赞美与信任：让孩子们重新找到自信[1] 2

莒县金牌学校内部资料

玛瓦·柯林斯是美国最为成功的教师之一。1975年，她在在芝加哥自己的居所里创建了一所学校，说是学校，其实只有四个学生。当时，芝加哥市中心是出了名的毒品和犯罪蔓延的黑色地区，许多贫困青少年也跟着学坏、堕落。柯林斯的学生正是那些由于品行恶劣或者成绩太差而离开学校的学生。结果，她创造了奇迹。她的学生们慢慢不再想着街头的热闹，居然耐住性子在教室中学习。她的学生也从四个，变为成百上千，甚至开起了一所又一所的分校。那些曾经的问题孩子们毕业后成为了律师、医生、公务员……当然，最

多的还是教师——继续柯林斯的教育事业。

许多人都总结过柯林斯的成功之道，结果发现本质就是“赞美与信任”。柯林斯相信每个孩子都有潜力，她一遍又一遍地向孩子们重复着——“我相信你，你能做好，你能成功，承担生活的责任。停止抱怨，停止抱怨政府，停止抱怨老师，停止抱怨父母，成功与否全在你自己。”当孩子们做了错事之后，她严厉的处罚是，让孩子们按照26个字母的顺序写一百个单词，形容自己为什么“棒到犯了错”。例如，“I am adorable.I am beauti ful.I am courageous.（我很可爱，我很美丽，我很有勇气）”

柯林斯所实践的其实就是心理学上所说的“皮革马利翁效应”，即人的心理预期会对成绩或绩效产生影响。在与此现象相关的研究中，最有名的当属美国心理学家罗森塔尔和雅格布森于1968年在一所小学进行的实验。他们向老师提供了一份所谓“天才学生”的名单，声称这些学生都是经过测验后发现的智商特别高的。在8个月后的又一次测验中，这部分学生的进步果然超过了其他人。然而，出乎意料的是，这20%的学生其实是研究者随机抽选出的。实际上，是老师的期望提高了这些学生的成绩。也就是说，当老师给予学生更多的赞扬和关注后，学生真的会发生变化。研究者把这种现象命名为“皮格马利翁效应”。有趣的是，后人的研究发现，在学生身上同样存在“皮格马利翁效应”，也就是说，学生对自己、对老师的期望，也会影响其学业表现和师生关系。于是，心理学家指出，倘若要孩子健康成长，要与爱人感情保温、要与工作伙伴相处融洽，恰当的赞美都是非常必要的。

现实世界中，这种效应也并不少见。俗话说“情人眼里出西施”，恋爱中的人往往确实会因对方的欣赏而变得容光焕发。反过来，如果有人长期遭受贬低或歧视，也可能会每况愈下，破罐破摔。这个效应给人们的启示是，不管是家庭教育、学校教育，还是企业管理，都可以利用积极的心理预期来促进个人的进步。如果个人的优点能尽可能多地被发掘出来，并得到更多的鼓励和欣赏，那么，随着自信心的增强，内在的潜力也将被更大地激发出来。

其实柯林斯的秘诀就是持之以恒的赞美与信任。而她能做到，在于她对教育事业的爱，真正做到了教书育人这四个字。可是许多家长对自己的孩子却做不到这样的爱与信任。没有爱与信任，也就没有赞美。2006年一个涉及中日韩美四国高中生的调查显示，中国父母对孩子是表扬得最少的。当然，赞美并不是乱表扬，一些溺爱孩子的家长会把自己小孩吹

捧得天上有、地下无，这不叫赞美叫捧杀。真正的赞美是看到孩子的潜力，找到那些积极的地方，加以肯定，当你肯定这些长处的时候，这些长处会越来越强大。