地理教学工作总结归纳

地理教学工作总结归纳文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

2016---2017第一学期地理教学工作总结

一、工作任务及教学常规：

1、工作任务：本学期我担任八年级3个班、七年级2个班。

2、教学常规：教案60课时，作业批阅60次，听课30节。

二、教学中做出的努力：

1、学生自主读图分析

今年在教学中，尝试了让学生在教师的指导下，学生有目的有步骤地进行对基础读图分析部分的学习。

在刚开始上课时，我准确地出示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测和落实。学生自学时，教师通过巡视、广泛答疑形式进行调查，争取最大限度地暴露学生在自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，有重点地辅导临界生。这样在课堂中通过我引导学生自学，既突出了学生主体地位，又培养了学生的良好学习习惯，为后面的教学环节打良好下了基础。

2、教师结合学生自主探究出的疑问精讲

学生通过自主学习，对新的知识已获得初步的感知和理解，发现问题，带疑听讲，在教学中使教师与学生目标一致，同步和谐，我讲起来也比较轻松，学生学的也主动，简单的内容学生通过自学环节已完成，我只需要肯定即可，而有难度的

或学生容易出错的问题，以及学生尚未解决的问题，我进行认真分析讲解，这样教学的针对性就比较强，就可以达到进一步突出重点，突破难点的目标。

3、当堂训练落在实处

最后的时间我会要求学生当堂完成习题，基础性的学生独立完成，而有难度的或开放性问题则小组讨论完成，通过练习学生对知识点得到巩固。

4、两人一小组合作学习

无论回答奖励考试惩罚，把两人稳稳的绑在一起，让其自觉的互相帮助，激发学习主动性，帮助后进生。在这次期末复习中起到了非常重要的作用。

通过以上做法，提高了学生自主学习的觉悟，培养了学生独立思考的思维，以及读图能力。

三、存在的问题：

1、部分学生跟不上思维培训，自主探究的节奏

应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高，而且以上自主探究培养思维又会很明显的有同学跟不上，是最让我一筹莫展的事情。

2、教师个人问题

我个人比较容易激动暴躁，语速语调比较快，教姿教态也夸张随意，缺少教师该有的稳重。

四、今后的努力方向：

1、因材施教，充分调动每个同学学习

更加重视小组的作用，不能因为个别同学跟不上就放弃思维培训，而是让学生互帮互助，或者指令更明确，让组内同学分工合作，每个人都能发挥特长。

我在课堂上应时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；

2、抓好常规教学，开展多样化的学习形式

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，我认为这是提高地理教学成绩的关键。一方面，在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，多列举学生喜闻乐见的事例剖析难点。另一方面，多培了学生的读图能力，课堂效率会有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，向全体学生进行环境保护方面的教育。

3、给教师本人建议

多读书，多看报，增加自己知识的储备量，准备给学生一勺水，要准备一桶水，越发觉得自己的储备还有很大的提高空间。希望自己可以更加稳重。

多关注学生的心理变化，关注心理变化，注意与同学们的谈话和沟通。