教版数学二下《平均分》教案一、教案背景本教案是为高中数学二年级学生编写的，内容主要围绕平均分的概念展开。

二、教学目标1.了解平均分的概念及相关计算方法。

2.能够应用平均分的概念解决实际问题。

3.培养学生分析问题、归纳总结的能力。

三、教学内容1. 什么是平均分？•平均分是指在一定范围内所有数值的算术平均数。

2. 如何计算平均分？•对给定的一组数求和，然后除以这组数的个数即可得到平均分。

3. 平均分的应用•在日常生活和工作中，平均分的概念经常被用于计算各类数据的平均值，比如考试成绩、投资收益等。

四、教学方法1.讲解结合实例：通过实际例子引导学生学习平均分的概念及计算方法。

2.小组合作：让学生进行小组讨论，共同解决平均分相关问题。

3.课堂练习：布置一定数量的练习题，巩固学生对平均分的掌握。

五、教学步骤1.导入：介绍平均分的概念及重要性。

2.讲解：详细讲解计算平均分的方法和注意事项。

3.小组合作：让学生分组解决平均分相关问题。

4.课堂练习：布置练习题，学生独立完成并相互批改。

5.总结：对学生在平均分方面的学习情况进行总结和反馈。

六、教学评估1.课堂表现：观察学生在教学过程中的表现，包括参与讨论、解题思路等。

2.作业评定：根据学生完成的作业情况评定其对平均分的掌握程度。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对平均分的概念还存在一些模糊理解，需要加强实例讲解和练习题的讲解。

同时，在平均分的应用方面，可以设计更多与学生日常生活相关的情景，提高学生的实际运用能力。

以上就是本次教案的简要内容，希望通过本节课的教学能够让学生更好地理解和掌握平均分的概念与应用。

人教版小学二年级数学下册《平均分的认识》教案

人教版小学二年级数学下册《平均分的认
识》教案
平均分的概念是什么？这是这节课的教学目标之一，我们需要让学生了解到平均分就是每一份分得结果同样多。

为了实现这个目标，我们可以通过让学生分配春游食品的活动来引入“平均分”的概念。

在分配过程中，我们要突出每种食品“应该
每份同样多”的特点，并让学生动手分一分，并展示分配结果。

这样，学生就能够观察到每份中的各种食品同样多，从而明白了“每份分得同样多，叫平均分”的概念。

为了巩固“平均分”的概念，我们可以出示教科书第13页
的“做一做”题目。

让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分，并按照分的结果填空。

这样，学生就能够更深入地理解“平均分”的概念。

接下来，我们可以让学生尝试平均分物品。

例如，把15
个橘子平均分成5份。

让各组用实物图卡片（或○卡片）分一分，并交流他们是怎样分的，分的结果是什么。

在这个过程中，
教师可以归纳平均分的方法：每次每份分一个或几个，最后要使每份分得同样多。

最后，我们可以让学生独立进行平均分的活动。

例如，让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务，并交流他们是怎样分的。

在练环节中，我们可以让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花，并展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。

然后，让学生相互评价，欣赏自己的作品，并选出每瓶插同样多枝花的插花方案。

通过这个活动，让学生更深入地理解平均分的含义。

2023年人教版二年级数学下册2单元《认识平均分》PPT课件

比较公平，因为每份都是3块糖，同样多。
探究新知每份分得同样多，叫平均分。
提示：只要有一份与其他不是同样多，就不叫平均分。只有平均分才是公平的。
探究新知试一试：哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
√
√
探究新知请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？
分东西的方法有很多，当每份分得同样多时，这种分法叫做平均分。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
探究新知试一试：
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
课堂练习 8袋饼干，每2袋1份，可以分成几份？圈一圈。
8袋饼干，每2袋1份，可以分成（ 4 ）份
课堂练习
把12根胡萝卜平均放在3个篮子里，每个篮子里放（ 4 ）根。
16个杯子，每8个装一盒，可以装（ 2 ）盒。
课堂练习分苹果。
（1）每3个装一袋，可以装（ 6 ）袋。（2）每6个装一袋，可以装（ 3 ）袋。（3）平均分给6个人，每人分（ 3 ）个。
课堂练习看一看，填一填。
（1）有（ 12）个菠萝，每（ 6 ）个放一筐，放了（ 2 ）筐。（2）有（12）个菠萝，平均放在（ 2 ）个筐，每筐放（ 6 ）个。
课堂练习把12张卡通图片平均分给3个小朋友，哪种分法是正确的？在括号里画“√”。
（）（）（√）（）
课堂练习
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ）片一份，平均分成了（ 4 ）份。
课堂练习
填一填
（1）把10个松果平均分给2只小松鼠，每只小松鼠能分到（ 5 ）个松果。
（2）把6面小旗平均分给3个小朋友，每人分得（ 2 ）面小旗。
说一说你是怎样分的。

二年级下册数学教案《认识平均分》人教新课标(2023秋)

五、教学反思
在《认识平均分》这节课的教学过程中，我发现学生们对于平均分概念的理解和计算方法的掌握程度各有不同。有的学生能够迅速理解平均分的定义，并在实际问题中灵活运用；而有的学生则在计算过程中遇到了一些困难。以下是我对ห้องสมุดไป่ตู้节课的一些思考和反思：
首先，我认为在导入环节，通过提问的方式引导学生回顾日常生活中平均分配的情境，有助于激发学生的学习兴趣。这种方式让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高了他们学习数学的积极性。
1.加强对学生的启发和引导，提高他们的课堂参与度。
2.设计更多针对性的练习，帮助学生巩固平均分的计算方法。
3.鼓励学生积极提问，及时解答他们的疑问，提高课堂效果。
4.注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组讨论中相互学习、共同进步。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平均分的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对平均分的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二年级下册数学教案《认识平均分》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《认识平均分》选自二年级下册数学教材，人教新课标（2023秋）第四单元第一课。本节课主要内容包括：
1.理解平均分的概念，知道平均分是将总数平均分配给每一个对象。
2.学会使用简单的方法进行平均分的计算，如直接相除、利用乘法口诀等。
3.能够应用平均分的知识解决实际问题，例如分配物品、计算平均速度等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分的概念和计算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

人教版小学数学二年级下册《平均分》精品课件

16
4
4
二、实际操作，学习“平均分”方法
（一）读懂题意，理解“平均分”
把18个平均分成6份，每份几个？分一分。
绿色圃中小学教育网
你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）
（二）实际操作，应用“平均分”
把18个平均分成6份，每份几个？分一分。
绿色圃中小学教育网
没退休之前，不论几点睡觉，他总在清晨5点59分闹铃响后起床。随后，读新闻，打一个半小时高尔夫，再去办公室，开始工作，坚持数十年如一日。
李嘉诚的人生正印证了那句话：一万年太久，只争朝夕。
闲下来，你可能会快乐一阵子，但重复和虚无，有一天会让你感到厌倦。
忙起来可能会很累，你需要把时间分成好几份，甚至像挤海绵那样挤时间，但却可以让我们收获到很多，比如财富、幸福、内心的充实。
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。
正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ”
人教版小学数学第四册第二单元
教学目标：
1、在具体的情境与实践中，建立“平均分”的概 2、让学生充分经历“平均念分。”的过程，明确“平
均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，掌握按指定
的份数平均分的方法。
•

《平均分》教学设计（精选5篇）

《平均分》教学设计《平均分》教学设计（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《平均分》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。

《平均分》教学设计1【教学内容】（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第12～14页的内容。

【教学目标】1、通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。

2、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。

3、通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。

【教学重、难点】了解平均分的概念，具体操作平均分。

【教具准备】课件、演示教具（12个盘子、15个乒乓球、1个大碗）。

【学具准备】每个小组15个乒乓球、1个大碗、5个小碗、12枝铅笔。

【教学过程】一、创设情境，体会平均分1、师生交谈。

师：过年的时候，你们去做客了吗？（去了）如果我们班的同学去你家做客，你准备用什么招待他们呢？（苹果、瓜子……）2、师：我们就去看看小明为同学们准备了什么。

出示图1。

（桌上放了10瓶水，每2瓶放在一起）师：看！准备的是什么？这些矿泉水是怎么分的呢？为什么要这样分？生：我们可以说分成了5份，每份是2瓶。

出示图2。

（桌上有9个面包，每2个放在一起，有1个面包在外面）师：再看，这是什么？这个面包应放在哪？为什么？出示图3。

（桌上有14个橘子，每3个放在一起，有l份只有2个）师：看看，还有什么？仔细看看，想说什么呢？（学生说）小明真是个热情好客的好孩子，猜一猜，小明还准备了什么招待大家？出示图4（桌上每6块糖放在一起，有两份只有 5块糖放在一起）你们想说什么呢？3、教学例l。

师：老师也为大家准备了一些食品，请看图（第13页例1），你们认为老师分得怎么样？（不怎么样）你们说说应该怎么办？（引导学生说出：应该每份分得同样多）这样的分法你们能取个好听的名字吗？叫什么分呢？（学生取名：平分、公平分、平等分……）在数学上，我们把它称为“平均分”（板书课题）。

人教版二年级下册数学《平均分的认识》教案

人教版二年级下册数学《平均分的认识》教案
一、教学目标
1.知道什么是平均数，并能够简单解释。

2.能够计算一组数的平均数。

3.了解平均数在日常生活中的应用。

二、教学重点
1.理解平均数的概念。

2.计算简单的平均数。

三、教学内容
本节课主要介绍平均数的概念与计算方法。

四、教学准备
1.PowerPoint课件
2.板书、彩色粉笔
3.教材《数学》人教版二年级下册
五、教学过程
第一步：导入
1.让学生讨论一下什么是平均数，听取学生的回答。

2.通过举例说明生活中平均数的应用，引起学生兴趣。

第二步：学习
1.通过幻灯片介绍平均数的概念，引导学生深入理解。

2.通过教材讲解平均数的计算方法，让学生掌握计算技巧。

第三步：练习
1.让学生做几道简单的平均数计算题，巩固所学内容。

2.分组让学生通过游戏等形式进行实际操作，加深对平均数的理解。

第四步：小结
1.整理本节课的重点内容，让学生进行小结。

2.引导学生把平均数的应用联系到生活中的实际情况。

六、课堂作业
1.完成教材上关于平均数的练习题。

2.回家观察身边的事物，尝试计算平均数。

七、教学反思
本节课通过生动的教学方式，让学生对平均数有了初步的认识，但在未来的教学中需要更多案例和实践来加深学生对平均数的理解。

以上就是本节课的教案，希望对您的教学有所帮助。

二年级数学下册《平均分》说课稿

二年级数学下册《平均分》说课稿二年级数学下册《平均分》说课稿平均分与平均数不同，是分物时所用的一种思想。

指在分物体的时候，要尽可能地分完，而且还要使每一份得到的数相等。

下面给大家分享《平均分》说课稿范文，欢迎借鉴！《平均分》说课稿1一、教材分析《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）》中加强了“平均分”的教学内容，是在学生熟练掌握表内乘法的基础上教学的，体现了知识的形成过程，加强了对教学过程的探索。

主题图是让学生感性体会平均分，例l是让学生建立起“平均分”的概念，例2是让学生探讨“平均分”的方法。

平均分是认识除法含义的基础，是一个比较抽象的概念。

学生只有充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，才能为认识“除法积累丰富的感性认识”。

因此在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。

二、教学目标：1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。

2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。

3．培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

三、教学重难点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。

让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。

四、教学过程（一）创设情境，感知“平均分”通过学生喜欢的小故事激发学生的学习兴趣，让学生初步体会平均分。

随后回归教材，观察配图，引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。

（二）动手实践，探究“平均分”1、让学生在实践活动中明确“平均分”的含义“认识来源于实践”在生活中学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践体验。

教学时，我由帮助小狗分苹果这一具体情境引入，让学生动手操作，通过摆一摆、分一分、看一看、画一画等平均分物的实践活动，建立平均分的概念。

[小学生] 人教版二年级数学下册第2单元《认识平均分》(P7-8)图文讲解

人教版二年级数学下册第2单元《认识平均分》（P7-8）图文讲解
2020-02-08原文
电子课本
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知识点
1.平均分的含义：每份分得同样的多，叫做平均分。

除法就是用来解决平均分问题的。

2、平均分的方法：
（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。

（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。

参考答案
第8页做一做答案
第9页做一做答案
图文解读
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图文讲解
同步练习1
答案：
同步练习2
答案：1、5 2、
3. 3 4
4.（1）8 （2）4
5. 2
视频讲解
来源：腾讯视频
综合整理：小学语数
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2.1《认识平均分》(教案)人教版二年级数学下册

例题1：妈妈买了5斤香蕉，想平均分给家里的3个孩子，每个孩子能得到多少斤香蕉？
例题2：一个班级有40名学生，他们参加了一次数学竞赛，平均分是80分，那么这个班级的总分是多少？
（3）探究题：鼓励学生思考并探究平均分的应用场景，如分食物、分享物品等，并撰写一篇短文或报告，分享自己的发现和思考。
2.作业反馈：
-鼓励学生观察生活中的平均分现象，如家庭支出、分享食物等，并记录下来，下节课分享给同学和老师。
-让学生思考并探究如何将平均分应用于实际问题中，如分物品给朋友、计算平均分等，并撰写一篇短文或报告，分享自己的思考和发现。
-鼓励学生参加数学竞赛或探究活动，如数学探究营、数学奥林匹克等，提高学生的数学能力和创新思维。
-《数学思维：平均分的奥秘》：文章深入探讨平均分的原理和计算方法，提升学生的数学思维能力。
（2）视频资源：
-《平均分的秘密》：一段介绍平均分概念和计算方法的动画视频，适合学生观看理解。
-《数学家谈平均分》：一段数学家讲解平均分原理和应用的视频，帮助学生更深入理解平均分。
2.拓展要求：
（1）阅读要求：学生利用课后时间阅读上述推荐的阅读材料，加深对平均分的理解和认识。
（2）求平均分的方法：部分学生可能会对求平均分的方法感到困惑，特别是在进行较大数的除法运算时。
举例：通过直观的演示和练习，让学生理解求平均分的方法，并鼓励学生进行实际操作，加深对方法的理解。
（3）将平均分知识应用于实际问题：部分学生可能不知道如何将所学的平均分知识应用于实际问题中。
举例：设计一些实际问题，如分食物给朋友、计算平均分等，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
-教学视频，用于展示实例和示范解题过程。
-练习题库，用于学生自主练习和巩固知识。

小学数学平均分教案5篇

小学数学平均分教案5篇《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容，平均分在本单元起着举足轻重的作用，是学习除法的基础。

这里给大家分享一些关于小学数学平均分教案，方便大家学习。

小学数学平均分教案篇1一、教学目标：1、培养学生小组学习的能力。

2、学会运用平均分。

3、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

4、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

5、初步认识“平均分”6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。

二、教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。

三、教学难点：掌握平均分的方法。

四、教学准备：各种食物若干。

五、教学过程：(一)、创设情境，感受“平均分”(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。

老师要送给你们。

请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。

(每一组的糖果的数量不相同)(2)、各小组动手操作(3)、各小组汇报情况，教师板书。

(二)、观察问题(1)、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么?(2)、学生观察汇报。

(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)、学生自己取名。

(三)、出示课题(1)、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

写下板书：平均分(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)、学生交流、汇报(设计意图)：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。

尊重学生的学习自主性、创造性。

教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。

(四)、学平均分1、教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分?(1)、论分配方案。

(2)、各小组动手分一分。

(3)、学生汇报分法。

(4)、你喜欢哪种分法?为什么?2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分)3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

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平均分的认识（2）
教学内容：
巩固“平均分”。

(教科书第15页的例题3。

)
教学目标：
1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具准备：
筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。

教学过程设计：
一、复习
1．把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？
2. 把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？
比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分)
二、新授课
1．出示教科书第15页的例题3。

计算机课件演示教科书第15页的例题3的画面。

请一个同学用自己的话说一说画面的内容。

(每条船限乘4人，24人要租几条船?)
教师：每4人为一小组讨论一下，应该租几条船?
学生汇报：每条船限乘4人，就是每条船只能坐4个人，所以每份是4人；那24人里包含有6个4人，所以应该租6条船。

教师：如果每条船限乘6人，那24人要租几条船?(让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的?)
2．练习：科教科书第15页的做一做。

首先让学生观察画面：图上画的是什么?
提问：一共有几只小动物?每位一双，一双是几根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分几份?够分吗?
教师：这一道题就是问12里面有几个2。

三、巩固练习
1．完成教科书第17页练习三的第4题。

用情境图呈现分萝卜活动。

练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”，给学生自主探索的空间。

在学生明白把16个萝卜，按每只小兔4个萝卜分之后，让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。

然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“没4个萝卜圈在一起……”通过圈和说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。

2．完成教科书第17页练习三的第5题。

让学生独立完成后，问：你是怎样想的?(有18个香蕉，平均分给6只小猴，每只小猴可以分几个?就是把18平均分成6份每一份是多少?)
提问：香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。

总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多。

)
注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。

课后作业：
一. 小刺猬要把12个草莓放在3个盘子里，每个盘子里的数量一样多，该怎样分？
二. 先圈一圈，再填空。

1.
一共有（）只小鸟，分成2堆，每堆有（）只。

2.
三. 火眼金睛判对错。

（是平均分的打“∨”，不是的打“×”。

）
1.（）
2.（）
四、先想一想，再填空。

1.每个鱼缸里有（）条鱼，有（）个鱼缸，一共有（）条鱼.
2.一共有（）条鱼，分在了（）个鱼缸里，每个鱼缸有（）。

3. 一共有（）条鱼，每个鱼缸有（），分在了（）个鱼缸里。

五、智能选择。

（把所有正确答案的序号填在括号里）
1.小狗可能把这些皮球平均分成（）份。

2. 小猫咪可能把这些苹果平均分成（）份。

六、按要求填空。

1.小兔如果把这些萝卜平均分成2份，每份是（）根。

2.小兔如果把这些萝卜平均分成4份，每份是（）根。

3. 小兔如果把这些萝卜平均分成8份，每份是（）根。

七、解决问题。

1. 冬冬有45元钱，他想买7本书，如果每本书6元钱，他带的钱够吗？
2.六一联欢会上，同学们用气球布置班级，气球按红、黄、蓝、白四种颜色的顺序依次排列，请问第15号气球是什么颜色？
3. 有15根小棒，按每几根分成一份，正好分完？分分看，能有几种不同的分法。