3、4班班级亮点

营造书香班级成就快乐童年

（一）3、4班班级亮点：

一、用形式多样的读书活动陶冶情操

1、规范早读：由值日班长组织，语文课代表领读，先读十分钟语文课文，再读《论语》。读背结合，节奏明快，学生既从中得到长进又感受到书韵的魅力。

2、强化英语朗读：每天自省课前十分钟为英语读书时间，以强化口语训练。由英语科代表领读，由值日班长组织，读英语课文，练习口语。

3、坚持读自己喜爱的书：坚持去年的读书好习惯，充分利用学校图书室、班级图书角和家中藏书汲取营养，并每两周写一次读书心得，在潜移默化中陶冶情操，提升素质。

二、在秩序中成就快乐童年

爱玩是孩子的天性，不玩不闹的孩子缺乏鲜活的创造力和与人沟通的能力，因此本班决不扼杀孩子的天性。使学生有秩序的玩耍。具体做法：

1、每天下午体育活动课时语有序组织学生活动，活动时做安全游戏，特别提倡打羽毛球、跳绳、跳皮筋等有益身体健康的体育活动。

2、留在室内的同学可以坐在自己的座位上看书或休息，值日班长负责维持秩序，给学生营造一个良好的休息环境和读书场所。

三、通过评改日记交流

1、每周一个日记，畅所欲言，不拘形式；

2、评改日记时，注重孩子的思想引导，并通过写评语与孩子进行深入的心里交流，分享孩子们的快乐，分担孩子们的忧愁，解决孩子们的疑惑。

（二）家长感言：

如果我是老师，我也会这样做的

偶然看到娃儿的班主任的qq空间里的一篇日记，在他们班上发生了这样一件事，原文如下：

一天，我去女生寝室查寝，一走进去就听见生活老师在严厉的批评欢欢（化名），看我进去了，生活老师迫不及待的将事情的经过告诉了我：“欢欢上周拿了一个同学的牛奶，我原谅了她，今天又拿了另一个同学的饼干，还将饼干送给了班里的其他同学，她这种行为让我很失望，很生气。胡老师，你必须要给她妈妈打个电话，让她妈

妈好好教育教育！”

看得出来，生活老师很气愤，也觉得问题很严重。当时我没有过多的批评孩子，而且答应生活老师给欢欢的妈妈打电话，但我没有，我知道欢欢的妈妈很严厉，前不久还给我打电话说孩子有什么问题的话一定要及时告诉她。但我暂时不能告诉她，因为她的妈妈不会理智的看待这件事情，会将这种行为上升到道德的高度，会对孩子的自尊

造成伤害。

第二天，我发现欢欢在课堂上心不在焉，一脸恐慌，不敢正眼看我。下课了，我拉着欢欢的手，悄悄告诉她，我没有给她妈妈打电话。欢欢先是一愣，接着不好意思的说：“胡老师，以后我不会了，我保证！”我摸了摸她的小脸蛋儿，微笑着鼓励她说：“老师相信你！欢欢一直都是老师心目中的好孩子！”欢欢又恢复了以前的活泼与快

乐，上课更加积极的回答问题，作业也做得不错。而且这一段时间以来，她没有拿别人的东西，希望她能坚持……

为了保护孩子的自尊，我骗了生活老师，也骗了欢欢的妈妈，希望她

们能理解……

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看完很感动。

有时间我在想，我如果是一个老师，我也会这样做的，

孩子幼小的心灵，能遇上这样明白事理的老师，甚幸！（李谋的爸爸）（以上是3、4班谋谋的爸爸看了班主任胡老师的空间日记后的感言，他将自己的感言发表在了四川论坛“爱卡社区”，赢得了家长们的一致好评。）